Mininterno.net FORUM - Dirigenti scolastici - Discussione generale fino al 2012

NB: La redazione di mininterno.net non si assume alcuna responsabilità riguardo al contenuto dei messaggi.

Dirigenti scolastici - Discussione generale fino al 2012
65077 messaggi, letto 1481385 volte
Discussione chiusa, non è possibile inserire altri messaggi

Registrati per aggiungere questa o altre pagine ai tuoi Preferiti su Mininterno.

Torna al forum

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 664, 665, 666, 667, 668, 669, 670, 671, 672, 673, 674, ..., 2165, 2166, 2167, 2168, 2169, 2170 - Successiva >>

Da: Stefania39 25/03/2012 21:37:20
Ciao.
Mi intrufolo nel discorso degli errori grammaticali.
Io al tempo dei dinosauri (quando cioè l'università si frequentava in Italia e non a Topolinia come adesso - e lo dico perchè ho preso recentemente una seconda laurea) mi sono laureata in Lettere.
In 4 anni di corso ho sostenuto un unico esame scritto, cioè quello di Latino. Mai un esame di grammatica, nè di sintassi, nè di ortografia.
Non vi nascondo che i rari appunti che mi venivano prestati erano stracolmi di errori di ogni genere...spesso gravissimi.
Dunque si, concordo che molti prof. sono davvero scarsi nello scrivere. Ma adesso, che il 70% di noi sia una massa di ebeti...ci credo davvero poco. Propendo più per un ordine dall'alto. Vediamo che succede nel resto di Italia.

Da: competenza linguistiche e relazionali 25/03/2012 21:40:10
quanti italianisti!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
rr
ahahaahah
ihih

queste sì che son competenze linguistiche e relazionali

Sarà per questo che sei stata già bocciata

Da: evakant 25/03/2012 21:42:46
Stefania,
sommando il numero di chi ha peccato nella forma a quello di chi, invece, nei contenuti...si può arrivare al nostro 70%.
Io spererei, ma giusto x me stessa, di rientrare nel secondo gruppo piuttosto che nel primo.
Ma non lo sapremo mai, perchè non chiederei l'accesso agli atti.

Da: Stefania39 25/03/2012 21:48:28
eva
Non so. Penso solo al fatto che qui in puglia avremmo dovuto già sapere qualcosa....e invece hanno rimandato ancora...e chissà quando pubblicheranno gli esiti.
Cattivi, monelli e diavoli di commissari ;)

Da: pedagogia 25/03/2012 22:04:51
chi mi consiglia un testo/manuale di filosofia dell'educazione che possa essere utile per l'orale? Per gli scritti, ho scaricato materiale sui pedagogisti più noti, ma vorrei studiare un testo completo.

Grazie a che vorrà risp

Da: primus inter pares 25/03/2012 22:20:54

@Stefania,

bella la storia dell'università di Topolinia!:-) eh sì quanto hai ragione,il diploma oramai è meno di una licenza media e la laurea forse equivale al nostro diploma preso anni fa....visto l'abbassamento pauroso dei livelli!questo è il vero problema della scuola italiana....

E' disponibile l'App ufficiale di Mininterno per Android.
Scaricala subito GRATIS!

Da: Stefania39 25/03/2012 22:28:22
ehheheheh, Primus
davvero mi è sembrato di prendere la laurea a Topolinia. Una facilità sconvolgente e senza studiare (intendo studio serio) ho preso pure 99, senza essere mai bocciata. Non mi vanto mai di questa seconda laurea, infatti. La Moratti ha sfracellato l'università italiana.

Da: evakant 25/03/2012 22:40:51
Stefania,
ora dirò una cosa impopolare, x la quale verrò lapidata...
...la Gelmini ha tentato, pur non riuscendoci, di riaddrizzarla e di rimediare a certi errori del passato.
Che si scateni puri un putiferio...

Da: evakant 25/03/2012 22:41:37
pure

Da: primus inter pares 25/03/2012 22:52:06
@evakant,

guarda personalmente,sarei per il ritorno al passato per tante cose, a me tutta quest'autonomia non mi pare stia innalzando i livelli anzi il contrario...

Da: evakant 25/03/2012 22:55:24
Primus,
figurati...sfondi una porta aperta: io tornerei addirittura ai tempi di gentiliana memoria!
Pensa quanto sono nostalgica...

Da: ma che dite? 25/03/2012 23:01:45
poi non vi lamentate se non superate gli scritti:
avete preso una seconda laurea a topolinia?
cercate solo ora un libro di pedagogia?
non avete capito e non vi piace l'autonomia?
volete la scuola gentiliana?

Da: ma che 25/03/2012 23:08:49
C'entra una cosa con l'altra?!

Da: primus inter pares 25/03/2012 23:12:48
@evakant,

penso che l'inversione troppo netta in senso contrario all'assetto gentiliano sta mostrando tutti i suoi limiti....
quella scuola era classista e nozionistica,ma alla fine del percorso una preparazione più che dignitosa l'avevi!
Fra progetti e progettini,il più delle volte assolutamente inutili o comunque privi di ricadute concrete per i ragazzi e troppi al punto da penalizzare il lavoro curriculare, si rischia di perdere di vista l'essenziale,le abilità di base: leggere con cognizione di causa,scrivere e parlare in un italiano non dico dantesco,ma quantomeno decente e far di conto, senza parlare della capacità di argomentare, avere un minimo di pensiero critico e una sana curiosità per il mondo circostante!

Da: ................... 25/03/2012 23:13:08
aiutooooooooo

Da: ma che dite? 25/03/2012 23:15:25
lasciate stare, non fa per voi, datevi alla politica, ci sono posti liberi!

Da: ma che dite? 25/03/2012 23:17:02
lo hai scritto nel tema? spero di sì, un concorrente in meno!

Da: primus inter pares 25/03/2012 23:18:30

grazie per il consiglio,ci hai proprio illuminato guarda!ci penseremo su!grazie ancora.....

Da: sympa 25/03/2012 23:29:11
sera a tutti.....
news dalla Calabria?
O ancora tutto tace?
bambi6333333
ci sei?

Da: evakant 25/03/2012 23:31:40
Buonanotte a tutti.

@...
A te che sei sempre nei miei pensieri...la più dolce delle notti...

Da: embè? 25/03/2012 23:33:03

Da: CRITERI FVG ...CONFRONTI 25/03/2012 23:38:49
confronto tra criteri...che vergogna! segnalodi seguito
CRITERI FRIULI
Desunti da un verbale consegnato ad una candidata non ammessa
NEL VALUTARE GLI ELABORATI DI OGNI SINGOLO CANDIDATO SI TERRA' CONTO INNANZITUTTO DEL COMPLETO INQUADRAMENTO DEL TEMA E DELLA PERTINENZA ALLA TRACCIA PROPOSTA.
VERRà QUINDI PRESA IN CONSIDERAZIONE L'APPROFONDIMENTO TEORICO DEL TEMA DESUMIBILE FRA L'ALTRO DALLA> > PRESENZA DI PUNTUALI RIFERIMENTI NORMATIVI, DOTTRINALI, SCIENTIFICI E> PEDAGOGICI.
L'ESPOSIZIONE, CHE DOVRA' ESSERE CARATTERIZZATA DA CORRETTEZZA FORMALE E> > PROPRIETA' DI LINGUAGGIO, DOVRA' ESSERE SUPPORTATA DA UN COERENTE APPARATO> > ARGOMENTATIVO, CHE RENDA RAGIONE DELLE TESI SOSTENUTE DAL CANDIDATO.
LA VALUTAZIONE VERRA' COMPENDIATA DA UN GIUDIZIO NUMERICO CHE SI INTENDE OVVIAMENTE> COME ESPRESSIONE DEI CRITERI APPENA ANNUNCIATI.
VERRà INOLTRE DATO ATTO DI EVENTUALI DIFFORMITA' DI VALUTAZIONE TRA I COMMISSARI."

COMUNICATO della COMMISSIONE VENETO
Facendo seguito al comunicato del 7 marzo u.s., si rende noto che in data odierna la Commissione ha concluso i lavori di correzione degli elaborati relativi alla prima prova scritta.
Si coglie l'occasione per rassicurare i candidati che, allo stato, il numero degli ammessi è alquanto superiore al numero dei posti messi a concorso.
In ossequio al principio di trasparenza della valutazione, si riportano di seguito i criteri adottati dalla Commissione per la valutazione degli elaborati e l'assegnazione dei punteggi:
a) Chiarezza dell'esposizione:
1. padronanza dell'espressione linguistica; scorrevolezza del testo; correttezza
morfosintattica.
b) Attinenza alla traccia ed esaustività della trattazione:
2. proprietà di linguaggi specifici (giuridico, tecnico, valutativo âï¿�ï¿�.);
3. sviluppo della tematica proposta, nel rispetto delle consegne del compito;
apporto di contributi attinenti al contesto, oggetto di dissertazione;
c) Padronanza dei temi affrontati:
4. capacità di analisi della problematica proposta dalla traccia; esposizione con
correttezza logica delle proprie argomentazioni;
5. capacità di esaminare le tematiche, proposte dalla traccia, in modo pertinente e
completo e/o inserendo considerazioni frutto di originale rielaborazione
personale.
Al criterio indicato alla lettera a) verrà assegnato un punteggio fino a un
massimo di 6 punti; a quelli indicati alle lettere b) e c) un punteggio fino a 12, nel
seguente modo:
- da 0 a 1 punti se il giudizio è gravemente insufficiente;
- da oltre 1 a 3 punti se il giudizio è scarso;
- da oltre 3 a 4 punti se il giudizio è non adeguato;
- da oltre 4 a 5 punti se il giudizio è buono;
- da oltre 5 a 6 punti se il giudizio è ottimo.
Si precisa che l'elaborato sarà ritenuto "gravemente insufficiente" nel caso che
la prestazione risulti scarsa, molto limitata, e siano presenti errori linguistici e/o errori
interpretativi.
Sarà, invece, attribuito il giudizio "scarso" quando la prestazione risulti limitata,
approssimativa e/o con fraintendimenti.
Il giudizio sarà, invece, "non adeguato" quando la prestazione verrà ritenuta
accettabile nel suo complesso (priva di errori), ma modesta per contenuti e mediocre
per qualità.
Il giudizio di "buono" sarà assegnato in caso di prestazione buona, significativa
e ben articolata.
12
Infine, il giudizio di ottimo sarà assegnato quando la prestazione risulterà
ampia, approfondita e completa e vi sia anche una presenza di apporti originali.
Il totale dei punti così assegnati costituirà il voto riportato da ciascun candidato
(che potrà, pertanto, variare da zero a trenta punti).
Saranno considerati, ai fini della valutazione, con particolare severità gli errori
di ortografia, nonché eventuali gravi errori grammaticali, sintattici o linguistici.
Quanto alla motivazione del giudizio, la commissione ritiene che l'attribuzione
analitica dei punti assegnati come sopra equivalga, in generale, ad espressione della
motivazione medesima. Peraltro, verrà stilata una esplicita motivazione del giudizio
(voto) assegnato soltanto in relazione agli elaborati che riportino un voto inferiore alla soglia fissata per l'ammissione alla prova orale (21/30).
23 marzo 2012
f.to
Il Presidente:
dott. Italo FRANCO
I Componenti:
prof.ssa Maria Giuliana BIGARDI

Da: evakant 25/03/2012 23:47:36
http://www.comprensivoroncalli.it/home/regolamento%20scolastico.pdf

Da: evakant 25/03/2012 23:50:45
Ma che è?!?
Mi dissocio dal precedente post.

Da: si dissocia da sè stessa... 25/03/2012 23:56:40

Da: si dissocia da sé stessa... 25/03/2012 23:56:59

Da: si dissocia 25/03/2012 23:58:59
Da te che sei una paranoica e che scrivi se stessa con l'accento.

Da: E tu invece sei un trombone 26/03/2012 00:07:55
In conclusione, sebbene negli attuali testi di grammatica per le voci rafforzate se stesso, se stessa e se stessi non sia previsto l'uso dell'accento, è preferibile considerare non censurabili entrambe le scelte, mancando in realtà una regola specifica che ne possa stabilire il maggiore o minore grado di correttezza. Si raccomanda di tener conto di questa "irrilevanza" specialmente in sede di valutazione di elaborati scolastici e affini.

A cura di Manuela Cainelli
Redazione Consulenza Linguistica
Accademia della Crusca

Da: meglio trombone 26/03/2012 00:10:25
che trombata!

Da: Appunto 26/03/2012 00:12:33
tanto trombone da assumere che chi parla sia trombato e sia donna al contempo

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 664, 665, 666, 667, 668, 669, 670, 671, 672, 673, 674, ..., 2165, 2166, 2167, 2168, 2169, 2170 - Successiva >>

Torna al forum

Da: Stefania39	25/03/2012 21:37:20
Ciao. Mi intrufolo nel discorso degli errori grammaticali. Io al tempo dei dinosauri (quando cioè l'università si frequentava in Italia e non a Topolinia come adesso - e lo dico perchè ho preso recentemente una seconda laurea) mi sono laureata in Lettere. In 4 anni di corso ho sostenuto un unico esame scritto, cioè quello di Latino. Mai un esame di grammatica, nè di sintassi, nè di ortografia. Non vi nascondo che i rari appunti che mi venivano prestati erano stracolmi di errori di ogni genere...spesso gravissimi. Dunque si, concordo che molti prof. sono davvero scarsi nello scrivere. Ma adesso, che il 70% di noi sia una massa di ebeti...ci credo davvero poco. Propendo più per un ordine dall'alto. Vediamo che succede nel resto di Italia.

Da: competenza linguistiche e relazionali	25/03/2012 21:40:10
quanti italianisti! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! rr ahahaahah ihih queste sì che son competenze linguistiche e relazionali Sarà per questo che sei stata già bocciata

Da: evakant	25/03/2012 21:42:46
Stefania, sommando il numero di chi ha peccato nella forma a quello di chi, invece, nei contenuti...si può arrivare al nostro 70%. Io spererei, ma giusto x me stessa, di rientrare nel secondo gruppo piuttosto che nel primo. Ma non lo sapremo mai, perchè non chiederei l'accesso agli atti.

Da: Stefania39	25/03/2012 21:48:28
eva Non so. Penso solo al fatto che qui in puglia avremmo dovuto già sapere qualcosa....e invece hanno rimandato ancora...e chissà quando pubblicheranno gli esiti. Cattivi, monelli e diavoli di commissari ;)

Da: pedagogia	25/03/2012 22:04:51
chi mi consiglia un testo/manuale di filosofia dell'educazione che possa essere utile per l'orale? Per gli scritti, ho scaricato materiale sui pedagogisti più noti, ma vorrei studiare un testo completo. Grazie a che vorrà risp

Da: primus inter pares	25/03/2012 22:20:54
@Stefania, bella la storia dell'università di Topolinia!:-) eh sì quanto hai ragione,il diploma oramai è meno di una licenza media e la laurea forse equivale al nostro diploma preso anni fa....visto l'abbassamento pauroso dei livelli!questo è il vero problema della scuola italiana....

Da: Stefania39	25/03/2012 22:28:22
ehheheheh, Primus davvero mi è sembrato di prendere la laurea a Topolinia. Una facilità sconvolgente e senza studiare (intendo studio serio) ho preso pure 99, senza essere mai bocciata. Non mi vanto mai di questa seconda laurea, infatti. La Moratti ha sfracellato l'università italiana.

Da: evakant	25/03/2012 22:40:51
Stefania, ora dirò una cosa impopolare, x la quale verrò lapidata... ...la Gelmini ha tentato, pur non riuscendoci, di riaddrizzarla e di rimediare a certi errori del passato. Che si scateni puri un putiferio...

Da: primus inter pares	25/03/2012 22:52:06
@evakant, guarda personalmente,sarei per il ritorno al passato per tante cose, a me tutta quest'autonomia non mi pare stia innalzando i livelli anzi il contrario...

Da: evakant	25/03/2012 22:55:24
Primus, figurati...sfondi una porta aperta: io tornerei addirittura ai tempi di gentiliana memoria! Pensa quanto sono nostalgica...

Da: ma che dite?	25/03/2012 23:01:45
poi non vi lamentate se non superate gli scritti: avete preso una seconda laurea a topolinia? cercate solo ora un libro di pedagogia? non avete capito e non vi piace l'autonomia? volete la scuola gentiliana?

Da: ma che	25/03/2012 23:08:49
C'entra una cosa con l'altra?!

Da: primus inter pares	25/03/2012 23:12:48
@evakant, penso che l'inversione troppo netta in senso contrario all'assetto gentiliano sta mostrando tutti i suoi limiti.... quella scuola era classista e nozionistica,ma alla fine del percorso una preparazione più che dignitosa l'avevi! Fra progetti e progettini,il più delle volte assolutamente inutili o comunque privi di ricadute concrete per i ragazzi e troppi al punto da penalizzare il lavoro curriculare, si rischia di perdere di vista l'essenziale,le abilità di base: leggere con cognizione di causa,scrivere e parlare in un italiano non dico dantesco,ma quantomeno decente e far di conto, senza parlare della capacità di argomentare, avere un minimo di pensiero critico e una sana curiosità per il mondo circostante!

Da: ma che dite?	25/03/2012 23:15:25
lasciate stare, non fa per voi, datevi alla politica, ci sono posti liberi!

Da: ma che dite?	25/03/2012 23:17:02
lo hai scritto nel tema? spero di sì, un concorrente in meno!

Da: primus inter pares	25/03/2012 23:18:30
grazie per il consiglio,ci hai proprio illuminato guarda!ci penseremo su!grazie ancora.....

Da: sympa	25/03/2012 23:29:11
sera a tutti..... news dalla Calabria? O ancora tutto tace? bambi6333333 ci sei?

Da: evakant	25/03/2012 23:31:40
Buonanotte a tutti. @... A te che sei sempre nei miei pensieri...la più dolce delle notti...

Da: CRITERI FVG ...CONFRONTI	25/03/2012 23:38:49
confronto tra criteri...che vergogna! segnalodi seguito CRITERI FRIULI Desunti da un verbale consegnato ad una candidata non ammessa NEL VALUTARE GLI ELABORATI DI OGNI SINGOLO CANDIDATO SI TERRA' CONTO INNANZITUTTO DEL COMPLETO INQUADRAMENTO DEL TEMA E DELLA PERTINENZA ALLA TRACCIA PROPOSTA. VERRà QUINDI PRESA IN CONSIDERAZIONE L'APPROFONDIMENTO TEORICO DEL TEMA DESUMIBILE FRA L'ALTRO DALLA> > PRESENZA DI PUNTUALI RIFERIMENTI NORMATIVI, DOTTRINALI, SCIENTIFICI E> PEDAGOGICI. L'ESPOSIZIONE, CHE DOVRA' ESSERE CARATTERIZZATA DA CORRETTEZZA FORMALE E> > PROPRIETA' DI LINGUAGGIO, DOVRA' ESSERE SUPPORTATA DA UN COERENTE APPARATO> > ARGOMENTATIVO, CHE RENDA RAGIONE DELLE TESI SOSTENUTE DAL CANDIDATO. LA VALUTAZIONE VERRA' COMPENDIATA DA UN GIUDIZIO NUMERICO CHE SI INTENDE OVVIAMENTE> COME ESPRESSIONE DEI CRITERI APPENA ANNUNCIATI. VERRà INOLTRE DATO ATTO DI EVENTUALI DIFFORMITA' DI VALUTAZIONE TRA I COMMISSARI." COMUNICATO della COMMISSIONE VENETO Facendo seguito al comunicato del 7 marzo u.s., si rende noto che in data odierna la Commissione ha concluso i lavori di correzione degli elaborati relativi alla prima prova scritta. Si coglie l'occasione per rassicurare i candidati che, allo stato, il numero degli ammessi è alquanto superiore al numero dei posti messi a concorso. In ossequio al principio di trasparenza della valutazione, si riportano di seguito i criteri adottati dalla Commissione per la valutazione degli elaborati e l'assegnazione dei punteggi: a) Chiarezza dell'esposizione: 1. padronanza dell'espressione linguistica; scorrevolezza del testo; correttezza morfosintattica. b) Attinenza alla traccia ed esaustività della trattazione: 2. proprietà di linguaggi specifici (giuridico, tecnico, valutativo âï¿�ï¿�.); 3. sviluppo della tematica proposta, nel rispetto delle consegne del compito; apporto di contributi attinenti al contesto, oggetto di dissertazione; c) Padronanza dei temi affrontati: 4. capacità di analisi della problematica proposta dalla traccia; esposizione con correttezza logica delle proprie argomentazioni; 5. capacità di esaminare le tematiche, proposte dalla traccia, in modo pertinente e completo e/o inserendo considerazioni frutto di originale rielaborazione personale. Al criterio indicato alla lettera a) verrà assegnato un punteggio fino a un massimo di 6 punti; a quelli indicati alle lettere b) e c) un punteggio fino a 12, nel seguente modo: - da 0 a 1 punti se il giudizio è gravemente insufficiente; - da oltre 1 a 3 punti se il giudizio è scarso; - da oltre 3 a 4 punti se il giudizio è non adeguato; - da oltre 4 a 5 punti se il giudizio è buono; - da oltre 5 a 6 punti se il giudizio è ottimo. Si precisa che l'elaborato sarà ritenuto "gravemente insufficiente" nel caso che la prestazione risulti scarsa, molto limitata, e siano presenti errori linguistici e/o errori interpretativi. Sarà, invece, attribuito il giudizio "scarso" quando la prestazione risulti limitata, approssimativa e/o con fraintendimenti. Il giudizio sarà, invece, "non adeguato" quando la prestazione verrà ritenuta accettabile nel suo complesso (priva di errori), ma modesta per contenuti e mediocre per qualità. Il giudizio di "buono" sarà assegnato in caso di prestazione buona, significativa e ben articolata. 12 Infine, il giudizio di ottimo sarà assegnato quando la prestazione risulterà ampia, approfondita e completa e vi sia anche una presenza di apporti originali. Il totale dei punti così assegnati costituirà il voto riportato da ciascun candidato (che potrà, pertanto, variare da zero a trenta punti). Saranno considerati, ai fini della valutazione, con particolare severità gli errori di ortografia, nonché eventuali gravi errori grammaticali, sintattici o linguistici. Quanto alla motivazione del giudizio, la commissione ritiene che l'attribuzione analitica dei punti assegnati come sopra equivalga, in generale, ad espressione della motivazione medesima. Peraltro, verrà stilata una esplicita motivazione del giudizio (voto) assegnato soltanto in relazione agli elaborati che riportino un voto inferiore alla soglia fissata per l'ammissione alla prova orale (21/30). 23 marzo 2012 f.to Il Presidente: dott. Italo FRANCO I Componenti: prof.ssa Maria Giuliana BIGARDI

Da: evakant	25/03/2012 23:47:36
http://www.comprensivoroncalli.it/home/regolamento%20scolastico.pdf

Da: evakant	25/03/2012 23:50:45
Ma che è?!? Mi dissocio dal precedente post.

Da: si dissocia	25/03/2012 23:58:59
Da te che sei una paranoica e che scrivi se stessa con l'accento.

Da: E tu invece sei un trombone	26/03/2012 00:07:55
In conclusione, sebbene negli attuali testi di grammatica per le voci rafforzate se stesso, se stessa e se stessi non sia previsto l'uso dell'accento, è preferibile considerare non censurabili entrambe le scelte, mancando in realtà una regola specifica che ne possa stabilire il maggiore o minore grado di correttezza. Si raccomanda di tener conto di questa "irrilevanza" specialmente in sede di valutazione di elaborati scolastici e affini. A cura di Manuela Cainelli Redazione Consulenza Linguistica Accademia della Crusca

Da: Appunto	26/03/2012 00:12:33
tanto trombone da assumere che chi parla sia trombato e sia donna al contempo