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Concorso per 12.000 DOCENTI - I QUIZ
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Da: a belli vero 16/02/2013 10:14:14
mi rispondo da sola e credo possa essere utile avere questa info per cui la posto: con la finanziaria 2007 l'indire diventa ansas ma nel 2011 viene ripristinato indire.
Buona giornata a tutti
Rispondi

Da: Manuemme 16/02/2013 10:24:58
Ok! Allora ricordavo bene, ero in dubbio tra 2011 e 2012, grazie per la precisazione e la conferma
Rispondi

Da: flora79 16/02/2013 14:06:35
@esempio di lezione
per quale classe concorri?
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 14:06:38
Per tutti
Buongiorno, a proposito di INVALSI...si occupa anche della scuola dell'infanzia? O meglio, immagino che possa intervenire sulla valutazione dell'istituto e degli insegnanti ma non esistono prove INValsi per la valutazione dei bambini...giusto?
Rispondi

Da: matira 16/02/2013 14:26:42
alix78
da quello che ho letto finora no! Le prove Invalsi riguardano la scuola primaria. Al massimo interviene per valutazioni complessive, a livello di istituto.
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 14:33:20
X matira
Grazie, era ciò che pensavo...
stavo dando un'occhiata alle rilevazioni Indire che compaiono sul sito del MIUR....interessante ma spero non ce lo chiedano!
Rispondi

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Da: INGAERRE 16/02/2013 15:27:56
@ matira e alix
la L. 176/2007 introduce nell'Esame di Stato conclusivo del primo ciclo una prova scritta a carattere nazionale scelta dal Ministro tra i testi predisposti annualmente dall'INVALSI, inoltre prevede, a partire dall'a.s. 2007/2008 che il Ministro della P.I. fissi, con direttiva annuale, gli obiettivi della valutazione esterna condotta dal Servizio Nazionale di valutazione (il SNV è stato istituito dal D. L.vo 286/94, lo stesso decreto ha sancito il riordino dell'INVALSI) in relazione al sistema scolastico e ai livelli di apprendimento degli studenti, per effettuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti di norma alla classe seconda e quinta della scuola primaria, alla prima e terza classe della scuola secondaria di primo grado, e alla seconda e quinda classe del secondo ciclo, nonchè altre rilevazioni necessarie per la valutazione del valore aggiunto realizzato dalle scuole.
Rispondi

Da: a belli vero 16/02/2013 15:31:34
ragazzi ma cosa si intende per unitarietà di insegnamento??? Rispondete per favore... please
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 15:55:30
Grazie Ingaerre

Per A belli vero
Unitarietà di insegnamento?
forse intende la capacità degli insegnanti obiettivi educativi comuni, attraverso la multidisciplinarietà o la trasversalità delle tematiche (infanzia) e a tutti i bambini/alunni di raggiungere gli stessi traguardi (competenze)... Parlerei anche di continuità verticale (es. tra infanzia e primaria)... che ne dite?
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 15:58:12
ps. mi sono persa qualche parola per strada:
la capacità degli insegnanti di far raggiungere ai b. obiettivi ecc
Rispondi

Da: trilly81 16/02/2013 17:56:51
unitarietà d'insegnamento si riferisce al sistema nazione d'istruzione, proprio della riforma sui cicli scolastici. infatti con il I ciclo l'istruzione è continua fino ai 16 anni e in esso sono compresi scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 18:00:37
a Trilly81
giusto!
allora l'argomento CURRICOLO VERTICALE c'entra, vero?
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 18:59:02
l'unitarietà è la caratteristica peculiare dell'apprendimento del bambino, può e deve essere correlata a un intervento che attraversi trasversalmente i campi d'esperienza, le discipline, con attenzione sia alla continuità verticale (tra ordini scolastici attuato con istituti comprensivi)sia al concetto di continuità e sussidiarietà orizzontale, che implica la necessità di rendere la comunità partecipe del processo educativo centrato sul singolo e l'utilità dello sfruttare tutte le risorse esistenti nel territorio per consentire al bambino di apprendere a vivere e convivere a partire dall'esperienza diretta, coinvolgendo quando possibile le famiglie per promuovere collaborazione e condivisione di obiettivi.
nella scuola dell'infanzia in particolare la relazione positiva con l'insegnante incentiva lo sviluppo armonico del bambino e lo motiva ad esplorare attivamente i saperi godendo della presenza di una base sicura e a vivere in modo positivo e gioioso la relazione coi pari, la strutturazione delle attività in forma ludica poi consente di agire in modo sinergico su tutte le sue dimensioni (corporea, sensoriale, cognitiva, emotiva, sociale).
scusate, mi sono eccitata :)
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 19:04:15
x ohuyea
ottima risposta!
non avrei potuto formularla meglio.
Grazie
a.
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 19:07:30
grazie ;) con questo tempo che ci hanno concesso riesco finalmente a mettere in rete quelle 4 cose che ho imparato, grazie signore :)
Rispondi

Da: alix78 16/02/2013 19:15:09
x ohuyea
Io sono un pò preoccupata per le domande specifiche su obiettivi specifici/traguardi per le competenze nei bambini di 3 4 5 anni, ho difficoltà a ricordarmi tutti quegli obiettivi..
Rispondi

Da: luo79 16/02/2013 19:19:23
ciao ragazzi a malincuore ho ripreso a studiare, giovedì mattina è morto il cagnolino di mia madre (ho convissuto con lui per 7 anni, era il mio cane e dopo il matrimonio è rimasto con i miei), a causa dello studio negli ultimi tempi ho frequentato pochissimo casa di mia madre quindi l'ho visto poco e ora mi sento in colpa.
Giovedì mattina è stata per me una doccia fredda, non so perché racconto queste cose a voi ...forse ho voglia di sfogarmi, leggo leggo dalle 16:00 ma lo faccio solo per non pensare, non ho più interesse rispetto al concorso, mi dico "se non fosse stato per il concorso avrei goduto maggiormente dei suoi ultimi giorni di vita", Sono consapevole che muoiono le persone e i bambini poveri del mondo, sarò egoista ma io soffro ugualmente la perdita del mio cagnolino...
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 19:24:22
@gnaafamo
ti vedo scritto su tutti i muri
e ogni canzone mi parla di te
Rispondi

Da: matira 16/02/2013 19:45:27
ohuyea allora sei viva :)
Rispondi

Da: fede77 16/02/2013 19:48:08
x ohuyea ciao cara come stai?
tutto bene lo studio?
complimenti per la risposta è perfetta
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 19:49:11
sisi, viva viva viva l'inghilterra!
grazie fedù!
Rispondi

Da: matira 16/02/2013 19:51:34
è andata!! :D
Rispondi

Da: fede77 16/02/2013 19:58:19
ok ciao a tutti e buono studio io vado...
+
Rispondi

Da: gnaafamo 16/02/2013 20:02:43
@ohuyea
so do I!
non sempre però...:)
sono preso in ritardissimo con storia, domani inizio il pellegrinaggio verso il mio scritto, speriamo bene...

rimane fermo tutto quanto scritto finora, postcard veneta, dita incrociate, scritto espressivo e oltranzista.
vado a stupirli, alcuni commissari sono più vecchi di mio padre e io non sono esattamente nativo digitale, ma abbastanza rapsodico per abbagliarli e, parafrasando un vecchio spot dell'allora monopolista telefonico:

-Mi quagli? Ma quanto mi quagli?...
-Ma quanto mi costi!!!
-Non costa niente babbo, sono su skype, è gratis!
:D
ci si risente domattina prima di partire, asincroni come nostro solito, ciao
Rispondi

Da: ostinata81 16/02/2013 21:20:14
ragazzi per favore illuminatemi sui tipi di progettazione ......... adesso si progetta per competenze e quindi unità di apprendimento? Spero che qualcuno mi risponda grazie e buono studio a tutti.....
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 21:58:37
allora, ti ho trovato questo
http://www.unipegaso.it/materiali/PostLaurea/Cotugno/Progettazione_Didattica.pdf
io, in riferimento alla scuola dell'infanzia, direi che la progettazione-programmazione è inserita nel piano dell'offerta formativa:a partire dalle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola primaria e del primo ciclo di istruzione del settembre 2012,prescrittive per quanto riguarda i traguardi di competenza riferiti ai campi di esperienza,e in conformità con i principi di sussidiarietà verticale e orizzontale (D.D.416/1974) e la L.59/1997 che riconosce agli istituti autonomia didattica, organizzativa,di ricerca e sperimentazione,il consiglio di istituto, in virtù della sua composizione (forte partecipazione delle famiglie e presieduto da un rappresentante dei genitori) e della centralità della sua funzione nella gestione dell'integrazione col territorio, alle cui esigenze cerca di dare risposta,dà indirizzi politici al pof e lo adotta una volta elaborato e redatto dal collegio dei docenti. il consiglio di interclasse/intersezione in particolare si occupa dell'adattamento dei tragurdi di competenza in obiettivi di apprendimento a partire dalla conoscenza del vissuto degli studenti e dei loro stili di apprendimento, al fine di attuare percorsi personalizzati perchè risulti significativo per il singolo.
poi citerei gli obiettivi generali/finalità della scuola, cioè identità, autonomia, competenze, cittadinanza, i campi di esperienza, che contengono i traguardi di competenza, potrei anche parlare del concetto tripartito di conoscenza-abilità-competenza, contenuto già nelle indicazioni 2004, in riferimento agli osa (obiettivi specifici di apprendimento)che descrivono discipline ed educazione non come saperi ma, appunto, come conoscenze-abilità-competenze,potrei anche connettermi alle competenze chiave eu 2006, quindi al concetto di apprendimento permanente, e da qui il concetto di continuità verticale;le competenze chiave sono peraltro citate nelle indicazioni 2012 a proposito delle competenze da raggiungere al termine del primo ciclo di istruzione.
una cosa importante:le unità di apprendimento erano morattiane e contenevano gli obiettivi formativi, cioè gli osa opportunamente adattati agli studenti, e descrivevano altresì metodologie e tecniche didattiche per raggiungerli.oggi si parla di campi di esperienza, che raggruppano una serie di traguardi di competenza che vanno trasposti in obiettivi di apprendimento; nel pof si fa riferimento al curricolo esplicito, ovvero metodologie, tecniche didattiche, supporti, e a quello implicito, cioè spazi tempi in cui è organizzata la didattica.
ditemi se sto dicendo boiate, grazie!
Rispondi

Da: ostinata81 16/02/2013 22:07:45
il problema è stabilire come si programma per infanzia e primaria........
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 22:13:18
per infanzia a partire dai campi di esperienza!
primaria l'ho abbandonata da tempo quindi non so dirti
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 22:15:51
tò, ho trovato un esempio :)
http://www.infanziamonteortone.it/progetti-educativi/programmazione-didattica-annuale/elmer-tutti-uguali-diversi/
Rispondi

Da: ohuyea 16/02/2013 22:17:53
questo è per primaria
http://www.scuoleprimiero.it/primaria/programmazione-per-discipline
Rispondi

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 656, 657, 658, 659, 660, 661, 662, 663, 664, 665, 666, ..., 698, 699, 700, 701, 702, 703 - Successiva >>

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Da: a belli vero	16/02/2013 10:14:14
mi rispondo da sola e credo possa essere utile avere questa info per cui la posto: con la finanziaria 2007 l'indire diventa ansas ma nel 2011 viene ripristinato indire. Buona giornata a tutti
Rispondi

Da: Manuemme	16/02/2013 10:24:58
Ok! Allora ricordavo bene, ero in dubbio tra 2011 e 2012, grazie per la precisazione e la conferma
Rispondi

Da: flora79	16/02/2013 14:06:35
@esempio di lezione per quale classe concorri?
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 14:06:38
Per tutti Buongiorno, a proposito di INVALSI...si occupa anche della scuola dell'infanzia? O meglio, immagino che possa intervenire sulla valutazione dell'istituto e degli insegnanti ma non esistono prove INValsi per la valutazione dei bambini...giusto?
Rispondi

Da: matira	16/02/2013 14:26:42
alix78 da quello che ho letto finora no! Le prove Invalsi riguardano la scuola primaria. Al massimo interviene per valutazioni complessive, a livello di istituto.
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 14:33:20
X matira Grazie, era ciò che pensavo... stavo dando un'occhiata alle rilevazioni Indire che compaiono sul sito del MIUR....interessante ma spero non ce lo chiedano!
Rispondi

Da: INGAERRE	16/02/2013 15:27:56
@ matira e alix la L. 176/2007 introduce nell'Esame di Stato conclusivo del primo ciclo una prova scritta a carattere nazionale scelta dal Ministro tra i testi predisposti annualmente dall'INVALSI, inoltre prevede, a partire dall'a.s. 2007/2008 che il Ministro della P.I. fissi, con direttiva annuale, gli obiettivi della valutazione esterna condotta dal Servizio Nazionale di valutazione (il SNV è stato istituito dal D. L.vo 286/94, lo stesso decreto ha sancito il riordino dell'INVALSI) in relazione al sistema scolastico e ai livelli di apprendimento degli studenti, per effettuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti di norma alla classe seconda e quinta della scuola primaria, alla prima e terza classe della scuola secondaria di primo grado, e alla seconda e quinda classe del secondo ciclo, nonchè altre rilevazioni necessarie per la valutazione del valore aggiunto realizzato dalle scuole.
Rispondi

Da: a belli vero	16/02/2013 15:31:34
ragazzi ma cosa si intende per unitarietà di insegnamento??? Rispondete per favore... please
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 15:55:30
Grazie Ingaerre Per A belli vero Unitarietà di insegnamento? forse intende la capacità degli insegnanti obiettivi educativi comuni, attraverso la multidisciplinarietà o la trasversalità delle tematiche (infanzia) e a tutti i bambini/alunni di raggiungere gli stessi traguardi (competenze)... Parlerei anche di continuità verticale (es. tra infanzia e primaria)... che ne dite?
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 15:58:12
ps. mi sono persa qualche parola per strada: la capacità degli insegnanti di far raggiungere ai b. obiettivi ecc
Rispondi

Da: trilly81	16/02/2013 17:56:51
unitarietà d'insegnamento si riferisce al sistema nazione d'istruzione, proprio della riforma sui cicli scolastici. infatti con il I ciclo l'istruzione è continua fino ai 16 anni e in esso sono compresi scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 18:00:37
a Trilly81 giusto! allora l'argomento CURRICOLO VERTICALE c'entra, vero?
Rispondi

Da: ohuyea	16/02/2013 18:59:02
l'unitarietà è la caratteristica peculiare dell'apprendimento del bambino, può e deve essere correlata a un intervento che attraversi trasversalmente i campi d'esperienza, le discipline, con attenzione sia alla continuità verticale (tra ordini scolastici attuato con istituti comprensivi)sia al concetto di continuità e sussidiarietà orizzontale, che implica la necessità di rendere la comunità partecipe del processo educativo centrato sul singolo e l'utilità dello sfruttare tutte le risorse esistenti nel territorio per consentire al bambino di apprendere a vivere e convivere a partire dall'esperienza diretta, coinvolgendo quando possibile le famiglie per promuovere collaborazione e condivisione di obiettivi. nella scuola dell'infanzia in particolare la relazione positiva con l'insegnante incentiva lo sviluppo armonico del bambino e lo motiva ad esplorare attivamente i saperi godendo della presenza di una base sicura e a vivere in modo positivo e gioioso la relazione coi pari, la strutturazione delle attività in forma ludica poi consente di agire in modo sinergico su tutte le sue dimensioni (corporea, sensoriale, cognitiva, emotiva, sociale). scusate, mi sono eccitata :)
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 19:04:15
x ohuyea ottima risposta! non avrei potuto formularla meglio. Grazie a.
Rispondi

Da: ohuyea	16/02/2013 19:07:30
grazie ;) con questo tempo che ci hanno concesso riesco finalmente a mettere in rete quelle 4 cose che ho imparato, grazie signore :)
Rispondi

Da: alix78	16/02/2013 19:15:09
x ohuyea Io sono un pò preoccupata per le domande specifiche su obiettivi specifici/traguardi per le competenze nei bambini di 3 4 5 anni, ho difficoltà a ricordarmi tutti quegli obiettivi..
Rispondi

Da: luo79	16/02/2013 19:19:23
ciao ragazzi a malincuore ho ripreso a studiare, giovedì mattina è morto il cagnolino di mia madre (ho convissuto con lui per 7 anni, era il mio cane e dopo il matrimonio è rimasto con i miei), a causa dello studio negli ultimi tempi ho frequentato pochissimo casa di mia madre quindi l'ho visto poco e ora mi sento in colpa. Giovedì mattina è stata per me una doccia fredda, non so perché racconto queste cose a voi ...forse ho voglia di sfogarmi, leggo leggo dalle 16:00 ma lo faccio solo per non pensare, non ho più interesse rispetto al concorso, mi dico "se non fosse stato per il concorso avrei goduto maggiormente dei suoi ultimi giorni di vita", Sono consapevole che muoiono le persone e i bambini poveri del mondo, sarò egoista ma io soffro ugualmente la perdita del mio cagnolino...
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Da: ohuyea	16/02/2013 19:24:22
@gnaafamo ti vedo scritto su tutti i muri e ogni canzone mi parla di te
Rispondi

Da: matira	16/02/2013 19:45:27
ohuyea allora sei viva :)
Rispondi

Da: fede77	16/02/2013 19:48:08
x ohuyea ciao cara come stai? tutto bene lo studio? complimenti per la risposta è perfetta
Rispondi

Da: ohuyea	16/02/2013 19:49:11
sisi, viva viva viva l'inghilterra! grazie fedù!
Rispondi

Da: fede77	16/02/2013 19:58:19
ok ciao a tutti e buono studio io vado... +
Rispondi

Da: gnaafamo	16/02/2013 20:02:43
@ohuyea so do I! non sempre però...:) sono preso in ritardissimo con storia, domani inizio il pellegrinaggio verso il mio scritto, speriamo bene... rimane fermo tutto quanto scritto finora, postcard veneta, dita incrociate, scritto espressivo e oltranzista. vado a stupirli, alcuni commissari sono più vecchi di mio padre e io non sono esattamente nativo digitale, ma abbastanza rapsodico per abbagliarli e, parafrasando un vecchio spot dell'allora monopolista telefonico: -Mi quagli? Ma quanto mi quagli?... -Ma quanto mi costi!!! -Non costa niente babbo, sono su skype, è gratis! :D ci si risente domattina prima di partire, asincroni come nostro solito, ciao
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Da: ostinata81	16/02/2013 21:20:14
ragazzi per favore illuminatemi sui tipi di progettazione ......... adesso si progetta per competenze e quindi unità di apprendimento? Spero che qualcuno mi risponda grazie e buono studio a tutti.....
Rispondi

Da: ohuyea	16/02/2013 21:58:37
allora, ti ho trovato questo http://www.unipegaso.it/materiali/PostLaurea/Cotugno/Progettazione_Didattica.pdf io, in riferimento alla scuola dell'infanzia, direi che la progettazione-programmazione è inserita nel piano dell'offerta formativa:a partire dalle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola primaria e del primo ciclo di istruzione del settembre 2012,prescrittive per quanto riguarda i traguardi di competenza riferiti ai campi di esperienza,e in conformità con i principi di sussidiarietà verticale e orizzontale (D.D.416/1974) e la L.59/1997 che riconosce agli istituti autonomia didattica, organizzativa,di ricerca e sperimentazione,il consiglio di istituto, in virtù della sua composizione (forte partecipazione delle famiglie e presieduto da un rappresentante dei genitori) e della centralità della sua funzione nella gestione dell'integrazione col territorio, alle cui esigenze cerca di dare risposta,dà indirizzi politici al pof e lo adotta una volta elaborato e redatto dal collegio dei docenti. il consiglio di interclasse/intersezione in particolare si occupa dell'adattamento dei tragurdi di competenza in obiettivi di apprendimento a partire dalla conoscenza del vissuto degli studenti e dei loro stili di apprendimento, al fine di attuare percorsi personalizzati perchè risulti significativo per il singolo. poi citerei gli obiettivi generali/finalità della scuola, cioè identità, autonomia, competenze, cittadinanza, i campi di esperienza, che contengono i traguardi di competenza, potrei anche parlare del concetto tripartito di conoscenza-abilità-competenza, contenuto già nelle indicazioni 2004, in riferimento agli osa (obiettivi specifici di apprendimento)che descrivono discipline ed educazione non come saperi ma, appunto, come conoscenze-abilità-competenze,potrei anche connettermi alle competenze chiave eu 2006, quindi al concetto di apprendimento permanente, e da qui il concetto di continuità verticale;le competenze chiave sono peraltro citate nelle indicazioni 2012 a proposito delle competenze da raggiungere al termine del primo ciclo di istruzione. una cosa importante:le unità di apprendimento erano morattiane e contenevano gli obiettivi formativi, cioè gli osa opportunamente adattati agli studenti, e descrivevano altresì metodologie e tecniche didattiche per raggiungerli.oggi si parla di campi di esperienza, che raggruppano una serie di traguardi di competenza che vanno trasposti in obiettivi di apprendimento; nel pof si fa riferimento al curricolo esplicito, ovvero metodologie, tecniche didattiche, supporti, e a quello implicito, cioè spazi tempi in cui è organizzata la didattica. ditemi se sto dicendo boiate, grazie!
Rispondi

Da: ostinata81	16/02/2013 22:07:45
il problema è stabilire come si programma per infanzia e primaria........
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Da: ohuyea	16/02/2013 22:13:18
per infanzia a partire dai campi di esperienza! primaria l'ho abbandonata da tempo quindi non so dirti
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Da: ohuyea	16/02/2013 22:15:51
tò, ho trovato un esempio :) http://www.infanziamonteortone.it/progetti-educativi/programmazione-didattica-annuale/elmer-tutti-uguali-diversi/
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Da: ohuyea	16/02/2013 22:17:53
questo è per primaria http://www.scuoleprimiero.it/primaria/programmazione-per-discipline
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