Mininterno.net FORUM - Concorso dirigenti scolastici

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Concorso dirigenti scolastici - Preparazione agli SCRITTI
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Da: Stefania39 10/12/2011 16:48:49
div, io farei una cosa proprio tutta diversa :(
Rispondi

Da: Aslan6666 10/12/2011 16:48:51
Divenire

te l'ho già detto....fatti piccola piccola che ti porto in tasca con me il 14 e il 15!
Rispondi

Da: primus inter pares 10/12/2011 16:49:09

@divenire,

concordo con te nell'ipotizzare casi generici per non discriminare chi non conosce magari un determinato indirizzo....
giustamente fai gli esempi di vigilanza, infortuni e fin qui ti seguo, mi spieghi in relazione alle supplenze e graduatorie a cosa ti riferisci?problemi d'accesso agli atti,reclami vari?
sono comunque questioni meramente amministrative almeno in relazione al punto..

ricorda che il bando dice chiaramente che il caso deve essere collegato al territorio, nel caso dell'accesso la questione è individuale, idem dicasi per le supplenze!
dubito che ci proporranno un caso nel quale peraltro mi pare ci siano procedure stringenti. da seguire...non pensi?

Rispondi

Da: sob 10/12/2011 16:49:10
ma a voi l'hanno già pagato lo stipendio?

scusate se è fuori tema...
Rispondi

Da: ilaila 10/12/2011 16:50:59
Scusate...
Dubbi dell'ultima ora.
Punti oscuri: i fondi europei escludendo le regioni del PON. Puglia, Campania, Calabria, Sicilia appartengono all'obiettivo convergenza del Piano Operativo Nazionale italiano, redditi al di sotto del 75% della media europea, per cui con specifici progetti sia in ambito FES che FESR hanno diritto a finanziamenti dall'EU. Ma le altre regioni, cioè tutto il resto d'Italia, cosa prendono come finanziamento dall'Europa? Sembra strano ma non si trovano informazioni! In pratica, qui in Toscana quanto ci arriva e com'è vincolato? Poi lo studio di caso. Analisi del contesto messa per scritto, reperimento dei dati da interviste, sondaggi, osservazioni del DS. Triangolazione dei dati, cioè vedere in cosa le informazioni discordano o concordano, poi il DS organizza i cambiamenti o stimola al ripensamento di ciò che è stato fatto, quindi attraverso gli organi collegiali, gli accordi di rete ecc. promuove il cambiamento con la sua leadership, che varierà a seconda dei casi, attraverso la messa in opera di azioni concrete, monitorizza prima, durante e dopo, e infine rendiconta attraverso il bilancio sociale, facoltativo, CAF ad esempio, controllando che ciò che è stato dichiarato nel POF sia stato realizzato anche nel rispetto del Programma Annuale. Credete che sia questo lo studio di caso? Io lo affronterei in maniera discorsiva. Avete qualcosa di utile per chiarire i miei dubbi? Grazie a tutti e in bocca al lupo in ogni caso
Rispondi

Da: canguro 10/12/2011 16:51:27
allora, comincio

didattica delle competenze

primo atto definire le competenze, magari ispirandosi a quelle di lisbona

Rispondi

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Da: bipbip 10/12/2011 16:52:46
trizzy
europeo
il Consiglio d'europa è un'altro organismo (calma non è successo niente, piccolo panico preconcorsuale)
Rispondi

Da: TerryLuna 10/12/2011 16:53:20
@danyfree
europeo e d'Europa non sono la stessa cosa
Rispondi

Da: siamo ancora docenti ! 10/12/2011 16:54:47
io penso di andare lì e scrivere quello che penserei se fossi ...
non certo un temino scolastico con numeri, nomi e date !
Rispondi

Da: trizzy 10/12/2011 16:57:47
bipbip
grazie, ma europeo significa dell'unione europea, vero?
Rispondi

Da: Aslan6666 10/12/2011 16:58:05
siamo

concordo....partire sempre dal punto di vista del ds ed evitare elenchi pallosi di azioni e compiti
Rispondi

Da: foglia 10/12/2011 16:58:54
imparare ad imparare, cioè comprendere il percorso prendere coscienza delle proprie attitudini, capacità e limiti....
Rispondi

Da: Divenire 10/12/2011 16:58:57
Ste,
tu come?

Primus,
boh... immagino una richiesta di accesso agli atti (stesura della grad di istituto) di un docente perdente posto, contro altri che godono dei benfici della 104. Quindi gestione accesso vs privacy. Si scopre un errore dell'ufficio nell'attribuzione dei punteggi...
Sì, non è una problematica legata al territorio... però ha delle ripercussioni sullo stesso. Immagina qualche protesta dei genitori per la perdita del docente (sì, fantastico troppo... ma ho letto alcuni casi improponibili e nella primaria succede spesso) e il ds che deve render conto del suo operato...Però è forzato, lo ammetto ;-) gioco...

Il senso del mio post mattutino era quello di individuare tematiche un unischool!

in quel
Rispondi

Da: Aslan6666 10/12/2011 16:59:03
trizzy

anche d'Europa, ma sono due organi diversi!
Rispondi

Da: Aslan6666 10/12/2011 17:00:52
visto che canguro stasera fa il monello, chiedo a tutti

ci vogliamo confrontare sulla normativa europea da portare???

Si accettano suggerimenti........io dico da art 151 a 165 del TFUE

Poi cos'altro fanno passare????
Rispondi

Da: Divenire 10/12/2011 17:03:35
Aslan, io porterei te... e tanti altri che leggo qui e che mi fanno sentire piccola piccola :-(
Rispondi

Da: danyfree 10/12/2011 17:03:58
Ok. E' crollata un'altra certezza.....
Rispondi

Da: TerryLuna 10/12/2011 17:04:27
Consiglio d'Europa

Organizzazione internazionale, con sede a Strasburgo, che riunisce 47 paesi democratici europei. La sua missione è quella di promuovere la democrazia e di proteggere i diritti umani e lo stato di diritto in Europa.

Consiglio europeo

Riunione regolare (almeno due volte l'anno) dei capi di Stato e di governo degli Stati membri dell'Unione europea, volta alla pianificazione delle politiche comunitarie.

Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio europeo
Rispondi

Da: canguro 10/12/2011 17:05:04
il monello di aslan
http://www.youtube.com/watch?v=3j2-QrDfEw4
Rispondi

Da: danyfree 10/12/2011 17:07:26
Grazie TerryLuna. In questo forum ho solo da apprendere!
Rispondi

Da: danyfree 10/12/2011 17:12:12
Ora toglietemi un'altra curiosità. Portate agli scritti le fotocopie delle Raccomandazioni del Parlamento e del Consiglio europeo? Ho letto che qualcuno le fa rilegare ma non ne vedo la necessità.
Rispondi

Da: Aslan6666 10/12/2011 17:14:30
Il Consiglio europeo è un organo che si riunisce periodicamente per esaminare le principali problematiche del processo di integrazione europea. Con il Trattato di Lisbona, entrato in vigore il 1�º dicembre 2009, è una delle istituzioni dell'Unione europea e ha un presidente, eletto per due anni e mezzo.
Rispondi

Da: danyfree 10/12/2011 17:17:35
Grazie anche a te, Aslan6666.
Basta. Ho un gran calderone in testa. L'attesa è snervante.Vorrei liberarmi domani.
Rispondi

Da: Aslan6666 10/12/2011 17:18:02
canguro

ma che capa fresca ca' tien stasera!!

Quando hai finito di giocare e torni in te, me la dici sta c.... di normativa europea??? Dopo però tra un'oretta...figlia in piscina adesso!

Cmq mi fai morì dal ridere.....

Divenire

Non diciamo sciocchezze tu vieni con me, in tasca!
Rispondi

Da: trizzy 10/12/2011 17:20:05
Aslan6666
SI MA IL MIO DUBBIO è QUESTO. DI CHI SONO LE RACCOMANDAZIONI DEL 2006 E L'EQF DEL 2008? DEL CONSIGLIO EUROPEO O DEL CONSIGLIO DELL'UNIONE EURPEA? grazie, scusate lo stampato...
Rispondi

Da: Stefania39 10/12/2011 17:20:12
Rieccomi.
Dive....didattica delle competenze.....io partirei dalla 275, mi voglio suicidare :D
Rispondi

Da: canguro 10/12/2011 17:21:01
corda per stefania
Rispondi

Da: Stefania39 10/12/2011 17:22:20
Bastardo.....:D se ti conosco poco-poco partiresti anche tu da lì!!!!!!
Non commetteresti mai la fesseria di partire da dove partono tutti.
Rispondi

Da: wanwa 10/12/2011 17:23:15
ok competenze:
posto un brano
""""

Le competenze da valutare non sono semplici obiettivi, ma esiti, risultati perseguibili, accertabili, certificabili in rapporto a livelli definiti.
Esse sono perseguibili attraverso percorsi/processi organizzati e realizzati in ambito disciplinare/area/asse. Si tratta di determinare, entro il contesto in cui l'insegnamento della disciplina si trova inserito, sia il livello al quale ognuna di tali competenze andrà sviluppata, (anche in multi livello e/o multi percorso), sia il percorso di apprendimento necessario per conseguire quel livello di competenze. La valutazione ne conseguirà, specificando che una sola prova non valuta competenze, molte prove forse si, ma che siano prove di verifica di prodotti o di processi.
Poiché una competenza può essere acquisita solo attraverso il fare, il compito fondamentale del docente dovrà consistere non solo e non tanto nell'organizzare il proprio dire, ma nel predisporre le situazioni di apprendimento più efficaci (esistono setting più efficaci di altri, più efficaci in crescendo, più efficaci in assoluto). Nella progettazione didattica e nella attività didattica quotidiana, è necessario avere già in mente quale esito raggiungere e come e quando valutarne il conseguimento.
Per schematizzare e semplificare, allora diremmo che una volta progettato il percorso e/o il processo che conduce all'esito di competenza, stabiliremo a che livello essa sia/non sia stata raggiunta, mediante l'adozione di un rubrica valutativa, che consiste in una tavola di idnicatori e/o descrittori utili a mostrare con chirezza e trasparenza e semplicità il grado o il livello di raggiungimento di un esito"""""""""""""""""""""
Rispondi

Da: canguro 10/12/2011 17:23:43
dipende, posso partire anche da ciampino :D

partirei da un livello più basso, dalla definizione delle copmpetenze, commissione in seno al collegio
Rispondi

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Da: Stefania39	10/12/2011 16:48:49
div, io farei una cosa proprio tutta diversa :(
Rispondi

Da: Aslan6666	10/12/2011 16:48:51
Divenire te l'ho già detto....fatti piccola piccola che ti porto in tasca con me il 14 e il 15!
Rispondi

Da: primus inter pares	10/12/2011 16:49:09
@divenire, concordo con te nell'ipotizzare casi generici per non discriminare chi non conosce magari un determinato indirizzo.... giustamente fai gli esempi di vigilanza, infortuni e fin qui ti seguo, mi spieghi in relazione alle supplenze e graduatorie a cosa ti riferisci?problemi d'accesso agli atti,reclami vari? sono comunque questioni meramente amministrative almeno in relazione al punto.. ricorda che il bando dice chiaramente che il caso deve essere collegato al territorio, nel caso dell'accesso la questione è individuale, idem dicasi per le supplenze! dubito che ci proporranno un caso nel quale peraltro mi pare ci siano procedure stringenti. da seguire...non pensi?
Rispondi

Da: sob	10/12/2011 16:49:10
ma a voi l'hanno già pagato lo stipendio? scusate se è fuori tema...
Rispondi

Da: ilaila	10/12/2011 16:50:59
Scusate... Dubbi dell'ultima ora. Punti oscuri: i fondi europei escludendo le regioni del PON. Puglia, Campania, Calabria, Sicilia appartengono all'obiettivo convergenza del Piano Operativo Nazionale italiano, redditi al di sotto del 75% della media europea, per cui con specifici progetti sia in ambito FES che FESR hanno diritto a finanziamenti dall'EU. Ma le altre regioni, cioè tutto il resto d'Italia, cosa prendono come finanziamento dall'Europa? Sembra strano ma non si trovano informazioni! In pratica, qui in Toscana quanto ci arriva e com'è vincolato? Poi lo studio di caso. Analisi del contesto messa per scritto, reperimento dei dati da interviste, sondaggi, osservazioni del DS. Triangolazione dei dati, cioè vedere in cosa le informazioni discordano o concordano, poi il DS organizza i cambiamenti o stimola al ripensamento di ciò che è stato fatto, quindi attraverso gli organi collegiali, gli accordi di rete ecc. promuove il cambiamento con la sua leadership, che varierà a seconda dei casi, attraverso la messa in opera di azioni concrete, monitorizza prima, durante e dopo, e infine rendiconta attraverso il bilancio sociale, facoltativo, CAF ad esempio, controllando che ciò che è stato dichiarato nel POF sia stato realizzato anche nel rispetto del Programma Annuale. Credete che sia questo lo studio di caso? Io lo affronterei in maniera discorsiva. Avete qualcosa di utile per chiarire i miei dubbi? Grazie a tutti e in bocca al lupo in ogni caso
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Da: canguro	10/12/2011 16:51:27
allora, comincio didattica delle competenze primo atto definire le competenze, magari ispirandosi a quelle di lisbona
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Da: bipbip	10/12/2011 16:52:46
trizzy europeo il Consiglio d'europa è un'altro organismo (calma non è successo niente, piccolo panico preconcorsuale)
Rispondi

Da: TerryLuna	10/12/2011 16:53:20
@danyfree europeo e d'Europa non sono la stessa cosa
Rispondi

Da: siamo ancora docenti !	10/12/2011 16:54:47
io penso di andare lì e scrivere quello che penserei se fossi ... non certo un temino scolastico con numeri, nomi e date !
Rispondi

Da: trizzy	10/12/2011 16:57:47
bipbip grazie, ma europeo significa dell'unione europea, vero?
Rispondi

Da: Aslan6666	10/12/2011 16:58:05
siamo concordo....partire sempre dal punto di vista del ds ed evitare elenchi pallosi di azioni e compiti
Rispondi

Da: foglia	10/12/2011 16:58:54
imparare ad imparare, cioè comprendere il percorso prendere coscienza delle proprie attitudini, capacità e limiti....
Rispondi

Da: Divenire	10/12/2011 16:58:57
Ste, tu come? Primus, boh... immagino una richiesta di accesso agli atti (stesura della grad di istituto) di un docente perdente posto, contro altri che godono dei benfici della 104. Quindi gestione accesso vs privacy. Si scopre un errore dell'ufficio nell'attribuzione dei punteggi... Sì, non è una problematica legata al territorio... però ha delle ripercussioni sullo stesso. Immagina qualche protesta dei genitori per la perdita del docente (sì, fantastico troppo... ma ho letto alcuni casi improponibili e nella primaria succede spesso) e il ds che deve render conto del suo operato...Però è forzato, lo ammetto ;-) gioco... Il senso del mio post mattutino era quello di individuare tematiche un unischool! in quel
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Da: Aslan6666	10/12/2011 16:59:03
trizzy anche d'Europa, ma sono due organi diversi!
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Da: Aslan6666	10/12/2011 17:00:52
visto che canguro stasera fa il monello, chiedo a tutti ci vogliamo confrontare sulla normativa europea da portare??? Si accettano suggerimenti........io dico da art 151 a 165 del TFUE Poi cos'altro fanno passare????
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Da: Divenire	10/12/2011 17:03:35
Aslan, io porterei te... e tanti altri che leggo qui e che mi fanno sentire piccola piccola :-(
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Da: danyfree	10/12/2011 17:03:58
Ok. E' crollata un'altra certezza.....
Rispondi

Da: TerryLuna	10/12/2011 17:04:27
Consiglio d'Europa Organizzazione internazionale, con sede a Strasburgo, che riunisce 47 paesi democratici europei. La sua missione è quella di promuovere la democrazia e di proteggere i diritti umani e lo stato di diritto in Europa. Consiglio europeo Riunione regolare (almeno due volte l'anno) dei capi di Stato e di governo degli Stati membri dell'Unione europea, volta alla pianificazione delle politiche comunitarie. Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio europeo
Rispondi

Da: canguro	10/12/2011 17:05:04
il monello di aslan http://www.youtube.com/watch?v=3j2-QrDfEw4
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Da: danyfree	10/12/2011 17:07:26
Grazie TerryLuna. In questo forum ho solo da apprendere!
Rispondi

Da: danyfree	10/12/2011 17:12:12
Ora toglietemi un'altra curiosità. Portate agli scritti le fotocopie delle Raccomandazioni del Parlamento e del Consiglio europeo? Ho letto che qualcuno le fa rilegare ma non ne vedo la necessità.
Rispondi

Da: Aslan6666	10/12/2011 17:14:30
Il Consiglio europeo è un organo che si riunisce periodicamente per esaminare le principali problematiche del processo di integrazione europea. Con il Trattato di Lisbona, entrato in vigore il 1�º dicembre 2009, è una delle istituzioni dell'Unione europea e ha un presidente, eletto per due anni e mezzo.
Rispondi

Da: danyfree	10/12/2011 17:17:35
Grazie anche a te, Aslan6666. Basta. Ho un gran calderone in testa. L'attesa è snervante.Vorrei liberarmi domani.
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Da: Aslan6666	10/12/2011 17:18:02
canguro ma che capa fresca ca' tien stasera!! Quando hai finito di giocare e torni in te, me la dici sta c.... di normativa europea??? Dopo però tra un'oretta...figlia in piscina adesso! Cmq mi fai morì dal ridere..... Divenire Non diciamo sciocchezze tu vieni con me, in tasca!
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Da: trizzy	10/12/2011 17:20:05
Aslan6666 SI MA IL MIO DUBBIO è QUESTO. DI CHI SONO LE RACCOMANDAZIONI DEL 2006 E L'EQF DEL 2008? DEL CONSIGLIO EUROPEO O DEL CONSIGLIO DELL'UNIONE EURPEA? grazie, scusate lo stampato...
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Da: Stefania39	10/12/2011 17:20:12
Rieccomi. Dive....didattica delle competenze.....io partirei dalla 275, mi voglio suicidare :D
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Da: canguro	10/12/2011 17:21:01
corda per stefania
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Da: Stefania39	10/12/2011 17:22:20
Bastardo.....:D se ti conosco poco-poco partiresti anche tu da lì!!!!!! Non commetteresti mai la fesseria di partire da dove partono tutti.
Rispondi

Da: wanwa	10/12/2011 17:23:15
ok competenze: posto un brano """" Le competenze da valutare non sono semplici obiettivi, ma esiti, risultati perseguibili, accertabili, certificabili in rapporto a livelli definiti. Esse sono perseguibili attraverso percorsi/processi organizzati e realizzati in ambito disciplinare/area/asse. Si tratta di determinare, entro il contesto in cui l'insegnamento della disciplina si trova inserito, sia il livello al quale ognuna di tali competenze andrà sviluppata, (anche in multi livello e/o multi percorso), sia il percorso di apprendimento necessario per conseguire quel livello di competenze. La valutazione ne conseguirà, specificando che una sola prova non valuta competenze, molte prove forse si, ma che siano prove di verifica di prodotti o di processi. Poiché una competenza può essere acquisita solo attraverso il fare, il compito fondamentale del docente dovrà consistere non solo e non tanto nell'organizzare il proprio dire, ma nel predisporre le situazioni di apprendimento più efficaci (esistono setting più efficaci di altri, più efficaci in crescendo, più efficaci in assoluto). Nella progettazione didattica e nella attività didattica quotidiana, è necessario avere già in mente quale esito raggiungere e come e quando valutarne il conseguimento. Per schematizzare e semplificare, allora diremmo che una volta progettato il percorso e/o il processo che conduce all'esito di competenza, stabiliremo a che livello essa sia/non sia stata raggiunta, mediante l'adozione di un rubrica valutativa, che consiste in una tavola di idnicatori e/o descrittori utili a mostrare con chirezza e trasparenza e semplicità il grado o il livello di raggiungimento di un esito"""""""""""""""""""""
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Da: canguro	10/12/2011 17:23:43
dipende, posso partire anche da ciampino :D partirei da un livello più basso, dalla definizione delle copmpetenze, commissione in seno al collegio
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