Mininterno.net FORUM - Concorso dirigenti scolastici

NB: La redazione di mininterno.net non si assume alcuna responsabilità riguardo al contenuto dei messaggi.

Concorso dirigenti scolastici - Preparazione agli SCRITTI
47312 messaggi, letto 688247 volte

Registrati per aggiungere questa o altre pagine ai tuoi Preferiti su Mininterno.

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 1337, 1338, 1339, 1340, 1341, 1342, 1343, 1344, 1345, 1346, 1347, ..., 1573, 1574, 1575, 1576, 1577, 1578 - Successiva >>

Da: Form. 11/12/2011 09:06:45
buongiorno cari amici,
help...!!!!!!!!

appello urgente per gli esperti della primaria.

Mi sfugge quale sia al momento la situazione della lingua straniera.
L.149/90 introduce lingua str. nella primaria
D. lgs 59/04 inglese nella primaria in forma generalizzata (insegnanti specialisti?)
L 311/04 formazione obbligatoria docenti
Livello minimo B1

Ma ora, 2011
ci sono specialisti?
quante ore?
o è stato riassorbito dai docenti curricolari?
Rispondi

Da: Form. 11/12/2011 09:08:46
appello n.2
e il docente tutor?
C'è ancora?
Rispondi

Da: Divenire 11/12/2011 09:17:00
Buongiorno..
Anna emilia, ti dico quanto so io. Anna Armoneritiene che l' atto di indirizzo, soprattutto se rivolto a un organo tecnico come il collegio, possa avere efficacia solo quando lo stesso organo riconosce la leadership educativa del dirigente. Diversamente, dopo averne discusso, il collegio può respingere l' atto generale, motivando adeguatamente e logicamente.
Credo che sia più blando riferirsi a strumenti come circolari, note interne. Il mio dirigente indirizza attraverso circolari. L' ultima è stata indirizzata ai docenti del tempo pieno in merito alla assegnazione dei compiti a casa.
Io eviterò, a meno che non lo richieda il caso. . .
Rispondi

Da: Divenire 11/12/2011 09:18:32
Form,
accendo il pc e ti rispondo io.
Al telefono è lungo
Rispondi

Da: Maria73 11/12/2011 09:22:05
@ machimmofafa
Tu come agiresti in questo caso? Quale iter seguiresti?
Rispondi

Da: machimmofafa 11/12/2011 09:22:17
x form
CM n. 21 del 14 marzo 2011, è scritto:

"L'insegnamento della lingua inglese, è impartito in maniera generalizzata obbligatoriamente per un'ora alla settimana nella prima classe, per due ore nella seconda classe e per tre ore alla settimana nelle rimanenti tre classi. Ai sensi dell'art. 1, comma 128, della legge 30 dicembre 2004 n. 311, l'insegnamento della lingua straniera deve essere impartito dai docenti della classe in possesso dei requisiti richiesti o da altro docente facente parte dell'organico di istituto sempre in possesso di tali requisiti. In tale ottica, i dirigenti scolastici porranno in essere tutti gli accorgimenti organizzativi affinché tutti i docenti in servizio nell'istituzione scolastica, in possesso dei requisiti richiesti, impartiscano l'insegnamento delle lingua straniera in almeno due classi. Solo per le ore di insegnamento di lingua straniera che non sia stato possibile coprire attivando la citata procedura possono essere istituiti posti da assegnare a docenti specialisti, nel limite del contingente regionale. Di regola viene costituito un posto ogni 7 o 8 classi, semprechè per ciascun posto si raggiungano almeno 18 ore di insegnamento."
Rispondi

E' disponibile l'App ufficiale di Mininterno per Android.
Scaricala subito GRATIS!

Da: machimmofafa 11/12/2011 09:25:59
lo schema potrebbe esser quello proposto dalla Carlini, in sintesi:
raccolta dati, fonte colloquio, documentazione, osservzione partecipante, intervista a persona informata;
analisi dei dati raccolti
Rispondi

Da: carla62 11/12/2011 09:26:03
Buon giorno a tutti, buono studio matto e disperato!
Vi allego una curiosa sentenza e un piccolo ripasso su Europa e competenze...
Grazie a tutti quelli che rispondono a dubbi, che postano casi, che ci fanno riflettere....

http://www.dirittoscolastico.it/consiglio-di-stato-ordinanza-n-4814-del-31-10-2011/

http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1715

se non avete più voglia di leggere null'altro...vi capisco!
Rispondi

Da: machimmofafa 11/12/2011 09:27:04
dissonanze
concordanze
criticità
punti di forza
ipotesi risolutive
scelte del dirigente
questioni aperte
normativa di riferimento
Rispondi

Da: AIo 11/12/2011 09:27:32
@ancom61,
hai qualcosa di rogers?
Rispondi

Da: machimmofafa 11/12/2011 09:28:26
pausa volontariato, a dopo
Rispondi

Da: sono sempre io sono sempre miao 11/12/2011 09:34:39
x vedrete che succederà

dici?
Rispondi

Da: geffy 11/12/2011 09:37:33
Buon giorno a tutti...sarà l'ultima domenica da reclusi?Speriamo di non avere sgradevoli sorprese...riguardo ai casi anche io seguirò lo schema della Carlini.....è quello a cui mi sono più....abituata
Rispondi

Da: cherry2009 11/12/2011 09:41:06
buongiorno a tutti,
Carla mi piace molto la pagina web postata mi hai risolto qualche dubbio che avevo sulla valutazione e sulle indicazioni europee in merito!
bacio e buon lavoro......
p.s. io x lo studio di caso non mi rifarei troppo alla calrlini, alcune volte va troppo di fantasia.....e creatività
Rispondi

Da: canguro 11/12/2011 09:41:39
buongiorno, comincia l'ultimo giorno in rosso sul calandario dedicato allo studio del 2011
per svegliarsi dolcemente:
http://www.youtube.com/watch?v=tYpIrOIgCEM
e per darsi la carica:
http://www.youtube.com/watch?v=dP3KCiE9fX4
Rispondi

Da: Divenire 11/12/2011 09:49:25
Form,
la 148/90 introduce l'organizzazione modulare (in genere 3 docenti ogni due classi), la distribuzione delle discipline in ambiti e l'introduzione dello studio di UNA lingua straniera.
Quindi i docenti di posto comune cominciano la formazione, volontaria, attraverso corsi di 500 ore (F, I, S. Mi pare anche T). Saranno definiti SPECIALISTI e insegneranno in un massimo di 6-7 classi (minimo 18 ore, massimo 22).
Essendo pochi, inizialmente vennero "costretti" a insegnare come specialisti e a lasciare la classe di posto comune.
La lingua straniera veniva insegnata non prima della classe terza, mentre poteva essere insegnata prima attraverso progetti.
Nel frattempo, concorsi del 95 e 2000, i docenti attraverso una prova aggiuntiva al concorso poterono guadagnare questa specializzazione, evitando i corsi di formazione.
Il 59/04 della Moratti introdusse le tre I: impresa, inglese e informatica. Vennero sacrificate tutte le altre lingue (un bel controsenso per chi si vantava di stare in europa): si insegnerà solo Inglese a partire dalla classe prima.
Partono i nuovi corsi di formazione (max 380 ore) per abilitare altri specialisti (io sono figlia di questi corsi). Livello richiesto B1, con tanto di esame all'università.
Ora, però, la specializzazione non ti costringe a insegnare come "specialista" (ovvero, solo l'inglese in più classi): accanto agli specialisti si affiancano gli "specializzati": quei docenti che continuano a lavorare su posto comune (ovvero, le altre materie curricolari) insegnando anche l'inglese (massimo in due classi).
Intanto le università sfornano i nuovi insegnanti della primaria, che attraverso corsi di circa 100 ore si ritrovano l'abilitazione anche per l'insegnamento della lingua inglese e per il sostegno H.
A fronte dell'81/09, i dirigenti dovranno utilizzare tutti i docenti specializzati nell'insegnamento della lingua inglese.
Se questi non dovessero bastare per coprire il fabbisogno dell'istituto, per le ore residue l'ufficio territoriale attribuisce uno specialista.
1 ora in prima, 2 in seconda, 3 nel triennio finale.

Tutor? Il tutor della Moratti si può dire che non è mai esistito, salvo in qualche scuola che cedette alla sperimentazione.
Portfolio, tutor e compagnia furono eliminati da Fioroni, a causa delle forti pressioni dei docenti del 1 ciclo.

La Gelmini parla di prevalente e, purtroppo, questa realtà si sta diffondendo, non per accettazione ma perchè i tagli delle contemporaneità ti costringono.
Nell'atto di indirizzo preciso che le scuole potevano, in autonomia, prevedere la migliore organizzazione: nella mia scuola il prevalente esiste solo nelle classi spaiate (una sola prima, ecc), nei plessi più piccoli. In quelli grandi, si continua a lavorare come se ci fosse il modulo, ma senza contemporaneità.
Io insegno 8 ore di italiano e 3 di inglese in due classi quarte.

Altri dubbi?
Rispondi

Da: Divenire 11/12/2011 09:53:42
Form

Vabbe', qualche parola ripetuta... perdonami, ho scritto di getto senza rileggere
Rispondi

Da: ancom61 11/12/2011 09:53:58
@Form
La legge che introduce l'inglese alla primaria è la 148/90.
Per quanto riguarda gli specialisti, sono ancora assegnati nelle scuole dove non tutti i docenti hanno acquisito la specializzazione di L2.
Il calcolo per l'assegnazione degli eventuali specialisti è questo:
1. calcolo fabbisogno in ore complessivo
( 1 h per le prime-2 H per le seconde- 3 h per le terze quarte e quinte)
2. n. docenti specializzati moltiplicato per 6 ( il massimo delle ore che l'insegnante di L2 può destinare anche se in alcune scuole si sfora)
3. n. di ore che possono essere coperte dalle ins al punto 2
4. la differenza tra fabbisogno totale e ore disponibili dà luogo all'assegnazione di un docente specialista ( può essere un'intera cattedra o spezzone a completamento)
spero di essere stata chiara...
a scuola mia abbiamo una specialista che copre 22 ore di lezione
Rispondi

Da: cherry2009 11/12/2011 09:54:13
CANGURO:
"Il Rapporto del Gruppo del consiglio europeo del 2009 viene pubblicato nel Febbraio 2010. Nel documento si suggerisce che analisi dei bisogni, monitoraggio e valutazione siano approcci che devono diventare parte essenziale di comportamenti responsabili."
che ne pensi di questo ? posso citarlo nell'elaborato sulla valutazione quale ulltimo documento comunitario che induce la riflessione???
ho finito ......come dice Sympa devo solo infiocchettare !!!!!
Rispondi

Da: OsvaldoDic 11/12/2011 09:55:45
@ form

il docente tutor è stato "sospeso" da Fioroni tramite sequenza contrattuale del 17/07/06
poi è stato introdotto dalla Gelmini il maestro unico, ma non con le funzioni del tutor ( rapporti con le famiglie, valutazione, ecc)
Rispondi

Da: pat 11/12/2011 10:00:19
divenire credi non sia il caso di parlare di atto di indirizzo nella soluzione di caso come mezzo di comunicazione tra ds e collegio e ds e consiglio di istituto...
Rispondi

Da: Form. 11/12/2011 10:06:23
Grazie a tutti,
bravi,
mi restava un buco che non capivo.
Anzi due buchi. Ora è tutto chiaro.
Adesso risistemo tutto.
Certo che se uno si è distratto nel 2010-2011...|
Buona ultima domenica di studio a tutti!
Rispondi

Da: ancom61 11/12/2011 10:09:18
@ AIO

Rogers è il sostenitore, in ambito psicoterapeutico, dell'approccio centrato sulla persona che non viene definita più "paziente", ma cliente.
il riverbero sulle teorie dell'apprendimento riguarda l'autodeterminazione che ciascuno possiede e, compito dell'insegnante, così come il terapista, è stabilire un clima basato su accettazione, empatia, fiducia.

Riporto la spiegazione dal punto di vista psicologico di questi concetti

"Accettazione, autenticita' e comprensione empatica: il terapeuta sara' trasparente, autentico, in quanto piu' sara' se stesso e meno si nascondera' dietro il ruolo dell'esperto, piu' semplice sara' semplice il lavoro di facilitazione al cambiamento del cliente.
Accettera' senza condizioni e pregiudizi i sentimenti e pensieri del cliente, calandosi in quello che e' il "suo mondo".
In questo clima di empatia di trasparenza reciproca sara' piu' semplice per il cliente esprimere se stesso e crescere costruttivamente."

anni fa ho seguito un corso di formazione sulla psicologia rogersiana che ho trovato molto interessante sia dal punto di vista lavorativo che da quello delle relazioni familiari (in particolare con i figli)
Rispondi

Da: Divenire 11/12/2011 10:10:34
Pat,
ci sono pareri molto discordanti. Io, se sarò costretta dal caso, parlerò di un atto di indirizzo soft... circolari, note...
Ogni atto di indirizzo può essere rigettato, quindi va valutata la forma. A meno che dal tetsto non si evinca che il dirigente gode di stima, che gli organi collegiali legittimano la sua leadership educativa: in questo caso sì. Diversamente è un ds che può andare incontro al rigetto...
Credo che prima tenterò strade come: riunioni di gruppo, informazione, formazione...
Tu che dici?
Rispondi

Da: AIo 11/12/2011 10:13:00
grazie ancom61
Rispondi

Da: Lo 11/12/2011 10:17:07
@ anna emilia...
allora eravamo allo stesso corso, penso... (ieri a Reggio Emilia, relatore Cerini).
Rispondi

Da: margrazia 11/12/2011 10:18:01
buongiorno e buona domenica
Rispondi

Da: imma8 11/12/2011 10:18:35
Buongiorno a tutti
sono qui in ospedale in attesa che nasca la mia prima nipotina (in verità è una settimana: c'era il pericolo di parto prematuro, ora scongiurato(diventerò nonna!!)
Mi auguro solo che nn nasca proprio tra il 14 e il 15.... :(

Vi leggo sempre, i vostri spunti sono ottimi e ascolto le canzoni che propone Canguro! meravigliose... quella del risveglio di stamattina poi....

Una curiosità : sul web ho trovato questa affermazione datata 2010:
Il decreto legislativo attuativo n. 77 del 2005 delinea le guide operative ed emana norme transitorie in attesa del decreto attuativo del riordino del secondo ciclo (D. Lgs. 226/05) che permettono l'attuazione dell'alternanza scuola-lavoro nell'assetto istituzionale della scuola secondaria non ancora riformata. !!!
ma è corretto dire "non ancora riformata" ? se l'affermazione risale al 2010?
Grazie
Rispondi

Da: @canguro 11/12/2011 10:24:04
mi rivolgo a te che ti sei dimostrato il più esperto: i ricorsi degli inidonei alla prova preselettiva sono stati rigettati tutti?
Quali sono i ricorsi che Il Tar Sardegna, Puglia e Lombardia hanno accettato? Quelli dei non ammessi all aprova preselttiva per mancanza titoli?
Perdona la confusione: se riuscissi a fare un quadro riepilogativo!!
Grazie
Rispondi

Da: conmmisorso 11/12/2011 10:26:03
domanda fessa:si può scrivere il tema con la penna bleu?
Rispondi

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 1337, 1338, 1339, 1340, 1341, 1342, 1343, 1344, 1345, 1346, 1347, ..., 1573, 1574, 1575, 1576, 1577, 1578 - Successiva >>

Aggiungi la tua risposta alla discussione!

Da: Form.	11/12/2011 09:06:45
buongiorno cari amici, help...!!!!!!!! appello urgente per gli esperti della primaria. Mi sfugge quale sia al momento la situazione della lingua straniera. L.149/90 introduce lingua str. nella primaria D. lgs 59/04 inglese nella primaria in forma generalizzata (insegnanti specialisti?) L 311/04 formazione obbligatoria docenti Livello minimo B1 Ma ora, 2011 ci sono specialisti? quante ore? o è stato riassorbito dai docenti curricolari?
Rispondi

Da: Form.	11/12/2011 09:08:46
appello n.2 e il docente tutor? C'è ancora?
Rispondi

Da: Divenire	11/12/2011 09:17:00
Buongiorno.. Anna emilia, ti dico quanto so io. Anna Armoneritiene che l' atto di indirizzo, soprattutto se rivolto a un organo tecnico come il collegio, possa avere efficacia solo quando lo stesso organo riconosce la leadership educativa del dirigente. Diversamente, dopo averne discusso, il collegio può respingere l' atto generale, motivando adeguatamente e logicamente. Credo che sia più blando riferirsi a strumenti come circolari, note interne. Il mio dirigente indirizza attraverso circolari. L' ultima è stata indirizzata ai docenti del tempo pieno in merito alla assegnazione dei compiti a casa. Io eviterò, a meno che non lo richieda il caso. . .
Rispondi

Da: Divenire	11/12/2011 09:18:32
Form, accendo il pc e ti rispondo io. Al telefono è lungo
Rispondi

Da: Maria73	11/12/2011 09:22:05
@ machimmofafa Tu come agiresti in questo caso? Quale iter seguiresti?
Rispondi

Da: machimmofafa	11/12/2011 09:22:17
x form CM n. 21 del 14 marzo 2011, è scritto: "L'insegnamento della lingua inglese, è impartito in maniera generalizzata obbligatoriamente per un'ora alla settimana nella prima classe, per due ore nella seconda classe e per tre ore alla settimana nelle rimanenti tre classi. Ai sensi dell'art. 1, comma 128, della legge 30 dicembre 2004 n. 311, l'insegnamento della lingua straniera deve essere impartito dai docenti della classe in possesso dei requisiti richiesti o da altro docente facente parte dell'organico di istituto sempre in possesso di tali requisiti. In tale ottica, i dirigenti scolastici porranno in essere tutti gli accorgimenti organizzativi affinché tutti i docenti in servizio nell'istituzione scolastica, in possesso dei requisiti richiesti, impartiscano l'insegnamento delle lingua straniera in almeno due classi. Solo per le ore di insegnamento di lingua straniera che non sia stato possibile coprire attivando la citata procedura possono essere istituiti posti da assegnare a docenti specialisti, nel limite del contingente regionale. Di regola viene costituito un posto ogni 7 o 8 classi, semprechè per ciascun posto si raggiungano almeno 18 ore di insegnamento."
Rispondi

Da: machimmofafa	11/12/2011 09:25:59
lo schema potrebbe esser quello proposto dalla Carlini, in sintesi: raccolta dati, fonte colloquio, documentazione, osservzione partecipante, intervista a persona informata; analisi dei dati raccolti
Rispondi

Da: carla62	11/12/2011 09:26:03
Buon giorno a tutti, buono studio matto e disperato! Vi allego una curiosa sentenza e un piccolo ripasso su Europa e competenze... Grazie a tutti quelli che rispondono a dubbi, che postano casi, che ci fanno riflettere.... http://www.dirittoscolastico.it/consiglio-di-stato-ordinanza-n-4814-del-31-10-2011/ http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1715 se non avete più voglia di leggere null'altro...vi capisco!
Rispondi

Da: machimmofafa	11/12/2011 09:27:04
dissonanze concordanze criticità punti di forza ipotesi risolutive scelte del dirigente questioni aperte normativa di riferimento
Rispondi

Da: AIo	11/12/2011 09:27:32
@ancom61, hai qualcosa di rogers?
Rispondi

Da: machimmofafa	11/12/2011 09:28:26
pausa volontariato, a dopo
Rispondi

Da: sono sempre io sono sempre miao	11/12/2011 09:34:39
x vedrete che succederà dici?
Rispondi

Da: geffy	11/12/2011 09:37:33
Buon giorno a tutti...sarà l'ultima domenica da reclusi?Speriamo di non avere sgradevoli sorprese...riguardo ai casi anche io seguirò lo schema della Carlini.....è quello a cui mi sono più....abituata
Rispondi

Da: cherry2009	11/12/2011 09:41:06
buongiorno a tutti, Carla mi piace molto la pagina web postata mi hai risolto qualche dubbio che avevo sulla valutazione e sulle indicazioni europee in merito! bacio e buon lavoro...... p.s. io x lo studio di caso non mi rifarei troppo alla calrlini, alcune volte va troppo di fantasia.....e creatività
Rispondi

Da: canguro	11/12/2011 09:41:39
buongiorno, comincia l'ultimo giorno in rosso sul calandario dedicato allo studio del 2011 per svegliarsi dolcemente: http://www.youtube.com/watch?v=tYpIrOIgCEM e per darsi la carica: http://www.youtube.com/watch?v=dP3KCiE9fX4
Rispondi

Da: Divenire	11/12/2011 09:49:25
Form, la 148/90 introduce l'organizzazione modulare (in genere 3 docenti ogni due classi), la distribuzione delle discipline in ambiti e l'introduzione dello studio di UNA lingua straniera. Quindi i docenti di posto comune cominciano la formazione, volontaria, attraverso corsi di 500 ore (F, I, S. Mi pare anche T). Saranno definiti SPECIALISTI e insegneranno in un massimo di 6-7 classi (minimo 18 ore, massimo 22). Essendo pochi, inizialmente vennero "costretti" a insegnare come specialisti e a lasciare la classe di posto comune. La lingua straniera veniva insegnata non prima della classe terza, mentre poteva essere insegnata prima attraverso progetti. Nel frattempo, concorsi del 95 e 2000, i docenti attraverso una prova aggiuntiva al concorso poterono guadagnare questa specializzazione, evitando i corsi di formazione. Il 59/04 della Moratti introdusse le tre I: impresa, inglese e informatica. Vennero sacrificate tutte le altre lingue (un bel controsenso per chi si vantava di stare in europa): si insegnerà solo Inglese a partire dalla classe prima. Partono i nuovi corsi di formazione (max 380 ore) per abilitare altri specialisti (io sono figlia di questi corsi). Livello richiesto B1, con tanto di esame all'università. Ora, però, la specializzazione non ti costringe a insegnare come "specialista" (ovvero, solo l'inglese in più classi): accanto agli specialisti si affiancano gli "specializzati": quei docenti che continuano a lavorare su posto comune (ovvero, le altre materie curricolari) insegnando anche l'inglese (massimo in due classi). Intanto le università sfornano i nuovi insegnanti della primaria, che attraverso corsi di circa 100 ore si ritrovano l'abilitazione anche per l'insegnamento della lingua inglese e per il sostegno H. A fronte dell'81/09, i dirigenti dovranno utilizzare tutti i docenti specializzati nell'insegnamento della lingua inglese. Se questi non dovessero bastare per coprire il fabbisogno dell'istituto, per le ore residue l'ufficio territoriale attribuisce uno specialista. 1 ora in prima, 2 in seconda, 3 nel triennio finale. Tutor? Il tutor della Moratti si può dire che non è mai esistito, salvo in qualche scuola che cedette alla sperimentazione. Portfolio, tutor e compagnia furono eliminati da Fioroni, a causa delle forti pressioni dei docenti del 1 ciclo. La Gelmini parla di prevalente e, purtroppo, questa realtà si sta diffondendo, non per accettazione ma perchè i tagli delle contemporaneità ti costringono. Nell'atto di indirizzo preciso che le scuole potevano, in autonomia, prevedere la migliore organizzazione: nella mia scuola il prevalente esiste solo nelle classi spaiate (una sola prima, ecc), nei plessi più piccoli. In quelli grandi, si continua a lavorare come se ci fosse il modulo, ma senza contemporaneità. Io insegno 8 ore di italiano e 3 di inglese in due classi quarte. Altri dubbi?
Rispondi

Da: Divenire	11/12/2011 09:53:42
Form Vabbe', qualche parola ripetuta... perdonami, ho scritto di getto senza rileggere
Rispondi

Da: ancom61	11/12/2011 09:53:58
@Form La legge che introduce l'inglese alla primaria è la 148/90. Per quanto riguarda gli specialisti, sono ancora assegnati nelle scuole dove non tutti i docenti hanno acquisito la specializzazione di L2. Il calcolo per l'assegnazione degli eventuali specialisti è questo: 1. calcolo fabbisogno in ore complessivo ( 1 h per le prime-2 H per le seconde- 3 h per le terze quarte e quinte) 2. n. docenti specializzati moltiplicato per 6 ( il massimo delle ore che l'insegnante di L2 può destinare anche se in alcune scuole si sfora) 3. n. di ore che possono essere coperte dalle ins al punto 2 4. la differenza tra fabbisogno totale e ore disponibili dà luogo all'assegnazione di un docente specialista ( può essere un'intera cattedra o spezzone a completamento) spero di essere stata chiara... a scuola mia abbiamo una specialista che copre 22 ore di lezione
Rispondi

Da: cherry2009	11/12/2011 09:54:13
CANGURO: "Il Rapporto del Gruppo del consiglio europeo del 2009 viene pubblicato nel Febbraio 2010. Nel documento si suggerisce che analisi dei bisogni, monitoraggio e valutazione siano approcci che devono diventare parte essenziale di comportamenti responsabili." che ne pensi di questo ? posso citarlo nell'elaborato sulla valutazione quale ulltimo documento comunitario che induce la riflessione??? ho finito ......come dice Sympa devo solo infiocchettare !!!!!
Rispondi

Da: OsvaldoDic	11/12/2011 09:55:45
@ form il docente tutor è stato "sospeso" da Fioroni tramite sequenza contrattuale del 17/07/06 poi è stato introdotto dalla Gelmini il maestro unico, ma non con le funzioni del tutor ( rapporti con le famiglie, valutazione, ecc)
Rispondi

Da: pat	11/12/2011 10:00:19
divenire credi non sia il caso di parlare di atto di indirizzo nella soluzione di caso come mezzo di comunicazione tra ds e collegio e ds e consiglio di istituto...
Rispondi

Da: Form.	11/12/2011 10:06:23
Grazie a tutti, bravi, mi restava un buco che non capivo. Anzi due buchi. Ora è tutto chiaro. Adesso risistemo tutto. Certo che se uno si è distratto nel 2010-2011...\| Buona ultima domenica di studio a tutti!
Rispondi

Da: ancom61	11/12/2011 10:09:18
@ AIO Rogers è il sostenitore, in ambito psicoterapeutico, dell'approccio centrato sulla persona che non viene definita più "paziente", ma cliente. il riverbero sulle teorie dell'apprendimento riguarda l'autodeterminazione che ciascuno possiede e, compito dell'insegnante, così come il terapista, è stabilire un clima basato su accettazione, empatia, fiducia. Riporto la spiegazione dal punto di vista psicologico di questi concetti "Accettazione, autenticita' e comprensione empatica: il terapeuta sara' trasparente, autentico, in quanto piu' sara' se stesso e meno si nascondera' dietro il ruolo dell'esperto, piu' semplice sara' semplice il lavoro di facilitazione al cambiamento del cliente. Accettera' senza condizioni e pregiudizi i sentimenti e pensieri del cliente, calandosi in quello che e' il "suo mondo". In questo clima di empatia di trasparenza reciproca sara' piu' semplice per il cliente esprimere se stesso e crescere costruttivamente." anni fa ho seguito un corso di formazione sulla psicologia rogersiana che ho trovato molto interessante sia dal punto di vista lavorativo che da quello delle relazioni familiari (in particolare con i figli)
Rispondi

Da: Divenire	11/12/2011 10:10:34
Pat, ci sono pareri molto discordanti. Io, se sarò costretta dal caso, parlerò di un atto di indirizzo soft... circolari, note... Ogni atto di indirizzo può essere rigettato, quindi va valutata la forma. A meno che dal tetsto non si evinca che il dirigente gode di stima, che gli organi collegiali legittimano la sua leadership educativa: in questo caso sì. Diversamente è un ds che può andare incontro al rigetto... Credo che prima tenterò strade come: riunioni di gruppo, informazione, formazione... Tu che dici?
Rispondi

Da: Lo	11/12/2011 10:17:07
@ anna emilia... allora eravamo allo stesso corso, penso... (ieri a Reggio Emilia, relatore Cerini).
Rispondi

Da: margrazia	11/12/2011 10:18:01
buongiorno e buona domenica
Rispondi

Da: imma8	11/12/2011 10:18:35
Buongiorno a tutti sono qui in ospedale in attesa che nasca la mia prima nipotina (in verità è una settimana: c'era il pericolo di parto prematuro, ora scongiurato(diventerò nonna!!) Mi auguro solo che nn nasca proprio tra il 14 e il 15.... :( Vi leggo sempre, i vostri spunti sono ottimi e ascolto le canzoni che propone Canguro! meravigliose... quella del risveglio di stamattina poi.... Una curiosità : sul web ho trovato questa affermazione datata 2010: Il decreto legislativo attuativo n. 77 del 2005 delinea le guide operative ed emana norme transitorie in attesa del decreto attuativo del riordino del secondo ciclo (D. Lgs. 226/05) che permettono l'attuazione dell'alternanza scuola-lavoro nell'assetto istituzionale della scuola secondaria non ancora riformata. !!! ma è corretto dire "non ancora riformata" ? se l'affermazione risale al 2010? Grazie
Rispondi

Da: @canguro	11/12/2011 10:24:04
mi rivolgo a te che ti sei dimostrato il più esperto: i ricorsi degli inidonei alla prova preselettiva sono stati rigettati tutti? Quali sono i ricorsi che Il Tar Sardegna, Puglia e Lombardia hanno accettato? Quelli dei non ammessi all aprova preselttiva per mancanza titoli? Perdona la confusione: se riuscissi a fare un quadro riepilogativo!! Grazie
Rispondi

Da: conmmisorso	11/12/2011 10:26:03
domanda fessa:si può scrivere il tema con la penna bleu?
Rispondi