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DIRIGENTE TECNICO MIUR
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Da: Io 16/02/2011 22:19:13
Quindi Giulia Arditi esiste.....pensavo fosse un personaggio creato dal webmaster del forum
Rispondi

Da: cambio nick 16/02/2011 22:27:33
x DS2 grazie per la risposta...in realtà avrei prefrito si trattasse di uno scherzo a tema....è carnevale... Invece no!!! Non ho parole, solo parolacce!!
Rispondi

Da: DS2 16/02/2011 22:35:08
Per un proficuo confronto con quanto congegnato dal Ministero, consiglio una visita al sito dell'Ofsted.
Rispondi

Da: cambio nick 16/02/2011 22:36:01
x OCSE PISA
invece io penso che, se davvero dovesse accadere che gli ispettori saranno i responsabili della valutazione esterne, sarà importante che siano persone che hanno profondamente a cuore l'educazione, i rgazzi, la ricerca del vero; pensa cosa potrebbe accadrebbe se dovessimo essere valutati da personaggi che cercano di affermare ideologie cioè potere!! n.b. qualsiasi ideologia!
Rispondi

Da: x tutti 16/02/2011 22:39:51
Stiamo scivolando sul pessimismo spinto.
Arrivati a questo punto conviene andare avanti.
Rispondi

Da: cambio nick 16/02/2011 22:55:50
x DS2: fatto...deprimente! Però gli inglesi si sono sempre contraddistinti ... noi italiani siamo un pò diversi!

x x tutti: non si tratta di pessimismo, certo che vado avanti, ma senz'altro la situazione rischia di diventare inquietante!
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Da: Ocse Pisa 16/02/2011 23:02:01
@ cambio nick
La situazione preconizzata per i futuri DT non è certamente quella per cui ho deciso di sostenere il concorso, pensavo di poter dare un mio contributo utile, ma così non mi sembra proprio di essere adatto al ruolo.
In ogni caso, forse il problema della scelta etica, cui accennavo, non si porrà nemmeno poiché è possibilissimo, anzi probabile che mi facciano fuori agli scritti. Nell'eventualità che vincessi il concorso, mi riserverò di valutare la situazione che si presenterà. Chissà, magari prima dell'espletamento completo del suddetto concorso, la situazione sarà diversa e, come mi auguro, più congeniale a un ruolo di studio, consulenza, elaborazione e ricerca, che, a mio avviso, risulta più attinente all'importante funzione della dirigenza tecnica "a tutto tondo".

Domandina: avete ben chiare le caratteristiche e le interrelazioni fra le competenze chiave per l'apprendimento permanente, le competenze di cittadinanza e quelle trasversali? Credo che non mi sarebbe facile svolgere delle argomentazioni ben definite e validamente circostanziate sull'argomento specifico.
:ò)
FORZA!
Rispondi

Da: DS2 16/02/2011 23:17:00
Ocse, gli ispettori centrali, quelli del Ministero, svolgono i compiti da te individuati come congeniali; quelli periferici...rimediano o cercano di, a situazioni complicate e sono oberati di lavoro, almeno, alcuni di quelli che ho conosciuto io.
Comunque sempre meglio che governare scuole disastro.
Rispondi

Da: anna 2 16/02/2011 23:45:03
Qualcuno pensa di partecipare al concorso di Bolzano? mi pare di aver capito che occorra assolutamente la certificazione della conoscenza della lingua tedesca e che , come titolo, sia valutato solo il servizio svolto in provincia di Bolzano. Sbaglio o ho capito così?
Rispondi

Da: Ocse Pisa 17/02/2011 00:00:46
@ DS2
Grazie... Chiarissimo. Concordo in pieno con te anche sulla questione del ruolo dei DS, che onestamente non invidio. Infatti ho praticamente maturato la decisione di non partecipare al concorso per dirigenti scolastici.

In tutta sincerità, devo dire che, (per oggi almeno) mi è passata la voglia di studiare.
Ma... domani è un altro giorno.
:ò)
Rispondi

Da: cambio nick 17/02/2011 00:04:17
Buonanotte! A domani!
Rispondi

Da: Antonella so sempre io 17/02/2011 00:12:05
Per Ocse...
http://rivista.edaforum.it/numero10/Un%20rinnovato%20interesse%20Batini%20_3_.pdf

buona lettura e buonanotte
Rispondi

Da: Stefano 17/02/2011 00:13:37
per Io

content?
Rispondi

Da: ....! ... 17/02/2011 09:15:46

Se ovviamente quanto approvato ieri al Senato nel Milleproroghe sarà confermato con il voto della Camera. Nel maxiemendamento è stato, infatti, approvato un articolo che prevede un regolamento da emanare entro sessanta giorni dalla data di entrata in vigore. Un colpo di mano che aggira la sperimentazione e quasiasi possibilità di modello condiviso di valutazione.

Secondo quanto indicato nell'emendamento, il sistema valutativo si baserà su tre cardini:

l'Indire, che avrà compito di sostegno ai processi di miglioramento e innovazione educativa, di formazione in servizio del personale della scuola e di documentazione e ricerca didattica
l'INVALSI che avrà compiti di predisposizione di prove di valutazione degli apprendimenti per le scuole di ogni ordine e grado, di partecipazione alle indagini internazionali, oltre alla prosecuzione delle indagini nazionali periodiche sugli standard nazionali
un corpo ispettivo, composto da oltre 10mila ispettori che avranno il compito di valutare le scuole e i Dirigenti scolastici
Nel regolamento, inoltre, dovranno essere indicati gli standard per la valutazione esterna della scuola
Rispondi

Da: x ....!.. 17/02/2011 09:22:17
10 mila???

dove hai preso questi numeri?
Rispondi

Da: non ricorrente 17/02/2011 09:37:29
E' bello leggere i vostri interventi cari amici, colleghi ed ormai ex compagni di viaggio. Da altri forum di docenti non è mai emerso quanto emerge ora molto chiaramente. Nonostante quanto pensino Brunetta e Gelmini c'è una ottima classe docente e dirigente della cui esistenza e valore nemmeno governo e miur sono consapevoli. Lo studio vi ha fatto crescere ma a volte sapere non fa bene. Però complimenti. Grazie soprattutto ad OCSE per le sue riflessioni.
Rispondi

Da: rosso perceval 17/02/2011 10:58:58
Gli emendamenti al milleproroghe, dieci giorni prima del concorso, sono stati un colpo di scena notevole. La domanda è: questa visione della funzione ispettiva sarà oggetto di valutazione nelle prove che sosterremo nei prossimi giorni?
I temi valdostani, a mio parere, sono scarsamente attendibili. A quel concorso erano presenti solo due candidati, di cui uno già svolgeva la funzione di dirigente tecnico. I temi proposti non dovevano fare "selezione", cosa che invece accadrà nel nostro concorso. Io non credo che le prove saranno di quel tenore, tutto sommato facilmente gestibili da chiunque abbia svolto un minimo di studio.
Rispondi

Da: ....! ... 17/02/2011 11:13:53
Il mille proroghe rilancia la funzione ispettiva

Nella legge di conversione del decreto "mille proroghe", approvata con voto di fiducia ieri al Senato e che dovrà essere definitivamente licenziata dalla Camera entro la fine del mese, per la scuola non c'è soltanto la proroga di validità delle graduatorie ad esaurimento per un anno.

Si parla anche di funzione nuova ispettiva a sostegno del sistema di valutazione nella scuola.

Entro sessanta giorni dall'entrata in vigore della legge il ministero dell'istruzione dovrà emanare un regolamento di riorganizzazione della funzione ispettiva, in base a "parametri che ne assicurino l'autonomia e l'indipendenza, finalizzata alla valutazione esterna della scuola, da effettuare periodicamente secondo modalità e protocolli standard definiti dallo stesso regolamento".

In un altro comma del provvedimento è previsto per i dirigenti tecnici con funzione ispettiva il compito di "valutare le scuole e i dirigenti scolastici" sulla base "quanto previsto dal decreto legislativo 27 ottobre 2009 numero 150" (voluto dal ministro Brunetta).

Da tempo il ministro Gelmini aveva messo in evidenza la volontà di rilanciare la funzione ispettiva nella scuola, a sostegno della valutazione del sistema di istruzione che vede già impegnato su altro versante l'Invalsi.

Il rilancio della funzione avviene proprio alla vigilia delle prove scritte del concorso per l'assunzione di 145 dirigenti tecnici che andranno a ricoprire i numerosi posti vacanti nell'organico dell'amministrazione centrale e regionale.

Organico che, però, è di dimensioni ridotte e per il quale la stessa legge di conversione del "milleproroghe" ha confermato l'entità, con il rischio che la nuova funzione ispettiva parta già in salita e non riesca a conseguire efficacemente l'obiettivo di sostegno alla valutazione voluto dal ministro.

tuttoscuola.com giovedì 17 febbraio 2011
Rispondi

Da: Francesca.Ancona 17/02/2011 11:25:11
Lo conseguiamo, lo conmseguiamo,l'obiettivo...caro tuttoscuola.com
Lo sappiamo che ce l'hai con noi.
Rispondi

Da: Ocse Pisa 17/02/2011 11:57:51
Per quanto concerne i cosiddetti obiettivi perseguiti dal ministro, che in maniera diretta o mediata, contribuiscono a un degrado del Sistema Paese, devo affermare in tutta onestà, che non m'intessano per nulla.
Credo che ben altri siano gli obiettivi, i vincoli, le strategie allocative in ricerca e sviluppo assolutamente decisivi per uscire da un baratro di un paese che sta percorrendo sotto svariati profili (culturali, etici, professionali, imprenditoriali, etc.) una parabola decisamente declinante.
Siamo fra i paesi che investono in R & S una delle più basse frazioni percentuali del PIL, però paghiamo profumatamente certi infimi personaggi (o sciacalli?) che non sono nemmeno degni di essere nominati e ci permettiamo di proteggere un'evasione fiscale nella quale risultiamo senz'altro fra i MIGLIORI del mondo!

:ò(
Rispondi

Da: Francesca.Ancona 17/02/2011 12:41:10
Caro ocse, non sono d'accordo.
Qui si parla di scuola e noi concorriamo per diventare figure di sistema.
La scuola italiana è troppo autoreferenziale così come l'università.
Nessuno vuole valutare nel senso di punire o sanzionare docenti, dirigenti scolastici, ma semplicemente per analizzare le disfunzioni che il sistema può presentare supportando chi vi lavora ed apportando dei correttivi per migliorarlo.
I nostri alunni non sono peggiori degli altri ragazzi del mondo e neanche i nostri insegnanti: semplicemente il nostro sistema è ancora abbandonato a se stesso e presenta delle grandi disomogeneità che vanno uniformate possibilmente elevando tutti gli standard di prestazione da parte di tutti.
Rispondi

Da: Francesca.Ancona 17/02/2011 12:42:25
Scusa intendevo.... elevando gli standard di prestazione con il contributo di tutti.
Rispondi

Da: Autoreferenza 17/02/2011 12:53:44
Nessuno mi vuole, ma molti mi cercano.
Se mi trovi vuol dire che parli da solo o parli di te stesso.

Chi sono ?
Rispondi

Da: Olimpia1 17/02/2011 12:59:37
domanda: ma è umanamente possibile ricordare la struttura di più didue/tre sistemi scolastici europei? E che mi dite dei termini in tedesco? E che dire della scuola nel resto del mondo? ma come si fa?
Rispondi

Da: Francesca.Ancona 17/02/2011 13:04:24
Ci si prova.
vado a pranzo ciao
Rispondi

Da: Difficoltà 17/02/2011 13:26:43
@ giulia arditi e altri
Il grado di difficoltà delle prove valdostane è, a mio avviso, complessivamente basso, probabilmente a causa del numero di candidati (2).
Ben altro sarà il livello delle tracce del 28 e 1^ marzo: bisognerà selezionare ( speditamente) oltre mille concorrenti, per cui l'asticella da superare sarà posta molto, molto in alto.
Basta fare mente locale al tenore delle prove di preselezione.....
In bocca al lupo!
Rispondi

Da: Ocse Pisa 17/02/2011 13:35:50
@ Difficoltà.
LO SPERO.
Abbiamo bisogno di una selezione rigorosa non effettuata in base al merito (termine carico di ambiguità), ma piuttosto in forza di cultura, competenza e reale professionalità. Non necessitiamo di altri "famigli", utilizzatori finali e sciacalli.

O.T. Avete dato un'occhiata ai dati OCSE sulla "crescita" dell'Italia?

Ad maiora.
:ò)
Rispondi

Da: Serenella 17/02/2011 14:23:27
A furia di dare "occhiate" ai vari dati/temi/argomeni proposti ... mi son beccata un'irriducibile congiuntivite...
Rispondi

Da: TROLLONE 17/02/2011 14:25:50
ocse, ci hai rotto
Rispondi

Da: x tutti 17/02/2011 14:34:42
@ ocse: sei bravo , troppo bravo per questo mestiere.
@ ds 2: non vi è alcuna differenza tra centrali e periferici.
In passato quelli in servizio nella tua regione (quelli titolari
fino al 2003-2004), o anche in altre, dettero un apporto
notevole o determinante al centro, che se ne avvalse spesso.
Il dopo non fa testo.
@ francesca: ok.
@ rosso: non mi sbilancerei. Conoscere le novità senza sposarle
"in toto".
@ tutti: La Gelmini e Brunetta indicano, ma la "borsa" ce l'ha
Tremonti e "senza soldi non si canta messa".
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Da: Io	16/02/2011 22:19:13
Quindi Giulia Arditi esiste.....pensavo fosse un personaggio creato dal webmaster del forum
Rispondi

Da: cambio nick	16/02/2011 22:27:33
x DS2 grazie per la risposta...in realtà avrei prefrito si trattasse di uno scherzo a tema....è carnevale... Invece no!!! Non ho parole, solo parolacce!!
Rispondi

Da: DS2	16/02/2011 22:35:08
Per un proficuo confronto con quanto congegnato dal Ministero, consiglio una visita al sito dell'Ofsted.
Rispondi

Da: cambio nick	16/02/2011 22:36:01
x OCSE PISA invece io penso che, se davvero dovesse accadere che gli ispettori saranno i responsabili della valutazione esterne, sarà importante che siano persone che hanno profondamente a cuore l'educazione, i rgazzi, la ricerca del vero; pensa cosa potrebbe accadrebbe se dovessimo essere valutati da personaggi che cercano di affermare ideologie cioè potere!! n.b. qualsiasi ideologia!
Rispondi

Da: x tutti	16/02/2011 22:39:51
Stiamo scivolando sul pessimismo spinto. Arrivati a questo punto conviene andare avanti.
Rispondi

Da: cambio nick	16/02/2011 22:55:50
x DS2: fatto...deprimente! Però gli inglesi si sono sempre contraddistinti ... noi italiani siamo un pò diversi! x x tutti: non si tratta di pessimismo, certo che vado avanti, ma senz'altro la situazione rischia di diventare inquietante!
Rispondi

Da: Ocse Pisa	16/02/2011 23:02:01
@ cambio nick La situazione preconizzata per i futuri DT non è certamente quella per cui ho deciso di sostenere il concorso, pensavo di poter dare un mio contributo utile, ma così non mi sembra proprio di essere adatto al ruolo. In ogni caso, forse il problema della scelta etica, cui accennavo, non si porrà nemmeno poiché è possibilissimo, anzi probabile che mi facciano fuori agli scritti. Nell'eventualità che vincessi il concorso, mi riserverò di valutare la situazione che si presenterà. Chissà, magari prima dell'espletamento completo del suddetto concorso, la situazione sarà diversa e, come mi auguro, più congeniale a un ruolo di studio, consulenza, elaborazione e ricerca, che, a mio avviso, risulta più attinente all'importante funzione della dirigenza tecnica "a tutto tondo". Domandina: avete ben chiare le caratteristiche e le interrelazioni fra le competenze chiave per l'apprendimento permanente, le competenze di cittadinanza e quelle trasversali? Credo che non mi sarebbe facile svolgere delle argomentazioni ben definite e validamente circostanziate sull'argomento specifico. :ò) FORZA!
Rispondi

Da: DS2	16/02/2011 23:17:00
Ocse, gli ispettori centrali, quelli del Ministero, svolgono i compiti da te individuati come congeniali; quelli periferici...rimediano o cercano di, a situazioni complicate e sono oberati di lavoro, almeno, alcuni di quelli che ho conosciuto io. Comunque sempre meglio che governare scuole disastro.
Rispondi

Da: anna 2	16/02/2011 23:45:03
Qualcuno pensa di partecipare al concorso di Bolzano? mi pare di aver capito che occorra assolutamente la certificazione della conoscenza della lingua tedesca e che , come titolo, sia valutato solo il servizio svolto in provincia di Bolzano. Sbaglio o ho capito così?
Rispondi

Da: Ocse Pisa	17/02/2011 00:00:46
@ DS2 Grazie... Chiarissimo. Concordo in pieno con te anche sulla questione del ruolo dei DS, che onestamente non invidio. Infatti ho praticamente maturato la decisione di non partecipare al concorso per dirigenti scolastici. In tutta sincerità, devo dire che, (per oggi almeno) mi è passata la voglia di studiare. Ma... domani è un altro giorno. :ò)
Rispondi

Da: cambio nick	17/02/2011 00:04:17
Buonanotte! A domani!
Rispondi

Da: Antonella so sempre io	17/02/2011 00:12:05
Per Ocse... http://rivista.edaforum.it/numero10/Un%20rinnovato%20interesse%20Batini%20_3_.pdf buona lettura e buonanotte
Rispondi

Da: Stefano	17/02/2011 00:13:37
per Io content?
Rispondi

Da: ....! ...	17/02/2011 09:15:46
Se ovviamente quanto approvato ieri al Senato nel Milleproroghe sarà confermato con il voto della Camera. Nel maxiemendamento è stato, infatti, approvato un articolo che prevede un regolamento da emanare entro sessanta giorni dalla data di entrata in vigore. Un colpo di mano che aggira la sperimentazione e quasiasi possibilità di modello condiviso di valutazione. Secondo quanto indicato nell'emendamento, il sistema valutativo si baserà su tre cardini: l'Indire, che avrà compito di sostegno ai processi di miglioramento e innovazione educativa, di formazione in servizio del personale della scuola e di documentazione e ricerca didattica l'INVALSI che avrà compiti di predisposizione di prove di valutazione degli apprendimenti per le scuole di ogni ordine e grado, di partecipazione alle indagini internazionali, oltre alla prosecuzione delle indagini nazionali periodiche sugli standard nazionali un corpo ispettivo, composto da oltre 10mila ispettori che avranno il compito di valutare le scuole e i Dirigenti scolastici Nel regolamento, inoltre, dovranno essere indicati gli standard per la valutazione esterna della scuola
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Da: x ....!..	17/02/2011 09:22:17
10 mila??? dove hai preso questi numeri?
Rispondi

Da: non ricorrente	17/02/2011 09:37:29
E' bello leggere i vostri interventi cari amici, colleghi ed ormai ex compagni di viaggio. Da altri forum di docenti non è mai emerso quanto emerge ora molto chiaramente. Nonostante quanto pensino Brunetta e Gelmini c'è una ottima classe docente e dirigente della cui esistenza e valore nemmeno governo e miur sono consapevoli. Lo studio vi ha fatto crescere ma a volte sapere non fa bene. Però complimenti. Grazie soprattutto ad OCSE per le sue riflessioni.
Rispondi

Da: rosso perceval	17/02/2011 10:58:58
Gli emendamenti al milleproroghe, dieci giorni prima del concorso, sono stati un colpo di scena notevole. La domanda è: questa visione della funzione ispettiva sarà oggetto di valutazione nelle prove che sosterremo nei prossimi giorni? I temi valdostani, a mio parere, sono scarsamente attendibili. A quel concorso erano presenti solo due candidati, di cui uno già svolgeva la funzione di dirigente tecnico. I temi proposti non dovevano fare "selezione", cosa che invece accadrà nel nostro concorso. Io non credo che le prove saranno di quel tenore, tutto sommato facilmente gestibili da chiunque abbia svolto un minimo di studio.
Rispondi

Da: ....! ...	17/02/2011 11:13:53
Il mille proroghe rilancia la funzione ispettiva Nella legge di conversione del decreto "mille proroghe", approvata con voto di fiducia ieri al Senato e che dovrà essere definitivamente licenziata dalla Camera entro la fine del mese, per la scuola non c'è soltanto la proroga di validità delle graduatorie ad esaurimento per un anno. Si parla anche di funzione nuova ispettiva a sostegno del sistema di valutazione nella scuola. Entro sessanta giorni dall'entrata in vigore della legge il ministero dell'istruzione dovrà emanare un regolamento di riorganizzazione della funzione ispettiva, in base a "parametri che ne assicurino l'autonomia e l'indipendenza, finalizzata alla valutazione esterna della scuola, da effettuare periodicamente secondo modalità e protocolli standard definiti dallo stesso regolamento". In un altro comma del provvedimento è previsto per i dirigenti tecnici con funzione ispettiva il compito di "valutare le scuole e i dirigenti scolastici" sulla base "quanto previsto dal decreto legislativo 27 ottobre 2009 numero 150" (voluto dal ministro Brunetta). Da tempo il ministro Gelmini aveva messo in evidenza la volontà di rilanciare la funzione ispettiva nella scuola, a sostegno della valutazione del sistema di istruzione che vede già impegnato su altro versante l'Invalsi. Il rilancio della funzione avviene proprio alla vigilia delle prove scritte del concorso per l'assunzione di 145 dirigenti tecnici che andranno a ricoprire i numerosi posti vacanti nell'organico dell'amministrazione centrale e regionale. Organico che, però, è di dimensioni ridotte e per il quale la stessa legge di conversione del "milleproroghe" ha confermato l'entità, con il rischio che la nuova funzione ispettiva parta già in salita e non riesca a conseguire efficacemente l'obiettivo di sostegno alla valutazione voluto dal ministro. tuttoscuola.com giovedì 17 febbraio 2011
Rispondi

Da: Francesca.Ancona	17/02/2011 11:25:11
Lo conseguiamo, lo conmseguiamo,l'obiettivo...caro tuttoscuola.com Lo sappiamo che ce l'hai con noi.
Rispondi

Da: Ocse Pisa	17/02/2011 11:57:51
Per quanto concerne i cosiddetti obiettivi perseguiti dal ministro, che in maniera diretta o mediata, contribuiscono a un degrado del Sistema Paese, devo affermare in tutta onestà, che non m'intessano per nulla. Credo che ben altri siano gli obiettivi, i vincoli, le strategie allocative in ricerca e sviluppo assolutamente decisivi per uscire da un baratro di un paese che sta percorrendo sotto svariati profili (culturali, etici, professionali, imprenditoriali, etc.) una parabola decisamente declinante. Siamo fra i paesi che investono in R & S una delle più basse frazioni percentuali del PIL, però paghiamo profumatamente certi infimi personaggi (o sciacalli?) che non sono nemmeno degni di essere nominati e ci permettiamo di proteggere un'evasione fiscale nella quale risultiamo senz'altro fra i MIGLIORI del mondo! :ò(
Rispondi

Da: Francesca.Ancona	17/02/2011 12:41:10
Caro ocse, non sono d'accordo. Qui si parla di scuola e noi concorriamo per diventare figure di sistema. La scuola italiana è troppo autoreferenziale così come l'università. Nessuno vuole valutare nel senso di punire o sanzionare docenti, dirigenti scolastici, ma semplicemente per analizzare le disfunzioni che il sistema può presentare supportando chi vi lavora ed apportando dei correttivi per migliorarlo. I nostri alunni non sono peggiori degli altri ragazzi del mondo e neanche i nostri insegnanti: semplicemente il nostro sistema è ancora abbandonato a se stesso e presenta delle grandi disomogeneità che vanno uniformate possibilmente elevando tutti gli standard di prestazione da parte di tutti.
Rispondi

Da: Francesca.Ancona	17/02/2011 12:42:25
Scusa intendevo.... elevando gli standard di prestazione con il contributo di tutti.
Rispondi

Da: Autoreferenza	17/02/2011 12:53:44
Nessuno mi vuole, ma molti mi cercano. Se mi trovi vuol dire che parli da solo o parli di te stesso. Chi sono ?
Rispondi

Da: Olimpia1	17/02/2011 12:59:37
domanda: ma è umanamente possibile ricordare la struttura di più didue/tre sistemi scolastici europei? E che mi dite dei termini in tedesco? E che dire della scuola nel resto del mondo? ma come si fa?
Rispondi

Da: Francesca.Ancona	17/02/2011 13:04:24
Ci si prova. vado a pranzo ciao
Rispondi

Da: Difficoltà	17/02/2011 13:26:43
@ giulia arditi e altri Il grado di difficoltà delle prove valdostane è, a mio avviso, complessivamente basso, probabilmente a causa del numero di candidati (2). Ben altro sarà il livello delle tracce del 28 e 1^ marzo: bisognerà selezionare ( speditamente) oltre mille concorrenti, per cui l'asticella da superare sarà posta molto, molto in alto. Basta fare mente locale al tenore delle prove di preselezione..... In bocca al lupo!
Rispondi

Da: Ocse Pisa	17/02/2011 13:35:50
@ Difficoltà. LO SPERO. Abbiamo bisogno di una selezione rigorosa non effettuata in base al merito (termine carico di ambiguità), ma piuttosto in forza di cultura, competenza e reale professionalità. Non necessitiamo di altri "famigli", utilizzatori finali e sciacalli. O.T. Avete dato un'occhiata ai dati OCSE sulla "crescita" dell'Italia? Ad maiora. :ò)
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Da: Serenella	17/02/2011 14:23:27
A furia di dare "occhiate" ai vari dati/temi/argomeni proposti ... mi son beccata un'irriducibile congiuntivite...
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Da: TROLLONE	17/02/2011 14:25:50
ocse, ci hai rotto
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Da: x tutti	17/02/2011 14:34:42
@ ocse: sei bravo , troppo bravo per questo mestiere. @ ds 2: non vi è alcuna differenza tra centrali e periferici. In passato quelli in servizio nella tua regione (quelli titolari fino al 2003-2004), o anche in altre, dettero un apporto notevole o determinante al centro, che se ne avvalse spesso. Il dopo non fa testo. @ francesca: ok. @ rosso: non mi sbilancerei. Conoscere le novità senza sposarle "in toto". @ tutti: La Gelmini e Brunetta indicano, ma la "borsa" ce l'ha Tremonti e "senza soldi non si canta messa".
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