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150 educatori di asilo nido: preparazione alla prova orale
4297 messaggi, letto 63705 volte
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Da: Valeria24/02/2009 17:47:41
Cristina, scusami, domani lo sostiene anche 1 ragazza del 2 mun., che in questi ultimi giorni sta lavorando x il XV; mi potresti fare il favore di salutarmela e di farle gli in bocca a lupo da parte mia? Si chiama Anna Maria S, è di statura piccolina, magra e con i capelli corti castani. Ci siamo conosciute al nido, dille, vicino a Leclerc. (così lei si ricorda di me)Grazie.

Da: RAFFA24/02/2009 18:01:16
X Bowlby: Lo sei:.. grande anche tu. Ce la farai di certo. La paura di non sapere abbastanza.. la voglia di scappare, etc., sono naturali. Ma io sono certa che farai un ottimo esame. E vedrai come sarai sollevata per la tua fida.. affrontata e superata alla grande!
In bocca al lupo e tantissima fortuna a tutte quante per domani..
Positive verso la nostra vittoria!
Un salutone, Raffa :)

Da: Angela C.24/02/2009 18:50:13
Coraggio ragazze,
quello che posso dirvi , abiate fiducia i voi stesse , andrà tutto benissimo, vi sono vicina.
Angela C.

Da: Barbara24/02/2009 18:55:29
Valeria, Una e Simona e tutte coloro che lo hanno già sostenuto: voi come vi sentivate il girono prima?

Da: unanessunacentomila24/02/2009 19:03:41
Un grande in bocca al lupo per domani a Barbara, Mara Cristina e tutte le altre alla vigilia del grande giorno.

Un saluto a tutte.

Da: per favore24/02/2009 19:07:08
qualcuna può prendere i nomi e i voti di domani? Grazie.

E' disponibile l'App ufficiale di Mininterno per Android.
Scaricala subito GRATIS!

Da: Valeria24/02/2009 19:23:29
Ciao Barbara, ero agitata; la notte xò ero riuscita a dormire bene ( x fortuna sonno e appetito non li xdo mai); la mattina dell'esame fatti raccontare da Giuliana. Ero cmq molto tesa anche se dall'esterno credo si notasse poco. Pensa che 1 ragazza, si è girata verso di me guardandomi e dicendomi "non capisco se stai così xkè hai studiato bene tutto e sei sicura di andare benissimo o se invece è il contrario". Stavo seduta immobile, guardavo fisso davanti e giuliana, cristina e claudio puliatti che mi dicevano tranquilla, andrà bene! ed io no, no, no.
Credo sia normale essere un pò agitate, ma vedrete che quando starete li davanti alla commissione uscirà tutto di getto. Abbiate fiducia,e soprattutto pensate positivo quando pescate le domande.(me lo ripeteva Giuliana, e a me è andata bene)! Ancora un grande in bocca a lupo e ci sentiamo domani pomeriggio.

Da: caterina rdb24/02/2009 19:25:17
qualcuno sa dirmi quali sono i municipi e i nidi dove stanno prendendo le presenze dei bambini con il badge?
Grazie

Da: RAFFA24/02/2009 19:30:46
Vi dico che ero nel pallone! Nonostante pratichi il buddismo e di solito mantengo una certa calma.. Invece praticamente.. ho dormito tre ore la sera prima ed ero stanchissima all'orale. Ma ero certa che al dunque lo studio, la preparazione di tanti mesi (anni direi.. con i tempi del Comune..) avrebbo dato i loro frutti. Lo sapevo dentro di me.. ma le paranoie.. uno ce l'ha.. si sa.
E' certo. Domani andrete bene. Avete studiato, siete preparate. Io credo davvero che alla fine la Commissione lo vede, indipendentemente dal famoso fattore "C" delle domande, se c'é una preparazione dietro oppure no. FORZAA!
:) Raffa

Da: grazie una24/02/2009 19:57:18
spero davvero domani di poter scrivere sul post delle idonee all'orale.

Mara

Da: a dimenticavo24/02/2009 19:57:58
non vi preoccupate per i voti ho già la lista pronta.

Mara

Da: BOWLBY24/02/2009 20:53:48
Per raffa: grazie x l'incoraggiamento. Fa bene sentirselo dire.

Da: pimpa24/02/2009 20:56:59
una curiosità ma le scatole per le due commissioni sono uniche o ogni commissione ha le sue scatole

Da: x Valeria24/02/2009 21:34:44
ciao Vale, scusa, ma solo ora ho letto il forum perche', come dicevo prima, oggi mi sento stranamente "rilassata" e, per esserlo ancora di piu' sono andata in piscina a farmi un po' di vasche.....
Ti ringrazio per la tua vicinanza e non preoccuparti, capisco che stai lavorando!! Andro' comunque in compagnia di una mia amica che non ha fatto questo concorso , ma quello per amministrativi.
Forse e' meglio che ci sentiamo domani, comunque ti inviero' prima sms, ok? Cerchero' di trovare Anna
Maria e le portero' i tuoi saluti e  il tuo in bocca al lupo.
Ti ringrazio ancora tanto tanto e ti auguro una buona notte (anche per me...). Un bacione ciao ciao Cristina

Da: x Raffa e unonessunocentomila24/02/2009 21:38:01
Grazie ragazze per il vostro sotegno e incoraggiamento; ho fatto il possibile per arrivare ben preparata e credo e spero di avere "suerte".
Un grosso smac e a presto

Cristina

Da: Winnicott24/02/2009 23:33:30
Un grande in bocca al lupo a barbara, mara, cristina e tutte quelle che si cimenteranno domani... un consiglio:
non dimenticate il vostro oggetto transizionale!!! è utilissimo in certe circostanze ;)

X BOWLBY:
carissimo collega, ma che ti sento dire, sei grande, grandissimo e lo dimostra il fatto che senti l'esigenza di avere ancora tempo x studiare! Penso che solo le persone ignoranti si sentano sicure, più  sai e più sei cosciente delle tue lacune.
Se ho capito bene per te il 26 è una data importante... bhè allora buttati, fai il tuffo, le mamme sanno sempre sostenere i figli, anche quando sono "lontane".
ps: non sottovalutare il fatto che il 26 ci sarò anche io sulla graticola, 2 GRANDI COME NOI QUANDO GLI RICAPITANO!!! Male che va ci consoleremo insieme... Winnicott e Bowlby bocciati a un concorso x asili nido! ahahahah potremmo sempre dire "lei non sa chi sono io!"
Ora smetto di delirare e ti abbraccio, collega ti cercherò giovedì!

Da: Winnicott24/02/2009 23:50:17
X Valeria, unanessunacentomila e Raffa:
Grazie per la vostra opera di Holding!!!

x caterina:
Il 19 municipio ha iniziato la sperimentazione in alcuni nidi, non in tutti xrò...

Da: x winnicott25/02/2009 08:03:34
grazie per l'incoraggiamento e crepi il lupo!!!

Cristina

Da: Simona P25/02/2009 08:53:17
In bocca al lupo a tutte le ragazze che faranno l'esame oggi!!!!!

:-)


Da: Simona P25/02/2009 08:56:12
Per BOWLBY:
Io e te abbiamo due angeli in cielo che ci proteggono, che sono con noi...
La mia mamma  sarà accanto alla tua a fare il tifo per te!!!

Da: unanessunacentomila25/02/2009 09:26:25
Grazie Winnicott, sei davvero simpaticissima!

Domani allora mi raccomando, pesca te stessa e fagli vedere chi sei! :-)
Lo stesso vale pure per Bowlby...

Buongiorno a tutte!

Da: Francesca25/02/2009 09:29:44
Ciao a tutte ragazze...
scusate l'assenza ma in questi giorni ho milairdi di cose arretrate da fare... comunque appena posso vi leggo.
Faccio gli auguri a tutte le ragazze che hanno l'esame oggi... vedrete che andra' tutto bene!!!
Ed un caro saluto a voi tutteeeeeeee....

Da: Winnicott25/02/2009 10:28:28
x unanessunacentomila:
con un nick così geniale e spiritoso tu non potevi essere da meno! grazie per la vicinanza e per la sensibilità che hai sempre dimostrato...

x Simona P:
dì alla tua mamma di non dimenticarsi di meeee, oh ci conto!!! 

Da: michela25/02/2009 10:34:43
per Winnicott
un grandissimo in bocca al lupo per domani.Purtroppo ho ripreso il lavoro a pieno ritmo altrimenti domani mi sarebbe piaciuto molto venirti a vedere...

In bocca al lupo anche a tutte le ragazze che sosterranno oggi e domani l'orale.

Da: ILA25/02/2009 10:59:07
x caterina rdb
in che consiste "prendere le presenze con il badge"????
non bastano più le presenze scritte dalle educatrici???

Da: Angela C.25/02/2009 10:59:51
Ciao ragzee scrivo l'elenco completo con tutte le domande che sono uscite fino ad ora, se manca qualcosa aggiungetela, e scusatemi se non sono riuscita a farlo prima di adesso.
Grazie Angela C.

Domande dellâorale

1.    I Consiglieri Aggiunti del Consiglio Comunale
2.    Se una madre ansiosa vuole fare subito lo svezzamento come ci comportiamo?
3.    Funzioni del sindaco
4.    funzioni del consiglio
5.    Winnicot
6.    Skinner
7.    Piaget
8.    quando appaiono gesti e parole intenzionali
9.    la concentrazione nel bambino
10.    diritti bambine/i nello statuto
11.    schema senso-motorio e mentale
12.    importanza sezione omogenee
13.    educaz. Interculturale
14.    evoluzione normativa del nido
15.    vigostky
16.    articolazione turni e orari del nido
17.    come conosce il bambino piccolo al nido
18.    winnicott e l'inserimento
19.    rapporto madre figlio durante l'inserimento
20.    funzioni e compiti del gruppo educativo
21.    termine della fase senso motoria
22.    continuità educativa
23.    il ruolo del gruppo educativo nella programmazione
24.    importanza ambiente nido
25.    accomodamento
26.    importanza posizione seduta
27.    la culla è importante solo per il neonato (o una cosa simile)
28.    aggiornamento e formazione
29.    Importanza dellâaspetto ludico tra madre e bambino
30.    Intelligenze multiple e sviluppo globale
31.    Come deve spiegare lâeducatore al bambino il âdeviâ o ânon devi fareâ
32.    Come riportare la teoria di Skinner al nido
33.    Se una madre allatta un figlio fino a 5 mesi come gestire questa cosa al nido
34.    che deve fare l'educatore se una collega sbaglia
35.    lo sviluppo dell'immagine di sé
36.    le relazioni al nido
37.    le funzioni del coordinatore educativo
38.    la documentazione
39.    la routine del cambio
40.    la routine del pranzo (cosa acquisisce il bambino durane la routine del pranzo)
41.    il riflesso di prensione nel bambino
42.    pensiero e linguaggio in Piaget
43.    Trasparenza degli atti (TUEL)
44.    La comunicazione nel gruppo educativo
45.    il mothernese
46.    parlare in generale dello statuto
47.    il gioco e l'educatore
48.    strumenti della programmazione
49.    socialità e aggressività nel gruppo dei pari
50.    le commissioni consiliari permanenti
51.    handicap: come comunicare alla famiglia un sospetto di difficoltà
52.    Bruner: perche la sua teoria può definirsi strutturalista?
53.    diritto all'informazione
54.    L'istituzione dell'O.N.M.I.
55.    l bambino che non gioca
56.    Come impara il bambino a camminare
57.    Piaget-la fase senso motoria
58.    il piccolo gruppo e il grande gruppo
59.    centro documentazione
60.    Bion
61.    la routine del pranzo
62.    il rendiconto
63.    che deve fare l'educatore se una collega sbaglia?
64.    lo sviluppo dell'immagine di sé
65.    il gioco simbolico
66.    i conflitti fra bambini
67.    il gattona mento
68.    inserimento dei bambini portatori di handicap
69.    come favorire la comunicazione nel gruppo dei bambini
70.    il decentramento
71.    il difensore civico
72.    la legge 104/92
73.    socializzazione primaria e secondaria
74.    inserimento bambino disabile
75.    rapporto con la famiglia
76.    Il nido come Comunità Educante
77.    Il ruolo dell'educatore nel gioco euristico
78.    Come rendere significative le esperienze dei bambini al nido
79.    pensiero e linguaggio in winnicott
80.    l'osservazione è necessaria alla programmazione?
81.    dal regolamento degli asili nidi: come è strutturato un nido?
82.    quale sono gli organi del comune di roma di indirizzo politico amministrativo?
83.    che fase del linguaggio ha raggiunto un bambino di 3 anni?
84.    il significato della lettura nel nido
85.    Incontri con i genitori
86.    Importanza dellâaspetto ludico tra madre e bambino
87.    Comunicazione tra bambini
88.    Ruolo dellâeducatore nella socializzazione
89.    La zona di sviluppo prossimale
90.    La figura di riferimento
91.    Legge sulla trasparenza nel TUEL
92.    Il linguaggio del bambino a due anni
93.    Il collegamento tra comitato di gestione e assemblea dei genitori
94.    Il primo colloquio
95.    Ruolo del Dipartimento XI 
96.    Importanza della continuità educativa
97.    Importanza dellâaggiornamento professionale
98.    Comitato di gestione
99.    Aggressività nei bambini
100.    Gioco simbolico
101.    Intelligenze multiple e sviluppo globale
102.    Quali sono i giochi adatti per bambini dai 6 ai nove mesi
103.    Il piano annuale delle attività
104.    Ruolo del coordinatore educativo
105.    Teoria dellâattaccamento
106.    Come deve spiegare lâeducatore al bambino il âdeviâ o ânon devi fareâ
107.    Il rapporto tra educatore e famiglie
108.    Come riportare la teoria di Skinner al nido
109.    Diritti e doveri dellâeducatore al nido
110.    Linguaggio in Piaget
111.    Funzione dei regolamenti del comune
112.    Se una madre allatta un figlio fino a 5 mesi come gestire questa cosa al nido
113.    Autonomie locali e decentramento
114.    Perché è importante che lâeducatore conosca la teoria dellâattaccamento nella        fase dellâinserimento
115.    Funzioni del coordinatore educativo in relazione allâeducatore
116.    Inserimento
117.    Domanda sullo svantaggio culturale
118.    Il gioco dei travestimento
119.    quando incide la curiosità nel gioco per i bambini
120.    lo stauto chi lo fa e di cosa parla
121.    il perchè si sceglie di fare le sezioni eterogenee
122.    piaget la differenza tra schemi sensomotori e schemi mentali
123.    nel regolamento quali sono i momenti in cui i genitori incontrano gli educatori
124.    piaget accomodamento
125.    sono veramente importanti gli ambienti per il nido?
126.     il gruppo educativo e la programmazione
127.    quando appaiono gesti e parole intenzionali
128.    la concentrazione nel bambino
129.    diritti bambine/i nello statuto
130.    schema senso-motorio e mentale
131.    importanza sezione omogenee
132.    educaz. Interculturale
133.    evoluzione normativa del nido
134.    vigostky
135.    articolazione turni e orari del nido
136.    come conosce il bambino piccolo al nido
137.    winnicott e l'inserimento
138.    rapporto madre figlio durante l'inserimento
139.    funzioni e compiti del gruppo educativo
140.    termine della fase senso motoria
141.    continuità educativa
142.    il ruolo del gruppo educativo nella programmazione
143.    importanza ambiente nido
144.    accomodamento
145.    importanza posizione seduta
146.    la culla è importante solo per il neonato
147.    aggiornamento e formazione
148.    la "cura" è solo del materno?
149.    perchè è importante che il bambino raggiunga la posizione seduta?
150.    formazione e aggiornamento nel regolamento
151.    Dewey, la pedagogia attiva
l'educatrice e il deficit neuromotorio, come favorire le acquisizione posturali....
152.    Attività di routines e attività educative
153.    Dal regolamento dellâasilo nido del comune di Roma l'aggiornamento
154.    I primi suoni comunicativi, la relazione con la mamma
155.    legge 1044
156.    figura di riferimento
157.    l'importanza dell'imitazione tra bambini
158.    Piaget sviluppo della conoscenza
159.    gli scambi tra bambini
160.    illustrare gli organismi della Giunta e del Comune
161.    l'attivita' di routines e le attivita' educative
162.    l'aggiornamento e' un obbligo o un dovere?
163.    le prime forme comunicative sono legate a bisogni fisiologici?
164.    la didattica attiva
165.    se il bambino dice parolacce come ti comporti?
166.    come si intende il nido dal punto di vista sociale e di apprendimento
167.    il regolamento
168.    il linguaggio egocentrico
169.    le regole che gli educatori devono far rispettare ai bambini
170.    l'importanza del materiale nei bambini
171.    la collegialita'
172.    le differenze di comunicazione tra bambino e bambino e  bambino e adulto
173.    art. costituzione italiana
174.    il rapporto con l'oggetto per Piaget
175.    Bowlby
176.    Nella costituzione Italiana il principio di sussidiarietà
177.    gli articoli sulla tutela dell'infanzia
178.    cosa accomuna Dewey e la montessori
179.    i libri e la lettura
180.    i sentimenti dell'educatrice
181.    l'attività simbolica
182.    Piaget. il rapporto del bambino con l'oggetto (Permanenza dell'oggetto)
183.    Perchè il bambino mette in bocca ogni cosa
184.    Gioco individuale e gioco collettivo
185.    L'importanza del progetto educativo a livello collegiale
186.    La teoria dell'attacamento per Bowlby
187.    I rapporti tra pari hanno solo funzione socializzante?
188.    Il principio di sussidiarietà secondo la costituzione
189.    Cosa si intende per nido dal punto di vista sociale ed educativo secondo il   Regolamento?
190.    Finalità dei nidi
191.    Il prox anno vado a scuola dell'infanzia
192.    Movimento e interazione sociale
193.    Le leggi sull'infanzia
194.    Il bambino maschio gioca con le bambole tu che fai?
195.    La permanenza dell'oggetto (il rapporto del bambino con l'oggetto)
196.    I sentimenti dell'educatore
197.    Il progetto educativo secondo il Regolamento
198.    Tutti gli articoli della Costituzione sull'infanzia
199.    Cosa pensi dei libri X i bambini piccoli
200.    Che cosa pensi dei bambini + grandi nei confronti di quelli piccoli?
201.    Cosa accomuna Dewey alla Montessori?
202.    L'importanza del materiale di recupero
203.    Come sono cambiati i nidi con il nuovo Regolammento
204.    Inserimento al nido secondo il Regolamento
205.    Piaget la fase simbolica
206.    Perchè la montessori al nido?
207.    Incompatilibità elettiva
208.    educatrice troppo materna
209.    il rapporto del bambino con l'ambiente nella fase senso motoria di Piaget
210.    Come l'educatrice aiuta i bambini nei momenti di difficoltà
211.    La legge regionale sui nidi
212.    il rapporto del bambino con l'ambiente nella fase senso motoria di Piaget
213.    Come l'educatrice aiuta i bambini nei momenti di difficoltà
214.    come lo colleghi dewey al nido?
215.    A che età il bambino è capace di versarsi l'acqua da solo
216.    I genitori partecipano al pegetto educativo
217.    Dal regolamento degli  asili nido quali compiti spettano al dipartimento e quali al comune
218.    Assimilazione e accomodamento
219.    Come favorire la comunicazione di bambino molto piccoli
220.    Come favorire la motricita' in bambino molto piccoli
221.    Winnicot (in generale)
222.    il risveglio dal sonno come deve avvenire
223.    Piaget ritiene che esistano diverse forme di intelligenza?
224.    Come favorire il linguaggio di bambino tra 15/20 mesi
225.    Elezione del sindaco e presidente del municipio
226.    piaget e il passaggio da uno stadio all'altro considerando l'importanza degli schemi
227.    come si comporta un educatrice davanti ad un bambino straniero
228.    le caratteristiche dello statuto
229.    quali sono gli organi del comune secondo lo statuto del comune?
230.    il gioco si può ritenere pulsione primaria del bambino?
231.    l'educatore come si comporta davanti al genitore a cui deve dire che il bambino ha un disagio se si blocca la comunicazione?
232.    attaccamento
233.    commissioni consiliari
234.    educatore secondo il regolamento
235.    paura dell'acqua in bimbo di 15 mesi,cosa fare?
236.    Perchè Piaget è importante per le educatrici
237.    l'educatrice cosa deve fare per non anticipare il bambino, per non avere interventi troppo tempestivi
238.    di cosa deve tener conto il progetto educativo
239.    le funzioni varanti in Piaget
240.    ruolo degli ausiliari in relazione agli educatori
241.    Perchè si può creare conflittualità tra educ. e genitori
242.    le innovazioni nel Regolamento Asili Nido
243.    Gardner
244.    Connessione con i genitori
245.    Skinner
246.    tempi, spazi e inserimento; il primo incontro con i genitori
247.    graduatoria di ammissione
248.    i conflitti tra bambini sono da considerarsi negativi?
249.    Perchè è importante la socialità
250.    quali bambini sono accolti nel nido, da regolamento
251.    3 anni ancora il pannolino, che fai?
252.    metodo e obiettivo nel regolamento
253.    come poni i materiali
254.    il gioco secondo Bruner
255.    condivisione dei ruoli tra nido e famiglia
256.    funzioni del consiglio comunale
257.    il pianto del neonato
258.    diritti doveri dell'educatore
259.    come si concludono le attività sporchevoli
260.    routine del pranzo, come viene organizzata
261.    inserimento
262.    stadio pre-operatorio
263.    l'evoluzione del gioco tra le varie sezioni
264.    Quali pensieri guidano l'educatore nella disposizione dei materiali
265.    trasparenza degli atti
266.    come favorire il momento del sonno
267.    reazioni dell'attaccamento
268.    progetto educativo
269.    lo sviluppo secondo piaget
270.    come fa l'educ. ha rendere il b. protagonista della sua crescita
271.    le delibere del bilancio fatte dal consiglio
272.    il ruolo dell'adulto x Vjgotskij
273.    presentazione di vari giochi e veniva richiesta l'associazione di tali giochi all'età del bambino (es gioco simbolico, parallelo ecc...)
274.    finalità del nido
275.    Winnicott
276.    Comitato di gestione
277.    Continuità nido scuola dell'infanzia
278.    processo di socializzazione secondaria
279.    gli organi gestionali del comune
280.    il colloquio
281.    servizi integrativi
282.    il gattona mento
283.    tempi e modi del bambino piccolo
284.    inserimento del b. diversamente abile
285.    come favorire lo sviluppo del linguaggio
286.    le attività con l'acqua in bambini di 20 mesi
287.    un bambino all'uscita del nido ha acquisito le strutture del linguaggio?
288.    Perchè è stato fatto il regolamento asili nido
289.    Come facilitare il momento del sonno
290.    Il progetto educativo
291.    Le reazioni ai vari tipi di attaccamento

Da: mara25/02/2009 11:23:48
ciao ragazze eccomi qui
Ho finito anche io! Ma non sono per niente soddisfatta del mio orale, un pò per le domande un pò per l'emozione.
Mi sono bloccata. Speriamo comunque di averlo passato.
Le domande:
La consulta
Dewey in generale
La socializzazione

Da: Angela C.25/02/2009 11:51:23
Aggiornamento con le domande aggiunte da mara
Grazie Mara.



Domande dellâorale

1.    I Consiglieri Aggiunti del Consiglio Comunale
2.    Se una madre ansiosa vuole fare subito lo svezzamento come ci comportiamo?
3.    Funzioni del sindaco
4.    Funzioni del consiglio
5.    Winnicot
6.    Skinner
7.    Piaget
8.    Quando appaiono gesti e parole intenzionali
9.    La concentrazione nel bambino
10.    Diritti bambine/i nello statuto
11.    Schema senso-motorio e mentale
12.    Importanza sezione omogenee
13.    Educazione  Interculturale
14.    Evoluzione normativa del nido
15.    Vigostky
16.    Articolazione turni e orari del nido
17.    Come conosce il bambino piccolo al nido
18.    Winnicott e l'inserimento
19.    Rapporto madre figlio durante l'inserimento
20.    Funzioni e compiti del gruppo educativo
21.    termine della fase senso motoria
22.    continuità educativa
23.    il ruolo del gruppo educativo nella programmazione
24.    importanza ambiente nido
25.    accomodamento
26.    importanza posizione seduta
27.    la culla è importante solo per il neonato (o una cosa simile)
28.    aggiornamento e formazione
29.    Importanza dellâaspetto ludico tra madre e bambino
30.    Intelligenze multiple e sviluppo globale
31.    Come deve spiegare lâeducatore al bambino il âdeviâ o ânon devi fareâ
32.    Come riportare la teoria di Skinner al nido
33.    Se una madre allatta un figlio fino a 5 mesi come gestire questa cosa al nido
34.    che deve fare l'educatore se una collega sbaglia
35.    lo sviluppo dell'immagine di sé
36.    le relazioni al nido
37.    le funzioni del coordinatore educativo
38.    la documentazione
39.    la routine del cambio
40.    la routine del pranzo (cosa acquisisce il bambino durane la routine del pranzo)
41.    il riflesso di prensione nel bambino
42.    pensiero e linguaggio in Piaget
43.    Trasparenza degli atti (TUEL)
44.    La comunicazione nel gruppo educativo
45.    il mothernese
46.    parlare in generale dello statuto
47.    il gioco e l'educatore
48.    strumenti della programmazione
49.    socialità e aggressività nel gruppo dei pari
50.    le commissioni consiliari permanenti
51.    handicap: come comunicare alla famiglia un sospetto di difficoltà
52.    Bruner: perche la sua teoria può definirsi strutturalista?
53.    diritto all'informazione
54.    L'istituzione dell'O.N.M.I.
55.    l bambino che non gioca
56.    Come impara il bambino a camminare
57.    Piaget-la fase senso motoria
58.    il piccolo gruppo e il grande gruppo
59.    centro documentazione
60.    Bion
61.    la routine del pranzo
62.    il rendiconto
63.    che deve fare l'educatore se una collega sbaglia?
64.    lo sviluppo dell'immagine di sé
65.    il gioco simbolico
66.    i conflitti fra bambini
67.    il gattona mento
68.    inserimento dei bambini portatori di handicap
69.    come favorire la comunicazione nel gruppo dei bambini
70.    il decentramento
71.    il difensore civico
72.    la legge 104/92
73.    socializzazione primaria e secondaria
74.    inserimento bambino disabile
75.    rapporto con la famiglia
76.    Il nido come Comunità Educante
77.    Il ruolo dell'educatore nel gioco euristico
78.    Come rendere significative le esperienze dei bambini al nido
79.    pensiero e linguaggio in winnicott
80.    l'osservazione è necessaria alla programmazione?
81.    dal regolamento degli asili nidi: come è strutturato un nido?
82.    quale sono gli organi del comune di roma di indirizzo politico amministrativo?
83.    che fase del linguaggio ha raggiunto un bambino di 3 anni?
84.    il significato della lettura nel nido
85.    Incontri con i genitori
86.    Importanza dellâaspetto ludico tra madre e bambino
87.    Comunicazione tra bambini
88.    Ruolo dellâeducatore nella socializzazione
89.    La zona di sviluppo prossimale
90.    La figura di riferimento
91.    Legge sulla trasparenza nel TUEL
92.    Il linguaggio del bambino a due anni
93.    Il collegamento tra comitato di gestione e assemblea dei genitori
94.    Il primo colloquio
95.    Ruolo del Dipartimento XI 
96.    Importanza della continuità educativa
97.    Importanza dellâaggiornamento professionale
98.    Comitato di gestione
99.    Aggressività nei bambini
100.    Gioco simbolico
101.    Intelligenze multiple e sviluppo globale
102.    Quali sono i giochi adatti per bambini dai 6 ai nove mesi
103.    Il piano annuale delle attività
104.    Ruolo del coordinatore educativo
105.    Teoria dellâattaccamento
106.    Come deve spiegare lâeducatore al bambino il âdeviâ o ânon devi fareâ
107.    Il rapporto tra educatore e famiglie
108.    Come riportare la teoria di Skinner al nido
109.    Diritti e doveri dellâeducatore al nido
110.    Linguaggio in Piaget
111.    Funzione dei regolamenti del comune
112.    Se una madre allatta un figlio fino a 5 mesi come gestire questa cosa al nido
113.    Autonomie locali e decentramento
114.    Perché è importante che lâeducatore conosca la teoria dellâattaccamento nella        fase dellâinserimento
115.    Funzioni del coordinatore educativo in relazione allâeducatore
116.    Inserimento
117.    Domanda sullo svantaggio culturale
118.    Il gioco dei travestimento
119.    quando incide la curiosità nel gioco per i bambini
120.    lo stauto chi lo fa e di cosa parla
121.    il perchè si sceglie di fare le sezioni eterogenee
122.    piaget la differenza tra schemi sensomotori e schemi mentali
123.    nel regolamento quali sono i momenti in cui i genitori incontrano gli educatori
124.    piaget accomodamento
125.    sono veramente importanti gli ambienti per il nido?
126.     il gruppo educativo e la programmazione
127.    quando appaiono gesti e parole intenzionali
128.    la concentrazione nel bambino
129.    diritti bambine/i nello statuto
130.    schema senso-motorio e mentale
131.    importanza sezione omogenee
132.    educaz. Interculturale
133.    evoluzione normativa del nido
134.    vigostky
135.    articolazione turni e orari del nido
136.    come conosce il bambino piccolo al nido
137.    winnicott e l'inserimento
138.    rapporto madre figlio durante l'inserimento
139.    funzioni e compiti del gruppo educativo
140.    termine della fase senso motoria
141.    continuità educativa
142.    il ruolo del gruppo educativo nella programmazione
143.    importanza ambiente nido
144.    accomodamento
145.    importanza posizione seduta
146.    la culla è importante solo per il neonato
147.    aggiornamento e formazione
148.    la "cura" è solo del materno?
149.    perchè è importante che il bambino raggiunga la posizione seduta?
150.    formazione e aggiornamento nel regolamento
151.    Dewey, la pedagogia attiva
l'educatrice e il deficit neuromotorio, come favorire le acquisizione posturali....
152.    Attività di routines e attività educative
153.    Dal regolamento dellâasilo nido del comune di Roma l'aggiornamento
154.    I primi suoni comunicativi, la relazione con la mamma
155.    legge 1044
156.    figura di riferimento
157.    l'importanza dell'imitazione tra bambini
158.    Piaget sviluppo della conoscenza
159.    gli scambi tra bambini
160.    illustrare gli organismi della Giunta e del Comune
161.    l'attivita' di routines e le attivita' educative
162.    l'aggiornamento e' un obbligo o un dovere?
163.    le prime forme comunicative sono legate a bisogni fisiologici?
164.    la didattica attiva
165.    se il bambino dice parolacce come ti comporti?
166.    come si intende il nido dal punto di vista sociale e di apprendimento
167.    il regolamento
168.    il linguaggio egocentrico
169.    le regole che gli educatori devono far rispettare ai bambini
170.    l'importanza del materiale nei bambini
171.    la collegialita'
172.    le differenze di comunicazione tra bambino e bambino e  bambino e adulto
173.    art. costituzione italiana
174.    il rapporto con l'oggetto per Piaget
175.    Bowlby
176.    Nella costituzione Italiana il principio di sussidiarietà
177.    gli articoli sulla tutela dell'infanzia
178.    cosa accomuna Dewey e la montessori
179.    i libri e la lettura
180.    i sentimenti dell'educatrice
181.    l'attività simbolica
182.    Piaget. il rapporto del bambino con l'oggetto (Permanenza dell'oggetto)
183.    Perchè il bambino mette in bocca ogni cosa
184.    Gioco individuale e gioco collettivo
185.    L'importanza del progetto educativo a livello collegiale
186.    La teoria dell'attacamento per Bowlby
187.    I rapporti tra pari hanno solo funzione socializzante?
188.    Il principio di sussidiarietà secondo la costituzione
189.    Cosa si intende per nido dal punto di vista sociale ed educativo secondo il   Regolamento?
190.    Finalità dei nidi
191.    Il prox anno vado a scuola dell'infanzia
192.    Movimento e interazione sociale
193.    Le leggi sull'infanzia
194.    Il bambino maschio gioca con le bambole tu che fai?
195.    La permanenza dell'oggetto (il rapporto del bambino con l'oggetto)
196.    I sentimenti dell'educatore
197.    Il progetto educativo secondo il Regolamento
198.    Tutti gli articoli della Costituzione sull'infanzia
199.    Cosa pensi dei libri X i bambini piccoli
200.    Che cosa pensi dei bambini + grandi nei confronti di quelli piccoli?
201.    Cosa accomuna Dewey alla Montessori?
202.    L'importanza del materiale di recupero
203.    Come sono cambiati i nidi con il nuovo Regolammento
204.    Inserimento al nido secondo il Regolamento
205.    Piaget la fase simbolica
206.    Perchè la montessori al nido?
207.    Incompatilibità elettiva
208.    educatrice troppo materna
209.    il rapporto del bambino con l'ambiente nella fase senso motoria di Piaget
210.    Come l'educatrice aiuta i bambini nei momenti di difficoltà
211.    La legge regionale sui nidi
212.    il rapporto del bambino con l'ambiente nella fase senso motoria di Piaget
213.    Come l'educatrice aiuta i bambini nei momenti di difficoltà
214.    come lo colleghi dewey al nido?
215.    A che età il bambino è capace di versarsi l'acqua da solo
216.    I genitori partecipano al pegetto educativo
217.    Dal regolamento degli  asili nido quali compiti spettano al dipartimento e quali al comune
218.    Assimilazione e accomodamento
219.    Come favorire la comunicazione di bambino molto piccoli
220.    Come favorire la motricita' in bambino molto piccoli
221.    Winnicot (in generale)
222.    il risveglio dal sonno come deve avvenire
223.    Piaget ritiene che esistano diverse forme di intelligenza?
224.    Come favorire il linguaggio di bambino tra 15/20 mesi
225.    Elezione del sindaco e presidente del municipio
226.    piaget e il passaggio da uno stadio all'altro considerando l'importanza degli schemi
227.    come si comporta un educatrice davanti ad un bambino straniero
228.    le caratteristiche dello statuto
229.    quali sono gli organi del comune secondo lo statuto del comune?
230.    il gioco si può ritenere pulsione primaria del bambino?
231.    l'educatore come si comporta davanti al genitore a cui deve dire che il bambino ha un disagio se si blocca la comunicazione?
232.    attaccamento
233.    commissioni consiliari
234.    educatore secondo il regolamento
235.    paura dell'acqua in bimbo di 15 mesi,cosa fare?
236.    Perchè Piaget è importante per le educatrici
237.    l'educatrice cosa deve fare per non anticipare il bambino, per non avere interventi troppo tempestivi
238.    di cosa deve tener conto il progetto educativo
239.    le funzioni varanti in Piaget
240.    ruolo degli ausiliari in relazione agli educatori
241.    Perchè si può creare conflittualità tra educ. e genitori
242.    le innovazioni nel Regolamento Asili Nido
243.    Gardner
244.    Connessione con i genitori
245.    Skinner
246.    tempi, spazi e inserimento; il primo incontro con i genitori
247.    graduatoria di ammissione
248.    i conflitti tra bambini sono da considerarsi negativi?
249.    Perchè è importante la socialità
250.    quali bambini sono accolti nel nido, da regolamento
251.    3 anni ancora il pannolino, che fai?
252.    metodo e obiettivo nel regolamento
253.    come poni i materiali
254.    il gioco secondo Bruner
255.    condivisione dei ruoli tra nido e famiglia
256.    funzioni del consiglio comunale
257.    il pianto del neonato
258.    diritti doveri dell'educatore
259.    come si concludono le attività sporchevoli
260.    routine del pranzo, come viene organizzata
261.    inserimento
262.    stadio pre-operatorio
263.    l'evoluzione del gioco tra le varie sezioni
264.    Quali pensieri guidano l'educatore nella disposizione dei materiali
265.    trasparenza degli atti
266.    come favorire il momento del sonno
267.    reazioni dell'attaccamento
268.    progetto educativo
269.    lo sviluppo secondo piaget
270.    come fa l'educ. ha rendere il b. protagonista della sua crescita
271.    le delibere del bilancio fatte dal consiglio
272.    il ruolo dell'adulto x Vjgotskij
273.    presentazione di vari giochi e veniva richiesta l'associazione di tali giochi all'età del bambino (es gioco simbolico, parallelo ecc...)
274.    finalità del nido
275.    Winnicott
276.    Comitato di gestione
277.    Continuità nido scuola dell'infanzia
278.    processo di socializzazione secondaria
279.    gli organi gestionali del comune
280.    il colloquio
281.    servizi integrativi
282.    il gattona mento
283.    tempi e modi del bambino piccolo
284.    inserimento del b. diversamente abile
285.    come favorire lo sviluppo del linguaggio
286.    le attività con l'acqua in bambini di 20 mesi
287.    un bambino all'uscita del nido ha acquisito le strutture del linguaggio?
288.    Perchè è stato fatto il regolamento asili nido
289.    Come facilitare il momento del sonno
290.    Il progetto educativo
291.    Le reazioni ai vari tipi di attaccamento
292.    La consulta
293.    Dewey in generale
294.    La socializzazione


Da: Winnicott25/02/2009 11:58:52
AIUTOOOOOO c'è un mare di domande sulla mia testa...
alla 282 il GATTONA MENTO non saprei che rispondere, forse azzarderei che qualche bambino inizia a spostarsi nella stanza trascinandosi con il mento! ;) apparte gli scherzi, grazie Angela C. x le domande! è ora che mi ritiro da questo forum, mi sale l'ansia altrimenti...
x michela:
grazie x l'incoraggiamento e sono felice che hai anche solo pensato di vermini a trovare domani, salutami tuo marito e un bacione a Damiano!

Da: unanessunacentomila25/02/2009 12:03:19
x Mara: mi dispiace... speriamo bene comunque. Facci sapere, ti siamo vicine.

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