Mininterno.net FORUM - Concorso dirigenti scolastici

NB: La redazione di mininterno.net non si assume alcuna responsabilità riguardo al contenuto dei messaggi.

Concorso dirigenti scolastici - Aspettando il bando e i quiz
26075 messaggi, letto 468377 volte
Discussione chiusa, non è possibile inserire altri messaggi

Registrati per aggiungere questa o altre pagine ai tuoi Preferiti su Mininterno.

Torna al forum

Attenzione!
In questo thread si parla esclusivamente del concorso per Dirigente Scolastico.

NON è consentito discutere qui di DropBox!.
Esiste una discussione apposita per DropBox: clicca qui per andarci!

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, ..., 865, 866, 867, 868, 869, 870 - Successiva >>

Da: pappalessa 14/12/2010 22:09:03
aaaaaaaaaah beh, allora ci si può stare. chiedo scusa. però perchè non si può fare il contrario, cioè utilizzare docenti di lingua straniera e fare un corso in mettiamo filosofia? o scienze o telecomunicazioni o qualsiasi altra cosa?

Da: corte dei conti... 14/12/2010 22:10:32
hanno firmato a marzo la selezione :D

Da: Roby Roby 14/12/2010 22:36:20

apperi più veloci della luce, fiducia ottenuta e firma del tanto atteso concorso nello stesso giorno malgrado freddo, proteste e agitazioni in tutta Italia!

ahahahahahh!

Da: Leonardo 15/12/2010 00:24:03
pappalessa sono d'accordo...
per i tanti simpatici del forum, quiz facili, per i saccenti presuntuosi e i presunti poliglotti tanti bei quiz sui phrasal verbs o sugli idioms oppure sull'uso (non la forma!!!) dei tempi verbali che tanto sono facili come facile è l'inglese, infatti io quando vado in giro per strada vorrei parlare italiano ma tutti mi parlano in inglese soprattutto i miei allievi che lo preferiscono all'italiano perchè è più facile. Non parliamo della pronuncia che è una roba da dementi quanto è facile, con una dozzina di vocali, la lunghezza vocalica e tutta una serie di dittonghi e trittonghi, parole brevi che non ti danno il tempo di essere percepite ma che rendono la comprensione orale una cosa da principianti. A beh si può sempre semplificare e parlare usando solo i 5 anzi i 7 suoni vocalici dell'italiano tanto eel, heel, hill, heal, ill sono la stessa cosa come peach e pitch, per non fare esempi più volgari. Infatti ti sei chiesto perchè tu hai fatto esami di storia, italiano geografia etc? E' perchè l'inglese è troppo facile e dopo qualche esame l'avevi già imparato e dovevi pure fare qualche materia impegnativa per arrivare a 20 esami no? Non illuderti che fosse per insegnare un giorno storia in inglese
Ma sì... tutti dal B1 di partenza al C1 in poco tempo senza sforzo magari con un corso online di qualche bella università privata
Bellissima cosa il CLIL, (che poi gli insegnanti di lingua già fanno da un sacco di tempo) e ovviamente niente di personale con chi vuole avventurarsi in questa impresa, però bisogna essere realistici e non fare riforme frettolose quando non hai il profilo professionale adatto per poi essere costretto a formare in poco tempo le persone in modo ridicolo. Perdonatemi la tirade ma tutto questo non è la prima volta che avviene visto che l'inglese è da sempre la materia preferita per le sanatorie all'italiana

Da: .. 15/12/2010 02:21:34
sogno e speranza non possono morire mai

Da: T-Rex 15/12/2010 06:29:21
Ciao a tutti, sto intraprendendo questa avventura del concorso, vorrei qualche consiglio e qualche dritta per rendere efficace la mia preparazione:
con quale libro di test inizio? grazie a tutti

E' disponibile l'App ufficiale di Mininterno per Android.
Scaricala subito GRATIS!

Da: pappalessa 15/12/2010 07:09:00
Leonardo

you are my hero! lo sai che nella lettura una mia studentessa trasformò I'm sitting on a deckchair in I'm sitting on a dick, cheer :D

T-Rex

ciao, io sono uno degli ultimi e quindi non molto adatto a dare consigli. ci sono persone molto più esperte di me. ma la normativa la trovi tutta in rete ed è la cosa migliore. poi ovviamente naviga nel sito miur, eurydice e ue. libri di testo: se leggerai i post vecchi troverai molte discussioni utili.

Da: calipso 15/12/2010 07:50:00
mi sa che vi sta sfuggendo il senso dell acronimo cari insegnanti di inglese, i più presuntuosi. I contenuti disciplinari vanno veicolati in lingua! ciascuno di noi può farlo facilmente. Il problema caso mai è vostro!

Da: x corte dei conti 15/12/2010 08:05:04
Come lo sai ?
E' attendibile la tua fonte o ci stai a prendere in giro???

In questi giorni di attesa della fiducia al MIUR si sono dati lo stesso da fare.. vedi le nomine di dirigenti generali e regionali che stanno per uscire...

Per avere un'idea sullo sviluppo del concorso credo che dobbiamo aspettare il decreto MILLEPROROGHE.
Intanto la voglia di studiare si affevolisce... uffa!!!

Da: Rudy 15/12/2010 08:52:57
Qualcuno mi sa dire se è un buon testo per la preparazione al corcorso per dirigente "Istituzioni di diritto scolastico"- Euroedizioni Torino di Andrea Leonzio? O al limite consigliarmene un altro, sempre ed esclusivamente di legislazione scolastica? Si sa nulla, infine, del concorso. Grazie a tutti della risposta.

Da: corte dei conti 15/12/2010 12:49:04
non ci penso neanche!

bando entro dicembre!!!!!!!!!

Da: pappalessa 15/12/2010 14:20:35
calipso

sul "facilmente", in bocca al lupo

Da: Roby Roby 15/12/2010 15:22:47

leonardo e pappalessa!

sottoscrivo e concordo su tutta la linea....non ho tempo per dilungarmi!
riguardo all'inutilità dei docenti di lingua straniera visto che le lingue si apprendono guardando la tv ( magari fosse così semplice!) perchè questo sembra dire calipso, ce ne sarebbe da dire....come anche di quanto siano anacronistiche alcune discipline,eppure si insegnano, certo con una contrazione enorme nel numero degli iscritti....da me il liceo classico è in contrazione inarrestabile perchè gli studenti preferiscono altre tipologie più calate nelle realtà presente che alla gentiliana tradizione umanistica della scuola italiana di un passato che non è più tanto recente!

non si tratta è saper veicolare altri contenuti in lingua,son le lingue a essere uno strumento trasversale e indispensabile all'apprendimento tout court!

Da: nila68 15/12/2010 15:36:02
Anche per me...la voglia di studio si affievolisce....perchè?????

Da: flo 15/12/2010 16:08:31
Calipso, e a quanti hanno frequentato un master Mundis:
avete già fatto la simulazione della prova preselettiva ad opera della CRUI?
Mi piacerebbe postare alcuni quiz proposti, ma ritenendo comunque la prova una buona opportunità formativa, non vorrei danneggiare quanti la devono ancora fare...
Fatemi sapere!

A proposito di valutazione dei docenti:
Il progetto mira ad individuare metodi e criteri per premiare gli insegnanti che si distinguono per le capacità e la professionalità dimostrate. In ogni scuola verrà costituito un "nucleo" composto dal Dirigente scolastico, da due docenti eletti dal Collegio dei docenti e dal presidente del Consiglio di Istituto in qualità di osservatore. Il "nucleo" avrà il compito di valutare i docenti che hanno aderito volontariamente alla sperimentazione. La valutazione farà riferimento a due elementi:
curriculum vitae;documento di valutazione.
In aggiunta a questi elementi il nucleo dovrà considerare anche i risultati di indagini realizzate per rilevare l'apprezzamento dei docenti da parte dei genitori e degli studenti. Sperimentare l'utilizzo di indicatori dell'apprezzamento da parte di genitori e studenti costituisce un elemento qualificante della sperimentazione, poiché rende la valutazione più completa, significativa e soprattutto non autoreferenziale. Gli insegnanti meritevoli saranno individuati e premiati entro aprile/maggio 2011. Una quota del 30% consentirà, inoltre, di rafforzare l'azione dell'INVALSI ed estendere ad altre materie e livelli scolastici l'utilizzo di test per la valutazione degli apprendimenti.

Curriculum vitae e documento di valutazione...
A quale documento di valutazione ci si riferisce? immagino si tratti dei documenti di valutazione dei ragazzi!
Se così è non so quanto valore abbia valutare sulla base del valutato...metto a tutti dei bei voti ed ho risolto i miei problemi!
Cosa diversa sarebbe se ci fosse un documento di valutazione per i docenti con tanto di criteri ed indicatori ben esposti, ed esplicitati nel loro significato, oltre che nella loro significatività, allora sì che il discorso potrebbe divenire più interessante.
L'indicatore non può essere il bel voto dell'alunno, così come il criterio non può essere "più bei voti dai più bravo sei"... credo siamo tutti in gardo di prevedere l'effetto malefico che una siffatta valutazione dei docenti potrebbe avere sulla nostra didattica e sul nostro lavoro in genere...
Se si deve valutare il lavoro di un insegnante gli indicatori e i relativi criteri devono essere desunti o riguardare la sua didattica, il suo lavoro; devono interessare i processi e non il solo risultato degli stessi...che tra l'altro è condizionato da una serie di fattori sui quali poco incide la nostra azione, e parlo del contesto di provenienza, della motivazione, e di tanto altro che potrebbe non essere chiaramente rilevabile con un numerino...
Perchè non valutare sulla base della disponibilità a sperimentare? ad applicare nella pratica didattica innovazioni metodologiche? a proporre soluzioni organizzative diverse e più compatibili ai ritmi di apprendimento dei ragazzi?
Certo è che questo presupporrebbe anche una capacità progettuale dell'intero corpo docente che magari metta l'istituzione scol. in connessione con il mondo universitario, o quant'altro possa aiutare gli stessi insegnanti a rendere più efficace la loro azione formativa, e non è facile...
Sono d'accordo sull'utilizzo dei risultati delle indagini dell'invalsi, ma a patto che li si inquadri in uno schema di analisi che tenga chiaramente conto del contesto in cui si sta lavorando...una scuola "ghetto" non dà certo gli stessi risultati di una scuola "in" o di una scuola "normale" (se così si può chiamare una scuola in cui condizioni ambientali e caratteristiche sociologiche sono, per così dire, "standard").
Vada per l'utilizzo come indicatore dell'"apprezzamento da parte dei genitori e degli studenti", ma non vorrei che questo diventasse a breve (una volta compreso il sistema) un'arma contro gli stessi docenti...a mio parere stiamo porgendo (nella maniera peraltro prevista dal galateo) il coltello a chi, non dico che dovrebbe vederselo contro, assolutamente, ma certamente non è in grado di comprendere da subito l'effetto deleterio che un suo utilizzo sbagliato potrebbe avere sulla formazione dei loro figli o di se stessi.
Non so...sicuramente non è facile avere fin da adesso la ricetta giusta per la buona riuscita della pietanza, certo è che bisogna rifletterci un po' prima di partire allo sbaraglio con progetti che, seppur apprezzabili negli obiettivi, rischiano di "mancare" in efficacia e in efficienza...si spendono dei soldini per fare questa sperimentazione, e se il nostro obiettivo è quello di premiare il merito, siamo proprio sicuri che così valutando valutiamo i più bravi?
Sull'individuazione dei due docenti da parte del Collegio, taccio.
Conclusione: per i ragazzi andiamo verso una valutazione delle competenze... e per gli insegnanti?

Raff69...ci manca solo che ci valutino per l'abito firmato e meno, o per il fuoristrada o l'utilitaria con cui ci rechiamo a scuola!...ma io penso che indirettamente ci hanno messo pure quelli... mannaggia!
Ciao

Da: dany 15/12/2010 18:05:47
per il clil

insegnare una disciplina in metodologia clil vuol dire proporre gli stessi contenuti esempio scientifici utilizzando esperimenti, esercizi, test in una lingua es. inglese.......quindi il -b1 è necessario e non vedo nulla di abnorme, anomalo o banale......i docenti di lingua hanno altri compiti ugualmente importanti....ma in altre direzioni didattiche........non capisco sinceramente il perchè delle incomprensioni di sopra.

Da: mariella 15/12/2010 18:20:52
per leonardo

interessante al fine di rispondere alle domande da te proposte sono le definizioni date in questa relazione .. fermati alle definizioni ...
http://www.selectedadv.it/amministrazioneincammino/wp-content/uploads/2010/04/lacava.pdf

Fermo restando la nozione di organo, nelle sue diverse sfaccettature,vi riporto la definizione che ho trovato su un dizionario giuridico della de simone, che consiglio a chi non è esperto della materia di leggere.
"Gli organi ammnistrativi possono trovarsi in una delle seguenti relazioni stabili:
1.rapporto di gerarchia
2.rapporto di direzione
3.rapporto di coordinazione
controllo
la presidenza non è da considerare in relazione ad organi ma tra soggetti di una stesso organo.
1. Il r. di gerarchia è una relazione interorganica che intercorre tra organi che l'ordinamento pone in condizione di subordinazione ad altri cui è attriibuita una posizione di sopraordinanzione.L'organo sovraordinato puòorientare con direttive ed ordini,annullare atti viziati revocare quelli inopportuni,delegare, sostituirsi all'organo inferiore
2. il R. di direzioneè quello caratterizzato dalla posizione di direzione che un organo o un ente pubblicoassume rispettoad altri organi o enti La posizione di direzione inerisce poteri di indirizzo, propulsivi , di direttiva e di controllo.
3.il potere di coordinazione viene riconosciuto ad un ufficio rispetto ad altri anche gerarchicamente non inferiori al fine di coordinare l'attività secondo un disegno unitario in vista di risultati comuni "

Da: calipso 15/12/2010 18:47:24
roby roby
le tue affermazioni evidenziano un'ignoranza spaventosa,
non sto nemmeno a risponderti!!
passato recente!!! mah!!

dany, appunto!

Da: x corte dei conti 15/12/2010 18:59:24
Come mai al miur (uff dirigenti scolstici Dir Giacomo Molitierno,
tel 06 5849 2945) rispondono che sono ancora in attesa dell'autorizzazione del mef e non sanno niente sui tempi di emanazione del bando???

Mi piacerebbe che fosse come tu dici ...ma non ci sono nemmeno altre avvisaglie per il bando subito.

Da: Roby Roby 15/12/2010 19:23:56
x calipso
difatti non devi rispondermi, ti pregherei solo di moderare i termini...
ognuno è libero di pensarla come vuole, ma non per questo ci si può permettere di offendere perchè le idee non collimano con il nostro modo di pensare e di vedere!
nessuno ha la verità in tasca men che meno tu!che sia ben chiaro!

Da: calipso 15/12/2010 19:45:45
roby roby
io non ho mai detto che i docenti di inglese non servono,
servono ad insegnare lingua!!
ho detto che un docente capace di qualsiasi disciplina può imparare una lingua e veicolare la sua disciplina in lingua!!
non la farei così pesante come la fate voi, non si tratta di insegnare la lngua ma la materia!! insegnare in lingua italiana o in lingua tedesca la matematica è la matematica il centro non la lingua!! ma a quanto pare insegnando lingue e non avendo nient'altro da insegnare vi sentite defraudati...
del latino e del greco e della relativa civiltà ne possono parlare male solo quelli che non li hanno studiati e parlandone male dimostrano quel che valgono!!!
addio roby roby ... impara a pensare, ragionare ormai ti sarà impossibile, prima di parlare e non spararle più così grosse!!!

Da: Roby Roby 15/12/2010 20:35:08
calipso.
impara anche tu a a moderare i toni e i termini e piuttosto senza sempre ergerti a quella che ne sa più degli altri...ok?

peraltro il latino lo conosco e l'ho studiato anch'io,quindi la tua affermazione è assolutamente gratuita e fuoriluogo, ma per quanto ne reputi lo studio a livello filologico importante per comprendere l'evoluzione linguistica dell'italiano, da qui a dire che chi non studia latino e greco non ha un background adeguato ed è ignorante,dimostra altrettanta ottusaggine...e conferma la limitatezza di alcuni docenti che millantano immotivamente una "inesistente"superiorità delle loro discipline, guardando tutti gli altri dall'alto in basso! !!!
forse defraudata fra poco sarai tu,ma del tuo posto, visto che le cattedre al classico si riducono sempre di più e gli alunni si indirizzano verso altri tipi di istituto dove sia latino che greco non sono insegnati o comunque molto ridimensionati ( si veda boom liceo scientifico con opzione tecnologica senza latin ), sei informata di questo o no?impara anche tu a rispettare gli altri....

per quel che mi riguarda mai addio fu più gradito!
vali ben poco anzi per quel che mi riguarda umanamente zero!
amen!

Da: calipso 15/12/2010 21:21:21
roby roby
io non ho da imparare niente da una come te che fa affermazioni gratuite! poi la differenza lo fa il greco non il latino, cha a quanto pare "studiato" (ammesso che tu lo abbia fatto in una delle tante scuole di serie B, cioè non al liceo classico) da solo rende la gente monca di cervello!! e non ho da dimostrarlo io, lo fai da sola!
quanto al discorso sul liceo classico e sullo scientifico perchè lo fai a me?? che mi importa? sei irrimediabilmente bassa ...

Da: li corna di bertagna!!! 15/12/2010 21:31:29
bertagnaaaaaa
ridammi indietro i soldiiiiiiii

ma vaffanculo bertagna e tutti i suoi compari del manuale del cazzo
ma questi a scuola ci sono mai entrati???
domani se il solito alunno mi dovesse chiedere perchè nelle aule si gela e invece in presidenza c'è calduccio, gli risponderò: "perchè il dirigente se lo merita (il tepore), conosce bene le antropologie di riferimento!!!"

Da: don''t feed the troll 15/12/2010 21:35:20
...

Da: psiche 15/12/2010 21:38:06

Veramente, secondo me, la differenza la fa solo l'intelligenza pura e semplice.
Se fosse vero che il greco apre la mente dai licei classici dovrebbero emergere
figure di insegnanti in grado di salvare la scuola da questa deriva.
Purtroppo, invece, quelli del classico, a parte la puzza sotto il naso, spesso
non sanno neppure di avere un contratto.
Chiusi in una torre d'avorio, mentre il mondo è cambiato e loro non se ne sono accorti.
Che tristezza!

Da: calipso 15/12/2010 21:40:17
ahahaha vero, ricordo!!
in effetti se ognuno ha una sua antropologia di riferimento
il ds le avrebbe tutte??!!

Da: calipso 15/12/2010 21:43:23
non capisco perchè roby roby abbia messo in mezzo il discorso latino greco e liceo classico ... anzi un'idea ce l'ho!!!!
cmq non era su quello il mio discorrere

Da: melting pot 15/12/2010 21:51:35
calipso preside di un professionale con tanti extracomunitari, neri, ebrei ed omosessuali.

Da: li corna di bertagna!!! 15/12/2010 22:08:29
e qualche zoccola, no??
e termosifoni che non funzionano...
e bidelli che declamano tra la non pulizia di un cesso e l'altro l'epistemologia delle discipline!!!

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, ..., 865, 866, 867, 868, 869, 870 - Successiva >>

Torna al forum

Da: pappalessa	14/12/2010 22:09:03
aaaaaaaaaah beh, allora ci si può stare. chiedo scusa. però perchè non si può fare il contrario, cioè utilizzare docenti di lingua straniera e fare un corso in mettiamo filosofia? o scienze o telecomunicazioni o qualsiasi altra cosa?

Da: corte dei conti...	14/12/2010 22:10:32
hanno firmato a marzo la selezione :D

Da: Roby Roby	14/12/2010 22:36:20
apperi più veloci della luce, fiducia ottenuta e firma del tanto atteso concorso nello stesso giorno malgrado freddo, proteste e agitazioni in tutta Italia! ahahahahahh!

Da: Leonardo	15/12/2010 00:24:03
pappalessa sono d'accordo... per i tanti simpatici del forum, quiz facili, per i saccenti presuntuosi e i presunti poliglotti tanti bei quiz sui phrasal verbs o sugli idioms oppure sull'uso (non la forma!!!) dei tempi verbali che tanto sono facili come facile è l'inglese, infatti io quando vado in giro per strada vorrei parlare italiano ma tutti mi parlano in inglese soprattutto i miei allievi che lo preferiscono all'italiano perchè è più facile. Non parliamo della pronuncia che è una roba da dementi quanto è facile, con una dozzina di vocali, la lunghezza vocalica e tutta una serie di dittonghi e trittonghi, parole brevi che non ti danno il tempo di essere percepite ma che rendono la comprensione orale una cosa da principianti. A beh si può sempre semplificare e parlare usando solo i 5 anzi i 7 suoni vocalici dell'italiano tanto eel, heel, hill, heal, ill sono la stessa cosa come peach e pitch, per non fare esempi più volgari. Infatti ti sei chiesto perchè tu hai fatto esami di storia, italiano geografia etc? E' perchè l'inglese è troppo facile e dopo qualche esame l'avevi già imparato e dovevi pure fare qualche materia impegnativa per arrivare a 20 esami no? Non illuderti che fosse per insegnare un giorno storia in inglese Ma sì... tutti dal B1 di partenza al C1 in poco tempo senza sforzo magari con un corso online di qualche bella università privata Bellissima cosa il CLIL, (che poi gli insegnanti di lingua già fanno da un sacco di tempo) e ovviamente niente di personale con chi vuole avventurarsi in questa impresa, però bisogna essere realistici e non fare riforme frettolose quando non hai il profilo professionale adatto per poi essere costretto a formare in poco tempo le persone in modo ridicolo. Perdonatemi la tirade ma tutto questo non è la prima volta che avviene visto che l'inglese è da sempre la materia preferita per le sanatorie all'italiana

Da: ..	15/12/2010 02:21:34
sogno e speranza non possono morire mai

Da: T-Rex	15/12/2010 06:29:21
Ciao a tutti, sto intraprendendo questa avventura del concorso, vorrei qualche consiglio e qualche dritta per rendere efficace la mia preparazione: con quale libro di test inizio? grazie a tutti

Da: pappalessa	15/12/2010 07:09:00
Leonardo you are my hero! lo sai che nella lettura una mia studentessa trasformò I'm sitting on a deckchair in I'm sitting on a dick, cheer :D T-Rex ciao, io sono uno degli ultimi e quindi non molto adatto a dare consigli. ci sono persone molto più esperte di me. ma la normativa la trovi tutta in rete ed è la cosa migliore. poi ovviamente naviga nel sito miur, eurydice e ue. libri di testo: se leggerai i post vecchi troverai molte discussioni utili.

Da: calipso	15/12/2010 07:50:00
mi sa che vi sta sfuggendo il senso dell acronimo cari insegnanti di inglese, i più presuntuosi. I contenuti disciplinari vanno veicolati in lingua! ciascuno di noi può farlo facilmente. Il problema caso mai è vostro!

Da: x corte dei conti	15/12/2010 08:05:04
Come lo sai ? E' attendibile la tua fonte o ci stai a prendere in giro??? In questi giorni di attesa della fiducia al MIUR si sono dati lo stesso da fare.. vedi le nomine di dirigenti generali e regionali che stanno per uscire... Per avere un'idea sullo sviluppo del concorso credo che dobbiamo aspettare il decreto MILLEPROROGHE. Intanto la voglia di studiare si affevolisce... uffa!!!

Da: Rudy	15/12/2010 08:52:57
Qualcuno mi sa dire se è un buon testo per la preparazione al corcorso per dirigente "Istituzioni di diritto scolastico"- Euroedizioni Torino di Andrea Leonzio? O al limite consigliarmene un altro, sempre ed esclusivamente di legislazione scolastica? Si sa nulla, infine, del concorso. Grazie a tutti della risposta.

Da: corte dei conti	15/12/2010 12:49:04
non ci penso neanche! bando entro dicembre!!!!!!!!!

Da: pappalessa	15/12/2010 14:20:35
calipso sul "facilmente", in bocca al lupo

Da: Roby Roby	15/12/2010 15:22:47
leonardo e pappalessa! sottoscrivo e concordo su tutta la linea....non ho tempo per dilungarmi! riguardo all'inutilità dei docenti di lingua straniera visto che le lingue si apprendono guardando la tv ( magari fosse così semplice!) perchè questo sembra dire calipso, ce ne sarebbe da dire....come anche di quanto siano anacronistiche alcune discipline,eppure si insegnano, certo con una contrazione enorme nel numero degli iscritti....da me il liceo classico è in contrazione inarrestabile perchè gli studenti preferiscono altre tipologie più calate nelle realtà presente che alla gentiliana tradizione umanistica della scuola italiana di un passato che non è più tanto recente! non si tratta è saper veicolare altri contenuti in lingua,son le lingue a essere uno strumento trasversale e indispensabile all'apprendimento tout court!

Da: nila68	15/12/2010 15:36:02
Anche per me...la voglia di studio si affievolisce....perchè?????

Da: flo	15/12/2010 16:08:31
Calipso, e a quanti hanno frequentato un master Mundis: avete già fatto la simulazione della prova preselettiva ad opera della CRUI? Mi piacerebbe postare alcuni quiz proposti, ma ritenendo comunque la prova una buona opportunità formativa, non vorrei danneggiare quanti la devono ancora fare... Fatemi sapere! A proposito di valutazione dei docenti: Il progetto mira ad individuare metodi e criteri per premiare gli insegnanti che si distinguono per le capacità e la professionalità dimostrate. In ogni scuola verrà costituito un "nucleo" composto dal Dirigente scolastico, da due docenti eletti dal Collegio dei docenti e dal presidente del Consiglio di Istituto in qualità di osservatore. Il "nucleo" avrà il compito di valutare i docenti che hanno aderito volontariamente alla sperimentazione. La valutazione farà riferimento a due elementi: curriculum vitae;documento di valutazione. In aggiunta a questi elementi il nucleo dovrà considerare anche i risultati di indagini realizzate per rilevare l'apprezzamento dei docenti da parte dei genitori e degli studenti. Sperimentare l'utilizzo di indicatori dell'apprezzamento da parte di genitori e studenti costituisce un elemento qualificante della sperimentazione, poiché rende la valutazione più completa, significativa e soprattutto non autoreferenziale. Gli insegnanti meritevoli saranno individuati e premiati entro aprile/maggio 2011. Una quota del 30% consentirà, inoltre, di rafforzare l'azione dell'INVALSI ed estendere ad altre materie e livelli scolastici l'utilizzo di test per la valutazione degli apprendimenti. Curriculum vitae e documento di valutazione... A quale documento di valutazione ci si riferisce? immagino si tratti dei documenti di valutazione dei ragazzi! Se così è non so quanto valore abbia valutare sulla base del valutato...metto a tutti dei bei voti ed ho risolto i miei problemi! Cosa diversa sarebbe se ci fosse un documento di valutazione per i docenti con tanto di criteri ed indicatori ben esposti, ed esplicitati nel loro significato, oltre che nella loro significatività, allora sì che il discorso potrebbe divenire più interessante. L'indicatore non può essere il bel voto dell'alunno, così come il criterio non può essere "più bei voti dai più bravo sei"... credo siamo tutti in gardo di prevedere l'effetto malefico che una siffatta valutazione dei docenti potrebbe avere sulla nostra didattica e sul nostro lavoro in genere... Se si deve valutare il lavoro di un insegnante gli indicatori e i relativi criteri devono essere desunti o riguardare la sua didattica, il suo lavoro; devono interessare i processi e non il solo risultato degli stessi...che tra l'altro è condizionato da una serie di fattori sui quali poco incide la nostra azione, e parlo del contesto di provenienza, della motivazione, e di tanto altro che potrebbe non essere chiaramente rilevabile con un numerino... Perchè non valutare sulla base della disponibilità a sperimentare? ad applicare nella pratica didattica innovazioni metodologiche? a proporre soluzioni organizzative diverse e più compatibili ai ritmi di apprendimento dei ragazzi? Certo è che questo presupporrebbe anche una capacità progettuale dell'intero corpo docente che magari metta l'istituzione scol. in connessione con il mondo universitario, o quant'altro possa aiutare gli stessi insegnanti a rendere più efficace la loro azione formativa, e non è facile... Sono d'accordo sull'utilizzo dei risultati delle indagini dell'invalsi, ma a patto che li si inquadri in uno schema di analisi che tenga chiaramente conto del contesto in cui si sta lavorando...una scuola "ghetto" non dà certo gli stessi risultati di una scuola "in" o di una scuola "normale" (se così si può chiamare una scuola in cui condizioni ambientali e caratteristiche sociologiche sono, per così dire, "standard"). Vada per l'utilizzo come indicatore dell'"apprezzamento da parte dei genitori e degli studenti", ma non vorrei che questo diventasse a breve (una volta compreso il sistema) un'arma contro gli stessi docenti...a mio parere stiamo porgendo (nella maniera peraltro prevista dal galateo) il coltello a chi, non dico che dovrebbe vederselo contro, assolutamente, ma certamente non è in grado di comprendere da subito l'effetto deleterio che un suo utilizzo sbagliato potrebbe avere sulla formazione dei loro figli o di se stessi. Non so...sicuramente non è facile avere fin da adesso la ricetta giusta per la buona riuscita della pietanza, certo è che bisogna rifletterci un po' prima di partire allo sbaraglio con progetti che, seppur apprezzabili negli obiettivi, rischiano di "mancare" in efficacia e in efficienza...si spendono dei soldini per fare questa sperimentazione, e se il nostro obiettivo è quello di premiare il merito, siamo proprio sicuri che così valutando valutiamo i più bravi? Sull'individuazione dei due docenti da parte del Collegio, taccio. Conclusione: per i ragazzi andiamo verso una valutazione delle competenze... e per gli insegnanti? Raff69...ci manca solo che ci valutino per l'abito firmato e meno, o per il fuoristrada o l'utilitaria con cui ci rechiamo a scuola!...ma io penso che indirettamente ci hanno messo pure quelli... mannaggia! Ciao

Da: dany	15/12/2010 18:05:47
per il clil insegnare una disciplina in metodologia clil vuol dire proporre gli stessi contenuti esempio scientifici utilizzando esperimenti, esercizi, test in una lingua es. inglese.......quindi il -b1 è necessario e non vedo nulla di abnorme, anomalo o banale......i docenti di lingua hanno altri compiti ugualmente importanti....ma in altre direzioni didattiche........non capisco sinceramente il perchè delle incomprensioni di sopra.

Da: mariella	15/12/2010 18:20:52
per leonardo interessante al fine di rispondere alle domande da te proposte sono le definizioni date in questa relazione .. fermati alle definizioni ... http://www.selectedadv.it/amministrazioneincammino/wp-content/uploads/2010/04/lacava.pdf Fermo restando la nozione di organo, nelle sue diverse sfaccettature,vi riporto la definizione che ho trovato su un dizionario giuridico della de simone, che consiglio a chi non è esperto della materia di leggere. "Gli organi ammnistrativi possono trovarsi in una delle seguenti relazioni stabili: 1.rapporto di gerarchia 2.rapporto di direzione 3.rapporto di coordinazione controllo la presidenza non è da considerare in relazione ad organi ma tra soggetti di una stesso organo. 1. Il r. di gerarchia è una relazione interorganica che intercorre tra organi che l'ordinamento pone in condizione di subordinazione ad altri cui è attriibuita una posizione di sopraordinanzione.L'organo sovraordinato puòorientare con direttive ed ordini,annullare atti viziati revocare quelli inopportuni,delegare, sostituirsi all'organo inferiore 2. il R. di direzioneè quello caratterizzato dalla posizione di direzione che un organo o un ente pubblicoassume rispettoad altri organi o enti La posizione di direzione inerisce poteri di indirizzo, propulsivi , di direttiva e di controllo. 3.il potere di coordinazione viene riconosciuto ad un ufficio rispetto ad altri anche gerarchicamente non inferiori al fine di coordinare l'attività secondo un disegno unitario in vista di risultati comuni "

Da: calipso	15/12/2010 18:47:24
roby roby le tue affermazioni evidenziano un'ignoranza spaventosa, non sto nemmeno a risponderti!! passato recente!!! mah!! dany, appunto!

Da: x corte dei conti	15/12/2010 18:59:24
Come mai al miur (uff dirigenti scolstici Dir Giacomo Molitierno, tel 06 5849 2945) rispondono che sono ancora in attesa dell'autorizzazione del mef e non sanno niente sui tempi di emanazione del bando??? Mi piacerebbe che fosse come tu dici ...ma non ci sono nemmeno altre avvisaglie per il bando subito.

Da: Roby Roby	15/12/2010 19:23:56
x calipso difatti non devi rispondermi, ti pregherei solo di moderare i termini... ognuno è libero di pensarla come vuole, ma non per questo ci si può permettere di offendere perchè le idee non collimano con il nostro modo di pensare e di vedere! nessuno ha la verità in tasca men che meno tu!che sia ben chiaro!

Da: calipso	15/12/2010 19:45:45
roby roby io non ho mai detto che i docenti di inglese non servono, servono ad insegnare lingua!! ho detto che un docente capace di qualsiasi disciplina può imparare una lingua e veicolare la sua disciplina in lingua!! non la farei così pesante come la fate voi, non si tratta di insegnare la lngua ma la materia!! insegnare in lingua italiana o in lingua tedesca la matematica è la matematica il centro non la lingua!! ma a quanto pare insegnando lingue e non avendo nient'altro da insegnare vi sentite defraudati... del latino e del greco e della relativa civiltà ne possono parlare male solo quelli che non li hanno studiati e parlandone male dimostrano quel che valgono!!! addio roby roby ... impara a pensare, ragionare ormai ti sarà impossibile, prima di parlare e non spararle più così grosse!!!

Da: Roby Roby	15/12/2010 20:35:08
calipso. impara anche tu a a moderare i toni e i termini e piuttosto senza sempre ergerti a quella che ne sa più degli altri...ok? peraltro il latino lo conosco e l'ho studiato anch'io,quindi la tua affermazione è assolutamente gratuita e fuoriluogo, ma per quanto ne reputi lo studio a livello filologico importante per comprendere l'evoluzione linguistica dell'italiano, da qui a dire che chi non studia latino e greco non ha un background adeguato ed è ignorante,dimostra altrettanta ottusaggine...e conferma la limitatezza di alcuni docenti che millantano immotivamente una "inesistente"superiorità delle loro discipline, guardando tutti gli altri dall'alto in basso! !!! forse defraudata fra poco sarai tu,ma del tuo posto, visto che le cattedre al classico si riducono sempre di più e gli alunni si indirizzano verso altri tipi di istituto dove sia latino che greco non sono insegnati o comunque molto ridimensionati ( si veda boom liceo scientifico con opzione tecnologica senza latin ), sei informata di questo o no?impara anche tu a rispettare gli altri.... per quel che mi riguarda mai addio fu più gradito! vali ben poco anzi per quel che mi riguarda umanamente zero! amen!

Da: calipso	15/12/2010 21:21:21
roby roby io non ho da imparare niente da una come te che fa affermazioni gratuite! poi la differenza lo fa il greco non il latino, cha a quanto pare "studiato" (ammesso che tu lo abbia fatto in una delle tante scuole di serie B, cioè non al liceo classico) da solo rende la gente monca di cervello!! e non ho da dimostrarlo io, lo fai da sola! quanto al discorso sul liceo classico e sullo scientifico perchè lo fai a me?? che mi importa? sei irrimediabilmente bassa ...

Da: li corna di bertagna!!!	15/12/2010 21:31:29
bertagnaaaaaa ridammi indietro i soldiiiiiiii ma vaffanculo bertagna e tutti i suoi compari del manuale del cazzo ma questi a scuola ci sono mai entrati??? domani se il solito alunno mi dovesse chiedere perchè nelle aule si gela e invece in presidenza c'è calduccio, gli risponderò: "perchè il dirigente se lo merita (il tepore), conosce bene le antropologie di riferimento!!!"

Da: psiche	15/12/2010 21:38:06
Veramente, secondo me, la differenza la fa solo l'intelligenza pura e semplice. Se fosse vero che il greco apre la mente dai licei classici dovrebbero emergere figure di insegnanti in grado di salvare la scuola da questa deriva. Purtroppo, invece, quelli del classico, a parte la puzza sotto il naso, spesso non sanno neppure di avere un contratto. Chiusi in una torre d'avorio, mentre il mondo è cambiato e loro non se ne sono accorti. Che tristezza!

Da: calipso	15/12/2010 21:40:17
ahahaha vero, ricordo!! in effetti se ognuno ha una sua antropologia di riferimento il ds le avrebbe tutte??!!

Da: calipso	15/12/2010 21:43:23
non capisco perchè roby roby abbia messo in mezzo il discorso latino greco e liceo classico ... anzi un'idea ce l'ho!!!! cmq non era su quello il mio discorrere

Da: melting pot	15/12/2010 21:51:35
calipso preside di un professionale con tanti extracomunitari, neri, ebrei ed omosessuali.

Da: li corna di bertagna!!!	15/12/2010 22:08:29
e qualche zoccola, no?? e termosifoni che non funzionano... e bidelli che declamano tra la non pulizia di un cesso e l'altro l'epistemologia delle discipline!!!