Mininterno.net FORUM - Concorso per 12.000 DOCENTI

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Concorso per 12.000 DOCENTI - I QUIZ
21074 messaggi, letto 221571 volte

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Da: a belli vero 22/02/2013 16:32:23
@ f1 non preoccuparti, nemmeno il era un tono polemico anzi grazie per la dritta... il problema è che non ho più voglia di integrare, sono stanca e, tra l'altro, adesso influenzata... non riesco più a far nulla... sono ko e mi sono letteralmente "frantumata i gabbasisi". Grazie ancora

@ matira che belle parole... :D

un dubbio immenso... i miei neuroni stanno abbandonando il mio cervello e sto cercando di trattenerli con tutte le mie forse... sembrerà una domanda imbecille ma proprio non ci sto a capì nulla oggi... sarà l'influenza... i campi d'esperienza sono 5: il sé e l'altro, il corpo e il movimento, i discorsi e le parole, la conoscenza del mondo e... dulcis in fundo immagini suoni e colori oppure Linguaggi, creatività, espressione???
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Da: a belli vero 22/02/2013 16:33:14
scusate: FORZE non forse... :D
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Da: fede77 22/02/2013 16:34:10
x fil
Gli Istituti comprensivi sono stati inizialmente pensati per salvaguardare le aree di montagna (legge 31.01.1994, n. 97),questi si sono poi diffusi su tutto il territorio nazionale a seguito della liberalizzazione disposta dalla legge 23.12.1996, n. 662 (art. 1, comma 70).Ma solo con la legge 111 del 2011 si parla di organizzazione amministrativa resa obbligatoria, cioè stiamo parlando di istituzioni scolastiche che comprendono scuole dell'infanzia, primarie e secondarie di primo grado. Gli istituti comprensivi sono affidati ad un unico dirigente scolastico e guidati da un unico collegio dei docenti. Tale legge , oltre a produrre un grande risparmio in termini finanziari, ha lo scopo di favorire una maggiore efficacia didattica, rendendo più agevole la costruzione di un curricolo verticale. la dimensione relazionale con il terriorio, la gestione dei rapporti scuola famiglia. Attraverso l'elaborazione di un curricolo verticale, a partire dalla scuola dell'infanzia, sarà più facile perseguire e sviluppare programmi educativi che avranno come obbiettivo quello di far acquisire al bambino le otto competenze chiave esplicate nelle Raccomandazioni del 2006. Tali competenze chiave dovranno essere acquisite alla fine del percorso educativo della scuola secondaria di primo grado, tutto ciò in un'ottica di educazione permanente. Le otto competenze chiavi sono state elaborate dall'Unione europea nel trattato di Lisbona del 2000.
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Da: Larissa 22/02/2013 17:03:51
Ciao a tutti quando posso "vi leggo"sempre mi siete di grande aiuto e vi rinrazio ,volevo chiedervi se state imparando i traguardi dei campi d'esperienza suddivisi per età o in generale,nel mio manuale sono solamente suddivisi per ogni campo senza specificare l'età.
Rispondi

Da: Manuemme 22/02/2013 17:17:34
@a belli vero immagini, colori e suoni e' il campo di esperienza delle indicazioni 2013 mentre l'altra nomenclatura risale alle indicazioni 2007 di Fioroni.

@larissa sulle indicazioni non sono divisi ne' obiettivi ne' traguardi per età, io spero che se mai uscisse una traccia sia rivolta all'intero ciclo dell'infanzia o almeno al terzo anno, ammetto che a mali estremi userò estremi rimedi cercando di ricordare cosa faceva mia figlia nei primi due anni di infanzia! ...sopravvivenza pura...
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Da: Manuemme 22/02/2013 17:19:15
Immagini, suoni, colori... Fusa anch'io
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Da: Larissa 22/02/2013 17:27:37
Grazie per la risposta Manuemme non riesco neanch'io a memorizzare per età,farò dei traguardi generali per ogni campo e speriamo bene.
Rispondi

Da: fil 22/02/2013 17:32:27
x fede77
Grazie mille, sei stata gentilissima e molto esaustiva.
Rispondi

Da: a belli vero 22/02/2013 17:33:29
grazie mille ragazzi.... scusate potreste dirmi anche come viene fatta la verifica nelle scuole dell'infanzia?? Sicuramente attraverso l'osservazione occasionale e sistematica e poi??? grazie raga mi siete di grande aiuto

ohu sei sparita, tutto bene???
Rispondi

Da: a belli vero 22/02/2013 17:33:57
grazie manuemme :D
Rispondi

Da: chanel 0 22/02/2013 17:40:58
x a belli vero....attraverso anche la documentazione....nel corso degli anni scolastici (per l'infanzia) i traguardi che sono stati raggiunti dai pargoli....e se nel caso questi traguardi sono lontani rivedere il lavoro e modificare il progetto iniziale.....
Rispondi

Da: a belli vero 22/02/2013 18:02:13
giusto chanel... ma non era più bello chanel n�° 5 :D scherzo... fammi scherzare un pò che oggi è una giornata grigia!!! UFFINA

Altra domanda secondo voi scrivere che il gioco è per il bambino un importante "strumento" di crescita e socializzazione va bene???
Rispondi

Da: ostinata81 22/02/2013 18:15:24
ragazzi cosa state studiando? Oggi è proprio una giornata no datemi qualche stimolo
Rispondi

Da: fede77 22/02/2013 18:18:37
x ostinata bes, gioco, istituti comprensivi, laboratori fonologici, dsa....
e tutto quello che mi capita sotto tiro..
Rispondi

Da: Larissa 22/02/2013 18:19:01
Ragazzi scusate un'ultima domanda ,su quali concetti principali basate un discorso sulla dimensione europea della cura dell'infanzia?
Rispondi

Da: a belli vero 22/02/2013 18:21:50
chanel ma se volessimo essere un tantino più precisi qual è questa documentazione???
Rispondi

Da: Mariusicchia 22/02/2013 18:29:43
Ciaoooooooooooooooo!!!!!!
Rispondi

Da: ostinata81 22/02/2013 18:46:03
già fatto.....@fede ma che sono questi laboratori fonologici...... che intendi?
Rispondi

Da: ostinata81 22/02/2013 18:48:29
explain what's your mind?
Rispondi

Da: fede77 22/02/2013 18:55:24
x ostinata ti chiedo scusa ma in questo momento sono impossibilitata a speigartelo perchè mio figlio mi stà saltando sopra.....se poi aspettare dopo cena quando dormoti spiego dettagliatamente cosa sono, per ora ti dico in maniera sintetica che sono usati con i bambini di 5 anni per riflettere sui suoni della lingua e comunque servono per avvicinarli all'uso della scrittura...molto innovativo e molto interessante
Rispondi

Da: trilly81 22/02/2013 19:17:58
anch'io ho fatto un sogno, ma era tremendo e sintetizzava tutte le cose più strane e brutte (nel senso di negative) che ho letto sui forum: la metro si è bloccata causa lavori di manutenzione (letto su orixxonte scuola che una candidata, pur avendo avvisato del ritardo non ha potuto fare lo scritto) prima dell'inizio i commissari ci scortavano in bagno solo che invece del water c'erano le docce (acqua = emozioni) durante lo scritto c'era molta confusione, i commissari chiacchieravano e le due ragazze accanto a me continuavano a parlare tra loro, tanto che quando mancavano 33 minuti alla fine dovevo ancora copiare in bella la 1�° domanda!!! che mi sembra fosse sulle teorie dello sviluppo...ah nell'esame usavo i tappi!!!!
io dopo 1 oretta di sport e una lunga giornata di lavoro mi metto a studiare.
Rispondi

Da: Manuemme 22/02/2013 19:26:20
@abelli vero
La documentazione e' una raccolta organizzata delle attivita dei bambini e dei processi di apprendimento e di socialità. Viene organizzata e proposta in modo ordinato e rispettoso delle modalità di lavoro dei bambini durante le attività scolastiche ( non deve essere un insieme confuso), indica il percorso individuale di ciascun bambino e quindi anche i traguardi raggiunti. E' utile al bambino per far memoria e per incoraggiarlo a parlare di quello che e' stato fatto, di narrarlo. alla famiglia perche' può essere stimolo ad interessarsi e a chiedere agli insegnanti. Agli insegnanti stessi per dare senso alle proprie pratiche attraverso un'abitudine riflessiva e critica e permette di valutare se il percorso ideato e' da ritenersi utile ho ha bisogno di modifiche perché non funzionale o non efficiente. ( sintetizzato velocemente, scusate)
@larissa io lo faro rientrare nel discorso di apprendimento permanente per tutta la vita e magari sfrutto pure le carte internazionali, non so, se qualcuno può aggiungere qualcosa!
Rispondi

Da: help me!!! 22/02/2013 19:29:45
il 28 e il 1 scriverete direttamente in bella???????????
Rispondi

Da: matira 22/02/2013 19:50:53
no :) io tenterò di fare brutta e bella copia, se ce ne sarà tempo.. soprattutto per primaria non mi sento così sicura da scrivere direttamente in inglese -.-'
Rispondi

Da: help me!!! 22/02/2013 19:52:50
mi sa che anch'io proverò...chissà...sono un poheetto perplessa... il tempo no mi sembra poi così tanto...
Rispondi

Da: matira 22/02/2013 19:57:46
e lo so, ma io sono una pasticciona -.- spero almeno di sapere rispondere di getto in modo da rielaborare al meglio e poi scrivere di corsa, in maniera anche comprensibile, in bella copia
Rispondi

Da: ohuyea 22/02/2013 20:00:59
@manuemme
brava, hai studiato sull'erickson, vero? :)
della dimensione europea direi che libro bianco 95 e conferenza lisbona 2000 sottolineano il fatto che le scuole devono rispondere alle sfide del mondo odierno che si presente complesso e in continuo mutamento, in particolare il libro bianco evidenzia l'importanza che si crei cittadinanza attiva e istruzione di qualità , lisbona dà una serie di prescrizioni agli stati membri come il dare accesso all'istruzione in una prospettiva di life long learning, il puntare sull'istruzione tecnologica dei giovani,creare scambi proficui e mobilità docenti studenti e la necessità di creare criteri di qualifica equipollenti per la mobilità dei lavoratori,inoltre si sottolinea(come più tardi nella conf.berlino 2007) la necessità di puntare su istruzione formazione come capitale che renda l'europa competitiva a livello mondiale,conferenza di copenaghen 2002 sottolinea la necessità di dare valore ai percorsi personali di formazione(formale e inofrmale)col quadro unitario delle qualifiche e dei titoli, spostando il concetto di life long learning sull'integrazione delle formazioni in più contesti(life wide learning), con la conferenza eu 2006 si sottolinea che le scuole devono dare un istruzione di qualità ed equa e si introducono nelle raccomandazioni le 8 competenze chiave per l'apprendimento permanente(5 disciplinari:parlare nella propria lingua, parlare in L2, competenza scientifico-matematica, competenza digitale, competenza sociale-civile, 3 trasversali:imparare ad imparare, iniziativa e imprenditorialità, espressione e consapevolezza culturale):queste sono state riprese in italia e tradotte in 8 competenze per la cittadinanza; inoltre compaiono nelle indicazioni per il primo ciclo 2012 come traguardi delle competenze alla fine del primo ciclo.infine il documento per gli obiettivi 2020 individua 3 priorità fondamentali, ovvero crescita intelligente(puntare su istruzione e tecnologia, crescita sostenibile(ottimizzare le risorse,rispettare la natura, essere competitivi), crescita inclusiva(promuovere partecipazione, occupazione, attuare le pari opportunità).
Rispondi

Da: ohuyea 22/02/2013 20:01:35
non ho riletto, non so se ho detto paccate, ditemi
Rispondi

Da: matira 22/02/2013 20:05:07
ohuyea non ci sta la tua risposta in 22 righe :D
brava, io non li ricordo tutti quindi non ti so dire se hai detto fesserie, ma a colpo d'occhio mia pare che ci siamo ;) ottimo cummare, io sono fusa totalmente oramai
Rispondi

Da: ohuyea 22/02/2013 20:07:23
eh già, ho visto che sono 23, 'nnaggia, allora non parlo del libro bianco, o non nomino l'italia, oppure boo, scrivo microscopico e s'a spirugghiano gli esaminatori ;)
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Da: a belli vero	22/02/2013 16:32:23
@ f1 non preoccuparti, nemmeno il era un tono polemico anzi grazie per la dritta... il problema è che non ho più voglia di integrare, sono stanca e, tra l'altro, adesso influenzata... non riesco più a far nulla... sono ko e mi sono letteralmente "frantumata i gabbasisi". Grazie ancora @ matira che belle parole... :D un dubbio immenso... i miei neuroni stanno abbandonando il mio cervello e sto cercando di trattenerli con tutte le mie forse... sembrerà una domanda imbecille ma proprio non ci sto a capì nulla oggi... sarà l'influenza... i campi d'esperienza sono 5: il sé e l'altro, il corpo e il movimento, i discorsi e le parole, la conoscenza del mondo e... dulcis in fundo immagini suoni e colori oppure Linguaggi, creatività, espressione???
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Da: a belli vero	22/02/2013 16:33:14
scusate: FORZE non forse... :D
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Da: fede77	22/02/2013 16:34:10
x fil Gli Istituti comprensivi sono stati inizialmente pensati per salvaguardare le aree di montagna (legge 31.01.1994, n. 97),questi si sono poi diffusi su tutto il territorio nazionale a seguito della liberalizzazione disposta dalla legge 23.12.1996, n. 662 (art. 1, comma 70).Ma solo con la legge 111 del 2011 si parla di organizzazione amministrativa resa obbligatoria, cioè stiamo parlando di istituzioni scolastiche che comprendono scuole dell'infanzia, primarie e secondarie di primo grado. Gli istituti comprensivi sono affidati ad un unico dirigente scolastico e guidati da un unico collegio dei docenti. Tale legge , oltre a produrre un grande risparmio in termini finanziari, ha lo scopo di favorire una maggiore efficacia didattica, rendendo più agevole la costruzione di un curricolo verticale. la dimensione relazionale con il terriorio, la gestione dei rapporti scuola famiglia. Attraverso l'elaborazione di un curricolo verticale, a partire dalla scuola dell'infanzia, sarà più facile perseguire e sviluppare programmi educativi che avranno come obbiettivo quello di far acquisire al bambino le otto competenze chiave esplicate nelle Raccomandazioni del 2006. Tali competenze chiave dovranno essere acquisite alla fine del percorso educativo della scuola secondaria di primo grado, tutto ciò in un'ottica di educazione permanente. Le otto competenze chiavi sono state elaborate dall'Unione europea nel trattato di Lisbona del 2000.
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Da: Larissa	22/02/2013 17:03:51
Ciao a tutti quando posso "vi leggo"sempre mi siete di grande aiuto e vi rinrazio ,volevo chiedervi se state imparando i traguardi dei campi d'esperienza suddivisi per età o in generale,nel mio manuale sono solamente suddivisi per ogni campo senza specificare l'età.
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Da: Manuemme	22/02/2013 17:17:34
@a belli vero immagini, colori e suoni e' il campo di esperienza delle indicazioni 2013 mentre l'altra nomenclatura risale alle indicazioni 2007 di Fioroni. @larissa sulle indicazioni non sono divisi ne' obiettivi ne' traguardi per età, io spero che se mai uscisse una traccia sia rivolta all'intero ciclo dell'infanzia o almeno al terzo anno, ammetto che a mali estremi userò estremi rimedi cercando di ricordare cosa faceva mia figlia nei primi due anni di infanzia! ...sopravvivenza pura...
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Da: Manuemme	22/02/2013 17:19:15
Immagini, suoni, colori... Fusa anch'io
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Da: Larissa	22/02/2013 17:27:37
Grazie per la risposta Manuemme non riesco neanch'io a memorizzare per età,farò dei traguardi generali per ogni campo e speriamo bene.
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Da: fil	22/02/2013 17:32:27
x fede77 Grazie mille, sei stata gentilissima e molto esaustiva.
Rispondi

Da: a belli vero	22/02/2013 17:33:29
grazie mille ragazzi.... scusate potreste dirmi anche come viene fatta la verifica nelle scuole dell'infanzia?? Sicuramente attraverso l'osservazione occasionale e sistematica e poi??? grazie raga mi siete di grande aiuto ohu sei sparita, tutto bene???
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Da: a belli vero	22/02/2013 17:33:57
grazie manuemme :D
Rispondi

Da: chanel 0	22/02/2013 17:40:58
x a belli vero....attraverso anche la documentazione....nel corso degli anni scolastici (per l'infanzia) i traguardi che sono stati raggiunti dai pargoli....e se nel caso questi traguardi sono lontani rivedere il lavoro e modificare il progetto iniziale.....
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Da: a belli vero	22/02/2013 18:02:13
giusto chanel... ma non era più bello chanel n�° 5 :D scherzo... fammi scherzare un pò che oggi è una giornata grigia!!! UFFINA Altra domanda secondo voi scrivere che il gioco è per il bambino un importante "strumento" di crescita e socializzazione va bene???
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Da: ostinata81	22/02/2013 18:15:24
ragazzi cosa state studiando? Oggi è proprio una giornata no datemi qualche stimolo
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Da: fede77	22/02/2013 18:18:37
x ostinata bes, gioco, istituti comprensivi, laboratori fonologici, dsa.... e tutto quello che mi capita sotto tiro..
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Da: Larissa	22/02/2013 18:19:01
Ragazzi scusate un'ultima domanda ,su quali concetti principali basate un discorso sulla dimensione europea della cura dell'infanzia?
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Da: a belli vero	22/02/2013 18:21:50
chanel ma se volessimo essere un tantino più precisi qual è questa documentazione???
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Da: Mariusicchia	22/02/2013 18:29:43
Ciaoooooooooooooooo!!!!!!
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Da: ostinata81	22/02/2013 18:46:03
già fatto.....@fede ma che sono questi laboratori fonologici...... che intendi?
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Da: ostinata81	22/02/2013 18:48:29
explain what's your mind?
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Da: fede77	22/02/2013 18:55:24
x ostinata ti chiedo scusa ma in questo momento sono impossibilitata a speigartelo perchè mio figlio mi stà saltando sopra.....se poi aspettare dopo cena quando dormoti spiego dettagliatamente cosa sono, per ora ti dico in maniera sintetica che sono usati con i bambini di 5 anni per riflettere sui suoni della lingua e comunque servono per avvicinarli all'uso della scrittura...molto innovativo e molto interessante
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Da: trilly81	22/02/2013 19:17:58
anch'io ho fatto un sogno, ma era tremendo e sintetizzava tutte le cose più strane e brutte (nel senso di negative) che ho letto sui forum: la metro si è bloccata causa lavori di manutenzione (letto su orixxonte scuola che una candidata, pur avendo avvisato del ritardo non ha potuto fare lo scritto) prima dell'inizio i commissari ci scortavano in bagno solo che invece del water c'erano le docce (acqua = emozioni) durante lo scritto c'era molta confusione, i commissari chiacchieravano e le due ragazze accanto a me continuavano a parlare tra loro, tanto che quando mancavano 33 minuti alla fine dovevo ancora copiare in bella la 1�° domanda!!! che mi sembra fosse sulle teorie dello sviluppo...ah nell'esame usavo i tappi!!!! io dopo 1 oretta di sport e una lunga giornata di lavoro mi metto a studiare.
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Da: Manuemme	22/02/2013 19:26:20
@abelli vero La documentazione e' una raccolta organizzata delle attivita dei bambini e dei processi di apprendimento e di socialità. Viene organizzata e proposta in modo ordinato e rispettoso delle modalità di lavoro dei bambini durante le attività scolastiche ( non deve essere un insieme confuso), indica il percorso individuale di ciascun bambino e quindi anche i traguardi raggiunti. E' utile al bambino per far memoria e per incoraggiarlo a parlare di quello che e' stato fatto, di narrarlo. alla famiglia perche' può essere stimolo ad interessarsi e a chiedere agli insegnanti. Agli insegnanti stessi per dare senso alle proprie pratiche attraverso un'abitudine riflessiva e critica e permette di valutare se il percorso ideato e' da ritenersi utile ho ha bisogno di modifiche perché non funzionale o non efficiente. ( sintetizzato velocemente, scusate) @larissa io lo faro rientrare nel discorso di apprendimento permanente per tutta la vita e magari sfrutto pure le carte internazionali, non so, se qualcuno può aggiungere qualcosa!
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Da: help me!!!	22/02/2013 19:29:45
il 28 e il 1 scriverete direttamente in bella???????????
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Da: matira	22/02/2013 19:50:53
no :) io tenterò di fare brutta e bella copia, se ce ne sarà tempo.. soprattutto per primaria non mi sento così sicura da scrivere direttamente in inglese -.-'
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Da: help me!!!	22/02/2013 19:52:50
mi sa che anch'io proverò...chissà...sono un poheetto perplessa... il tempo no mi sembra poi così tanto...
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Da: matira	22/02/2013 19:57:46
e lo so, ma io sono una pasticciona -.- spero almeno di sapere rispondere di getto in modo da rielaborare al meglio e poi scrivere di corsa, in maniera anche comprensibile, in bella copia
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Da: ohuyea	22/02/2013 20:00:59
@manuemme brava, hai studiato sull'erickson, vero? :) della dimensione europea direi che libro bianco 95 e conferenza lisbona 2000 sottolineano il fatto che le scuole devono rispondere alle sfide del mondo odierno che si presente complesso e in continuo mutamento, in particolare il libro bianco evidenzia l'importanza che si crei cittadinanza attiva e istruzione di qualità , lisbona dà una serie di prescrizioni agli stati membri come il dare accesso all'istruzione in una prospettiva di life long learning, il puntare sull'istruzione tecnologica dei giovani,creare scambi proficui e mobilità docenti studenti e la necessità di creare criteri di qualifica equipollenti per la mobilità dei lavoratori,inoltre si sottolinea(come più tardi nella conf.berlino 2007) la necessità di puntare su istruzione formazione come capitale che renda l'europa competitiva a livello mondiale,conferenza di copenaghen 2002 sottolinea la necessità di dare valore ai percorsi personali di formazione(formale e inofrmale)col quadro unitario delle qualifiche e dei titoli, spostando il concetto di life long learning sull'integrazione delle formazioni in più contesti(life wide learning), con la conferenza eu 2006 si sottolinea che le scuole devono dare un istruzione di qualità ed equa e si introducono nelle raccomandazioni le 8 competenze chiave per l'apprendimento permanente(5 disciplinari:parlare nella propria lingua, parlare in L2, competenza scientifico-matematica, competenza digitale, competenza sociale-civile, 3 trasversali:imparare ad imparare, iniziativa e imprenditorialità, espressione e consapevolezza culturale):queste sono state riprese in italia e tradotte in 8 competenze per la cittadinanza; inoltre compaiono nelle indicazioni per il primo ciclo 2012 come traguardi delle competenze alla fine del primo ciclo.infine il documento per gli obiettivi 2020 individua 3 priorità fondamentali, ovvero crescita intelligente(puntare su istruzione e tecnologia, crescita sostenibile(ottimizzare le risorse,rispettare la natura, essere competitivi), crescita inclusiva(promuovere partecipazione, occupazione, attuare le pari opportunità).
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Da: ohuyea	22/02/2013 20:01:35
non ho riletto, non so se ho detto paccate, ditemi
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Da: matira	22/02/2013 20:05:07
ohuyea non ci sta la tua risposta in 22 righe :D brava, io non li ricordo tutti quindi non ti so dire se hai detto fesserie, ma a colpo d'occhio mia pare che ci siamo ;) ottimo cummare, io sono fusa totalmente oramai
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Da: ohuyea	22/02/2013 20:07:23
eh già, ho visto che sono 23, 'nnaggia, allora non parlo del libro bianco, o non nomino l'italia, oppure boo, scrivo microscopico e s'a spirugghiano gli esaminatori ;)
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