Mininterno.net FORUM - Concorso per 12.000 DOCENTI

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Concorso per 12.000 DOCENTI - I QUIZ
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Da: a belliiiiii 08/02/2013 20:41:53
forza fede... un abbraccio
Rispondi

Da: matira 08/02/2013 21:26:59
a belliiiiii
io ti aiuterei ma ora come ora sono davvero satura.. e poi sinceramente boh! che differenza c'è?? c'è una differenza?? non era vero che i "programmi" non esistono più?? io ho capito questo.. programmazione penso sia il momento in cui si definisce il pof, tenendo conto delle indicazioni. ma forse ho detto una bestialità. Onestamente non mi sto fossilizzando su queste distinzioni così minuziose, altrimenti divento pazza, soprattutto a 2 giorni dall'esame
Rispondi

Da: fede77 08/02/2013 21:32:58
x a belliiii
grazie...cè una spiegazione nei post indietro molto utile valla a rivedere...io questa sera non sono ingrado di aiutarti mi dispiace notte a tutti
Rispondi

Da: anonimo1324 08/02/2013 21:35:36
x matira
per quale classe concorri??
Rispondi

Da: matira 08/02/2013 21:36:51
io? infanzia e primaria
Rispondi

Da: anonimo1324 08/02/2013 21:47:00
x matira
x infanzia e primaria giravano, qui sul forum, dei riassunti fatti molto bene.
331 pagine comprese le avvertenze.
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Da: matira 08/02/2013 21:49:33
ma io ho studiato, non è che non ho studiato (a parte le avvertenze generali che, come dire, ho fatto secondo una mia personalissima impostazione). Solo non mi sento preparata a dovere, non so. Credo che certe cose si imparino solo attraverso la pratica.
Rispondi

Da: trilly81 08/02/2013 23:25:49
a belliii
sul capitolo 12 erickson primaria c'è qualcosa in merito, spiega però la differenza tra progettazione e programmazione. la prima si riferisce ad una direzione d'azione e la seconda parla di tempi, fasi del progetto pianificando obiettivi, contenuti, attività, metodi e strumenti, tempi e spazi, verifiche.
Rispondi

Da: a belliiiiii 08/02/2013 23:41:51
mi sapresti indicare più o meno quanto indietro devo andare nei post... Thanks :)
Rispondi

Da: a belliiiiii 08/02/2013 23:42:12
trilly mi sapresti indicare più o meno quanto indietro devo andare nei post... Thanks :)
Rispondi

Da: a belliiiiii 09/02/2013 08:23:45
che palle!!! ma anche ora si parla di unità di apprendimento???IO ricordavo che era terminologia morattiana... ufff..attendo news
Rispondi

Da: ohuyea 09/02/2013 09:51:03
siete carichi?
carichi carichi di?
@a belliii
io so solo che gli obiettivi formativi vanno stabiliti ( a partire dal vissuto specifico del bambino) dai docenti, a partire da ob generali e specifici delle indicazioni, e che vanno organizzati in unità di apprendimento(metodi, tecniche, soluzioni operative, occasioni concrete per sviluppare le competenze) che poi andranno a comporre il piano personalizzato delle attività educative e, a fine percorso, il portfolio delle competenze acquisite!
Rispondi

Da: luo79 09/02/2013 10:05:17
ma il portfolio non è stato abrogato?
Rispondi

Da: fede77 09/02/2013 10:37:52
buon giorno a tutti...FORZA CHE MANCA POCO.....SIAMO ARRIVATI.....FINALMENTE.......SE VI DOVESSI DIRE LA VERITà VADA COME VADA MA MI AUGURO CHE NON RIMANDINO NULLA....NON REGGEREI...E POI SONO SATURA...
Rispondi

Da: .,, 09/02/2013 10:38:45
Bersani, primo cdm pensare a disoccupati
Rispondi

Da: ohuyea 09/02/2013 10:38:59
@luo79
meno male che me l'hai detto, si, abrogato, peccato che l'erickson non lo specifichi...
@fede
ciao tesora!
Rispondi

Da: fede77 09/02/2013 10:58:45
x ohuyea ciao cara....come stai andando?io in questo momento leggo la mia vecchia tesi...strategie di formazione permanente...vecchia perchè l'ho fattael2004...che dire c'è tutto i ctp, ed.permanente.app.cooperativo...le tic...e mi rendono conto che gira gira siamo sempre lì..che tristezza....poco è cambiato....comunque per luo79 il portfoglio è stato inserito dalla moratti è una sorta di dossier che contiene le osservazioni sui progressi del bambino,sugli obbiettivi raggiunti , sugli eventuali problemi, i lavorietti svolti....ha valore di continuità orizzontale sia con la famiglia e verticale con la scuola primaria....ma io non sò se è stata abrogata......credo che comunque venga ancora utilizzato ad esempio quando il bambino esce dalla scuola dell'infanzia...credo...........aiuto....
Rispondi

Da: Manuemme 09/02/2013 11:31:14
Mi sembra di capire che in senso teorico sia stato abrogato ma con l'interesse alla documentazione delle ultime indicazioni in realtà queste potrebbero essere sinonimo di portfolio, cioè una raccolta organizzata di ciò che si e' fatto del percorso che ha portato a dei traguardi, perciò l'idea di DOCUMENTAZIONE sostituisce quella di portfolio ( almeno spero che sia così, correggetemi pure) poi ricordiamoci che l'Europa ha inserito strumenti come Europass curriculum vitae che ovviamente non riguarda in specifico la scuola dell'infanzia ma vuole essere un passaporto della propria formazione più possibile omogeneo in ambito nazionale ed europeo perciò un sostituto ulteriore del portfolio morattiano.
(ripeto, correggetemi pure, lo scrivo apposta per avere un confronto).
Rispondi

Da: fede77 09/02/2013 11:34:08
io credo che sia così ecco perchè dico si che è stata abrogata..ma che con le nuove indicazioni gli sì dà nuovamente importanza.....del resto nella scuola dell'infanzia è questo che si fà si documenta il tutto...
Rispondi

Da: Mariusicchia 09/02/2013 11:58:24
Per tutti. In vari siti delle scuole ho visto che per quest'anno scolastico alcune scuole pubblicizzano il portfolio nel loro POF come strumento per gli studenti soprattutto delle scuole dell'infanzia. Quindi è stato abolito con Fioroni , ma in realtà con l'autonomia ogni scuola può scegliere liberamente di adottarlo o meno.
Rispondi

Da: fede77 09/02/2013 12:00:00
grazie cara grazie mille...altro punto chiarito....
Rispondi

Da: Manuemme 09/02/2013 12:10:33
Grazie, insomma con l'autonomia e' una scelta anche questa!
Ps. Sempre che alcune scuole non si siano accorte dell'abrogazione del portfolio (anche questa opzione e' possibilissima)! :)
Comunque grazie, e' bello e stimolante il confronto e mi placa l'ansia
Rispondi

Da: fede77 09/02/2013 12:12:56
x tutti
..che mi sapete dire del bilinguismo?come lo trattereste questo argomento?al di là del fatto che oggi in tantissime famiglie si parlano due lingue per via delle diverse origini di provenienza di uno dei due genitori?come si comporta la scuola dell'infenzia al riguardo?
Rispondi

Da: Manuemme 09/02/2013 12:30:08
Per la scuola dell'infanzia non e' previsto l'insegnamento specifico della lingua straniera ma nel campo di esperienza discorsi e parole, nei traguardi, si fa riferimento alla conoscenza della lingua italiana e alla consapevolezza dell'esistenza di altre lingue, ciò significherebbe che, sempre nello spirito della scoperta e della valorizzazione della curiosità, e' bene accogliere come spunti : le domande che riguardano altre lingue, considerare giochi dove poter conoscere oggetti, emozioni, cose, parti del corpo con termini in lingua straniera, sfruttare giochi materiali che hanno la componente bilunguista, ec.. In piu' tutto cio' potrebbe essere favorito dalla presenza in classe di b. che vengono da paesi diversi e anche qui si potrebbe sfruttare positivamente tale diversità! Insomma si dovrebbe tendere a favorire la tendenza a voler conoscere altre lingue, in particolare la lingua inglese.
Non so se intendevi questo.
Scusate ho scritto veloce e in modo un po' sconclusionato, spero si capisca il senso.
Rispondi

Da: Mariusicchia 09/02/2013 12:43:28
Per fede. Le risposte al tuo quesito le trovi con il DPR 394/99 art. 45 dove si dà chiarezza a come la scuola si deve comportare nei casi di immigrazione e quindi in presenza di bilinguismo. La legge fissa al 30% l'iscrizione dei bambini extracomunitari in una classe appunto per favorire l'integrazione. Con un numero maggiore si rischierebbe la ghettizzazione. Poi si parla di personalizzazione dell'insegnamento e quindi programmazione specifica per quei bambini basata soprattutto a rinforzare la conoscenza della lingua italiana. Questo si potrebbe fare per esempio durante l'ora facoltativa di religione cattolica che potrebbe servire a rinforzare il recupero appunto linguistico. La lingua di origine a contempo deve essere pure valorizzata e potrebbe essere spunto per tutta la classe che conoscerebbe un' altra cultura. Le due lingue quindi devono convivere pacificamente nella vita del bambino, entrambe rinforzate positivamente e valorizzate.
Rispondi

Da: fede77 09/02/2013 13:06:30
ok grazie mille dubbio chiarito ....grazie
Rispondi

Da: a belliiiii 09/02/2013 14:00:55
scusatemi ma ho un dubbio... non ricordo chi scriveva che la programmazione didattica viene fatta dal signolo docente tenendo presente la sua classe... beh, leggo che in realtà la programmazione didattica viene elaborata ed approvata dal consiglio di intersezione, di interclasse o di classe... concordate... attendo risposte
Rispondi

Da: ohuyea 09/02/2013 14:03:52
@a belli
il singolo docente la adatta agli alunni all'interno dell'intersezione interclasse
Rispondi

Da: a belliiiii 09/02/2013 14:05:47
quindi x intenderci viene elaborata ed approvata dal consiglio di intersezione, di interclasse o di classe e poi viene adattata da ogni docente???
Rispondi

Da: a belliiiii 09/02/2013 14:08:06
ou che dici??? Non ci sto a capiì più niente
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Da: a belliiiiii	08/02/2013 20:41:53
forza fede... un abbraccio
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Da: matira	08/02/2013 21:26:59
a belliiiiii io ti aiuterei ma ora come ora sono davvero satura.. e poi sinceramente boh! che differenza c'è?? c'è una differenza?? non era vero che i "programmi" non esistono più?? io ho capito questo.. programmazione penso sia il momento in cui si definisce il pof, tenendo conto delle indicazioni. ma forse ho detto una bestialità. Onestamente non mi sto fossilizzando su queste distinzioni così minuziose, altrimenti divento pazza, soprattutto a 2 giorni dall'esame
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Da: fede77	08/02/2013 21:32:58
x a belliiii grazie...cè una spiegazione nei post indietro molto utile valla a rivedere...io questa sera non sono ingrado di aiutarti mi dispiace notte a tutti
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Da: anonimo1324	08/02/2013 21:35:36
x matira per quale classe concorri??
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Da: matira	08/02/2013 21:36:51
io? infanzia e primaria
Rispondi

Da: anonimo1324	08/02/2013 21:47:00
x matira x infanzia e primaria giravano, qui sul forum, dei riassunti fatti molto bene. 331 pagine comprese le avvertenze.
Rispondi

Da: matira	08/02/2013 21:49:33
ma io ho studiato, non è che non ho studiato (a parte le avvertenze generali che, come dire, ho fatto secondo una mia personalissima impostazione). Solo non mi sento preparata a dovere, non so. Credo che certe cose si imparino solo attraverso la pratica.
Rispondi

Da: trilly81	08/02/2013 23:25:49
a belliii sul capitolo 12 erickson primaria c'è qualcosa in merito, spiega però la differenza tra progettazione e programmazione. la prima si riferisce ad una direzione d'azione e la seconda parla di tempi, fasi del progetto pianificando obiettivi, contenuti, attività, metodi e strumenti, tempi e spazi, verifiche.
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Da: a belliiiiii	08/02/2013 23:41:51
mi sapresti indicare più o meno quanto indietro devo andare nei post... Thanks :)
Rispondi

Da: a belliiiiii	08/02/2013 23:42:12
trilly mi sapresti indicare più o meno quanto indietro devo andare nei post... Thanks :)
Rispondi

Da: a belliiiiii	09/02/2013 08:23:45
che palle!!! ma anche ora si parla di unità di apprendimento???IO ricordavo che era terminologia morattiana... ufff..attendo news
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Da: ohuyea	09/02/2013 09:51:03
siete carichi? carichi carichi di? @a belliii io so solo che gli obiettivi formativi vanno stabiliti ( a partire dal vissuto specifico del bambino) dai docenti, a partire da ob generali e specifici delle indicazioni, e che vanno organizzati in unità di apprendimento(metodi, tecniche, soluzioni operative, occasioni concrete per sviluppare le competenze) che poi andranno a comporre il piano personalizzato delle attività educative e, a fine percorso, il portfolio delle competenze acquisite!
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Da: luo79	09/02/2013 10:05:17
ma il portfolio non è stato abrogato?
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Da: fede77	09/02/2013 10:37:52
buon giorno a tutti...FORZA CHE MANCA POCO.....SIAMO ARRIVATI.....FINALMENTE.......SE VI DOVESSI DIRE LA VERITà VADA COME VADA MA MI AUGURO CHE NON RIMANDINO NULLA....NON REGGEREI...E POI SONO SATURA...
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Da: .,,	09/02/2013 10:38:45
Bersani, primo cdm pensare a disoccupati
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Da: ohuyea	09/02/2013 10:38:59
@luo79 meno male che me l'hai detto, si, abrogato, peccato che l'erickson non lo specifichi... @fede ciao tesora!
Rispondi

Da: fede77	09/02/2013 10:58:45
x ohuyea ciao cara....come stai andando?io in questo momento leggo la mia vecchia tesi...strategie di formazione permanente...vecchia perchè l'ho fattael2004...che dire c'è tutto i ctp, ed.permanente.app.cooperativo...le tic...e mi rendono conto che gira gira siamo sempre lì..che tristezza....poco è cambiato....comunque per luo79 il portfoglio è stato inserito dalla moratti è una sorta di dossier che contiene le osservazioni sui progressi del bambino,sugli obbiettivi raggiunti , sugli eventuali problemi, i lavorietti svolti....ha valore di continuità orizzontale sia con la famiglia e verticale con la scuola primaria....ma io non sò se è stata abrogata......credo che comunque venga ancora utilizzato ad esempio quando il bambino esce dalla scuola dell'infanzia...credo...........aiuto....
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Da: Manuemme	09/02/2013 11:31:14
Mi sembra di capire che in senso teorico sia stato abrogato ma con l'interesse alla documentazione delle ultime indicazioni in realtà queste potrebbero essere sinonimo di portfolio, cioè una raccolta organizzata di ciò che si e' fatto del percorso che ha portato a dei traguardi, perciò l'idea di DOCUMENTAZIONE sostituisce quella di portfolio ( almeno spero che sia così, correggetemi pure) poi ricordiamoci che l'Europa ha inserito strumenti come Europass curriculum vitae che ovviamente non riguarda in specifico la scuola dell'infanzia ma vuole essere un passaporto della propria formazione più possibile omogeneo in ambito nazionale ed europeo perciò un sostituto ulteriore del portfolio morattiano. (ripeto, correggetemi pure, lo scrivo apposta per avere un confronto).
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Da: fede77	09/02/2013 11:34:08
io credo che sia così ecco perchè dico si che è stata abrogata..ma che con le nuove indicazioni gli sì dà nuovamente importanza.....del resto nella scuola dell'infanzia è questo che si fà si documenta il tutto...
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Da: Mariusicchia	09/02/2013 11:58:24
Per tutti. In vari siti delle scuole ho visto che per quest'anno scolastico alcune scuole pubblicizzano il portfolio nel loro POF come strumento per gli studenti soprattutto delle scuole dell'infanzia. Quindi è stato abolito con Fioroni , ma in realtà con l'autonomia ogni scuola può scegliere liberamente di adottarlo o meno.
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Da: fede77	09/02/2013 12:00:00
grazie cara grazie mille...altro punto chiarito....
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Da: Manuemme	09/02/2013 12:10:33
Grazie, insomma con l'autonomia e' una scelta anche questa! Ps. Sempre che alcune scuole non si siano accorte dell'abrogazione del portfolio (anche questa opzione e' possibilissima)! :) Comunque grazie, e' bello e stimolante il confronto e mi placa l'ansia
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Da: fede77	09/02/2013 12:12:56
x tutti ..che mi sapete dire del bilinguismo?come lo trattereste questo argomento?al di là del fatto che oggi in tantissime famiglie si parlano due lingue per via delle diverse origini di provenienza di uno dei due genitori?come si comporta la scuola dell'infenzia al riguardo?
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Da: Manuemme	09/02/2013 12:30:08
Per la scuola dell'infanzia non e' previsto l'insegnamento specifico della lingua straniera ma nel campo di esperienza discorsi e parole, nei traguardi, si fa riferimento alla conoscenza della lingua italiana e alla consapevolezza dell'esistenza di altre lingue, ciò significherebbe che, sempre nello spirito della scoperta e della valorizzazione della curiosità, e' bene accogliere come spunti : le domande che riguardano altre lingue, considerare giochi dove poter conoscere oggetti, emozioni, cose, parti del corpo con termini in lingua straniera, sfruttare giochi materiali che hanno la componente bilunguista, ec.. In piu' tutto cio' potrebbe essere favorito dalla presenza in classe di b. che vengono da paesi diversi e anche qui si potrebbe sfruttare positivamente tale diversità! Insomma si dovrebbe tendere a favorire la tendenza a voler conoscere altre lingue, in particolare la lingua inglese. Non so se intendevi questo. Scusate ho scritto veloce e in modo un po' sconclusionato, spero si capisca il senso.
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Da: Mariusicchia	09/02/2013 12:43:28
Per fede. Le risposte al tuo quesito le trovi con il DPR 394/99 art. 45 dove si dà chiarezza a come la scuola si deve comportare nei casi di immigrazione e quindi in presenza di bilinguismo. La legge fissa al 30% l'iscrizione dei bambini extracomunitari in una classe appunto per favorire l'integrazione. Con un numero maggiore si rischierebbe la ghettizzazione. Poi si parla di personalizzazione dell'insegnamento e quindi programmazione specifica per quei bambini basata soprattutto a rinforzare la conoscenza della lingua italiana. Questo si potrebbe fare per esempio durante l'ora facoltativa di religione cattolica che potrebbe servire a rinforzare il recupero appunto linguistico. La lingua di origine a contempo deve essere pure valorizzata e potrebbe essere spunto per tutta la classe che conoscerebbe un' altra cultura. Le due lingue quindi devono convivere pacificamente nella vita del bambino, entrambe rinforzate positivamente e valorizzate.
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Da: fede77	09/02/2013 13:06:30
ok grazie mille dubbio chiarito ....grazie
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Da: a belliiiii	09/02/2013 14:00:55
scusatemi ma ho un dubbio... non ricordo chi scriveva che la programmazione didattica viene fatta dal signolo docente tenendo presente la sua classe... beh, leggo che in realtà la programmazione didattica viene elaborata ed approvata dal consiglio di intersezione, di interclasse o di classe... concordate... attendo risposte
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Da: ohuyea	09/02/2013 14:03:52
@a belli il singolo docente la adatta agli alunni all'interno dell'intersezione interclasse
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Da: a belliiiii	09/02/2013 14:05:47
quindi x intenderci viene elaborata ed approvata dal consiglio di intersezione, di interclasse o di classe e poi viene adattata da ogni docente???
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Da: a belliiiii	09/02/2013 14:08:06
ou che dici??? Non ci sto a capiì più niente
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