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Concorso per 12.000 DOCENTI - I QUIZ
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Da: fede77 ![]() | 05/02/2013 10:13:05 |
buon giorno a tutti e soprattutto buono studio... x libido anche io sul punto del programma "identità di genere e pari opportunita" ho trovato poco, così ho puntato sulla definizione di genere che nel bambino si viene a delineare intorno ai 3 anni è l'impostanza della scuola dell'infanzia inquanto luogo previlegiato dove si costituisce l'identità di genere perchè luogo di interazione con il gruppo dei pari e degli adulti. In questo discorso inserisco l'importanza delle pari opportunità citando l' articolo2 e 3 della costituzione e le indicazioni nazionali per il curricolo del 2012.Ci si potrebbe mettere anche un autore di psicologia dello sviluppo che definisca il concetto di identità di genere..ma io ancoro non l'ho fatto e visto il poco tempo credo anche che non lo farò...buono studio | |
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Da: fede77 ![]() | 05/02/2013 10:19:25 |
...x libido...mi correggo per identità di genere potresti citare l'autore Kohlberg e il concetto dell'acquisizione della consapevolezza di genere attraverso 3 livelli: identità di genere, stabilità di genere congruenza di genere...mi ero scordata di averlo fatto...andiamo bene......... | |
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Da: Mariusicchia | 05/02/2013 10:30:36 |
Ma quando viene l'estate????????? | |
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Da: Mariusicchia | 05/02/2013 10:34:21 |
Non so che dire, streeeeeeesssssssssss. Noooooolllll!!!!!!!!!! | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 10:40:45 |
Ragazzi potreste farmi uno schema o altro che mi faccia capire programmazione, pof curricolo... sto impazzendo letteralmente.... | |
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Da: ohuyea ![]() | 05/02/2013 10:56:52 |
@a belliiiiii http://www.edscuola.it/archivio/ped/dalle_indicazioni_ai_curricoli.htm | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:01:25 |
e poi un'altra cosa da chiedervi autori per sviluppo congitivo/intellettivo (sono gli stessi, no???) affettivo, sociale,linguaggio... giusto per fae punto situazione. grazie | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:02:00 |
grazie ohu vado subito a vedere | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:07:21 |
SVIL. COGNITIVO: piaget, vigotskij,bruner, nelson, goleman e gardner SVIL. AFFETTIVO/SOCIALE: freud,Ainsworth, bowlby,......??? SVIL. LINGUAGGIO: piaget, Vigo, chomsky, pinkel | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:10:33 |
che poi per SVIL. COGNITIVO e intellettivo si parla degli stessi autori no?? | |
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Da: fede77 ![]() | 05/02/2013 11:11:16 |
ciao ohuyea come stai?come va?...io mi vedo mercoledì prossimo al centro estetico farmi fare un bel massaggio...una bella rimessa a nuovo..visto che a Natale mi hanno regalato un buono e non sono ancora riuscita a metterci piede...non vedo l'ora .....premetto che non riesco più a guardarmi allo specchio...assomiglio sempre di più a piaget............AIUTOOOOOOOOOO!! | |
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Da: Mariusicchia | 05/02/2013 11:12:14 |
A BELLI!!!!! Il Pof è il documento pubblico della scuola che contiene al suo interno il curricolo che descrive quali saranno le discipline e le attività che si svolgeranno quell'anno scolastico nella scuola. È stilato dal collegio dei docenti ed approvato dal consiglio di istituto.Viene pubblicizzato affinché i genitori possano scegliere quella scuola. Uno dei compiti degli insegnanti è la programmazione. Esistono due tipi di programmazione quella educativa e quella didattica. La prima (educativa) è fatta dal collegio dei docenti (quindi tutti i docenti) ogni inizio di anno per ogni singola disciplina ed ha carattere generale. Si tratta di definire contenuti, obiettivi delle discipline in generale (che naturalmente sono contenute nel pof). Poi c'è quella didattica che è specifica di ogni singolo insegnante che deve stilare la sua programmazione tenendo conto della sua classe.Per esempio se nella sua classe è presente un immigrato farà anche una programmazione didattica disciplinare per quell'alunno tenendo conto delle sue capacità scrivendo nella programmazione quale metodologia utilizzerà. Nella scuola primaria ogni docente lavora per 24 ore settim. di cui 22 di didattica in classe ed altre 2 di rientri pomeridiani settimanali proprio per la programmazione che può essere modificata, sentiti anche il parere di altri docenti in qualunque momento. | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:17:19 |
grazie Mariusicchia finalmente qualcosa di comprensibile per me che non riesco più a comprendere nulla :) sei stata preziosa!!!! Persvil intelligenza ho dimenticato hip e teoria mente..che ne dite | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:31:10 |
nonono Mariusicchia, non credo di averti ringraziato abbastanza!!!! Sei stata molto più che preziosa.... sisisisisi!!!!grazie Mariusicchia grazie davvero. Ps chiaramente il tutto è uguale anche nella scuola dell'infazia, giusto??? | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 11:42:29 |
ragazzi, cosa ne pensate degli autori citati??? Attendo con ansia confronti... :) | |
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Da: Mariusicchia | 05/02/2013 11:54:46 |
Di nulla A belliii. Certo anche per la scuola scuola dell'infanzia si deve fare la programmazione prima educativa (collegiale, tutti gli insegnanti della scuola e di tutto il ciclo/ infanzia primaria secondaria nei comprensivi) e poi didattica naturalmente sui campi di esperienza nell'infanzia. La differenza e che le due ore di programmazione pomeridiane ( per 22 e 2 ) le hanno solo gli insegnanti primaria.Nella secondaria di primo grado si lavora solo per 18 ore settim. , mentre nell'infanzia 25. Insomma tutti fanno educativa e poi didattica. Buono studio | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 12:02:29 |
certo, discipline primaria, campi di esperienza infanzia :) Grazie mille un abbraccio forte-virtuale :) buono studio anche a te | |
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Da: libido ![]() | 05/02/2013 12:37:29 |
x fede 77.... grazie mille | |
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Da: roberta 79 | 05/02/2013 13:28:49 |
ma c'è qualcuno per la secondaria in questo forum?? | |
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Da: luo79 | 05/02/2013 15:24:56 |
12 biscotti al burro dopo aver letto l'importaznza dell'educazione alimentare..., ora credo ci stia bene un Kinedr | |
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Da: sempre ricorsi | 05/02/2013 16:11:11 |
leggete l'altro forum | |
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Da: ostinata81 ![]() | 05/02/2013 16:27:52 |
ciao ragazzi...... sapete dove posso trovare esempi di unit in inglese....? | |
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Da: ohuyea ![]() | 05/02/2013 17:46:26 |
https://www.youtube.com/watch?v=uGMfKGMQb1U @ostinata http://www.engvid.com/topic/grammar/ | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 17:52:36 |
rahazzi, appena avete un pò di tempo, se avete voglia rispondete al mio post precedente su svil affettivo/sociale, intellettivo/cognitivo e del linguaggio... baci a tutti sono nel panico più totale e non ricordo più nulla!!!!!!!!!Help | |
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Da: ohuyea ![]() | 05/02/2013 17:57:35 |
@a belliiiii sviluppo cognitivo e intellettivo sono la stessa cosa, gli autori che hai postato mi sembrano più che sufficienti, io non li sto facendo tutti, non ho materiale, e soprattutto il tempo stringe, ma non sono per niente stanca ;) | |
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Da: a belliiiii | 05/02/2013 18:03:11 |
ohu che meraviglia leggere il tuo entusiasmo...magari potessi prenderne un pò anche io ... invece zero... non ho più voglia di far nulla anche perchè sto studiando per preparare questo concorso infanzia e primaria ed ho anche altri due esami da sostenere a breve che non hanno nulla ache fare con il concorso... una casa sulle spalle.. spazza studia spazza studia... aiutooooooooooooo!!! Sono praticamente esaurita. Comunque grazie per il post... magari lo leggerò domani sperando di svegliarmi con un altro spirito :) | |
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Da: ohuyea ![]() | 05/02/2013 18:28:17 |
non ti preoccupare, magari oggi sei un giù ma domani avrai un'altra energia, i cali sono fisiologici! :) | |
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Da: INGAERRE ![]() | 05/02/2013 18:37:48 |
Buonasera a tutti una domanda per chi si sta preparando per la classe A033, relativamente alla risoluzione di semplici circuiti elettrici cosa state preparando? mi spiego meglio state risolvendo anche i circuiti a più maglie chiuse? | |
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Da: federica 84 | 05/02/2013 19:06:58 |
x INGAERRE ma in che senso risolvere i circuiti??? ma pensi che ci daranno questo tipo di esercizi??? ma io mollo!!!!! | |
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Da: INGAERRE ![]() | 05/02/2013 19:24:41 |
@federica 84 ho visto domande di questo genere per i test di ammissione ai TFA risolvere i circuiti nel senso di trovare le resistenze equivalenti, la differenza di potenziale ai capi di ogni resistenza e le correnti che circolano in ogni ramo del circuito, praticamente applicazione della legge di Ohm e delle leggi di Kirkhoff | |
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