Mininterno.net FORUM - Dirigenti scolastici - Discussione generale fino al 2012

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Dirigenti scolastici - Discussione generale fino al 2012
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Da: leonessa375 20/01/2012 16:38:50
@cats
.......ma come..........un idoneo intenzionato a ricorrere...........?........Dov'è la vostra bravura?.......Non sono solo gli "asini" dei non idonei che ricorrono?

Da: bambi63 20/01/2012 16:52:34
@Sympa
Correggono la seconda solo sa la prima è andata bene quindi sono meno di 900 elaborati.

Da: giacisono 20/01/2012 16:59:37
Chi sa come in Puglia le due commissioni si sono divise gli elaborati degli 895 candidati?
Quanti candidati stanno valutando al giorno in base al calendario pubblicato sul sito dell'USR?
Grazie

Da: sympa 20/01/2012 17:00:21
No Bambi63....
sarebbe la sola Commissione in Italia...
persino in Lombardia hanno smentito questa voce....
ufficialmente...

Da: UMMMM 20/01/2012 17:06:42
Da: sympa 20/01/2012 17.00.21

"in Lombardia hanno smentito questa voce....
ufficialmente..."

Posso conoscere la fonte ufficiale? (non la comunicazione telefonica a un utente anonimo).
Grazie

Da: cats 20/01/2012 17:07:41
bambi 63
le prove le devono valutare entrambe...... come possono giustificare e motivare la mancata valutaione di una prova che hanno effettivamente fatto svolgere?
Per leonessa 375. In 23 anni di carriera non mi sono mai permessa di dare dell'asino a nessuno e tantomeno a chbi non ha superato una prova. Non ho mai ricorso contro chi mi ha valutato negativamente ma pretendo , se ho sostenuto due prove, di vederle corrette entrambe. I

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Da: anacleto 20/01/2012 17:12:18
Concorso a dirigente. L'Anp richiede trasparenza sui criteri di correzione e sullo stato delle operazioni
[20-01-2012]

Facendo seguito a quanto già pubblicato due giorni fa in tema di trasparenza delle operazioni concorsuali, l'Anp ha inviato oggi ai direttori degli USR la lettera che segue:

Ai Direttori degli
Uffici Scolastici Regionali
LORO SEDI
e p.c. Al Capo Dipartimento
Dott. Giovanni Biondi
c/o MIUR
V.le Trastevere 76/a
00153 Roma

Oggetto: informazioni su concorso a dirigente scolastico indetto con D.D.G. 13/07/2011 - richiesta pubblicazione su andamento operazioni.

Con riferimento all'oggetto ed in nome del principio della trasparenza, questa Associazione chiede che - analogamente a quanto già fatto in alcune regioni (USR Puglia e USR Lombardia) - vengano pubblicati sul sito web di codesto Ufficio i criteri adottati dalle commissioni giudicatrici del concorso per la correzione delle due prove scritte e periodicamente lo stato di avanzamento dei lavori di revisione degli elaborati.

Il Presidente nazionale
Giorgio Rembado

Da: serena77 20/01/2012 17:14:02
Da: cats 20/01/2012 15.27.08
Per sympa
Perchè il profilo dei commissari mi fa pensare questo. Spero che non sia così e che comunque le esclusioni siano più che motivate ( entrambi i compiti pessimi)... in caso contrario la macchina dei ricorsi partirà di sicuro. Tra i partecipanti ho visto anche qualche sindacalista...! MA COME, SE DICHIARATI NON IDONEI SIETE PRONTI AL RICORSO? DOPO QUANTO AVETE SPUTATO DI INSULTI SUI BEN MOTIVATI RICORSI IN ATTO?

Da: UMMMM 20/01/2012 17:20:33
Da: cats 20/01/2012 17.07.41

"le prove le devono valutare entrambe..."

Art. 10
Prove di esame
[...]
Sono ammessi alla prova orale coloro che ottengono un punteggio non inferiore a 21/30 in ciascuna prova scritta.

Da: mimmo54 20/01/2012 17:21:16
ragazzi ma perchè non vi rilassate un po'? oramai i compiti sono fatti e non ci possiamo fare più niente! li correggeranno con attenzione o no, dipende dall'ora, dallo stato d'animo, dal giorno, da cosa avranno mangiato...e in quanto alla griglia di valutazione pubblicata dalla USR puglia, non ci pensate...come si fa a dire se c'è rispondenza tra la traccia e lo sviolgimento? e a che livello? qui siamo tutti laureati...alcuni anche pluri laureati con decine di anni di esperienza....penso che nessuno possa aver parlato di topolino invece che dell'invalsi....quindi....il tutto rimane nella piena soggettività di giudizio....come sempre nei casi di concorsi con prove scritte! hanno tanto criticato i quiz...ma almeno lì chi sbaglia sbaglia...chi azzecca azzecca...o no?

Da: motocilista 20/01/2012 17:26:03
per i pugliesi,
si desume dalle date di correzione che le commissioni corregano entrambi gli elaborati di venti candidati al giorno (dieci per ogni commissione in cinque ore, quindi, un quarto d'ora per elaborato - come era stato ufficiosamente detto dai commissari durante gli scritti - mezz'ora per ogni candidato).
In ordine ai dubbi sul contesto del caso ritengo che la traccia doveva essere considerata come uno spunto per descrivere (contestualizzare),riflettere e risolvere una situazione scolastica che il candidato era libero di costruire poichè, ripeto, il caso era aperto (forse un tantino improvvisato..) e non orientato come in alcune tracce di altre regioni.

Da: sympa 20/01/2012 17:29:18
@ serena 77
penso che cats si riferisse ai sindacalisti..non gli idonei in generale.....i sindacalisti...sono una categoria a parte...

Da: motocilista 20/01/2012 17:32:14
mi correggo "correggano" ...

Da: NessunaDistrazione 20/01/2012 17:50:01
Buonasera a tutti,
qualcuno ha chiamato l'USR Lazio? Si sa qualcosa sulle correzioni? Quanti al giorno?
Grazie a quanti vorranno rispondermi

Da: leonessa375 20/01/2012 18:04:43
che senso avrebbe valutare la II prova se la I ha riportato un voto inferiore a 21? Nel precedente concorso non hanno corretto la II prova se la I non aveva raggiunto il punteggio di 21/30. Per quanto riguarda la definizione di "asini" (e sono stata benevola perché gli appellativi per i non idonei ricorrenti erano e sono molto più pesanti) non mi riferivo a te,nello specifico, ma a tutti gli idonei che,solo perché sono arrivati a riempire gli 80 pallini, si atteggiano già a Ds sparando a raffica su chi non ha riempito i pallini e dicendo di tutto e di più su chi,forse, avrebbe più qualità, titoli e professionalità di tanti idonei che non hanno nemmeno le nozioni più elementari di grammatica e sintassi

Da: sonotremendo 20/01/2012 18:08:03
per sympa
hanno gia iniziato da tempo,sono a buon punto,piu di 15 elaborati al di.è arrivato il momento di iniziare a studiare!!!!!

Da: sympa 20/01/2012 18:10:06
@ leonessa375

su questa diatriba si sono riempite centinaia di pagine di questo forum e dell'altro..quello relativo al ricorso...
a noi non è mai interessata...nemmeno adesso....
tutte le selezioni hanno vincitori e perdenti..ed in tutte non è detto che i piu' bravi siano i primi ed i meno bravi i secondi...
per cui....gentilmente, andiamo oltre...

Da: sympa 20/01/2012 18:12:06
@ sono tremendo
hai informazioni sbagliate....
il mio DS, qua due nick..., altro nick...su facebook...e fonte molto autorevole oncordano nel dire che le correzioni sono iniziate ieri...

Da: chi ha cominciato? 20/01/2012 18:14:37
diciamo pure che alcuni inidonei hanno cominciato a sparare a zero e qualche idoneo si è sentito in dovere di intervenire, innescando un meccanismo che ha portato pagine e pagine di discussioni.
Il ricorso è un diritto di chi si sente leso, l'offesa appartiene ad un altro campo.

Da: e se 20/01/2012 18:16:29
telefonassimo alle scuole dove insegnano i commissari?
Ma forse è meglio che ci informino.

Da: lalas 20/01/2012 18:32:29
ciao sympa. una domanda: il capitolone è un capitolo del bilancio dello stato dedicato ai fondi per le istituzioni scolatiche, ho capito bene? esiste ancora? saluti, laura

Da: artaserse77 20/01/2012 18:36:07
@ VenKus57

Quanto alla proposta di una griglia di valutazione credo che sul piano teorico non ci sia nulla da obiettare: giusto richiedere trasparenza della valutazione. Ma la questione presenta non poche criticità, non sempre a vantaggio di chi ha elaborato il saggio, soprattutto di chi lo ha svolto in modo personale e senza "consultazioni". Mi spiego meglio. Come si può pretendere oggettività nella valutazione di una prova che per sua natura è fortemente soggettiva? Al di là del termine "saggio" credo che nella sostanza prevarrà la concezione tradizionale del tema classico, considerata l'ampiezza degli argomenti di trattazione richiesti (vedi PUGLIA) e il tempo di 8 ore a disposizione. Sfido a trovare qualcuno che si ritenga sicuro di aver esaurito in modo non superficiale tutti gli imput della traccia sulla valutazione, salvaguardando sintesi e leggibilità, a meno di non aver scritto 15 pagine. L'utilizzo di una griglia potrebbe quindi condannare quanti, pur avendo svolto un lavoro personale, sia pur parziale, abbiano comunque dimostrato una capacità di articolare un ragionamento consequenziale ed originale; una griglia, nome bruttissimo che pretende di risolvere tutti i problemi della valutazione, può essere solo a maglie larghe e comunque lascerebbe spazio a molti dubbi. Se si voleva eliminare il dubbio bisognava impostare a monte una prova diversa. Da questo punto di vista apprezzo di più la preselettiva delle altre prove

Da: e se 20/01/2012 18:36:59
e se la smettissimo di sparare minchiate assurde?

i commissari insegnano?
cosa? dove?

Da: Trombante 20/01/2012 18:53:03
Ma che ve ne frega delle griglie di valutazione ecc...? Io credo che nella valutazione ci sia sempre una notevole incidenza del giudizio soggettivo

Da: sympa 20/01/2012 19:02:07
@ lalas: ti posto un sunt esauriente sui capitoloni..
Le risorse assegnate dallo Stato, costituenti la dotazione finanziaria di istituto, sono utilizzate, a norma dell'articolo 21, comma 5 della L. 59/1997 e dell'articolo 6, comma 3 del DPR 233/1998, "senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento delle attività di istruzione, di formazione e di orientamento proprie dell'istituzione interessata, come previste ed organizzate nel piano dell'offerta formativa", nel rispetto delle competenze attribuite o delegate alle regioni e agli enti locali dalla normativa vigente. Le istituzioni scolastiche provvedono poi "all'autonoma allocazione delle risorse finanziarie derivanti da entrate proprie o da altri finanziamenti dello Stato, delle regioni, di enti locali o di altri enti, pubblici e privati", sempre che tali finanziamenti non siano vincolati a specifiche destinazioni.
A decorrere dall'anno 2007, dopo l'entrata in vigore della L. 296/2006, al fine di aumentare l'efficienza e la celerità dei processi di finanziamento a favore delle scuole statali, sono stati istituiti nello stato di previsione del MIUR i seguenti fondi: "Fondo per le competenze dovute al personale delle istituzioni scolastiche, con esclusione delle spese per stipendi del personale a tempo indeterminato e determinato" e "Fondo per il funzionamento delle istituzioni scolastiche". Ai predetti fondi affluiscono gli stanziamenti. Con decreto del Ministro della pubblica istruzione sono stabiliti i criteri e i parametri per l'assegnazione diretta alle istituzioni scolastiche delle risorse, per accelerare i tempi di erogazione delle risorse finanziarie alle scuole, accorpando in due soli capitoli gli stanziamenti diretti alle scuole, per definire i criteri e i parametri per l'assegnazione diretta alle scuole e per rafforzare l'autonomia scolastica.
Il superamento della preesistente struttura del Bilancio dell'Istruzione ha consentito una piena attuazione del disposto dell'art. 1 del "Regolamento concernente le istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche" (D.I. 44/2001). L'accorpamento degli stanziamenti di Bilancio diretti alle scuole nei cosiddetti "capitoloni" ha fatto superare la rigidità della gestione delle risorse finanziarie che si era determinata nel corso degli ultimi anni, in conseguenza delle modalità di assegnazione dei finanziamenti medesimi. I "capitoloni", dunque, hanno rappresentato un passo importante per il rafforzamento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche, definito dall'art. 21 della Legge n. 59/1997.
Il concetto fondamentale, ripreso dall'art. 5 del DM 21/2007, è quello stabilito dall'art. 1 del D.I. n. 44/2001: "Le risorse assegnate dallo Stato sono utilizzate senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento delle attività di istruzione, di formazione e di orientamento proprie dell'istituzione interessata". E' importante però sottolineare che la norma "senza altro vincolo di destinazione" è mitigata da quanto stabilito al termine dello stesso comma prima citato: "Le istituzioni scolastiche provvedono altresì all'autonoma allocazione delle risorse finanziarie, sempre che tali finanziamenti non siano vincolati a specifiche destinazioni".
Il fondo delle istituzioni scolastiche è, dunque, finalizzato a retribuire le prestazioni rese dal personale docente, educativo ed ATA, e le risorse del fondo delle istituzioni scolastiche, che risultino non utilizzate alla fine dell'esercizio finanziario, possono essere riutilizzate nell'esercizio successivo. L'eliminazione poi del passaggio intermedio dei finanziamenti attraverso gli Uffici Scolastici Provinciali ha consentito un'accelerazione dei tempi di erogazione e in prospettiva consentirà di anticipare sia i tempi di comunicazione della dotazione finanziaria complessiva sia quelli di erogazione delle risorse.
Dei due "capitoloni", il CAPITOLO 1203 (Fondo per le competenze dovute al personale delle istituzioni scolastiche, con esclusione delle spese per stipendi del personale a tempo indeterminato e determinato) retribuisce supplenze brevi, indennità per il miglioramento dell'offerta formativa, spese per esami di stato, spese per fruizione gratuita mensa per il personale scolastico (infanzia, elementare, media), somme dovute per IRAP, oneri sociali sulle retribuzioni, compensi e indennità Esami idoneità, licenza, mentre il CAPITOLO 1204 (Fondo per il funzionamento delle istituzioni scolastiche) remunera le attività legate a funzionamento amministrativo e didattico, subentro nei contratti per le pulizie stipulati dagli enti locali, stabilizzazione lavoratori socialmente utili, fondo di integrazione per le spese per il funzionamento amministrativo e didattico, sperimentazione didattica e metodologica nelle classi con alunni disabili.
Potrebbero confluire nei due "capitoloni" le eventuali risorse finanziarie che si dovessero rendere disponibili nel corso dell'anno. Le restanti somme, non confluite nei capitoloni, continuano ad essere erogate dagli USR (formazione e aggiornamento del personale del comparto scuola, spese in materia di sicurezza nelle scuole).
Dall'analisi dei finanziamenti erogati dagli USR negli ultimi anni, è emersa una notevole differenziazione delle somme assegnate alle singole scuole in conseguenza dei diversi criteri e parametri adottati. Per superare tali difformità, sulla base di dati oggettivi, sono stati determinati criteri e parametri omogenei su scala nazionale per la definizione della dotazione finanziaria delle istituzioni scolastiche, in funzione della loro articolazione e complessità, basata sul numero dei punti di erogazione e sul numero di addetti in organico di diritto.
Il DM 21/2007 formalizza i criteri ed i parametri individuati per la definizione della dotazione finanziaria, rendendoli trasparenti, e l'ammontare della dotazione finanziaria, determinata sulla base dei parametri e dei criteri fissati dal DM 21/2007, è comunicata alle scuole ai fini della predisposizione del Programma Annuale.
La dotazione finanziaria così determinata non esaurisce gli stanziamenti iscritti annualmente in Bilancio, dal momento che specifici finanziamenti possono essere assegnati alle scuole, previa valutazione degli USR e delle disponibilità finanziarie, per esigenze straordinarie.

Lunghetto, ma esaustivo....bacione...

Da: e se 20/01/2012 19:04:18
ue', mamma mia, "insegnano", nè, ho sbagliato, dirigono, prestano servizio, eccellentissimo correttore, intelligentissimo, e preparatissimo nonchè grade scassatore di ...!

Da: lalas 20/01/2012 19:12:36
grazie sympa. in "ritiro" questo week end per sviscerare il tuo post. ciao, laura

Da: sono sempre io sono sempre miao 20/01/2012 19:25:47
a proposito della commissione calabrese

la commissione prima di iniziare a lavorare alla correzione dei compiti stabilisce criteri di valutazione e cadenzario delle operazioni.
quindi abbiamo tutti ragione. hanno iniziato i primi di gennaio per risolvere la questione della organizzazione interna della commissione e i criteri di valutazione da ieri a correggere le prove.

a tutti
buon inizio lavori.
che ne direste domani di lavorare sulla contabilità? oggi mi sono divertita con la gestione degli archivi.

Da: sympa 20/01/2012 19:31:13
ma lalas...un week end...su...esci....goditi la domenica...ne verranno di week end da stare tappate in casa...su....

@sono sempre io sono sempre miao
15 gg x stabilire organizzazione, criteri e griglie?
E manco le hanno pubblicate?
sei sicura di qs cosa?
a me...sembra strano.....
si si...domani ...gestione amministrativo-contabile...

Da: lalas 20/01/2012 19:38:56
per sono sempre miao: dove hai letto sugli archivi? sai, io a lavoro sono archivista ad honorem...

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Da: leonessa375	20/01/2012 16:38:50
@cats .......ma come..........un idoneo intenzionato a ricorrere...........?........Dov'è la vostra bravura?.......Non sono solo gli "asini" dei non idonei che ricorrono?

Da: bambi63	20/01/2012 16:52:34
@Sympa Correggono la seconda solo sa la prima è andata bene quindi sono meno di 900 elaborati.

Da: giacisono	20/01/2012 16:59:37
Chi sa come in Puglia le due commissioni si sono divise gli elaborati degli 895 candidati? Quanti candidati stanno valutando al giorno in base al calendario pubblicato sul sito dell'USR? Grazie

Da: sympa	20/01/2012 17:00:21
No Bambi63.... sarebbe la sola Commissione in Italia... persino in Lombardia hanno smentito questa voce.... ufficialmente...

Da: UMMMM	20/01/2012 17:06:42
Da: sympa 20/01/2012 17.00.21 "in Lombardia hanno smentito questa voce.... ufficialmente..." Posso conoscere la fonte ufficiale? (non la comunicazione telefonica a un utente anonimo). Grazie

Da: cats	20/01/2012 17:07:41
bambi 63 le prove le devono valutare entrambe...... come possono giustificare e motivare la mancata valutaione di una prova che hanno effettivamente fatto svolgere? Per leonessa 375. In 23 anni di carriera non mi sono mai permessa di dare dell'asino a nessuno e tantomeno a chbi non ha superato una prova. Non ho mai ricorso contro chi mi ha valutato negativamente ma pretendo , se ho sostenuto due prove, di vederle corrette entrambe. I

Da: anacleto	20/01/2012 17:12:18
Concorso a dirigente. L'Anp richiede trasparenza sui criteri di correzione e sullo stato delle operazioni [20-01-2012] Facendo seguito a quanto già pubblicato due giorni fa in tema di trasparenza delle operazioni concorsuali, l'Anp ha inviato oggi ai direttori degli USR la lettera che segue: Ai Direttori degli Uffici Scolastici Regionali LORO SEDI e p.c. Al Capo Dipartimento Dott. Giovanni Biondi c/o MIUR V.le Trastevere 76/a 00153 Roma Oggetto: informazioni su concorso a dirigente scolastico indetto con D.D.G. 13/07/2011 - richiesta pubblicazione su andamento operazioni. Con riferimento all'oggetto ed in nome del principio della trasparenza, questa Associazione chiede che - analogamente a quanto già fatto in alcune regioni (USR Puglia e USR Lombardia) - vengano pubblicati sul sito web di codesto Ufficio i criteri adottati dalle commissioni giudicatrici del concorso per la correzione delle due prove scritte e periodicamente lo stato di avanzamento dei lavori di revisione degli elaborati. Il Presidente nazionale Giorgio Rembado

Da: serena77	20/01/2012 17:14:02
Da: cats 20/01/2012 15.27.08 Per sympa Perchè il profilo dei commissari mi fa pensare questo. Spero che non sia così e che comunque le esclusioni siano più che motivate ( entrambi i compiti pessimi)... in caso contrario la macchina dei ricorsi partirà di sicuro. Tra i partecipanti ho visto anche qualche sindacalista...! MA COME, SE DICHIARATI NON IDONEI SIETE PRONTI AL RICORSO? DOPO QUANTO AVETE SPUTATO DI INSULTI SUI BEN MOTIVATI RICORSI IN ATTO?

Da: UMMMM	20/01/2012 17:20:33
Da: cats 20/01/2012 17.07.41 "le prove le devono valutare entrambe..." Art. 10 Prove di esame [...] Sono ammessi alla prova orale coloro che ottengono un punteggio non inferiore a 21/30 in ciascuna prova scritta.

Da: mimmo54	20/01/2012 17:21:16
ragazzi ma perchè non vi rilassate un po'? oramai i compiti sono fatti e non ci possiamo fare più niente! li correggeranno con attenzione o no, dipende dall'ora, dallo stato d'animo, dal giorno, da cosa avranno mangiato...e in quanto alla griglia di valutazione pubblicata dalla USR puglia, non ci pensate...come si fa a dire se c'è rispondenza tra la traccia e lo sviolgimento? e a che livello? qui siamo tutti laureati...alcuni anche pluri laureati con decine di anni di esperienza....penso che nessuno possa aver parlato di topolino invece che dell'invalsi....quindi....il tutto rimane nella piena soggettività di giudizio....come sempre nei casi di concorsi con prove scritte! hanno tanto criticato i quiz...ma almeno lì chi sbaglia sbaglia...chi azzecca azzecca...o no?

Da: motocilista	20/01/2012 17:26:03
per i pugliesi, si desume dalle date di correzione che le commissioni corregano entrambi gli elaborati di venti candidati al giorno (dieci per ogni commissione in cinque ore, quindi, un quarto d'ora per elaborato - come era stato ufficiosamente detto dai commissari durante gli scritti - mezz'ora per ogni candidato). In ordine ai dubbi sul contesto del caso ritengo che la traccia doveva essere considerata come uno spunto per descrivere (contestualizzare),riflettere e risolvere una situazione scolastica che il candidato era libero di costruire poichè, ripeto, il caso era aperto (forse un tantino improvvisato..) e non orientato come in alcune tracce di altre regioni.

Da: sympa	20/01/2012 17:29:18
@ serena 77 penso che cats si riferisse ai sindacalisti..non gli idonei in generale.....i sindacalisti...sono una categoria a parte...

Da: motocilista	20/01/2012 17:32:14
mi correggo "correggano" ...

Da: NessunaDistrazione	20/01/2012 17:50:01
Buonasera a tutti, qualcuno ha chiamato l'USR Lazio? Si sa qualcosa sulle correzioni? Quanti al giorno? Grazie a quanti vorranno rispondermi

Da: leonessa375	20/01/2012 18:04:43
che senso avrebbe valutare la II prova se la I ha riportato un voto inferiore a 21? Nel precedente concorso non hanno corretto la II prova se la I non aveva raggiunto il punteggio di 21/30. Per quanto riguarda la definizione di "asini" (e sono stata benevola perché gli appellativi per i non idonei ricorrenti erano e sono molto più pesanti) non mi riferivo a te,nello specifico, ma a tutti gli idonei che,solo perché sono arrivati a riempire gli 80 pallini, si atteggiano già a Ds sparando a raffica su chi non ha riempito i pallini e dicendo di tutto e di più su chi,forse, avrebbe più qualità, titoli e professionalità di tanti idonei che non hanno nemmeno le nozioni più elementari di grammatica e sintassi

Da: sonotremendo	20/01/2012 18:08:03
per sympa hanno gia iniziato da tempo,sono a buon punto,piu di 15 elaborati al di.è arrivato il momento di iniziare a studiare!!!!!

Da: sympa	20/01/2012 18:10:06
@ leonessa375 su questa diatriba si sono riempite centinaia di pagine di questo forum e dell'altro..quello relativo al ricorso... a noi non è mai interessata...nemmeno adesso.... tutte le selezioni hanno vincitori e perdenti..ed in tutte non è detto che i piu' bravi siano i primi ed i meno bravi i secondi... per cui....gentilmente, andiamo oltre...

Da: sympa	20/01/2012 18:12:06
@ sono tremendo hai informazioni sbagliate.... il mio DS, qua due nick..., altro nick...su facebook...e fonte molto autorevole oncordano nel dire che le correzioni sono iniziate ieri...

Da: chi ha cominciato?	20/01/2012 18:14:37
diciamo pure che alcuni inidonei hanno cominciato a sparare a zero e qualche idoneo si è sentito in dovere di intervenire, innescando un meccanismo che ha portato pagine e pagine di discussioni. Il ricorso è un diritto di chi si sente leso, l'offesa appartiene ad un altro campo.

Da: e se	20/01/2012 18:16:29
telefonassimo alle scuole dove insegnano i commissari? Ma forse è meglio che ci informino.

Da: lalas	20/01/2012 18:32:29
ciao sympa. una domanda: il capitolone è un capitolo del bilancio dello stato dedicato ai fondi per le istituzioni scolatiche, ho capito bene? esiste ancora? saluti, laura

Da: artaserse77	20/01/2012 18:36:07
@ VenKus57 Quanto alla proposta di una griglia di valutazione credo che sul piano teorico non ci sia nulla da obiettare: giusto richiedere trasparenza della valutazione. Ma la questione presenta non poche criticità, non sempre a vantaggio di chi ha elaborato il saggio, soprattutto di chi lo ha svolto in modo personale e senza "consultazioni". Mi spiego meglio. Come si può pretendere oggettività nella valutazione di una prova che per sua natura è fortemente soggettiva? Al di là del termine "saggio" credo che nella sostanza prevarrà la concezione tradizionale del tema classico, considerata l'ampiezza degli argomenti di trattazione richiesti (vedi PUGLIA) e il tempo di 8 ore a disposizione. Sfido a trovare qualcuno che si ritenga sicuro di aver esaurito in modo non superficiale tutti gli imput della traccia sulla valutazione, salvaguardando sintesi e leggibilità, a meno di non aver scritto 15 pagine. L'utilizzo di una griglia potrebbe quindi condannare quanti, pur avendo svolto un lavoro personale, sia pur parziale, abbiano comunque dimostrato una capacità di articolare un ragionamento consequenziale ed originale; una griglia, nome bruttissimo che pretende di risolvere tutti i problemi della valutazione, può essere solo a maglie larghe e comunque lascerebbe spazio a molti dubbi. Se si voleva eliminare il dubbio bisognava impostare a monte una prova diversa. Da questo punto di vista apprezzo di più la preselettiva delle altre prove

Da: e se	20/01/2012 18:36:59
e se la smettissimo di sparare minchiate assurde? i commissari insegnano? cosa? dove?

Da: Trombante	20/01/2012 18:53:03
Ma che ve ne frega delle griglie di valutazione ecc...? Io credo che nella valutazione ci sia sempre una notevole incidenza del giudizio soggettivo

Da: sympa	20/01/2012 19:02:07
@ lalas: ti posto un sunt esauriente sui capitoloni.. Le risorse assegnate dallo Stato, costituenti la dotazione finanziaria di istituto, sono utilizzate, a norma dell'articolo 21, comma 5 della L. 59/1997 e dell'articolo 6, comma 3 del DPR 233/1998, "senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento delle attività di istruzione, di formazione e di orientamento proprie dell'istituzione interessata, come previste ed organizzate nel piano dell'offerta formativa", nel rispetto delle competenze attribuite o delegate alle regioni e agli enti locali dalla normativa vigente. Le istituzioni scolastiche provvedono poi "all'autonoma allocazione delle risorse finanziarie derivanti da entrate proprie o da altri finanziamenti dello Stato, delle regioni, di enti locali o di altri enti, pubblici e privati", sempre che tali finanziamenti non siano vincolati a specifiche destinazioni. A decorrere dall'anno 2007, dopo l'entrata in vigore della L. 296/2006, al fine di aumentare l'efficienza e la celerità dei processi di finanziamento a favore delle scuole statali, sono stati istituiti nello stato di previsione del MIUR i seguenti fondi: "Fondo per le competenze dovute al personale delle istituzioni scolastiche, con esclusione delle spese per stipendi del personale a tempo indeterminato e determinato" e "Fondo per il funzionamento delle istituzioni scolastiche". Ai predetti fondi affluiscono gli stanziamenti. Con decreto del Ministro della pubblica istruzione sono stabiliti i criteri e i parametri per l'assegnazione diretta alle istituzioni scolastiche delle risorse, per accelerare i tempi di erogazione delle risorse finanziarie alle scuole, accorpando in due soli capitoli gli stanziamenti diretti alle scuole, per definire i criteri e i parametri per l'assegnazione diretta alle scuole e per rafforzare l'autonomia scolastica. Il superamento della preesistente struttura del Bilancio dell'Istruzione ha consentito una piena attuazione del disposto dell'art. 1 del "Regolamento concernente le istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche" (D.I. 44/2001). L'accorpamento degli stanziamenti di Bilancio diretti alle scuole nei cosiddetti "capitoloni" ha fatto superare la rigidità della gestione delle risorse finanziarie che si era determinata nel corso degli ultimi anni, in conseguenza delle modalità di assegnazione dei finanziamenti medesimi. I "capitoloni", dunque, hanno rappresentato un passo importante per il rafforzamento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche, definito dall'art. 21 della Legge n. 59/1997. Il concetto fondamentale, ripreso dall'art. 5 del DM 21/2007, è quello stabilito dall'art. 1 del D.I. n. 44/2001: "Le risorse assegnate dallo Stato sono utilizzate senza altro vincolo di destinazione che quello prioritario per lo svolgimento delle attività di istruzione, di formazione e di orientamento proprie dell'istituzione interessata". E' importante però sottolineare che la norma "senza altro vincolo di destinazione" è mitigata da quanto stabilito al termine dello stesso comma prima citato: "Le istituzioni scolastiche provvedono altresì all'autonoma allocazione delle risorse finanziarie, sempre che tali finanziamenti non siano vincolati a specifiche destinazioni". Il fondo delle istituzioni scolastiche è, dunque, finalizzato a retribuire le prestazioni rese dal personale docente, educativo ed ATA, e le risorse del fondo delle istituzioni scolastiche, che risultino non utilizzate alla fine dell'esercizio finanziario, possono essere riutilizzate nell'esercizio successivo. L'eliminazione poi del passaggio intermedio dei finanziamenti attraverso gli Uffici Scolastici Provinciali ha consentito un'accelerazione dei tempi di erogazione e in prospettiva consentirà di anticipare sia i tempi di comunicazione della dotazione finanziaria complessiva sia quelli di erogazione delle risorse. Dei due "capitoloni", il CAPITOLO 1203 (Fondo per le competenze dovute al personale delle istituzioni scolastiche, con esclusione delle spese per stipendi del personale a tempo indeterminato e determinato) retribuisce supplenze brevi, indennità per il miglioramento dell'offerta formativa, spese per esami di stato, spese per fruizione gratuita mensa per il personale scolastico (infanzia, elementare, media), somme dovute per IRAP, oneri sociali sulle retribuzioni, compensi e indennità Esami idoneità, licenza, mentre il CAPITOLO 1204 (Fondo per il funzionamento delle istituzioni scolastiche) remunera le attività legate a funzionamento amministrativo e didattico, subentro nei contratti per le pulizie stipulati dagli enti locali, stabilizzazione lavoratori socialmente utili, fondo di integrazione per le spese per il funzionamento amministrativo e didattico, sperimentazione didattica e metodologica nelle classi con alunni disabili. Potrebbero confluire nei due "capitoloni" le eventuali risorse finanziarie che si dovessero rendere disponibili nel corso dell'anno. Le restanti somme, non confluite nei capitoloni, continuano ad essere erogate dagli USR (formazione e aggiornamento del personale del comparto scuola, spese in materia di sicurezza nelle scuole). Dall'analisi dei finanziamenti erogati dagli USR negli ultimi anni, è emersa una notevole differenziazione delle somme assegnate alle singole scuole in conseguenza dei diversi criteri e parametri adottati. Per superare tali difformità, sulla base di dati oggettivi, sono stati determinati criteri e parametri omogenei su scala nazionale per la definizione della dotazione finanziaria delle istituzioni scolastiche, in funzione della loro articolazione e complessità, basata sul numero dei punti di erogazione e sul numero di addetti in organico di diritto. Il DM 21/2007 formalizza i criteri ed i parametri individuati per la definizione della dotazione finanziaria, rendendoli trasparenti, e l'ammontare della dotazione finanziaria, determinata sulla base dei parametri e dei criteri fissati dal DM 21/2007, è comunicata alle scuole ai fini della predisposizione del Programma Annuale. La dotazione finanziaria così determinata non esaurisce gli stanziamenti iscritti annualmente in Bilancio, dal momento che specifici finanziamenti possono essere assegnati alle scuole, previa valutazione degli USR e delle disponibilità finanziarie, per esigenze straordinarie. Lunghetto, ma esaustivo....bacione...

Da: e se	20/01/2012 19:04:18
ue', mamma mia, "insegnano", nè, ho sbagliato, dirigono, prestano servizio, eccellentissimo correttore, intelligentissimo, e preparatissimo nonchè grade scassatore di ...!

Da: lalas	20/01/2012 19:12:36
grazie sympa. in "ritiro" questo week end per sviscerare il tuo post. ciao, laura

Da: sono sempre io sono sempre miao	20/01/2012 19:25:47
a proposito della commissione calabrese la commissione prima di iniziare a lavorare alla correzione dei compiti stabilisce criteri di valutazione e cadenzario delle operazioni. quindi abbiamo tutti ragione. hanno iniziato i primi di gennaio per risolvere la questione della organizzazione interna della commissione e i criteri di valutazione da ieri a correggere le prove. a tutti buon inizio lavori. che ne direste domani di lavorare sulla contabilità? oggi mi sono divertita con la gestione degli archivi.

Da: sympa	20/01/2012 19:31:13
ma lalas...un week end...su...esci....goditi la domenica...ne verranno di week end da stare tappate in casa...su.... @sono sempre io sono sempre miao 15 gg x stabilire organizzazione, criteri e griglie? E manco le hanno pubblicate? sei sicura di qs cosa? a me...sembra strano..... si si...domani ...gestione amministrativo-contabile...

Da: lalas	20/01/2012 19:38:56
per sono sempre miao: dove hai letto sugli archivi? sai, io a lavoro sono archivista ad honorem...