Mininterno.net FORUM - Concorso DIRIGENTI SCOLASTICI 2017

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Concorso DIRIGENTI SCOLASTICI 2017
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Da: xmah 12/05/2019 21:52:32
Si vede che hai studiato ma la traccia è quasi completamente fuori, cioè non hai risposto a ciò che la domanda richiedeva

Da: xangela capa 1 - 12/05/2019 21:55:18
Anche tu si vede che hai studiato, ma la tua traccia stanca, una macedonia di cose messe insieme, ma complessivamente fuori tema. Voto 8 o 10 max

Da: xmah e angelacapa 12/05/2019 21:58:14
La prima troppa normativa la seconda nulla

Da: Scrivere di getto... 12/05/2019 22:08:52
Nella enucleazione dell'ampliamento dell'offerta formativa il collegio docenti dovrà evitare il doppio curriculum ed accostarsi maggiormente all'apprendimento formale informale,non formale

Con una frase così ti fai fuori da solo.
Il collegio si deve accostare all'apprendimento ecc
Cosa vuole dire?
Per favore accosti. Patente e libretto!

Da: Scrivere di getto... 12/05/2019 22:14:48
E che dire del curriculum curioso?
Quindi definiamo i traguardi con curiosità.
Anche il pieno possesso é un errore pedagogico.

curriculum verticale,che richiede flessibilità curiosità nella definizione di traguardi che accompagnino la crescita degli alunni fino alpieno possesso delle competenze

Da: Scrivere di getto... 12/05/2019 22:17:46
Angela capa non me ne volere ma é molto sotto la suff.

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Da: Per mah 12/05/2019 22:43:51
Sei quasi interamente fuori tema. Una lunga introduzione poi manca la risposta. Ci sono alcuni errori gravi: ad esempio non puoi dire che il ds presenta un'offerta formativa all'utenza interna.
Dove stanno le azioni del ds? Concretamente cosa fa per arrivare al prof? Monitoraggio? Verifica?
I commissari non hanno nemmeno calcato la mano: potevano essere più duri

Da: Per angelacapa 12/05/2019 22:52:10
Scusami, ma la risposta è terribile. Affermazioni spericolate, mal collegate tra loro. Nella parte finale ho completamente perso il filo e non ho capito che volevi dire. Normativa assente. Azioni assenti. Es: come fa il ds a attivare il collegio?
Per mah: come puoi dire che è da 13? La risposta non c'è!
Credo che il voto sia stato basso

Da: mah! 12/05/2019 22:53:17
Accetto Il confronto democratico e costruttivo come ho dimostrato postando Il Mio lavoro, ma sinceramente essere liquidato con un" sei fuori traccia" o " troppa normativa" ( dove oltretutto Il /la commissario/a ha ritenuto opportuno giudicarmi con un pumteggio basso)lo ritengo abbastanza fuori luogo considerando I criteri/ indicatori da osservare, a meno che chi si esprime non voglia dare Il suo fattivo contributo postando a sua volta Il proprio di lavoro per un confronti sereno e obiettivo

Da: Per. Mah.. 12/05/2019 22:59:57
Risposta parziale anche per me. Sicuramente moltissimo studio dietro. Buona introduzione, molte norme ma hai dimenticato parti di risposta.
Traccia seguita solo in parte. Non può essere suff. Almeno non ad un concorso per DS.

Da: Per. Mah.. 12/05/2019 23:02:20
coordinamento delle attività degli organi collegiali nell'elaborazione, nell'attuazione e nel monitoraggio del Piano triennale dell'offerta formativa

Hai risposto principalmente ad una voce di tre, la prima

Da: Berto 123 12/05/2019 23:02:41
Quesito tre. Grazie dei vostri pareri

Una situazione del genere rischia di diventare pericolosa per il risultato formativo dei singoli studenti.
L'assenteismo e i frequenti ritardi, appurato che non sussistano problemi logistici magari in conseguenza ad una
ubicazione difficoltosa della sede, può nascondere un problema di motivazione allo studio .
Egli dovrebbe agire su due piani: sanzionatorio e educativo.
Nel primo versante il regolamento di Istituto , in ottemperanza allo Statuto delle Studentesse e degli Studenti, dovrà
dettagliare le conseguenze in ambito disciplinare . Ad esempio si potrà decidere in sede di Consiglio di Istituto di
assegnare la sanzione dopo tre ritardi non giustificati. Il coinvolgimento del Comitato Studentesco potrà essere
strategico per sensibilizzare gli studenti anche mettendoli di fronte alla proprie responsabilità.
Poichè il Ds ha già cercato di coinvolgere le famiglie senza risultati apprezzabili, può essere che il contesto non sia
particolarmente recettivo rispetto all'Istituzione . La conoscenza del Regolamento interno sarà comunque
necessaria, attiverà forma di diffusione capillare del regolamento .
Comportamenti del genere si possono ascrivere a una generale demotivazione allo studio e a una scarsa
consapevolezza che la scuola può essere un motore di ascesa sociale. Questo aspetto penetra trasversalmente
tutto il sistema : dal clima di fondo, alla didattica del singolo docente. Quindi questa seconda linea di azione in
realtà ne nasconde altre. Una didattica inclusiva, la creazione di ambienti di apprendimento innovativi che
chiamano lo studente ad un ruolo proattivo e costruttore del proprio apprendimento ( Dewey) possono costituire
azioni da perseguire. I nostri studenti sono nativi digitali e in questo contesto probalbilmente demotivati : fare perno
sulla creatività offerta dal digitale può essere una strategia vincente. Lanciamo una sfida ad esempio come l'azione
5 del PNSD , il Challenge prize. Oppure mettiamo in gioco le possibilità offerte dal d.lgs 60/17 sulla promozione
della cultura umanistica.
La scuola , per rimotivare questi studenti, deve svestirsi in parte del ruolo tradizionale di apprendimento e diventare
" laboratorio permanente di ricerca. Una scuola che, in ottemperanza alla L.107/15 , deve aprirsi al territorio e
"funzionare" anche oltre l'orario di apertura organizzando attività di vario genere: teatro, sport, laboratori di lingua in
situazione ecc. In questo senso sarà strategico per il Ds reperire fondi dai finanziamenti PON e anche progettare..continua

Da: mah! 12/05/2019 23:03:24
Non e' Il ds che " deve arrivare" al ptof , Caro prof, o perlomeno promuove l'atto deliberativo del collegio relativo allo stesso ptof con l'atto di indirizxo che proviene dalle risultanze di rav r pdm dove tisaltano le priorita' da mettere in atto per Il successo formativo degli studenti( fine ultimo di tutto I sistema di istruzione e formazione).E poi " rivedere" Il ptof ogni anno entro ottobre non e' monitorsggio? In venti minuti volevi che riassumessi tutte le 9 aree?

Da: Berto 123 12/05/2019 23:11:51
Seconda parte

Attività , in sinergia con i piani educativi zonali.
L'azione del DS deve invertire il circolo vizioso iniziale e trasformarlo in circolo virutoso: la scuola rende
protagonista perchè parla con il linguaggio dei giovani, offre attività che arricchiscono, coniuga saperi formali,
informali e non formali e crea un clima di benessere. La motivazione a partecipare allora cresce dal dentro e
diventa autostima e voglia di credere che la cultura possa migliorare la vita.
L'azione passa quindi trasversalmente su tutti gli aspetti della gestione e soprattutto attraverso i docenti che
trasformano il modello trasmissivo della cultura in un modello partecipato in cui l'allievo mette in pratica softskills e hard skills.

Valutazione 8,75

Ditemi cosa ho sbagliato perché bio non ho capito. L' unica cosa forse azione 5 del pnsd ma il resto...

Da: Angelacapa 12/05/2019 23:21:47
@scrivere di getto....vivi in auto?
accostarsi ai classici, a un'arte; accostarsi ai sacramenti, riceverli; accostarsi a un filosofo, conoscere e seguirne il pensiero;
Come certifichi le competenze? Le competenze si possiedono ,si trasferiscono ecc

Da: Xberto 12/05/2019 23:22:19
Risposta un po' troppo "scolastica", bene la prima parte ti ha penalizzato la seconda. Il problema se ancora non l'avete capito è che alle commissioni interessava capire che tipo di ds sareste non tanto quanto avete studiato. Inoltre la normativa dov'è? Senza quella minimo 3 punti in meno. Spiace.

Da: Pratorosso 12/05/2019 23:24:13
5
Il candidato evidenzi, in relazione al quadro normativo di riferimento ed alle responsabilità dirigenziali, le principali azioni del dirigente scolastico nella situazione e nel contesto professionale di seguito descritti:
attivazione di specifiche strategie per il miglioramento dei livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione, rilevati nell'ambito del processo di valutazione degli alunni del primo ciclo
Il piano di miglioramento ,contestualmente redatto al piano dell'offerta formativa,rappresenta lo strumento principe della gestione scolastica ,in vista del successo formativo degli studenti.Il modello del ciclo
pdca consente la divisione del lavoro di analisi, nelle seguente fasi:plan,do,check,act .Le caratteristice peculiari di questo modello sono SMART:semplice,attuale,reale,temporale
Nel caso specifico,il dirigente in collaborazione con gli organi collegiali ,procederà alla definizione dell'obiettivo da raggiungere ,presumiamo,aumento delle competenze di lettura e di matematica degli alunni del primo ciclo esplicitando indicatori precisi da raggiungere entro l'anno scolastico successivo.
Il dirigente avrà cura di convocare i dipartimenti disciplinari per la revisione del curricolo che dovrà contenere i nuclei fondanti delle indicazioni nazionali,e inviterà i docenti all'innovazione dittica e alla predisposizione di ambienti di apprendimento inclusivi e tecnologici;per questo sono di valido supporto le metodologie didattiche UDL universal learning design per una didattica plurale,la didattica per stazioni, il collaborativ learning ecc.Le piattaforme etwinning consentono uno scambio di prassi tra docenti europei assai interessante.Uno dei problemi riscontrati tra i docenti italiani (a differenza di quelli europei) ,è la scarsa propensione a collaborare a scambiarsi buone pratiche Le aule sono chiuse ,invece è essenziale che i docenti attivino il modelling, il peer tutoring, per la crescita professionale della comunità educante.
La fase successiva si occuperà di monitorare ,misurare gli indicatori raggiunti ;in questa attivià di solito si rilevano maggiori difficoltà,ma il SNV costituisce un valido supporto ,unitamente alla possibilità di catalogare i dati grazie all'ausilio delle ITC
Nella fase finale ,in base ai risultativerificati ,si sceglierà quali azioni mettere a regime

Da: Mammamia!! 1 - 12/05/2019 23:24:17
Per in bocca al lupo!
Per trovare il gruppo clicca torna al forum, ti appare l'elenco dei forum emtraci

Da: Xberto mah angelacapa 12/05/2019 23:24:55
Nelle vs risposte mancano le azioni e la normativa (coerente). Mah tu ne hai messa tanta ma quella che non era richiesta. Spiace.

Da: Per Berto 12/05/2019 23:27:56
Sei partito bene, ma poi sembra che tu abbia perso completamente il filo, per recuperarlo in parte solo alla fine.
Ti faccio un esempio: concretamente quali azioni può fare il ds? Potevi dire che convoca i consigli di classe interessati per capire le cause; può chiedere ai docenti di fare dei piani di recupero; attivare laboratori, consultando il comitato tecnico-scient.
Il pon va bene, ma non nell'immediato: deve uscire un bando, devi poi vincerlo...l'anno è finito e hai perso la classe.
Dovresti individuare la normativa: qui potevi fare riferimento alla validità dell'anno o l'obbligo scolastico.
Altro tema assente è la formazione dei docenti: se vuoi fare una didattica innovativa non puoi prescindere da questo.
Insomma, mi sembra una risposta bene iniziata, che fa presagire un ottimo svolgimento, ma che poi si perde completamente

Da: Berto 123 12/05/2019 23:28:32
Grazie del parere e del tempo che hai dedicato alla mia risposta. Risposta a pratorosso. Quanto è stata valutata?
Molto tecnica ma molto completa. Bravo/a

Da: Pratorosso 12/05/2019 23:36:06
@berto grazie
L unica prova in cui ho preso un bel16

Da: Berto 123 12/05/2019 23:40:12
Pratorosso.complimenti. sei passato?

Da: Xvoitutti 12/05/2019 23:40:35
Il nocciolo della questione erano le azioni (6 punti) e le norme giuste (4 punti). Senza queste due cose non si passava.

Xpratorosso
Nella tua risposta così articolata solo una volta hai parlato di dirigente scolastico. Sembra che le azioni si svolgano da sole senza che qualcuno le promuova. Pazienza.

Da: Externum 13/05/2019 00:02:11
mi chiedo cos'abbiano fatto a fare il concorso per DS visto che qui si è tutti bravi ad autovalutarsi e/o valutare il compito altrui

Da: mah! 13/05/2019 00:02:46
Abbiate la bonta' di dire quali erano le norme giuste! Il Mio intento era quelli di confrontatmi con colleghi che argomentassero le proprie osservazioni senza limitarsi ad esprimere giudizi privi di motivazione( legge 241/90 art 3 motivazione del provvedimento).Credo di aver sbagliato forum.Cara Angelacapa , continuo a pensare che abbia un un buon elaborato tenendo conto di criteri e tempo a dosposizion.Buona notte e in bocca al lupo a tutti!

Da: Externum 13/05/2019 00:07:47
"abbiate la bontà di dire quali FOSSERO le norme giuste"....

Da: mah! 13/05/2019 00:13:09
Te lo dico senza eufemismi externum( considerato che viaggiamo su un livello informale di conversazione): Vai a cagare!

Da: Indecisa sempre 13/05/2019 01:21:19
Io ho il verbale n. 8 del 7 marzo

Da: X Indecisasempre 13/05/2019 07:00:20
Di quale commissione è il verbale?

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 2401, 2402, 2403, 2404, 2405, 2406, 2407, 2408, 2409, 2410, 2411, ..., 3178, 3179, 3180, 3181, 3182, 3183 - Successiva >>

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Da: xmah	12/05/2019 21:52:32
Si vede che hai studiato ma la traccia è quasi completamente fuori, cioè non hai risposto a ciò che la domanda richiedeva

Da: xangela capa	1 - 12/05/2019 21:55:18
Anche tu si vede che hai studiato, ma la tua traccia stanca, una macedonia di cose messe insieme, ma complessivamente fuori tema. Voto 8 o 10 max

Da: xmah e angelacapa	12/05/2019 21:58:14
La prima troppa normativa la seconda nulla

Da: Scrivere di getto...	12/05/2019 22:08:52
Nella enucleazione dell'ampliamento dell'offerta formativa il collegio docenti dovrà evitare il doppio curriculum ed accostarsi maggiormente all'apprendimento formale informale,non formale Con una frase così ti fai fuori da solo. Il collegio si deve accostare all'apprendimento ecc Cosa vuole dire? Per favore accosti. Patente e libretto!

Da: Scrivere di getto...	12/05/2019 22:14:48
E che dire del curriculum curioso? Quindi definiamo i traguardi con curiosità. Anche il pieno possesso é un errore pedagogico. curriculum verticale,che richiede flessibilità curiosità nella definizione di traguardi che accompagnino la crescita degli alunni fino alpieno possesso delle competenze

Da: Scrivere di getto...	12/05/2019 22:17:46
Angela capa non me ne volere ma é molto sotto la suff.

Da: Per mah	12/05/2019 22:43:51
Sei quasi interamente fuori tema. Una lunga introduzione poi manca la risposta. Ci sono alcuni errori gravi: ad esempio non puoi dire che il ds presenta un'offerta formativa all'utenza interna. Dove stanno le azioni del ds? Concretamente cosa fa per arrivare al prof? Monitoraggio? Verifica? I commissari non hanno nemmeno calcato la mano: potevano essere più duri

Da: Per angelacapa	12/05/2019 22:52:10
Scusami, ma la risposta è terribile. Affermazioni spericolate, mal collegate tra loro. Nella parte finale ho completamente perso il filo e non ho capito che volevi dire. Normativa assente. Azioni assenti. Es: come fa il ds a attivare il collegio? Per mah: come puoi dire che è da 13? La risposta non c'è! Credo che il voto sia stato basso

Da: mah!	12/05/2019 22:53:17
Accetto Il confronto democratico e costruttivo come ho dimostrato postando Il Mio lavoro, ma sinceramente essere liquidato con un" sei fuori traccia" o " troppa normativa" ( dove oltretutto Il /la commissario/a ha ritenuto opportuno giudicarmi con un pumteggio basso)lo ritengo abbastanza fuori luogo considerando I criteri/ indicatori da osservare, a meno che chi si esprime non voglia dare Il suo fattivo contributo postando a sua volta Il proprio di lavoro per un confronti sereno e obiettivo

Da: Per. Mah..	12/05/2019 22:59:57
Risposta parziale anche per me. Sicuramente moltissimo studio dietro. Buona introduzione, molte norme ma hai dimenticato parti di risposta. Traccia seguita solo in parte. Non può essere suff. Almeno non ad un concorso per DS.

Da: Per. Mah..	12/05/2019 23:02:20
coordinamento delle attività degli organi collegiali nell'elaborazione, nell'attuazione e nel monitoraggio del Piano triennale dell'offerta formativa Hai risposto principalmente ad una voce di tre, la prima

Da: Berto 123	12/05/2019 23:02:41
Quesito tre. Grazie dei vostri pareri Una situazione del genere rischia di diventare pericolosa per il risultato formativo dei singoli studenti. L'assenteismo e i frequenti ritardi, appurato che non sussistano problemi logistici magari in conseguenza ad una ubicazione difficoltosa della sede, può nascondere un problema di motivazione allo studio . Egli dovrebbe agire su due piani: sanzionatorio e educativo. Nel primo versante il regolamento di Istituto , in ottemperanza allo Statuto delle Studentesse e degli Studenti, dovrà dettagliare le conseguenze in ambito disciplinare . Ad esempio si potrà decidere in sede di Consiglio di Istituto di assegnare la sanzione dopo tre ritardi non giustificati. Il coinvolgimento del Comitato Studentesco potrà essere strategico per sensibilizzare gli studenti anche mettendoli di fronte alla proprie responsabilità. Poichè il Ds ha già cercato di coinvolgere le famiglie senza risultati apprezzabili, può essere che il contesto non sia particolarmente recettivo rispetto all'Istituzione . La conoscenza del Regolamento interno sarà comunque necessaria, attiverà forma di diffusione capillare del regolamento . Comportamenti del genere si possono ascrivere a una generale demotivazione allo studio e a una scarsa consapevolezza che la scuola può essere un motore di ascesa sociale. Questo aspetto penetra trasversalmente tutto il sistema : dal clima di fondo, alla didattica del singolo docente. Quindi questa seconda linea di azione in realtà ne nasconde altre. Una didattica inclusiva, la creazione di ambienti di apprendimento innovativi che chiamano lo studente ad un ruolo proattivo e costruttore del proprio apprendimento ( Dewey) possono costituire azioni da perseguire. I nostri studenti sono nativi digitali e in questo contesto probalbilmente demotivati : fare perno sulla creatività offerta dal digitale può essere una strategia vincente. Lanciamo una sfida ad esempio come l'azione 5 del PNSD , il Challenge prize. Oppure mettiamo in gioco le possibilità offerte dal d.lgs 60/17 sulla promozione della cultura umanistica. La scuola , per rimotivare questi studenti, deve svestirsi in parte del ruolo tradizionale di apprendimento e diventare " laboratorio permanente di ricerca. Una scuola che, in ottemperanza alla L.107/15 , deve aprirsi al territorio e "funzionare" anche oltre l'orario di apertura organizzando attività di vario genere: teatro, sport, laboratori di lingua in situazione ecc. In questo senso sarà strategico per il Ds reperire fondi dai finanziamenti PON e anche progettare..continua

Da: mah!	12/05/2019 23:03:24
Non e' Il ds che " deve arrivare" al ptof , Caro prof, o perlomeno promuove l'atto deliberativo del collegio relativo allo stesso ptof con l'atto di indirizxo che proviene dalle risultanze di rav r pdm dove tisaltano le priorita' da mettere in atto per Il successo formativo degli studenti( fine ultimo di tutto I sistema di istruzione e formazione).E poi " rivedere" Il ptof ogni anno entro ottobre non e' monitorsggio? In venti minuti volevi che riassumessi tutte le 9 aree?

Da: Berto 123	12/05/2019 23:11:51
Seconda parte Attività , in sinergia con i piani educativi zonali. L'azione del DS deve invertire il circolo vizioso iniziale e trasformarlo in circolo virutoso: la scuola rende protagonista perchè parla con il linguaggio dei giovani, offre attività che arricchiscono, coniuga saperi formali, informali e non formali e crea un clima di benessere. La motivazione a partecipare allora cresce dal dentro e diventa autostima e voglia di credere che la cultura possa migliorare la vita. L'azione passa quindi trasversalmente su tutti gli aspetti della gestione e soprattutto attraverso i docenti che trasformano il modello trasmissivo della cultura in un modello partecipato in cui l'allievo mette in pratica softskills e hard skills. Valutazione 8,75 Ditemi cosa ho sbagliato perché bio non ho capito. L' unica cosa forse azione 5 del pnsd ma il resto...

Da: Angelacapa	12/05/2019 23:21:47
@scrivere di getto....vivi in auto? accostarsi ai classici, a un'arte; accostarsi ai sacramenti, riceverli; accostarsi a un filosofo, conoscere e seguirne il pensiero; Come certifichi le competenze? Le competenze si possiedono ,si trasferiscono ecc

Da: Xberto	12/05/2019 23:22:19
Risposta un po' troppo "scolastica", bene la prima parte ti ha penalizzato la seconda. Il problema se ancora non l'avete capito è che alle commissioni interessava capire che tipo di ds sareste non tanto quanto avete studiato. Inoltre la normativa dov'è? Senza quella minimo 3 punti in meno. Spiace.

Da: Pratorosso	12/05/2019 23:24:13
5 Il candidato evidenzi, in relazione al quadro normativo di riferimento ed alle responsabilità dirigenziali, le principali azioni del dirigente scolastico nella situazione e nel contesto professionale di seguito descritti: attivazione di specifiche strategie per il miglioramento dei livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione, rilevati nell'ambito del processo di valutazione degli alunni del primo ciclo Il piano di miglioramento ,contestualmente redatto al piano dell'offerta formativa,rappresenta lo strumento principe della gestione scolastica ,in vista del successo formativo degli studenti.Il modello del ciclo pdca consente la divisione del lavoro di analisi, nelle seguente fasi:plan,do,check,act .Le caratteristice peculiari di questo modello sono SMART:semplice,attuale,reale,temporale Nel caso specifico,il dirigente in collaborazione con gli organi collegiali ,procederà alla definizione dell'obiettivo da raggiungere ,presumiamo,aumento delle competenze di lettura e di matematica degli alunni del primo ciclo esplicitando indicatori precisi da raggiungere entro l'anno scolastico successivo. Il dirigente avrà cura di convocare i dipartimenti disciplinari per la revisione del curricolo che dovrà contenere i nuclei fondanti delle indicazioni nazionali,e inviterà i docenti all'innovazione dittica e alla predisposizione di ambienti di apprendimento inclusivi e tecnologici;per questo sono di valido supporto le metodologie didattiche UDL universal learning design per una didattica plurale,la didattica per stazioni, il collaborativ learning ecc.Le piattaforme etwinning consentono uno scambio di prassi tra docenti europei assai interessante.Uno dei problemi riscontrati tra i docenti italiani (a differenza di quelli europei) ,è la scarsa propensione a collaborare a scambiarsi buone pratiche Le aule sono chiuse ,invece è essenziale che i docenti attivino il modelling, il peer tutoring, per la crescita professionale della comunità educante. La fase successiva si occuperà di monitorare ,misurare gli indicatori raggiunti ;in questa attivià di solito si rilevano maggiori difficoltà,ma il SNV costituisce un valido supporto ,unitamente alla possibilità di catalogare i dati grazie all'ausilio delle ITC Nella fase finale ,in base ai risultativerificati ,si sceglierà quali azioni mettere a regime

Da: Mammamia!!	1 - 12/05/2019 23:24:17
Per in bocca al lupo! Per trovare il gruppo clicca torna al forum, ti appare l'elenco dei forum emtraci

Da: Xberto mah angelacapa	12/05/2019 23:24:55
Nelle vs risposte mancano le azioni e la normativa (coerente). Mah tu ne hai messa tanta ma quella che non era richiesta. Spiace.

Da: Per Berto	12/05/2019 23:27:56
Sei partito bene, ma poi sembra che tu abbia perso completamente il filo, per recuperarlo in parte solo alla fine. Ti faccio un esempio: concretamente quali azioni può fare il ds? Potevi dire che convoca i consigli di classe interessati per capire le cause; può chiedere ai docenti di fare dei piani di recupero; attivare laboratori, consultando il comitato tecnico-scient. Il pon va bene, ma non nell'immediato: deve uscire un bando, devi poi vincerlo...l'anno è finito e hai perso la classe. Dovresti individuare la normativa: qui potevi fare riferimento alla validità dell'anno o l'obbligo scolastico. Altro tema assente è la formazione dei docenti: se vuoi fare una didattica innovativa non puoi prescindere da questo. Insomma, mi sembra una risposta bene iniziata, che fa presagire un ottimo svolgimento, ma che poi si perde completamente

Da: Berto 123	12/05/2019 23:28:32
Grazie del parere e del tempo che hai dedicato alla mia risposta. Risposta a pratorosso. Quanto è stata valutata? Molto tecnica ma molto completa. Bravo/a

Da: Pratorosso	12/05/2019 23:36:06
@berto grazie L unica prova in cui ho preso un bel16

Da: Berto 123	12/05/2019 23:40:12
Pratorosso.complimenti. sei passato?

Da: Xvoitutti	12/05/2019 23:40:35
Il nocciolo della questione erano le azioni (6 punti) e le norme giuste (4 punti). Senza queste due cose non si passava. Xpratorosso Nella tua risposta così articolata solo una volta hai parlato di dirigente scolastico. Sembra che le azioni si svolgano da sole senza che qualcuno le promuova. Pazienza.

Da: Externum	13/05/2019 00:02:11
mi chiedo cos'abbiano fatto a fare il concorso per DS visto che qui si è tutti bravi ad autovalutarsi e/o valutare il compito altrui

Da: mah!	13/05/2019 00:02:46
Abbiate la bonta' di dire quali erano le norme giuste! Il Mio intento era quelli di confrontatmi con colleghi che argomentassero le proprie osservazioni senza limitarsi ad esprimere giudizi privi di motivazione( legge 241/90 art 3 motivazione del provvedimento).Credo di aver sbagliato forum.Cara Angelacapa , continuo a pensare che abbia un un buon elaborato tenendo conto di criteri e tempo a dosposizion.Buona notte e in bocca al lupo a tutti!

Da: Externum	13/05/2019 00:07:47
"abbiate la bontà di dire quali FOSSERO le norme giuste"....

Da: mah!	13/05/2019 00:13:09
Te lo dico senza eufemismi externum( considerato che viaggiamo su un livello informale di conversazione): Vai a cagare!

Da: Indecisa sempre	13/05/2019 01:21:19
Io ho il verbale n. 8 del 7 marzo

Da: X Indecisasempre	13/05/2019 07:00:20
Di quale commissione è il verbale?