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CONCORSO DS: ORALI IN CAMPANIA
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Da: x gli orali 16/01/2013 12:37:20

Grazie per le informazioni recenti. Allora orali lun. , mer., ven., ?
Bene ! Un po' di tregua tra un giorno e l'altro non guasta.
Oggi, anche se ho un orario ridotto, continuo a correre a destra e a manca. Così è la mia vita. Ttt ok.
Rispondi

Da: ANCORA???? 16/01/2013 12:40:58
orali lun. ven e sabato....prendete nota.
Rispondi

Da: SI'' . Psicologia sociale 16/01/2013 12:48:27
L'uomo pro-sociale agisce anche sulla base delle aspettative che gli altri hanno su di lui. In realtà questa è un'arma a taglio, perchè se in taluni casi tale comportamento è utile per ottenere il consenso sociale ( di cui tutti abbiamo bisogno), dall'altra rischia di intrappolarlo in schemi d'azione predefiniti che non gli consentono di essere veramente se stesso.
In sintesi , l'azione pro- sociale dovrebbe comunque rispettare la regola del giusto mezzo. Consentire, cioè , all'individuo di agire ,da un lato, sulla base delle esigenze estemporanee, dall'altro sulla base di quelli che sono i bisogni più propriamente personali che gli producono soddisfazione.

Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 12:50:32
Cosa si intende per uomo pro sociale?
Rispondi

Da: X orali 16/01/2013 12:50:50
Ok. errata.
Lun, ven, sab.
Quando si corre , purtroppo è così.
Grazie
Rispondi

Da: luca.concorsods 16/01/2013 12:52:13
Prova.
Rispondi

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Da: SI . Psicologia sociale 16/01/2013 12:52:29
L'uomo pro- sociale è colui il quale mette in atto azioni volte a instaurare relazioni positive con gli altri.
Rispondi

Da: luca.concorsods 16/01/2013 12:54:27
Domande 7 gennaio
Professione docente nel CCNL
I contratti (attività negoziale) Contratti sopra-soglia e sotto-soglia e licitazione privata
Comunicazione nella gestione dell'attività professionale
Contributo del DS nella didattica progettuale di un liceo
Formazione e aggiornamento del personale
Supremazia e discrezionalità della P.A.
Programma annuale
Complessità dell'Istituz. Scolastica e ruolo del DS
Valorizzazione nelle relazioni interne del personale
Autovalutazione d'Istituto e miglioramento degli esiti
Apprendimento dell'It L2 per adulti stranieri e relativa certificazione: ruolo del DS
INVALSI
Pubblicità atti amministrativi nel rispetto della privacy
Ruolo del DS nella didattica
Professionalità docenti e CCNL
Valorizzazione delle relazioni interpersonali del personale ATA. Ruolo del DS
Riforma dei cicli (L3/2000)
Potere di delega del DS
Adozione libri di testo: normativa e procedura
Le intelligenze multiple di Gardner nei campi di esperienza della scuola dell'infanzia
Notifica degli atti amministrativi: strumenti e procedure
D.lgs 150/2009: il DS e le figure di sistema
Modi e strumenti idonei per analizzare una didattica personalizzata
Apprendimento organizzativo per assicurare la qualità del servizio scolastico
Deliberazioni del Consiglio d'Istituto :pubblicità, esecutività, impugnazione
Media globali per l'organizzazione dell'offerta formativa
DS nei rapporti con la banca cassiera
Istruzione tecnica nel riordino del 2�° ciclo
DS sul principio della trasparenza del PA
Comunicazione a supporto del coinvolgimento della comunità scolastica nella progettazione dei percorsi formativi con finanziamenti europei
Controllo di efficacia ed efficienza relativamente agli apprendimenti
Formazione professionale in ingresso degli insegnanti
Ruolo del DS nel CCN del comparto scuola
Modi e strumenti idonei per realizzare una didattica personalizzata.

INFORMATICA:
Come si inserisce il numero delle pagine in un documento
Come si costruisce Excel
Uso del computer a supporto del lavoro personale e di gruppo
Il candidato illustri le procedure idonee a proteggere il pc dal virus
Un sistema per ordinare dati in una tabella
Significato di open source.
I nativi digitali
Come si crea un grafico
La protezione dai virus
HTM e HTML

Domande 11 gennaio
Valorizzazione patrimonio culturale alunni non italiani nella comunità scolastica
Pubblicizzazione impugnabilità ed esecutività delibere CDI
Programmi UE in materia di istruzione e formazione
CMS e LCMS
comunicazione come strumenti della valorizzazione delle risorse umane
Differenza tra protocollo d'intensa e accordo di programma
Ds, risorse finanziarie per il POF
ruolo e compiti ds progetto integrazione disabili
LEP /226 /2005
applicativo e modalità per costruire un istogramma
condizioni necessarie per acquisto beni e servizi
responsabilità contrattuale ed extracontrattuale ds
compiti e funzioni dei gruppi di lavoro ai vari livelli istituzionali per integr. disabili
dimensione europea nei programmi italiani e nelle direttive istituzionali
la ricerca-azione elemento della pedagogia istituzionale e ruolo del d.s

forme di collaborazione tra OOCC e ds
principali pacchetti applicativi di office

compiti e funzione ds per realizz. alternanza sc/lav
strategie comunicazione per condivisione Pof con studenti e famiglie
la comunicazione a supporto del cambiamento della scuola
lim

esame di Stato: aspetti organizzativi-tipologie di prove e certificazione
la comunicazione degli esiti scolastici alle famiglie
forme di collab OOCC e ds

la funzione del tutor nell'alternanza scuola /lavoro e il ruolo del d.s
ratifica degli atti amministrativi
comodato d'uso nella gestione dell'istituzione scolastica
analisi comparata di alcuni sistemi scolastici a scelta del candidato
contributo alle linee generali per una didattica in un liceo
rapporto tra contesto sociale e familiare degli alunni stranieri e il successo formativo

Informatica: (esami del pomeriggio)
cosa si intende per celeron, centrino, chip, client e clip art
attività della consip relativa alle forniture ITC
applicazioni office automation x la gestione della scuola e le apparecchiature per la sicurezza e la trasmissione dei dati
client di posta elettronica

Altre domande:
Formazione e aggiornamento del personale
Valorizzazione delle relazioni interne del personale
autovalutazione d'Istituto e miglioramento degli esiti
Pubblicità atti amministrativi nel rispetto della privacy

INFORMATICA:
La comunicazione nell'attività progettuale dell'ISA a supporto della motivazione e della valorizzazione delle componenti
Applicativo e modalità di costruzione di un istogramma
Aspetti procedurali nella proposta, predisposizione, esame e approvazione del programma annuale
Comunicazione formale e informale nelle ISA
Ipertesto

Valorizzazione delle componenti delle relazioni interpersonali: ruolo del ds
Le più diffuse memorie portatili
Pubblicità atti amministrativi e rispetto dati personali: ruolo del ds
Copia e incolla in word
Strategie di comunicazione per l'elaborazione e condivisione del POF all'interno dell'ISA
La soddisfazione degli utenti nel quadro di autovalutazione di istituto
La culpa in vigilando
A che cosa serve il firewall nella scuola.
Relazione di accompagnamento al Prog annuale
Compiti e funzioni dei gruppi di lavoro per l'integrazione dei disabili
Le competenze sociali del ds per la valorizzazione delle risorse professionali dello staff
Le memorie portatili
Forme di collaborazione fra OOCC e Ds
Ds e stanziamenti Europei per il successo scolastico
TIC come ausilio alla progettazione organizzativa e ruolo del ds
Uso di word
Il riordino dei cicli di istruzione della L. 30 abrogata dalla L.53
Potere di delega del ds
Le direttive del ds nel comportamento del gruppo classe e clima dell'ISA
La logica di organizzazione client-server nella connessione di rete

Aspetti significativi e funzionali del rapporto tra ds e DSGA
Come e dove si inserisce la numerazione delle pagine
L'uso del pc a supporto del lavoro personale e di gruppo
Metodi e strumenti idonei per una didattica personalizzata
Apprendimento organizzativo per assicurare la qualità del servizio scolastico
Strategie. per proteggere il pc
Utilizzo dei media globali (tv radio cinema) per la realizzazione dell'offerta formativa
Applicativo utilizzato per ordinare i dati in una tabella
Comunicazione a supporto del coinvolgimento della comunità scolastica per i percorsi formativi con i fondi europei
Il concetto di open source

Domande 12 gennaio
Elementi caratterizzanti di un atto amministrativo posto in essere dal DS
Autoanalisi dell'assetto organizzativo dell'IS per il miglioramento del servizio
Indicazioni nazionali di licei aspetti organizzativi e didattici
Informatica: Firewall

DPR 275/99 autonomia organizzativa e didattica
Problematiche relative al progetto di continuità ed orientamento con le II.SS del territorio
Riflessioni sul tema del bilancio sociale e accountability
Informatica: potenzialità di formattare una cella excel

Ruolo e rapporto tra DS e EE.LL
Principi fondamentali dell'attività amministrativa e contabile
Azioni di miglioramento dell'Isa a partire dalla restituzione delle rilevazioni degli esiti dei risultati degli apprendimenti
Inf.: archivio (o file) compresso

Funzione DS trasparenza e privacy L. 241/90, D.lvo. 196/03 e DM 305/06
Utilizzazione delle strutture scolastiche: competenze EE.LL e autonomie scolastiche
Diritto allo studio di stranieri presenti a scuola: ruolo del DS
Informatica: definire 3 termini tra i seguenti: Celeron, centrino, chip, server-client, clipart

Il D.vo 150/09: il DS e le figure di sistema
Competenze sociali del DS nella risoluzione dei conflitti
Obbligo di motivazione nel provvedimento amministrativo
Informatica: scanner

Gestione risorse umane nella scuola mansioni DSGA
Ruolo e funzione del DS nel piano annuale di formazione e aggiornamento del personale docente e ATA
Educazione permanente in relazione alle caratteristiche della società contemporanea
Inf.: Database relazionale
Strategie del DS nell'attribuzione dei compiti ai sensi della normativa vigente in materia
Valorizzazione delle relazioni interpersonali tra docenti e ATA: ruolo DS
Codice dei contratti pubblici e le determine dirigenziali ai sensi del 163/06
Inf: illustri i software che utilizza un DS

Il DS e gli strumenti finanziari europei a disposizione per promuovere l'inclusione sociale
La qualifica dirigenziale x i capi d'istituto a seguito della L. 59/97: le innovazioni prodotte
DS: potere di indirizzo e potere di gestione
Informat: illustri le + diffuse memorie portatili

Comportamenti aggressivi alunni: possibili rimedi e ruolo D.S.
D.S. e strumenti finanziari europei
Comunicazione interna: efficacia ed efficienza

Ricerca, sperimentazione e sviluppo
Raccordo scuola/cultura del lavoro nella normativa...
L'informazione alle famiglie per l'attuazione del patto di corresponsabilità: ruolo e responsabilità del D.S.
Funzioni strumentali ...compiti...responsabilità correlate alla funzione
Memorie portatili

Didattica e nuove tecnologie
Software di sistema e applicativo
L'efficacia e l'efficienza della comunicazione all'interno della scuola
I comportamenti aggressivi degli alunni: possibili rimedi educativi e ruolo del ds
Il ds e gli strumenti finanziari europei per promuovere l'inclusione
Le più diffuse memorie portatili

La comunicazione a supporto delle attività progettuali
Casi nullità o annullabilità dell'atto amministrativo
Modifica titolo V competenze delle regioni alla luce della l. 3/2001 in materia di istruzione
I principali aspetti della didattica e le nuove tecnologie

Metodologie didattiche nella scuola dell'infanzia
Il ds e gli strumenti finanziari europei a disposizione per promuovere il successo scolastico
Autonomia di ricerca e diffusione buone pratiche
Differenze fondamentali intercorrenti tra software di sistema e software applicativo

Raccordo tra scuola e cultura del lavoro nella vigente normativa
Le funzioni strumentali del pof: procedure per la scelta, possibili iniziative, compiti e responsabilità
Informazione alle famiglie per l'attuazione del patto di corresponsabilità: ruolo e responsabilità del ds
Come si costruisce e crea un' istogramma

Le opzioni nell'istruzione professionale in rapporto al territorio
L'intervento del ds rispetto all'inerzia amministrativa
C.I. e C.D. Ruolo del ds
Ict hardware e software

Domande 14 gennaio
Sistema di istruzione nella Costituzione
Didattica per competenze nella scuola del 2^ ciclo
Corte dei conti e respons. del DS nell'esercizio delle sue funzioni
Periferiche

Strutturazione del curricolo di scuola: attenzione ai bisogni formativi, alle caratteristiche del territorio e alle sue prospettive di sviluppo
Valorizzazione delle relazioni interpersonali del pers. ATA: ruolo DS
DS e diversi tipi di leadership
Corretta estensione del file

DS e politiche UE a sostegno della qualità nelle regioni del sud Europa
Valorizzazione relazioni interpersonali docenti-ATA
Funzioni DS nel trasformare una scuola in una comunità di buone pratiche
Hardware e software. Fondamenti e concetti di base ICT
Didattica speciale con istruzione individualizzata per alunni con Bis
Educ Speciali
Decentramento funzionale e amm.vo della scuola
Vigilanza sugli alunni, infortuni, divieto di fumo
Backup ; Blog; Browser
PECUP a conclusione II ciclo in Licei, Prof.li e Tecnici
Segreto di ufficio e rivelazione documenti riservati
Uso delle tecnologie e relativa implicazione della didattica
nell'integrazione degli studenti stranieri
Rischi connessi al'uso delle nuove tecnologie nella didattica
Forme di collaborazione DS - Org. Collegiali
Primazia e discrezionalità della PA
Programmazione e valutazione nelle problematiche degli alunni di
nazionalità italiamna
PIN; Pixel; Plug in
Gestione integrata POF / Programma annuale alla luce del DI 44/ 01:
ruolo del DS
Rapporti e comunicazione tra Istituzione scolastica e Enti locali per
una offerta formativa adeguata alle esigenze territoriali
Sburocratizzazione e semplificazione degli atti amministrativi
Progetto Classi 2.0
Il Ds titolare delle sanzioni disciplinari a carico di docenti e ATA
Relazione con famiglie non italiane per la valorizzazione della lingua
di appartenenza
Principali modelli educativi coinvolti nel processo educativo
Tipi di computer

Pedagogia contemporanea tra trasformazione e sviluppo
Ruolo del D.S. nel riordino dei cicli della secondaria superiore
Le teorie pedagogiche nella formazione del curricolo della scuola
primaria
Le competenze sociali del D.S. per la conduzione di rapporti con i
soggetti esterni alla scuola
Pianificazione strategica attraverso la SWOT analisys
Il curricolo nella scuola dell'infanzia
Autonomia e limiti di spesa per il D.S.
Metodi e Strumenti per la realizzazione della didattica personalizzata
L 53/03: livelli essenziali delle prestazioni
Ruolo e rapporti tra D.S. e mondo del lavoro nella predisposizione del
P.O.F.
Orientamento e soggetti istituzionali interessati

INFORMATICA:
L'importanza della PEC
Tipologie di query che si possono utilizzare per la gestione di un Data-Base

Colleghi, mi rivolgo in particolare a Paoletta 777, esami odierni e marem, ho riordinato le domande sorteggiate. Organizziamoci con turni seri per organizzare un file completo con tutte le domande a venire. Contattiamoci per posta elettronica. Vi lascio il mio indirizzo: luca.lab@alice.it.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 12:54:29
Qual'è la distinzione tra azioni positive e negative sociali? Esse hanno valenza in sé o dipendono dalle conseguenze che producono?
Rispondi

Da: SI . Psicologia sociale 16/01/2013 12:56:42
E' vero, come dissi tanto tempo fa a qualcuno, io sono una, nessuno e centomila di pirandelliana memoria.
Ma in me convive anche la sintesi degli opposti di kantiano ricordo.
Complimenti per la tua analisi. Hai saputo ben inquadrarmi ccon un semplice click. E' da pochi..., te lo assicuro.
Rispondi

Da: SI'' . Psicologia sociale 16/01/2013 12:59:35
Le azioni sociali positive sono tali quando determinano un effetto positivo o vantaggio sugli altri e, di riflesso, ne restituiscono un altro all'attore sociale agente.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:01:31
La relatività sofistica del divenire comporta reazioni diverse in relazione al proprio spazio vitale e ai diversi stimoli o sollecitazioni, non credi?
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:04:04
Comunque talvolta può l'uno, il nessuno e i centomila possono rincorrere il bisogno di trovarsi dentro l'altrui opera. Questo pure io lo dissi a qualcuno (più o meno)
Rispondi

Da: SI . Psicologia sociale 16/01/2013 13:04:15
Ner sono profondamente convinta. E' una questione legata al procedere insieme, come dire...all'andarsi incontro.
Rispondi

Da: SI . Psicologia sociale 16/01/2013 13:06:10
Credo che sia una esperienza meravigliosa andare verso l'altrui opera o trovarsi. Da non perdere mai!
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:06:22
Non esisterebbe un comportamento sociale positivo, ma esso si misurerebbe in conseguenza degli effetti che produce? comprendo bene?
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:07:01
Condivido l'ultima affermazione.
Rispondi

Da: SI . Psicologia sociale 16/01/2013 13:10:56
Sì, la misura e la conseguente valutazione è data soltanto dagli effetti che esso produce.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:13:52
Dici che ti avrei inquadrata con un clic, e tu? con quanti clic inquadri le persone?
Rispondi

Da: ma quanto 16/01/2013 13:14:06
state studiando oggi?
Io non riesco proprio a concentrarmi, sarà colpa della musica che proviene dall'interno della chiesa di s.Teresa, qui.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:15:41
con mezzo clic suppongo.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:16:30
X ma quanto. Che musica è?
Rispondi

Da: erga omnes 16/01/2013 13:16:33
Suggerirei a tutti di ripassare bene la Lingua Italiana invece della Psicologia Sociale , giacchè qual è si scrive senza apostrofo!!!
Rispondi

Da: brag 16/01/2013 13:17:06
cosa è questa storia del titolo ISEF? chi è stato sbattuto fuori?
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:20:20
lo sappiamo tutti come e perché si scrive qual è. Sappiamo pure che talvolta si può scrivere qual'è.
Rispondi

Da: Psicologia sociale 16/01/2013 13:20:21
Credo molto nella teoria secondo la quale i primi 20 secondi di un incontro sono determinanti per comprendre l'effetto che una persona produce su di noi. In virtù di questo mi bastano pochi click. Ma al contempo non mi piace essere riduttiva, pertanto amo approfondire sempre le mie conoscenze e guardare una persona nel suo quadro d'insieme, cornice inclusa. Quanto tempo mi occorre per fare ciò? Dipende dal numero e dalla qualità degli incontri. Solitamente poco.
Rispondi

Da: massimi sistemi 16/01/2013 13:21:26
Siete proprio bravi, ma io qua quando prima volta ha scritto questo, con naturalezza " es ist vorbei , it's over, è andata " ho pensato: beata lei che sa le lingue, io non sapevo come si dicesse - è andata - neanche in inglese, che poi è quello che ora mi interessa....
Tu, prima, almeno non avrai problemi nella lingua, sei sicura di qualcosa, è tanto!
Rispondi

Da: ma quanto 16/01/2013 13:22:39
è una musica che si ascolta senza cuffie...qualacosa di molto intimo.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale 16/01/2013 13:23:21
Ti sbagli mai?
Rispondi

Da: talvolta? 16/01/2013 13:24:47
talvolta quando??
visto che si tratta di troncamento e non elisione!!!
Rispondi

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Da: x gli orali	16/01/2013 12:37:20
Grazie per le informazioni recenti. Allora orali lun. , mer., ven., ? Bene ! Un po' di tregua tra un giorno e l'altro non guasta. Oggi, anche se ho un orario ridotto, continuo a correre a destra e a manca. Così è la mia vita. Ttt ok.
Rispondi

Da: ANCORA????	16/01/2013 12:40:58
orali lun. ven e sabato....prendete nota.
Rispondi

Da: SI'' . Psicologia sociale	16/01/2013 12:48:27
L'uomo pro-sociale agisce anche sulla base delle aspettative che gli altri hanno su di lui. In realtà questa è un'arma a taglio, perchè se in taluni casi tale comportamento è utile per ottenere il consenso sociale ( di cui tutti abbiamo bisogno), dall'altra rischia di intrappolarlo in schemi d'azione predefiniti che non gli consentono di essere veramente se stesso. In sintesi , l'azione pro- sociale dovrebbe comunque rispettare la regola del giusto mezzo. Consentire, cioè , all'individuo di agire ,da un lato, sulla base delle esigenze estemporanee, dall'altro sulla base di quelli che sono i bisogni più propriamente personali che gli producono soddisfazione.
Rispondi

Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 12:50:32
Cosa si intende per uomo pro sociale?
Rispondi

Da: X orali	16/01/2013 12:50:50
Ok. errata. Lun, ven, sab. Quando si corre , purtroppo è così. Grazie
Rispondi

Da: luca.concorsods	16/01/2013 12:52:13
Prova.
Rispondi

Da: SI . Psicologia sociale	16/01/2013 12:52:29
L'uomo pro- sociale è colui il quale mette in atto azioni volte a instaurare relazioni positive con gli altri.
Rispondi

Da: luca.concorsods	16/01/2013 12:54:27
Domande 7 gennaio Professione docente nel CCNL I contratti (attività negoziale) Contratti sopra-soglia e sotto-soglia e licitazione privata Comunicazione nella gestione dell'attività professionale Contributo del DS nella didattica progettuale di un liceo Formazione e aggiornamento del personale Supremazia e discrezionalità della P.A. Programma annuale Complessità dell'Istituz. Scolastica e ruolo del DS Valorizzazione nelle relazioni interne del personale Autovalutazione d'Istituto e miglioramento degli esiti Apprendimento dell'It L2 per adulti stranieri e relativa certificazione: ruolo del DS INVALSI Pubblicità atti amministrativi nel rispetto della privacy Ruolo del DS nella didattica Professionalità docenti e CCNL Valorizzazione delle relazioni interpersonali del personale ATA. Ruolo del DS Riforma dei cicli (L3/2000) Potere di delega del DS Adozione libri di testo: normativa e procedura Le intelligenze multiple di Gardner nei campi di esperienza della scuola dell'infanzia Notifica degli atti amministrativi: strumenti e procedure D.lgs 150/2009: il DS e le figure di sistema Modi e strumenti idonei per analizzare una didattica personalizzata Apprendimento organizzativo per assicurare la qualità del servizio scolastico Deliberazioni del Consiglio d'Istituto :pubblicità, esecutività, impugnazione Media globali per l'organizzazione dell'offerta formativa DS nei rapporti con la banca cassiera Istruzione tecnica nel riordino del 2�° ciclo DS sul principio della trasparenza del PA Comunicazione a supporto del coinvolgimento della comunità scolastica nella progettazione dei percorsi formativi con finanziamenti europei Controllo di efficacia ed efficienza relativamente agli apprendimenti Formazione professionale in ingresso degli insegnanti Ruolo del DS nel CCN del comparto scuola Modi e strumenti idonei per realizzare una didattica personalizzata. INFORMATICA: Come si inserisce il numero delle pagine in un documento Come si costruisce Excel Uso del computer a supporto del lavoro personale e di gruppo Il candidato illustri le procedure idonee a proteggere il pc dal virus Un sistema per ordinare dati in una tabella Significato di open source. I nativi digitali Come si crea un grafico La protezione dai virus HTM e HTML Domande 11 gennaio Valorizzazione patrimonio culturale alunni non italiani nella comunità scolastica Pubblicizzazione impugnabilità ed esecutività delibere CDI Programmi UE in materia di istruzione e formazione CMS e LCMS comunicazione come strumenti della valorizzazione delle risorse umane Differenza tra protocollo d'intensa e accordo di programma Ds, risorse finanziarie per il POF ruolo e compiti ds progetto integrazione disabili LEP /226 /2005 applicativo e modalità per costruire un istogramma condizioni necessarie per acquisto beni e servizi responsabilità contrattuale ed extracontrattuale ds compiti e funzioni dei gruppi di lavoro ai vari livelli istituzionali per integr. disabili dimensione europea nei programmi italiani e nelle direttive istituzionali la ricerca-azione elemento della pedagogia istituzionale e ruolo del d.s forme di collaborazione tra OOCC e ds principali pacchetti applicativi di office compiti e funzione ds per realizz. alternanza sc/lav strategie comunicazione per condivisione Pof con studenti e famiglie la comunicazione a supporto del cambiamento della scuola lim esame di Stato: aspetti organizzativi-tipologie di prove e certificazione la comunicazione degli esiti scolastici alle famiglie forme di collab OOCC e ds la funzione del tutor nell'alternanza scuola /lavoro e il ruolo del d.s ratifica degli atti amministrativi comodato d'uso nella gestione dell'istituzione scolastica analisi comparata di alcuni sistemi scolastici a scelta del candidato contributo alle linee generali per una didattica in un liceo rapporto tra contesto sociale e familiare degli alunni stranieri e il successo formativo Informatica: (esami del pomeriggio) cosa si intende per celeron, centrino, chip, client e clip art attività della consip relativa alle forniture ITC applicazioni office automation x la gestione della scuola e le apparecchiature per la sicurezza e la trasmissione dei dati client di posta elettronica Altre domande: Formazione e aggiornamento del personale Valorizzazione delle relazioni interne del personale autovalutazione d'Istituto e miglioramento degli esiti Pubblicità atti amministrativi nel rispetto della privacy INFORMATICA: La comunicazione nell'attività progettuale dell'ISA a supporto della motivazione e della valorizzazione delle componenti Applicativo e modalità di costruzione di un istogramma Aspetti procedurali nella proposta, predisposizione, esame e approvazione del programma annuale Comunicazione formale e informale nelle ISA Ipertesto Valorizzazione delle componenti delle relazioni interpersonali: ruolo del ds Le più diffuse memorie portatili Pubblicità atti amministrativi e rispetto dati personali: ruolo del ds Copia e incolla in word Strategie di comunicazione per l'elaborazione e condivisione del POF all'interno dell'ISA La soddisfazione degli utenti nel quadro di autovalutazione di istituto La culpa in vigilando A che cosa serve il firewall nella scuola. Relazione di accompagnamento al Prog annuale Compiti e funzioni dei gruppi di lavoro per l'integrazione dei disabili Le competenze sociali del ds per la valorizzazione delle risorse professionali dello staff Le memorie portatili Forme di collaborazione fra OOCC e Ds Ds e stanziamenti Europei per il successo scolastico TIC come ausilio alla progettazione organizzativa e ruolo del ds Uso di word Il riordino dei cicli di istruzione della L. 30 abrogata dalla L.53 Potere di delega del ds Le direttive del ds nel comportamento del gruppo classe e clima dell'ISA La logica di organizzazione client-server nella connessione di rete Aspetti significativi e funzionali del rapporto tra ds e DSGA Come e dove si inserisce la numerazione delle pagine L'uso del pc a supporto del lavoro personale e di gruppo Metodi e strumenti idonei per una didattica personalizzata Apprendimento organizzativo per assicurare la qualità del servizio scolastico Strategie. per proteggere il pc Utilizzo dei media globali (tv radio cinema) per la realizzazione dell'offerta formativa Applicativo utilizzato per ordinare i dati in una tabella Comunicazione a supporto del coinvolgimento della comunità scolastica per i percorsi formativi con i fondi europei Il concetto di open source Domande 12 gennaio Elementi caratterizzanti di un atto amministrativo posto in essere dal DS Autoanalisi dell'assetto organizzativo dell'IS per il miglioramento del servizio Indicazioni nazionali di licei aspetti organizzativi e didattici Informatica: Firewall DPR 275/99 autonomia organizzativa e didattica Problematiche relative al progetto di continuità ed orientamento con le II.SS del territorio Riflessioni sul tema del bilancio sociale e accountability Informatica: potenzialità di formattare una cella excel Ruolo e rapporto tra DS e EE.LL Principi fondamentali dell'attività amministrativa e contabile Azioni di miglioramento dell'Isa a partire dalla restituzione delle rilevazioni degli esiti dei risultati degli apprendimenti Inf.: archivio (o file) compresso Funzione DS trasparenza e privacy L. 241/90, D.lvo. 196/03 e DM 305/06 Utilizzazione delle strutture scolastiche: competenze EE.LL e autonomie scolastiche Diritto allo studio di stranieri presenti a scuola: ruolo del DS Informatica: definire 3 termini tra i seguenti: Celeron, centrino, chip, server-client, clipart Il D.vo 150/09: il DS e le figure di sistema Competenze sociali del DS nella risoluzione dei conflitti Obbligo di motivazione nel provvedimento amministrativo Informatica: scanner Gestione risorse umane nella scuola mansioni DSGA Ruolo e funzione del DS nel piano annuale di formazione e aggiornamento del personale docente e ATA Educazione permanente in relazione alle caratteristiche della società contemporanea Inf.: Database relazionale Strategie del DS nell'attribuzione dei compiti ai sensi della normativa vigente in materia Valorizzazione delle relazioni interpersonali tra docenti e ATA: ruolo DS Codice dei contratti pubblici e le determine dirigenziali ai sensi del 163/06 Inf: illustri i software che utilizza un DS Il DS e gli strumenti finanziari europei a disposizione per promuovere l'inclusione sociale La qualifica dirigenziale x i capi d'istituto a seguito della L. 59/97: le innovazioni prodotte DS: potere di indirizzo e potere di gestione Informat: illustri le + diffuse memorie portatili Comportamenti aggressivi alunni: possibili rimedi e ruolo D.S. D.S. e strumenti finanziari europei Comunicazione interna: efficacia ed efficienza Ricerca, sperimentazione e sviluppo Raccordo scuola/cultura del lavoro nella normativa... L'informazione alle famiglie per l'attuazione del patto di corresponsabilità: ruolo e responsabilità del D.S. Funzioni strumentali ...compiti...responsabilità correlate alla funzione Memorie portatili Didattica e nuove tecnologie Software di sistema e applicativo L'efficacia e l'efficienza della comunicazione all'interno della scuola I comportamenti aggressivi degli alunni: possibili rimedi educativi e ruolo del ds Il ds e gli strumenti finanziari europei per promuovere l'inclusione Le più diffuse memorie portatili La comunicazione a supporto delle attività progettuali Casi nullità o annullabilità dell'atto amministrativo Modifica titolo V competenze delle regioni alla luce della l. 3/2001 in materia di istruzione I principali aspetti della didattica e le nuove tecnologie Metodologie didattiche nella scuola dell'infanzia Il ds e gli strumenti finanziari europei a disposizione per promuovere il successo scolastico Autonomia di ricerca e diffusione buone pratiche Differenze fondamentali intercorrenti tra software di sistema e software applicativo Raccordo tra scuola e cultura del lavoro nella vigente normativa Le funzioni strumentali del pof: procedure per la scelta, possibili iniziative, compiti e responsabilità Informazione alle famiglie per l'attuazione del patto di corresponsabilità: ruolo e responsabilità del ds Come si costruisce e crea un' istogramma Le opzioni nell'istruzione professionale in rapporto al territorio L'intervento del ds rispetto all'inerzia amministrativa C.I. e C.D. Ruolo del ds Ict hardware e software Domande 14 gennaio Sistema di istruzione nella Costituzione Didattica per competenze nella scuola del 2^ ciclo Corte dei conti e respons. del DS nell'esercizio delle sue funzioni Periferiche Strutturazione del curricolo di scuola: attenzione ai bisogni formativi, alle caratteristiche del territorio e alle sue prospettive di sviluppo Valorizzazione delle relazioni interpersonali del pers. ATA: ruolo DS DS e diversi tipi di leadership Corretta estensione del file DS e politiche UE a sostegno della qualità nelle regioni del sud Europa Valorizzazione relazioni interpersonali docenti-ATA Funzioni DS nel trasformare una scuola in una comunità di buone pratiche Hardware e software. Fondamenti e concetti di base ICT Didattica speciale con istruzione individualizzata per alunni con Bis Educ Speciali Decentramento funzionale e amm.vo della scuola Vigilanza sugli alunni, infortuni, divieto di fumo Backup ; Blog; Browser PECUP a conclusione II ciclo in Licei, Prof.li e Tecnici Segreto di ufficio e rivelazione documenti riservati Uso delle tecnologie e relativa implicazione della didattica nell'integrazione degli studenti stranieri Rischi connessi al'uso delle nuove tecnologie nella didattica Forme di collaborazione DS - Org. Collegiali Primazia e discrezionalità della PA Programmazione e valutazione nelle problematiche degli alunni di nazionalità italiamna PIN; Pixel; Plug in Gestione integrata POF / Programma annuale alla luce del DI 44/ 01: ruolo del DS Rapporti e comunicazione tra Istituzione scolastica e Enti locali per una offerta formativa adeguata alle esigenze territoriali Sburocratizzazione e semplificazione degli atti amministrativi Progetto Classi 2.0 Il Ds titolare delle sanzioni disciplinari a carico di docenti e ATA Relazione con famiglie non italiane per la valorizzazione della lingua di appartenenza Principali modelli educativi coinvolti nel processo educativo Tipi di computer Pedagogia contemporanea tra trasformazione e sviluppo Ruolo del D.S. nel riordino dei cicli della secondaria superiore Le teorie pedagogiche nella formazione del curricolo della scuola primaria Le competenze sociali del D.S. per la conduzione di rapporti con i soggetti esterni alla scuola Pianificazione strategica attraverso la SWOT analisys Il curricolo nella scuola dell'infanzia Autonomia e limiti di spesa per il D.S. Metodi e Strumenti per la realizzazione della didattica personalizzata L 53/03: livelli essenziali delle prestazioni Ruolo e rapporti tra D.S. e mondo del lavoro nella predisposizione del P.O.F. Orientamento e soggetti istituzionali interessati INFORMATICA: L'importanza della PEC Tipologie di query che si possono utilizzare per la gestione di un Data-Base Colleghi, mi rivolgo in particolare a Paoletta 777, esami odierni e marem, ho riordinato le domande sorteggiate. Organizziamoci con turni seri per organizzare un file completo con tutte le domande a venire. Contattiamoci per posta elettronica. Vi lascio il mio indirizzo: luca.lab@alice.it.
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 12:54:29
Qual'è la distinzione tra azioni positive e negative sociali? Esse hanno valenza in sé o dipendono dalle conseguenze che producono?
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Da: SI . Psicologia sociale	16/01/2013 12:56:42
E' vero, come dissi tanto tempo fa a qualcuno, io sono una, nessuno e centomila di pirandelliana memoria. Ma in me convive anche la sintesi degli opposti di kantiano ricordo. Complimenti per la tua analisi. Hai saputo ben inquadrarmi ccon un semplice click. E' da pochi..., te lo assicuro.
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Da: SI'' . Psicologia sociale	16/01/2013 12:59:35
Le azioni sociali positive sono tali quando determinano un effetto positivo o vantaggio sugli altri e, di riflesso, ne restituiscono un altro all'attore sociale agente.
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:01:31
La relatività sofistica del divenire comporta reazioni diverse in relazione al proprio spazio vitale e ai diversi stimoli o sollecitazioni, non credi?
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:04:04
Comunque talvolta può l'uno, il nessuno e i centomila possono rincorrere il bisogno di trovarsi dentro l'altrui opera. Questo pure io lo dissi a qualcuno (più o meno)
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Da: SI . Psicologia sociale	16/01/2013 13:04:15
Ner sono profondamente convinta. E' una questione legata al procedere insieme, come dire...all'andarsi incontro.
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Da: SI . Psicologia sociale	16/01/2013 13:06:10
Credo che sia una esperienza meravigliosa andare verso l'altrui opera o trovarsi. Da non perdere mai!
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:06:22
Non esisterebbe un comportamento sociale positivo, ma esso si misurerebbe in conseguenza degli effetti che produce? comprendo bene?
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:07:01
Condivido l'ultima affermazione.
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Da: SI . Psicologia sociale	16/01/2013 13:10:56
Sì, la misura e la conseguente valutazione è data soltanto dagli effetti che esso produce.
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:13:52
Dici che ti avrei inquadrata con un clic, e tu? con quanti clic inquadri le persone?
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Da: ma quanto	16/01/2013 13:14:06
state studiando oggi? Io non riesco proprio a concentrarmi, sarà colpa della musica che proviene dall'interno della chiesa di s.Teresa, qui.
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:15:41
con mezzo clic suppongo.
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:16:30
X ma quanto. Che musica è?
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Da: erga omnes	16/01/2013 13:16:33
Suggerirei a tutti di ripassare bene la Lingua Italiana invece della Psicologia Sociale , giacchè qual è si scrive senza apostrofo!!!
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Da: brag	16/01/2013 13:17:06
cosa è questa storia del titolo ISEF? chi è stato sbattuto fuori?
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:20:20
lo sappiamo tutti come e perché si scrive qual è. Sappiamo pure che talvolta si può scrivere qual'è.
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Da: Psicologia sociale	16/01/2013 13:20:21
Credo molto nella teoria secondo la quale i primi 20 secondi di un incontro sono determinanti per comprendre l'effetto che una persona produce su di noi. In virtù di questo mi bastano pochi click. Ma al contempo non mi piace essere riduttiva, pertanto amo approfondire sempre le mie conoscenze e guardare una persona nel suo quadro d'insieme, cornice inclusa. Quanto tempo mi occorre per fare ciò? Dipende dal numero e dalla qualità degli incontri. Solitamente poco.
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Da: massimi sistemi	16/01/2013 13:21:26
Siete proprio bravi, ma io qua quando prima volta ha scritto questo, con naturalezza " es ist vorbei , it's over, è andata " ho pensato: beata lei che sa le lingue, io non sapevo come si dicesse - è andata - neanche in inglese, che poi è quello che ora mi interessa.... Tu, prima, almeno non avrai problemi nella lingua, sei sicura di qualcosa, è tanto!
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Da: ma quanto	16/01/2013 13:22:39
è una musica che si ascolta senza cuffie...qualacosa di molto intimo.
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Da: Xpsicologia sociale	16/01/2013 13:23:21
Ti sbagli mai?
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Da: talvolta?	16/01/2013 13:24:47
talvolta quando?? visto che si tratta di troncamento e non elisione!!!
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