Mininterno.net FORUM - Concorso dirigenti scolastici

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Concorso dirigenti scolastici - Aspettando il bando e i quiz
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Da: tizilore 14/08/2011 13:54:27
questa preselezione riduce materie affascinanti ad una ricetta per il soufflé...forse sarebbe stato meglio prevedere alcune tematiche a partire dal saggio e limitare la parte "a quiz" agli aspetti meglio definibili con risposte chiuse...mi piange il cuore leggere che del vecchio Freud si chieda (ahimé) la data di nascita...la selezione è selezione, ma non siamo mica "pappagalli"... scusate lo sfogo...

pitosforo: concordo in merito alla commissione
mirabella: assolutamente sì...anzi, il PEI nasce nella Scuola dell'Infanzia...

Da: bobis 14/08/2011 13:54:58
PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA che poi da luogo alle prove differenziate dell'esame di quinta superiore? in questo senso?

Da: bobis 14/08/2011 13:56:21
please... :(

Da: tizilore 14/08/2011 13:56:40
@bobis
secondo me la risposta è d

Da: bobis 14/08/2011 13:58:05
tizilore son i quiz ata del miur, non possono essere sbagliati!!!

Da: norma1 14/08/2011 13:58:56
1) concetto di "subcultura":antropologia culturale anni 30-'40
2) società del rischio: espposta a rischi derivanti dal processo di modernizzazione
3) la simpatia o antipatia dell'insegnante x l'allievo si riflettono sulla valutazione delle sue capacità: effetto alone
4) l'analisi della "pubblicità" (offentichkett) in Habermas concerne: la formazione della sfera pubblica moderna
5) chi pubblicò nel 1949 "nascita di una pedagogia popolare": Freinet
6) "I care": don Milani
7) Le teorie dell'apprendimento svolgono 3 funzioni: analisi e sintesi dei dati-spiegazione di cos'è l'apprendimento
8) fondatore pedagogia moderna:Comenio
9) metodo utilizzato da Piaget:clinico
10) nella teoria ACT le conoscenze procedurali riguardano: la cap. di eseguire correttamente procedure
11) Vygotskij sostiene che l'apprendimento delle funzioni psichiche superiori sia il frutto di: interiorizzazione di qualcosa che in primo luogo si manifesta nell'interazione sociale
12) principale oggetto dello studio di Wertheimar : coscienza come unità dinamica

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Da: Aslan66 14/08/2011 14:01:37
x bobis

Il PEI c'è in ogni ordine e grado perchè riguarda ciò che programmi a livello individuale per il disabile. Nella secondaria di secondo grado è detta differenziata perché il percorso deve necessariamente concludersi (per i casi meno gravi) con un esame di Stato con prove equipollenti (ritenute tali dalla commissione valutata la programmazione e il percorso dell'alunno). Attenzione già ad inizio d'anno va previsto nella programmazione che l'alunno svolgerà prove equipollenti. Per i più gravi si rilascia l'attestato con la spiegazione di ciò che sa fare e in quale contesto lo fa.
Negli altri ordini di scuole è detto PEI. Nella secondaria di primo grado le prove sono adeguate dalla commissione al percorso dell'alunno e sono comprensive della prova nazionale, ma non si parla di prove equipollenti per le quali è necessaria una programmazione differenziata.
Spero di essere stata chiara

Da: bobis 14/08/2011 14:06:08
aslan in base a quella domanda e risposta quia ata la programmaz dfferenziata si fa solo alla scuola superiore non alla media e così le prove dell esame di stato.

io ho capito così

Da: Aslan66 14/08/2011 14:06:37
x bobis
diemnticavo.....
l'alunno che conclude la secondaria si secondo grado con prove equipollenti consegue il diploma e non l'attestato sul quale sai bene che non va annotato nulla circa la modalità dell'esame.

Da: sympa 14/08/2011 14:07:47
Riporto da Orizzonte scuola..
Attenzione: obiettivi minimi / progr. differenziata
docente_sos il Sab Feb 12, 2011 11:42 am

.Leggo spesso, qui, di dubbi concernenti la programmazione e la valutazione per obiettivi minimi oppure differenziati, e vorrei chiarire un aspetto fondamentale:

tale differenza riguarda solo la scuola secondaria di 2�° grado.

Per la scuola dell'obbligo (compresa cioè anche la scuola media, ossia la secondaria di 1�° grado) si parla esclusivamente di programmazione personalizzata, che del resto dovrebbe essere estesa a ciascun alunno, dato che nella scuola dell'obbligo si parla di "Indicazioni" per elaborare i PSP (piani di studio personalizzati), e non più dei vecchi "Programmi" ministeriali a cui attenersi.

Nella scuola media e dell'obbligo pertanto è improprio parlare di programmazione differenziata per gli alunni portatori di handicap, come è improprio parlare di "non raggiungimento degli obiettivi minimi".

Ciascun alunno portatore di handicap segue infatti una programmazione personalizzata: sta ai docenti personalizzarla in modo da mettere in grado l'alunno di raggiungere gli obiettivi che sono tarati su di lui, personalizzati, appunto.

Da: tizilore 14/08/2011 14:08:42
@bobis
ho consultato le dispense allegate ai quiz ata: ha ragione Aslan66...queste domande sono insidiose...non c'è male...

Da: Aslan66 14/08/2011 14:12:56
x bobis
Non farti ingannare dal termine differenziata è sempre un PEI, è solo che obbliga (se meno grave) a conseguire cmq un diploma con prove equipollenti. Il fatto è che il titolo deve dare accesso al mondo del lavoro o all'Università, quindi si va ben oltre dal concetto d'integrazione sul quale si basano, invece, gli anni del primo ciclo. Anche lì si programma su diversi obiettivi, ma tieni presente che spesso si perseguono quelli della classe con strategie diversificate. I più gravi chiaramente sono ben lontani da una programmazione del genere.

Da: sympa 14/08/2011 14:13:34
Davvero molto insidiosa come domanda....
1) . differenza fra personalizzata (PEI, appunto) e differenziata x raggiungimento degli obiettivi minimi...nel contesto della scuola dell'obbligo...differenziata=semplificata della secondaria superiore. Risolto l'arcano..

Da: bobis 14/08/2011 14:16:01
penso vada interpretata al fine dell'esame conclusivo del ciclo e quindi alla possibilità di predisporre le prove differenziate e quindi l'attestazione delle competenze e non il diploma.
io la interpreto così.

grazie a tutti.

Da: calipso 14/08/2011 14:17:04
buongiorno!!
non riesco ad entrare nella posta istruzione.it
mi dice utente e password non valorizzati!!!
sapete che vuol dire???

Da: bobaggiustatutto 14/08/2011 14:18:08
per bobis. Nella nota del 4 agosto 2009 é spiegato bene (fine dell'1.2) "si prcisa che dal punto di vista concettuale e metodologico é opportuno distinguere fra la programmazine personalizzata che caratterizza il percorso dell'alunno con disabilità nella scuola dell'obbligo e la programmazione differenziata che nel II ciclo di istruzione puo' condurre l'alunno al conseguimento dell'attestato di frequenza"
Grazie bobis per avermi dato l'opportunità di auesto chiarimento

Da: tizilore 14/08/2011 14:21:40
comunque piano educativo personalizzato e individualizzato non è la stessa cosa...nel primo cambiano stili, strategie, percorsi, strumenti per l'apprendimento (gli obiettivi possono essere in toto quelli della classe), mentre nel secondo si "cuce" un'azione didattica su misura per l'individuo, con un intervento integrato anche a livello territoriale...ma a volte purtroppo tra il dire e il fare...

Da: sympa 14/08/2011 14:22:41
x calipso...
è successo anche a me...devi solo aspettare mezz'ora o un'oretta al massimo....poi accederai....problemi di traffico sul sito...mi hanno spiegato...

@ tutti...un buon link sull'integrazione degli alunni con disabilità:
http://www.atuttascuola.it/siti/stumpo/sostegno.htm

Da: bobis 14/08/2011 14:22:59
grazie ate boba...

ora penso sia più chiara la differenza e l'uso diverso che se ne fa nel I ciclo e nel II

Da: mirabella 14/08/2011 14:26:46
Attenzione a non confondere le prove equipollenti con le prove differenziate!!!
le prime sono formulate nel rispetto degli obiettivi curriculari ma presentate in modo tale da arginare alcune difficoltà dell'alunno. Ad esempio, un alunno ipovedente con capacità cognitive normali potrà usufruire di metodologie diverse per affrontare la prova d'esame che negli obiettivi e contenuti è identica alla prova normale (= prova equipollente). Le seconde presentano invece contenuti ed obiettivi differenziati

Da: mirabella 14/08/2011 14:30:03
prove equipollenti: leggete l'art.2 di questa norma
http://www.edscuola.it/archivio/handicap/hesami.html

Da: bobis 14/08/2011 14:32:17
si si chiarissimo mirabella, grazie

Da: misstrollina 14/08/2011 14:34:12
x bobis
Recupera le informazioni dal sito dell'INDIRE, scorri il banner di destra verso il basso e clicca sull'icona dell'Eurydice (sistemi educativi europei). Naviga all'interno del sito.

Da: bobis 14/08/2011 14:51:53
miss..fatto, ma poi in relazione ai sistemi europei i documenti sono in lingua straniera

Da: ElisabettaL 14/08/2011 15:08:55
Ragazzi ma quanto scrivete! x dare da mangiare a marito+madre+suocera+ sono persa 2 paginate di informazione in tempo reale.

Cacciati, si ricomincia.

riposto il test di 2 h. fa, faceva parte delle domande sull'handicap
simulat

"la volontà di perseguire, estendere e applicare i diritti umani non come forma di carità o di generosità, ma come atto di giustizia x tutti richiama:

a) pratiche integrative
2) adattamenti ragionevoli
c)adattamenti convenzionali
d) pratiche positive

Che è?

La risposta, cmq, è B

Ora finisco la simulazione, poi scriverò le domande....

Caffé???

Da: zzz 14/08/2011 15:32:55

@calipso
@calipso

TRANQUILLISSIMA la stessissima cosa è successa a me proprio in questo momento!
La stessissima scritta!
Ora cerchiamo di capire cosa è successo!

Da: zzz 14/08/2011 15:35:41

@calipso

Non ti preoccupare!
Ho anche controllato se si poteva accedere a istanze con le credenziali di posta elettronica! si può fare!

Da: form 14/08/2011 15:40:51
@ bobis
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/tools/108_structure_education_systems_IT.pdf
dicono di studiare i principali sistemi poi nel concorso -dt chiedevano
l'austria, il college francese ( trappola) il bacchilirato spagnolo (trappola 2).
Ciao!

Da: lalas 14/08/2011 15:44:43
adattamenti ragionevoli: modifiche e adattamenti necessari affinché le persone disabili possano godere, esercitare i diritti umani e le libertà fondamentali (cfr convenzione onu persone disabili 2006). saluti, laura

Da: bobis 14/08/2011 15:45:24
grazie form...mah!

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 623, 624, 625, 626, 627, 628, 629, 630, 631, 632, 633, ..., 865, 866, 867, 868, 869, 870 - Successiva >>

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Da: tizilore	14/08/2011 13:54:27
questa preselezione riduce materie affascinanti ad una ricetta per il soufflé...forse sarebbe stato meglio prevedere alcune tematiche a partire dal saggio e limitare la parte "a quiz" agli aspetti meglio definibili con risposte chiuse...mi piange il cuore leggere che del vecchio Freud si chieda (ahimé) la data di nascita...la selezione è selezione, ma non siamo mica "pappagalli"... scusate lo sfogo... pitosforo: concordo in merito alla commissione mirabella: assolutamente sì...anzi, il PEI nasce nella Scuola dell'Infanzia...

Da: bobis	14/08/2011 13:54:58
PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA che poi da luogo alle prove differenziate dell'esame di quinta superiore? in questo senso?

Da: tizilore	14/08/2011 13:56:40
@bobis secondo me la risposta è d

Da: bobis	14/08/2011 13:58:05
tizilore son i quiz ata del miur, non possono essere sbagliati!!!

Da: norma1	14/08/2011 13:58:56
1) concetto di "subcultura":antropologia culturale anni 30-'40 2) società del rischio: espposta a rischi derivanti dal processo di modernizzazione 3) la simpatia o antipatia dell'insegnante x l'allievo si riflettono sulla valutazione delle sue capacità: effetto alone 4) l'analisi della "pubblicità" (offentichkett) in Habermas concerne: la formazione della sfera pubblica moderna 5) chi pubblicò nel 1949 "nascita di una pedagogia popolare": Freinet 6) "I care": don Milani 7) Le teorie dell'apprendimento svolgono 3 funzioni: analisi e sintesi dei dati-spiegazione di cos'è l'apprendimento 8) fondatore pedagogia moderna:Comenio 9) metodo utilizzato da Piaget:clinico 10) nella teoria ACT le conoscenze procedurali riguardano: la cap. di eseguire correttamente procedure 11) Vygotskij sostiene che l'apprendimento delle funzioni psichiche superiori sia il frutto di: interiorizzazione di qualcosa che in primo luogo si manifesta nell'interazione sociale 12) principale oggetto dello studio di Wertheimar : coscienza come unità dinamica

Da: Aslan66	14/08/2011 14:01:37
x bobis Il PEI c'è in ogni ordine e grado perchè riguarda ciò che programmi a livello individuale per il disabile. Nella secondaria di secondo grado è detta differenziata perché il percorso deve necessariamente concludersi (per i casi meno gravi) con un esame di Stato con prove equipollenti (ritenute tali dalla commissione valutata la programmazione e il percorso dell'alunno). Attenzione già ad inizio d'anno va previsto nella programmazione che l'alunno svolgerà prove equipollenti. Per i più gravi si rilascia l'attestato con la spiegazione di ciò che sa fare e in quale contesto lo fa. Negli altri ordini di scuole è detto PEI. Nella secondaria di primo grado le prove sono adeguate dalla commissione al percorso dell'alunno e sono comprensive della prova nazionale, ma non si parla di prove equipollenti per le quali è necessaria una programmazione differenziata. Spero di essere stata chiara

Da: bobis	14/08/2011 14:06:08
aslan in base a quella domanda e risposta quia ata la programmaz dfferenziata si fa solo alla scuola superiore non alla media e così le prove dell esame di stato. io ho capito così

Da: Aslan66	14/08/2011 14:06:37
x bobis diemnticavo..... l'alunno che conclude la secondaria si secondo grado con prove equipollenti consegue il diploma e non l'attestato sul quale sai bene che non va annotato nulla circa la modalità dell'esame.

Da: sympa	14/08/2011 14:07:47
Riporto da Orizzonte scuola.. Attenzione: obiettivi minimi / progr. differenziata docente_sos il Sab Feb 12, 2011 11:42 am .Leggo spesso, qui, di dubbi concernenti la programmazione e la valutazione per obiettivi minimi oppure differenziati, e vorrei chiarire un aspetto fondamentale: tale differenza riguarda solo la scuola secondaria di 2�° grado. Per la scuola dell'obbligo (compresa cioè anche la scuola media, ossia la secondaria di 1�° grado) si parla esclusivamente di programmazione personalizzata, che del resto dovrebbe essere estesa a ciascun alunno, dato che nella scuola dell'obbligo si parla di "Indicazioni" per elaborare i PSP (piani di studio personalizzati), e non più dei vecchi "Programmi" ministeriali a cui attenersi. Nella scuola media e dell'obbligo pertanto è improprio parlare di programmazione differenziata per gli alunni portatori di handicap, come è improprio parlare di "non raggiungimento degli obiettivi minimi". Ciascun alunno portatore di handicap segue infatti una programmazione personalizzata: sta ai docenti personalizzarla in modo da mettere in grado l'alunno di raggiungere gli obiettivi che sono tarati su di lui, personalizzati, appunto.

Da: tizilore	14/08/2011 14:08:42
@bobis ho consultato le dispense allegate ai quiz ata: ha ragione Aslan66...queste domande sono insidiose...non c'è male...

Da: Aslan66	14/08/2011 14:12:56
x bobis Non farti ingannare dal termine differenziata è sempre un PEI, è solo che obbliga (se meno grave) a conseguire cmq un diploma con prove equipollenti. Il fatto è che il titolo deve dare accesso al mondo del lavoro o all'Università, quindi si va ben oltre dal concetto d'integrazione sul quale si basano, invece, gli anni del primo ciclo. Anche lì si programma su diversi obiettivi, ma tieni presente che spesso si perseguono quelli della classe con strategie diversificate. I più gravi chiaramente sono ben lontani da una programmazione del genere.

Da: sympa	14/08/2011 14:13:34
Davvero molto insidiosa come domanda.... 1) . differenza fra personalizzata (PEI, appunto) e differenziata x raggiungimento degli obiettivi minimi...nel contesto della scuola dell'obbligo...differenziata=semplificata della secondaria superiore. Risolto l'arcano..

Da: bobis	14/08/2011 14:16:01
penso vada interpretata al fine dell'esame conclusivo del ciclo e quindi alla possibilità di predisporre le prove differenziate e quindi l'attestazione delle competenze e non il diploma. io la interpreto così. grazie a tutti.

Da: calipso	14/08/2011 14:17:04
buongiorno!! non riesco ad entrare nella posta istruzione.it mi dice utente e password non valorizzati!!! sapete che vuol dire???

Da: bobaggiustatutto	14/08/2011 14:18:08
per bobis. Nella nota del 4 agosto 2009 é spiegato bene (fine dell'1.2) "si prcisa che dal punto di vista concettuale e metodologico é opportuno distinguere fra la programmazine personalizzata che caratterizza il percorso dell'alunno con disabilità nella scuola dell'obbligo e la programmazione differenziata che nel II ciclo di istruzione puo' condurre l'alunno al conseguimento dell'attestato di frequenza" Grazie bobis per avermi dato l'opportunità di auesto chiarimento

Da: tizilore	14/08/2011 14:21:40
comunque piano educativo personalizzato e individualizzato non è la stessa cosa...nel primo cambiano stili, strategie, percorsi, strumenti per l'apprendimento (gli obiettivi possono essere in toto quelli della classe), mentre nel secondo si "cuce" un'azione didattica su misura per l'individuo, con un intervento integrato anche a livello territoriale...ma a volte purtroppo tra il dire e il fare...

Da: sympa	14/08/2011 14:22:41
x calipso... è successo anche a me...devi solo aspettare mezz'ora o un'oretta al massimo....poi accederai....problemi di traffico sul sito...mi hanno spiegato... @ tutti...un buon link sull'integrazione degli alunni con disabilità: http://www.atuttascuola.it/siti/stumpo/sostegno.htm

Da: bobis	14/08/2011 14:22:59
grazie ate boba... ora penso sia più chiara la differenza e l'uso diverso che se ne fa nel I ciclo e nel II

Da: mirabella	14/08/2011 14:26:46
Attenzione a non confondere le prove equipollenti con le prove differenziate!!! le prime sono formulate nel rispetto degli obiettivi curriculari ma presentate in modo tale da arginare alcune difficoltà dell'alunno. Ad esempio, un alunno ipovedente con capacità cognitive normali potrà usufruire di metodologie diverse per affrontare la prova d'esame che negli obiettivi e contenuti è identica alla prova normale (= prova equipollente). Le seconde presentano invece contenuti ed obiettivi differenziati

Da: mirabella	14/08/2011 14:30:03
prove equipollenti: leggete l'art.2 di questa norma http://www.edscuola.it/archivio/handicap/hesami.html

Da: bobis	14/08/2011 14:32:17
si si chiarissimo mirabella, grazie

Da: misstrollina	14/08/2011 14:34:12
x bobis Recupera le informazioni dal sito dell'INDIRE, scorri il banner di destra verso il basso e clicca sull'icona dell'Eurydice (sistemi educativi europei). Naviga all'interno del sito.

Da: bobis	14/08/2011 14:51:53
miss..fatto, ma poi in relazione ai sistemi europei i documenti sono in lingua straniera

Da: ElisabettaL	14/08/2011 15:08:55
Ragazzi ma quanto scrivete! x dare da mangiare a marito+madre+suocera+ sono persa 2 paginate di informazione in tempo reale. Cacciati, si ricomincia. riposto il test di 2 h. fa, faceva parte delle domande sull'handicap simulat "la volontà di perseguire, estendere e applicare i diritti umani non come forma di carità o di generosità, ma come atto di giustizia x tutti richiama: a) pratiche integrative 2) adattamenti ragionevoli c)adattamenti convenzionali d) pratiche positive Che è? La risposta, cmq, è B Ora finisco la simulazione, poi scriverò le domande.... Caffé???

Da: zzz	14/08/2011 15:32:55
@calipso @calipso TRANQUILLISSIMA la stessissima cosa è successa a me proprio in questo momento! La stessissima scritta! Ora cerchiamo di capire cosa è successo!

Da: zzz	14/08/2011 15:35:41
@calipso Non ti preoccupare! Ho anche controllato se si poteva accedere a istanze con le credenziali di posta elettronica! si può fare!

Da: form	14/08/2011 15:40:51
@ bobis http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/tools/108_structure_education_systems_IT.pdf dicono di studiare i principali sistemi poi nel concorso -dt chiedevano l'austria, il college francese ( trappola) il bacchilirato spagnolo (trappola 2). Ciao!

Da: lalas	14/08/2011 15:44:43
adattamenti ragionevoli: modifiche e adattamenti necessari affinché le persone disabili possano godere, esercitare i diritti umani e le libertà fondamentali (cfr convenzione onu persone disabili 2006). saluti, laura