Mininterno.net FORUM - concorso ds 2017- prove scritte

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concorso ds 2017- prove scritte
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Da: Inesperta 15/09/2018 17:33:46
Ecco! Ma come fate a rispondere a queste domande? Siete bravi! Io non sarei in grado...
Rispondi

Da: Scusate ma... 15/09/2018 17:35:09
@kulky
Non credo che le domande saranno di questo tipo, qui siamo sullo studio di caso, previsto nella seconda prova scritta del 2011.
Per l'abuso d'ufficio il dirigente ha l'obbligo di denuncia. Comunque, visto che il testo lo riporta, come può agire il dirigente? Come risponde il libro?
Rispondi

Da: ziogigio 15/09/2018 17:36:14
Se non c'è una denuncia firmata il DS può solo invitare il Collegio a comportamenti professionalmente integri, presentare le fattispecie di reato che potrebbero configurarsi, in sintesi fare predicozzi e basta.

Se in confidenza con il docente potrebbe velatamente suggerire l'inopportunità della cosa, salvo rientrare velocemente di fronte alle motivazioni del bischero: "ne ha proprio bisogno, non sapeva a chi rivolgersi, mio nipote è proprio bravo e prende poco, praticamente un favore!"
Potrebbe poi organizzare recuperi a scuola che rendano superflue le lezioni private, avendone le risorse.

Se c'è una denuncia il DS deve decidere se è il difensore assoluto della legalità assoluta e per questo, giusto, principio vuole giocarsi la collaborazione di tutta la scuola che lo vedrebbe immediatamente come un nemico molto str.. oppure fare il suo mestiere di ogni giorno: mediare, in qualche modo.

Il resto sono putcasate di putvolpi da avvocati e non da persone di scuola.

Se rispondessi così, secondo voi, mi segherebbero?
Rispondi

Da: Sono un poco meno depresso 15/09/2018 18:26:06
@ziogigio
Se rispondessi così la commissione, specie se ti capita un commissario che ragiona "da avvocato", che è l'unico modo di ragionare davanti a una possibile ipotesi di reato, ti chioserebbe il tema con la seguente dicitura: "torna a casa e fatti vedere dopo aver imparato l'articolo 331 c.p.p."
Ma, come puoi immaginare, anche questa è (come l'hai chiamata?) una "putcasata da putvolpi"...
Con affetto
@kulky neanche io credo che le domande saranno di questo tipo
Rispondi

Da: kulky 15/09/2018 19:13:02
grazie a tutti.
azioni del libro l'obbligo di denuncia e il provvedimento disciplinare.
Rispondi

Da: Trilemma 15/09/2018 22:23:29
Scusate ho dato uno sguardo terrorizzato alle domande in lingua del concorso docenti del 2016... Ho notato che erano impostate in modo molto diverso rispetto al concorso a preside di Bolzano, quindi non due brani con 5 risposte l'uno, ma 10 brani ognuno dei quali prevedeva una sola risposta. Qualcuno di voi ne sa qualcosa??? Per rispondere a quelle dieci domande ci vogliono circa 50/60 minuti. Ora vi posto un esempio tra i tanti...
Rispondi

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Da: Trilemma 15/09/2018 22:49:14
Come non detto i brani erano solo 2, ma ripetuti a ogni domanda, quindi due brani, 5 domande l'uno...
Rispondi

Da: ammelirt 15/09/2018 23:16:00
...dai..mandaceli..vediamo se son difficili per chi, come me non è docente di inglese ...
Rispondi

Da: Trilemma 15/09/2018 23:51:55
Molto volentieri...

Quesito 7 Domanda A - -Choose the answer which fits best according to the text.
Is a college education useful?
As a former college professor, I see the drive for most students to complete a college education. I'm not sure how
many would be in college if not for the pressure and expectations from family members, and while that is good for
some students, others obviously might be better off pursuing options other than college. The reality is that college
is not for everyone â�" nor is it truly needed for everyone â�" and forcing teens to attend college only to have them
flunk out is doing a disservice to them. A generation or two ago high-school graduates rarely went on to college,
yet somehow through the years, college has almost become a rite of passage for teens to pass into adulthood
and a good career. But teens do not need to attend college to become adults and they certainly do not need to
attend to land a good career.
Education is critical; college is not. There are numerous careers that do not require a four-year degree. And as
you advance in these careers, there is also nothing stopping you from pursing a college degree at a later age â�"
when it better suits you; some people are just not ready for college until a little later in life.
So, if you are not college-bound after high school, what are some of your alternatives? If you have an interest in a
particular trade, such as technology or construction, seek out jobs in the trade that will not only give you valuable
experience but guide you toward advancement by helping you with the certifications or licenses you need to
succeed. For example, one high-school graduate worked for a pool construction company for several years,
learning every aspect of the business before earning her swimming pool contractor's license and starting her own
business.
Source: adapted from Randall S. Hansen Next Step After High School? Some Alternatives to College
(https://www.quintcareers.com/college-alternatives/)
Which one of the following is FALSE regarding students in college education?
a) Most students have a desire to complete a college education
b) All students must attend college
c) Some students are only there because their family wants them to be there
d) Some students might benefit from doing something else rather than going to college
Quesito 7 Domanda B - -Choose the answer which fits best according to the text.
Is a college education useful?
As a former college professor, I see the drive for most students to complete a college education. I'm not sure how
many would be in college if not for the pressure and expectations from family members, and while that is good for
some students, others obviously might be better off pursuing options other than college. The reality is that college
is not for everyone â�" nor is it truly needed for everyone â�" and forcing teens to attend college only to have them
flunk out is doing a disservice to them. A generation or two ago high-school graduates rarely went on to college,
yet somehow through the years, college has almost become a rite of passage for teens to pass into adulthood
and a good career. But teens do not need to attend college to become adults and they certainly do not need to
attend to land a good career.
Education is critical; college is not. There are numerous careers that do not require a four-year degree. And as
you advance in these careers, there is also nothing stopping you from pursing a college degree at a later age â�"
when it better suits you; some people are just not ready for college until a little later in life.
So, if you are not college-bound after high school, what are some of your alternatives? If you have an interest in a
particular trade, such as technology or construction, seek out jobs in the trade that will not only give you valuable
experience but guide you toward advancement by helping you with the certifications or licenses you need to
succeed. For example, one high-school graduate worked for a pool construction company for several years,
learning every aspect of the business before earning her swimming pool contractor's license and starting her own
Prova AG55 12/30
business.
Source: adapted from Randall S. Hansen Next Step After High School? Some Alternatives to College
(https://www.quintcareers.com/college-alternatives/)
The 'disservice' that is done to students consists of
a) forcing colleges to accept teenagers
b) forcing them to go to college when they are too young
c) forcing them to go to college and then seeing many of them fail
d) forcing regular attendance at college even when they play sport
Quesito 7 Domanda C - -Choose the answer which fits best according to the text.
Is a college education useful?
As a former college professor, I see the drive for most students to complete a college education. I'm not sure how
many would be in college if not for the pressure and expectations from family members, and while that is good for
some students, others obviously might be better off pursuing options other than college. The reality is that college
is not for everyone â�" nor is it truly needed for everyone â�" and forcing teens to attend college only to have them
flunk out is doing a disservice to them. A generation or two ago high-school graduates rarely went on to college,
yet somehow through the years, college has almost become a rite of passage for teens to pass into adulthood
and a good career. But teens do not need to attend college to become adults and they certainly do not need to
attend to land a good career.
Education is critical; college is not. There are numerous careers that do not require a four-year degree. And as
you advance in these careers, there is also nothing stopping you from pursing a college degree at a later age â�"
when it better suits you; some people are just not ready for college until a little later in life.
So, if you are not college-bound after high school, what are some of your alternatives? If you have an interest in a
particular trade, such as technology or construction, seek out jobs in the trade that will not only give you valuable
experience but guide you toward advancement by helping you with the certifications or licenses you need to
succeed. For example, one high-school graduate worked for a pool construction company for several years,
learning every aspect of the business before earning her swimming pool contractor's license and starting her own
business.
Source: adapted from Randall S. Hansen Next Step After High School? Some Alternatives to College
(https://www.quintcareers.com/college-alternatives/)
College education is something that
a) should be experienced in your teens
b) people might also choose at a later age
c) is more important than education
d) is essential if you want to find a good job
Quesito 7 Domanda D - -Choose the answer which fits best according to the text.
Is a college education useful?
As a former college professor, I see the drive for most students to complete a college education. I'm not sure how
many would be in college if not for the pressure and expectations from family members, and while that is good for
Prova AG55 13/30
some students, others obviously might be better off pursuing options other than college. The reality is that college
is not for everyone â�" nor is it truly needed for everyone â�" and forcing teens to attend college only to have them
flunk out is doing a disservice to them. A generation or two ago high-school graduates rarely went on to college,
yet somehow through the years, college has almost become a rite of passage for teens to pass into adulthood
and a good career. But teens do not need to attend college to become adults and they certainly do not need to
attend to land a good career.
Education is critical; college is not. There are numerous careers that do not require a four-year degree. And as
you advance in these careers, there is also nothing stopping you from pursing a college degree at a later age â�"
when it better suits you; some people are just not ready for college until a little later in life.
So, if you are not college-bound after high school, what are some of your alternatives? If you have an interest in a
particular trade, such as technology or construction, seek out jobs in the trade that will not only give you valuable
experience but guide you toward advancement by helping you with the certifications or licenses you need to
succeed. For example, one high-school graduate worked for a pool construction company for several years,
learning every aspect of the business before earning her swimming pool contractor's license and starting her own
business.
Source: adapted from Randall S. Hansen Next Step After High School? Some Alternatives to College
(https://www.quintcareers.com/college-alternatives/)
What does the expression "college-bound" at the beginning of the third paragraph mean?
a) Tied to college
b) Going to college
c) Leaving college
d) Annoyed about college
Quesito 7 Domanda E - -Choose the answer which fits best according to the text.
Is a college education useful?
As a former college professor, I see the drive for most students to complete a college education. I'm not sure how
many would be in college if not for the pressure and expectations from family members, and while that is good for
some students, others obviously might be better off pursuing options other than college. The reality is that college
is not for everyone â�" nor is it truly needed for everyone â�" and forcing teens to attend college only to have them
flunk out is doing a disservice to them. A generation or two ago high-school graduates rarely went on to college,
yet somehow through the years, college has almost become a rite of passage for teens to pass into adulthood
and a good career. But teens do not need to attend college to become adults and they certainly do not need to
attend to land a good career.
Education is critical; college is not. There are numerous careers that do not require a four-year degree. And as
you advance in these careers, there is also nothing stopping you from pursing a college degree at a later age â�"
when it better suits you; some people are just not ready for college until a little later in life.
So, if you are not college-bound after high school, what are some of your alternatives? If you have an interest in a
particular trade, such as technology or construction, seek out jobs in the trade that will not only give you valuable
experience but guide you toward advancement by helping you with the certifications or licenses you need to
succeed. For example, one high-school graduate worked for a pool construction company for several years,
learning every aspect of the business before earning her swimming pool contractor's license and starting her own
business.
Source: adapted from Randall S. Hansen Next Step After High School? Some Alternatives to College
(https://www.quintcareers.com/college-alternatives/)
The example of the person who started her own business in swimming pools illustrates in particular that
Prova AG55 14/30
a) you need a license to start your own business
b) you must go to college in order to start a business
c) working in a trade which enables you to obtain useful qualifications is a very good way of advancing your
career
d) if you work for several years, you can go to college and complete your educational pathway quickly and
satisfactorily
Quesito 8 Domanda A - -Choose the answer which fits best according to the text.
Labor, vocational training and economic development in South Asia
South Asia's contributions to the Asian economy and the global labor force are substantial and will continue to
grow. The Asian Development Bank's priority in the region is to complement infrastructure investments with
strategic support to human resource development to help people move up the value chain. The objective of the
Innovative Strategies for Accelerated Human Resource Development in South Asia under the Development
Partnership Program for South Asia is to support emerging opportunities in priority human resource development
through targeted policy grounded on relevant analytical work on technical and vocational education and training
(TVET) and higher education. Financial support from the Government of Australia's Department of Foreign Affairs
and Tradeâ�"Australian Aid (formerly the Australian Agency for International Development) has helped to prepare
six country-level reports on TVET and higher education for Bangladesh, Nepal, and Sri Lanka. The reports
identify each country's human resource development priorities, examine issues and constraints, and recommend
possible interventions to realize the full potential of their respective labor force. Overall, common issues revolve
around equitable access, quality and relevance, and financing. Increasing the number of graduates with relevant
skills has been a persistent challenge rooted in systemic quality assurance policies and practices such as the
actual provision of market-responsive training and credible assessment and certification. Equitable access does
not only depend on availability of funds to provide education and training but equally on efficient use of available
resources and effective mobilization of and synergy between public and private institutions in each country. South
Asia's huge opportunities could be harnessed fully only if it is able to skill a large number of new entrants to the
labor market every year and upskill the expanding labor force that is still undereducated and inadequately trained
compared with their counterparts in other regions.
Source: adapted from 'Innovative Strategies in Higher Education for accelerated Human Resource development
in South Asia: Nepal' (Asian Development Bank),
(http://www.adb.org/sites/default/files/publication/178548/innovative-s
trategies-higher-education-nepal.pdf
)
According to the writer, the most important objective of the Asian Development Bank is
a) to help develop human resources to supplement investment in infrastructure
b) to prioritize regional development especially in infrastructure
c) to help individuals move away from South Asia
d) to finance investment in infrastructure
Quesito 8 Domanda B - -Choose the answer which fits best according to the text.
Labor, vocational training and economic development in South Asia
South Asia's contributions to the Asian economy and the global labor force are substantial and will continue to
grow. The Asian Development Bank's priority in the region is to complement infrastructure investments with
Prova AG55 15/30
strategic support to human resource development to help people move up the value chain. The objective of the
Innovative Strategies for Accelerated Human Resource Development in South Asia under the Development
Partnership Program for South Asia is to support emerging opportunities in priority human resource development
through targeted policy grounded on relevant analytical work on technical and vocational education and training
(TVET) and higher education. Financial support from the Government of Australia's Department of Foreign Affairs
and Tradeâ�"Australian Aid (formerly the Australian Agency for International Development) has helped to prepare
six country-level reports on TVET and higher education for Bangladesh, Nepal, and Sri Lanka. The reports
identify each country's human resource development priorities, examine issues and constraints, and recommend
possible interventions to realize the full potential of their respective labor force. Overall, common issues revolve
around equitable access, quality and relevance, and financing. Increasing the number of graduates with relevant
skills has been a persistent challenge rooted in systemic quality assurance policies and practices such as the
actual provision of market-responsive training and credible assessment and certification. Equitable access does
not only depend on availability of funds to provide education and training but equally on efficient use of available
resources and effective mobilization of and synergy between public and private institutions in each country. South
Asia's huge opportunities could be harnessed fully only if it is able to skill a large number of new entrants to the
labor market every year and upskill the expanding labor force that is still undereducated and inadequately trained
compared with their counterparts in other regions.
Source: adapted from 'Innovative Strategies in Higher Education for accelerated Human Resource development
in South Asia: Nepal' (Asian Development Bank),
(http://www.adb.org/sites/default/files/publication/178548/innovative-s
trategies-higher-education-nepal.pdf
)
Policies in human resource development should be based in particular on
a) careful research into Technical and Vocational Education and Training
b) development partnership programmes
c) targeting particular analytical work in the field
d) supporting opportunities that arise in the field of human resources
Quesito 8 Domanda C - -Choose the answer which fits best according to the text.
Labor, vocational training and economic development in South Asia
South Asia's contributions to the Asian economy and the global labor force are substantial and will continue to
grow. The Asian Development Bank's priority in the region is to complement infrastructure investments with
strategic support to human resource development to help people move up the value chain. The objective of the
Innovative Strategies for Accelerated Human Resource Development in South Asia under the Development
Partnership Program for South Asia is to support emerging opportunities in priority human resource development
through targeted policy grounded on relevant analytical work on technical and vocational education and training
(TVET) and higher education. Financial support from the Government of Australia's Department of Foreign Affairs
and Tradeâ�"Australian Aid (formerly the Australian Agency for International Development) has helped to prepare
six country-level reports on TVET and higher education for Bangladesh, Nepal, and Sri Lanka. The reports
identify each country's human resource development priorities, examine issues and constraints, and recommend
possible interventions to realize the full potential of their respective labor force. Overall, common issues revolve
around equitable access, quality and relevance, and financing. Increasing the number of graduates with relevant
skills has been a persistent challenge rooted in systemic quality assurance policies and practices such as the
actual provision of market-responsive training and credible assessment and certification. Equitable access does
not only depend on availability of funds to provide education and training but equally on efficient use of available
resources and effective mobilization of and synergy between public and private institutions in each country. South
Asia's huge opportunities could be harnessed fully only if it is able to skill a large number of new entrants to the
labor market every year and upskill the expanding labor force that is still undereducated and inadequately trained
Prova AG55 16/30
compared with their counterparts in other regions.
Source: adapted from 'Innovative Strategies in Higher Education for accelerated Human Resource development
in South Asia: Nepal' (Asian Development Bank),
(http://www.adb.org/sites/default/files/publication/178548/innovative-s
trategies-higher-education-nepal.pdf
)
Which of the following do the country reports on TVET and higher education NOT do?
a) Find out each country's priorities regarding the development of human resources
b) Increase the number of graduates
c) Suggest improvements in the use of the labour force
d) Look at each country's problems
Quesito 8 Domanda D - -Choose the answer which fits best according to the text.
Labor, vocational training and economic development in South Asia
South Asia's contributions to the Asian economy and the global labor force are substantial and will continue to
grow. The Asian Development Bank's priority in the region is to complement infrastructure investments with
strategic support to human resource development to help people move up the value chain. The objective of the
Innovative Strategies for Accelerated Human Resource Development in South Asia under the Development
Partnership Program for South Asia is to support emerging opportunities in priority human resource development
through targeted policy grounded on relevant analytical work on technical and vocational education and training
(TVET) and higher education. Financial support from the Government of Australia's Department of Foreign Affairs
and Tradeâ�"Australian Aid (formerly the Australian Agency for International Development) has helped to prepare
six country-level reports on TVET and higher education for Bangladesh, Nepal, and Sri Lanka. The reports
identify each country's human resource development priorities, examine issues and constraints, and recommend
possible interventions to realize the full potential of their respective labor force. Overall, common issues revolve
around equitable access, quality and relevance, and financing. Increasing the number of graduates with relevant
skills has been a persistent challenge rooted in systemic quality assurance policies and practices such as the
actual provision of market-responsive training and credible assessment and certification. Equitable access does
not only depend on availability of funds to provide education and training but equally on efficient use of available
resources and effective mobilization of and synergy between public and private institutions in each country. South
Asia's huge opportunities could be harnessed fully only if it is able to skill a large number of new entrants to the
labor market every year and upskill the expanding labor force that is still undereducated and inadequately trained
compared with their counterparts in other regions.
Source: adapted from 'Innovative Strategies in Higher Education for accelerated Human Resource development
in South Asia: Nepal' (Asian Development Bank),
(http://www.adb.org/sites/default/files/publication/178548/innovative-s
trategies-higher-education-nepal.pdf
)
Which of the following does equitable access NOT depend on?
a) Synergy between public and private institutions
b) Credible assessment and certification
c) Availability of funds
d) Efficient use of available resources
Prova AG55 17/30
Quesito 8 Domanda E - -Choose the answer which fits best according to the text.
Labor, vocational training and economic development in South Asia
South Asia's contributions to the Asian economy and the global labor force are substantial and will continue to
grow. The Asian Development Bank's priority in the region is to complement infrastructure investments with
strategic support to human resource development to help people move up the value chain. The objective of the
Innovative Strategies for Accelerated Human Resource Development in South Asia under the Development
Partnership Program for South Asia is to support emerging opportunities in priority human resource development
through targeted policy grounded on relevant analytical work on technical and vocational education and training
(TVET) and higher education. Financial support from the Government of Australia's Department of Foreign Affairs
and Tradeâ�"Australian Aid (formerly the Australian Agency for International Development) has helped to prepare
six country-level reports on TVET and higher education for Bangladesh, Nepal, and Sri Lanka. The reports
identify each country's human resource development priorities, examine issues and constraints, and recommend
possible interventions to realize the full potential of their respective labor force. Overall, common issues revolve
around equitable access, quality and relevance, and financing. Increasing the number of graduates with relevant
skills has been a persistent challenge rooted in systemic quality assurance policies and practices such as the
actual provision of market-responsive training and credible assessment and certification. Equitable access does
not only depend on availability of funds to provide education and training but equally on efficient use of available
resources and effective mobilization of and synergy between public and private institutions in each country. South
Asia's huge opportunities could be harnessed fully only if it is able to skill a large number of new entrants to the
labor market every year and upskill the expanding labor force that is still undereducated and inadequately trained
compared with their counterparts in other regions.
Source: adapted from 'Innovative Strategies in Higher Education for accelerated Human Resource development
in South Asia: Nepal' (Asian Development Bank),
(http://www.adb.org/sites/default/files/publication/178548/innovative-s
trategies-higher-education-nepal.pdf
)
Which of the following best describes the writer's view of South Asia?
a) Its labour force is on the whole well-educated and trained
b) It can experience major development if it is able to develop the skills of the existing and incoming labor
force
c) It is able to harness its opportunities fully
d) It has important opportunities arising from the skills of the existing workforce
Rispondi

Da: Trilemma 15/09/2018 23:53:17
Ci ho messo circa 40 minuti a completarlo, ma siccome non dispongo delle risposte non so nemmeno se sono giuste o sbagliate.
Rispondi

Da: Impresa titanica 16/09/2018 00:52:08
E' per il concorso al Ministero degli Esteri????
Rispondi

Da: ammelirt 16/09/2018 03:29:45
@Trilemma,
many thanks, really useful...
lo interpreto entro una settimana... per lo scritto dovrei aver finito...
Rispondi

Da: Area*_ 16/09/2018 08:14:29
Per cortesia e senza offesa per nessuno/a, rileggersi il bando e il regolamento.
Due quesiti in lingua, esempio inglese, ciascuno con cinque domande a risposta chiusa.
2x5=10 ma i quesiti sono solo DUE e non dieci.
Rispondi

Da: Trilemma 16/09/2018 09:14:50
XImpresa titanica
No, è del concorso docenti
Rispondi

Da: Caucaso 16/09/2018 09:17:50
Buongiorno a tutti. Alla fine come è finita con la storia dell autocertificazione per i vaccini? Vale ancora la. Regola di presentare autocertificazione e poi originale entro 10 luglio e se si vale per tutti anche prima iscrizione infanzia? Grazie
Rispondi

Da: Prova x 16/09/2018 09:31:08
@ Caucaso

I genitori dovranno comunque far seguire alle proprie dichiarazioni quelle ufficiali, rilasciate dai medici, entro il 10 marzo 2019.

fonte Sole24oreonline
Rispondi

Da: Area*_ 16/09/2018 09:54:44
@Caucaso,
ti invio a te e agli altri il comunicato stampa ANDIS del 9 settembre 2018. Andis è un associazione nazionale dei Dirigenti Scolastici.
COMUNICATO STAMPA
Il Consiglio Nazionale dell'ANDIS, riprendendo il comunicato stampa del 9 agosto 2018 a firma del Presidente Nazionale, a seguito degli sviluppi e delle ultime dichiarazioni dei Ministri in merito alla questione dell'obbligo vaccinale che hanno alimentato ulteriore incertezza tra i dirigenti scolatici e i genitori, ritiene opportuno ribadire la necessità di:
1. Fornire alle scuole indicazioni legittime, chiare, ufficiali e sostenibili in ordine alla frequenza di tutti gli alunni, in tempi compatibili con l'organizzazione e il buon funzionamento dell'attività didattica.
2. Respingere la proposta di emendamento che indica la possibilità di autocertificare la regolarità dello stato vaccinale, in contrasto con il DPR 445/2000 che prevede che "i
certificati medici sanitari non possono essere sostituiti da altro documento" e con la L. n. 3/18 (Legge Lorenzin), attualmente in vigore.
L'A.N.DI.S. riafferma l'esigenza di salvaguardare l'autonomia d
idattica e organizzativa, prerogativa esclusiva delle Istituzioni Scolastiche, messa in discussione da proposte normative ambigue e discriminatorie, respingendo ogni interferenza che possa ledere i diritti degli alunni alla salute, all'inclusione e all'istruzione.
Il Presidente del Consiglio Nazionale
Nicola Puttilli
Rispondi

Da: Inesperta 16/09/2018 10:08:50
Buongiorno a tutti... qualcuno potrebbe aiutarmi? Vorrei sapere quali sono le materie oggetto di contrattazione integrativa d'istituto....perche' ho veramente una confusione pazzesca in testa....e anche consultando diversi siti su internet non riesco ad arrivare ad una conclusione! Grazie
Rispondi

Da: Area*_ 16/09/2018 10:28:49
Cara @Inesperta, ne abbiamo già parlato qui poco tempo fa.
Prendi il volume 1 di G. Mariani a pag. 327 di EDI...ses
Rispondi

Da: Area*_ 16/09/2018 10:32:07
Scusatemi, pagina 335-337, paragrafo 10.3
Rispondi

Da: Inesperta 16/09/2018 10:45:45
Grazie Area*_ !!!
Rispondi

Da: Impresa titanica 16/09/2018 11:01:56
@ Trilemma
Si ho letto. Poi io faccio francese...
Era una battuta. Non è prevista una prova di questa tipologia nel Regolamento. Il tempo non lo consentirebbe.
Rispondi

Da: Trilemma 16/09/2018 11:08:40
Questo non lo so e spero che le domande siano impostate come quelle di Bolzano. Credo cmq che anche i docenti avessero a disposizione solo 150 minuti per rispondere a 6 domande aperte e a 2 domande articolate in 10 risposte chiuse. Qualcuno saprebbe dire con precisione??? Dov'è la commissaria del concorso docenti?? Se ci sai batti un colpo, please!
Rispondi

Da: Trilemma 16/09/2018 11:10:21
Il regolamento del concorso docenti parla di 2 domande articolate in 10 risposte chiuse... Chi sa parli ora o taccia persempre.
Rispondi

Da: Area*_ 16/09/2018 11:16:01
Avviso quanti si stanno ancora iscrivendo al modulo a suo tempo indicato qualche giorno fa:
senza indicazione nel modulo del proprio indirizzo email personale NOME.COGNOME@iscrizione.it la compilazione del modulo non ha alcuno effetto perché il prerequisito lì è opposto di questo.
E' all'indirizzo di email ufficiale che viene inviato username e password
Qui c'è anonimato, lì identificazione.
Dunque sono due attività complementari e che possono coesistere.
Qualche posticino libero ancora c'è soprattutto per coloro che in questi tre mesi hanno correttamente interagito e condividono lo spirito della "Tavolata" ossia la partecipazione.
Si serve il piatto, lo si mangia, si parla a tavola e si commentano i lavori degli altri. In poche parole si cresce culturalmente tutti insieme.
In particolare per coloro che hanno dato la disponibilità ad agosto.... Che fine avete fatto? Non vi funziona Internet ?... Avete studiato ad agosto e smesso ora? Avete scelto altre strade? Beh, almeno potete salutare.
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Da: Trilemma 16/09/2018 11:17:23
Ho appena letto il regolamento che parla espressamente di 150 minuti per 6 domande a risposta aperta + 2 quesiti articolati ciascuna in 5 risposte chiuse, quindi esattamente quello che dice il nostro, con l'unica differenza che per noi le domande a risposta aperta saranno 5
e non 6. Forse ci stiamo facendo fuorviare dalle modalità di somministrazione di Bolzano...
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Da: Area*_ 16/09/2018 11:19:58
@Trilemma.....

http://www.istruzione.it/concorso_ds/prova_scritta.shtml
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Da: Surt 16/09/2018 11:24:16
@Inesperta
Secondo me il Mariani non è aggiornato sulla parte delle materie oggetto di contrattazione Integrativa d'istituto. Ti conviene fare riferimento direttamente al CCNL, reperibile online, art. 22 nella sezione dedicata alla scuola.
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Da: la vita è tutta un quiz 16/09/2018 11:35:09
@area, ti ringrazio tanto per l'impegno e la serietà ma - al di là delle ultime vicissitudini sulla linea - riesco a stare al pc circa 5 minuti al giorno!! non penso proprio che sarei utile alla causa. già venire qui e leggere tutti gli arretrati è un impresa. buon lavoro e in bocca al lupo!
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Da: Inesperta 1 - 16/09/2018 11:38:05
@Surt
Era proprio quello che cercavo di capire...cmq alla fine ce l'ho fatta! Grazie mille!
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Da: Inesperta	15/09/2018 17:33:46
Ecco! Ma come fate a rispondere a queste domande? Siete bravi! Io non sarei in grado...
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Da: Scusate ma...	15/09/2018 17:35:09
@kulky Non credo che le domande saranno di questo tipo, qui siamo sullo studio di caso, previsto nella seconda prova scritta del 2011. Per l'abuso d'ufficio il dirigente ha l'obbligo di denuncia. Comunque, visto che il testo lo riporta, come può agire il dirigente? Come risponde il libro?
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Da: ziogigio	15/09/2018 17:36:14
Se non c'è una denuncia firmata il DS può solo invitare il Collegio a comportamenti professionalmente integri, presentare le fattispecie di reato che potrebbero configurarsi, in sintesi fare predicozzi e basta. Se in confidenza con il docente potrebbe velatamente suggerire l'inopportunità della cosa, salvo rientrare velocemente di fronte alle motivazioni del bischero: "ne ha proprio bisogno, non sapeva a chi rivolgersi, mio nipote è proprio bravo e prende poco, praticamente un favore!" Potrebbe poi organizzare recuperi a scuola che rendano superflue le lezioni private, avendone le risorse. Se c'è una denuncia il DS deve decidere se è il difensore assoluto della legalità assoluta e per questo, giusto, principio vuole giocarsi la collaborazione di tutta la scuola che lo vedrebbe immediatamente come un nemico molto str.. oppure fare il suo mestiere di ogni giorno: mediare, in qualche modo. Il resto sono putcasate di putvolpi da avvocati e non da persone di scuola. Se rispondessi così, secondo voi, mi segherebbero?
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Da: Sono un poco meno depresso	15/09/2018 18:26:06
@ziogigio Se rispondessi così la commissione, specie se ti capita un commissario che ragiona "da avvocato", che è l'unico modo di ragionare davanti a una possibile ipotesi di reato, ti chioserebbe il tema con la seguente dicitura: "torna a casa e fatti vedere dopo aver imparato l'articolo 331 c.p.p." Ma, come puoi immaginare, anche questa è (come l'hai chiamata?) una "putcasata da putvolpi"... Con affetto @kulky neanche io credo che le domande saranno di questo tipo
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Da: kulky	15/09/2018 19:13:02
grazie a tutti. azioni del libro l'obbligo di denuncia e il provvedimento disciplinare.
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Da: Trilemma	15/09/2018 22:23:29
Scusate ho dato uno sguardo terrorizzato alle domande in lingua del concorso docenti del 2016... Ho notato che erano impostate in modo molto diverso rispetto al concorso a preside di Bolzano, quindi non due brani con 5 risposte l'uno, ma 10 brani ognuno dei quali prevedeva una sola risposta. Qualcuno di voi ne sa qualcosa??? Per rispondere a quelle dieci domande ci vogliono circa 50/60 minuti. Ora vi posto un esempio tra i tanti...
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Da: Trilemma	15/09/2018 22:49:14
Come non detto i brani erano solo 2, ma ripetuti a ogni domanda, quindi due brani, 5 domande l'uno...
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Da: ammelirt	15/09/2018 23:16:00
...dai..mandaceli..vediamo se son difficili per chi, come me non è docente di inglese ...
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Da: Trilemma	15/09/2018 23:53:17
Ci ho messo circa 40 minuti a completarlo, ma siccome non dispongo delle risposte non so nemmeno se sono giuste o sbagliate.
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Da: Impresa titanica	16/09/2018 00:52:08
E' per il concorso al Ministero degli Esteri????
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Da: ammelirt	16/09/2018 03:29:45
@Trilemma, many thanks, really useful... lo interpreto entro una settimana... per lo scritto dovrei aver finito...
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Da: *Area_**	16/09/2018 08:14:29
Per cortesia e senza offesa per nessuno/a, rileggersi il bando e il regolamento. Due quesiti in lingua, esempio inglese, ciascuno con cinque domande a risposta chiusa. 2x5=10 ma i quesiti sono solo DUE e non dieci.
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Da: Trilemma	16/09/2018 09:14:50
XImpresa titanica No, è del concorso docenti
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Da: Caucaso	16/09/2018 09:17:50
Buongiorno a tutti. Alla fine come è finita con la storia dell autocertificazione per i vaccini? Vale ancora la. Regola di presentare autocertificazione e poi originale entro 10 luglio e se si vale per tutti anche prima iscrizione infanzia? Grazie
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Da: Prova x	16/09/2018 09:31:08
@ Caucaso I genitori dovranno comunque far seguire alle proprie dichiarazioni quelle ufficiali, rilasciate dai medici, entro il 10 marzo 2019. fonte Sole24oreonline
Rispondi

Da: *Area_**	16/09/2018 09:54:44
@Caucaso, ti invio a te e agli altri il comunicato stampa ANDIS del 9 settembre 2018. Andis è un associazione nazionale dei Dirigenti Scolastici. COMUNICATO STAMPA Il Consiglio Nazionale dell'ANDIS, riprendendo il comunicato stampa del 9 agosto 2018 a firma del Presidente Nazionale, a seguito degli sviluppi e delle ultime dichiarazioni dei Ministri in merito alla questione dell'obbligo vaccinale che hanno alimentato ulteriore incertezza tra i dirigenti scolatici e i genitori, ritiene opportuno ribadire la necessità di: 1. Fornire alle scuole indicazioni legittime, chiare, ufficiali e sostenibili in ordine alla frequenza di tutti gli alunni, in tempi compatibili con l'organizzazione e il buon funzionamento dell'attività didattica. 2. Respingere la proposta di emendamento che indica la possibilità di autocertificare la regolarità dello stato vaccinale, in contrasto con il DPR 445/2000 che prevede che "i certificati medici sanitari non possono essere sostituiti da altro documento" e con la L. n. 3/18 (Legge Lorenzin), attualmente in vigore. L'A.N.DI.S. riafferma l'esigenza di salvaguardare l'autonomia d idattica e organizzativa, prerogativa esclusiva delle Istituzioni Scolastiche, messa in discussione da proposte normative ambigue e discriminatorie, respingendo ogni interferenza che possa ledere i diritti degli alunni alla salute, all'inclusione e all'istruzione. Il Presidente del Consiglio Nazionale Nicola Puttilli
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Da: Inesperta	16/09/2018 10:08:50
Buongiorno a tutti... qualcuno potrebbe aiutarmi? Vorrei sapere quali sono le materie oggetto di contrattazione integrativa d'istituto....perche' ho veramente una confusione pazzesca in testa....e anche consultando diversi siti su internet non riesco ad arrivare ad una conclusione! Grazie
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Da: *Area_**	16/09/2018 10:28:49
Cara @Inesperta, ne abbiamo già parlato qui poco tempo fa. Prendi il volume 1 di G. Mariani a pag. 327 di EDI...ses
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Da: *Area_**	16/09/2018 10:32:07
Scusatemi, pagina 335-337, paragrafo 10.3
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Da: Inesperta	16/09/2018 10:45:45
Grazie Area*_ !!!
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Da: Impresa titanica	16/09/2018 11:01:56
@ Trilemma Si ho letto. Poi io faccio francese... Era una battuta. Non è prevista una prova di questa tipologia nel Regolamento. Il tempo non lo consentirebbe.
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Da: Trilemma	16/09/2018 11:08:40
Questo non lo so e spero che le domande siano impostate come quelle di Bolzano. Credo cmq che anche i docenti avessero a disposizione solo 150 minuti per rispondere a 6 domande aperte e a 2 domande articolate in 10 risposte chiuse. Qualcuno saprebbe dire con precisione??? Dov'è la commissaria del concorso docenti?? Se ci sai batti un colpo, please!
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Da: Trilemma	16/09/2018 11:10:21
Il regolamento del concorso docenti parla di 2 domande articolate in 10 risposte chiuse... Chi sa parli ora o taccia persempre.
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Da: *Area_**	16/09/2018 11:16:01
Avviso quanti si stanno ancora iscrivendo al modulo a suo tempo indicato qualche giorno fa: senza indicazione nel modulo del proprio indirizzo email personale NOME.COGNOME@iscrizione.it la compilazione del modulo non ha alcuno effetto perché il prerequisito lì è opposto di questo. E' all'indirizzo di email ufficiale che viene inviato username e password Qui c'è anonimato, lì identificazione. Dunque sono due attività complementari e che possono coesistere. Qualche posticino libero ancora c'è soprattutto per coloro che in questi tre mesi hanno correttamente interagito e condividono lo spirito della "Tavolata" ossia la partecipazione. Si serve il piatto, lo si mangia, si parla a tavola e si commentano i lavori degli altri. In poche parole si cresce culturalmente tutti insieme. In particolare per coloro che hanno dato la disponibilità ad agosto.... Che fine avete fatto? Non vi funziona Internet ?... Avete studiato ad agosto e smesso ora? Avete scelto altre strade? Beh, almeno potete salutare.
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Da: Trilemma	16/09/2018 11:17:23
Ho appena letto il regolamento che parla espressamente di 150 minuti per 6 domande a risposta aperta + 2 quesiti articolati ciascuna in 5 risposte chiuse, quindi esattamente quello che dice il nostro, con l'unica differenza che per noi le domande a risposta aperta saranno 5 e non 6. Forse ci stiamo facendo fuorviare dalle modalità di somministrazione di Bolzano...
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Da: *Area_**	16/09/2018 11:19:58
@Trilemma..... http://www.istruzione.it/concorso_ds/prova_scritta.shtml
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Da: Surt	16/09/2018 11:24:16
@Inesperta Secondo me il Mariani non è aggiornato sulla parte delle materie oggetto di contrattazione Integrativa d'istituto. Ti conviene fare riferimento direttamente al CCNL, reperibile online, art. 22 nella sezione dedicata alla scuola.
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Da: la vita è tutta un quiz	16/09/2018 11:35:09
@area, ti ringrazio tanto per l'impegno e la serietà ma - al di là delle ultime vicissitudini sulla linea - riesco a stare al pc circa 5 minuti al giorno!! non penso proprio che sarei utile alla causa. già venire qui e leggere tutti gli arretrati è un impresa. buon lavoro e in bocca al lupo!
Rispondi

Da: Inesperta	1 - 16/09/2018 11:38:05
@Surt Era proprio quello che cercavo di capire...cmq alla fine ce l'ho fatta! Grazie mille!
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