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Concorso dirigenti scolastici - La preselezione
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Da: Tiche 08/09/2011 08:03:06
buongiorno forum! oggi continuo, con calma, spero, la lettura dell'area 5, memorizzo le risposte giuste, poi faccio i quiz..
alcune domande sono interessanti, conto su quelle per sostenere la mia motivazione intrinseca ;)
buon lavoro

Da: maestra Maria08/09/2011 08:08:20
@FILIPPO IV IL BELLO
Grazie tante per la risposta,quando hai un pò di tempo mi spieghi perchè non ho capito la procedura,rispondendo così alle mie domande, devo capire meglio aiutami per favore.Ciao

Da: Paolo C. 08/09/2011 08:10:52
Qualcuno ha già notato che in Area 2, mentre la 543 dice che il Piano dell'Offerta Formativa è previsto dalla Legge 440/97, alla 566 si dice che il Piano dell'Offerta Formativa entra nella normativa scolastica  con il DPR 8 marzo 1999 n. 275.

Trovo tutto ciò abbastanza sconcertante

Da: Alea58 08/09/2011 08:11:44
forse è già stato rilevato, la risposta alla domanda 280 area 1 non dovrebbe essere "... apprendimento tecnico-pratico della musica e della danza ..." in base a art. 7 del DPR 89/2010? Grazie per le precisazioni ed eventualmente scusate il ritardo.

Da: Ma annate..........08/09/2011 08:12:26
Alcuni che davano notizie li avete fatti 'anna via....

Ce siete rimasti solo voi, cazzari e sputasentenze.
Er forum è diventato 'na fogna de zoccoloni.

Ma 'annate a buttavve a fiume......

Da: imma808/09/2011 08:17:37
buon giorno e buon studio a tutti

miur a quando le rettifiche? o almeno a una lista corretta degli errori fondamentali su riferimenti normativi?... a quando la data dell'esame?  insomma ci faccia uscire da questo limbo insensato

Buoni quizzes a tutti

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Da: Tiche 08/09/2011 08:17:41
L' hardiness nel concetto di burn out - ovvero  La resistenza individuale agli stimoli che consente di reagire alle solecitazioni senza soccombervi - ci può essere utile :)

Da: sadn 08/09/2011 08:19:59
@ redazione mininterno
Grazie per la risposta precisa e tempestiva.

@annamaria
Grazie per l'aiuto.

@ tutti
grazie perchè mi state  accompagnando e sostenendo in questa faticosa avventura.

Da: Tiche 08/09/2011 08:22:15
Oddio... qs mi fa paura:  "masochismo morale" del leader?  Una forma di auto-svalutazione e auto-punizione per la rabbia coltivata e indirizzzata verso i collaboratori :( cmq vadano le cose spero di nn soffrirne mai :) !!

Da: sal08/09/2011 08:22:35
area 6 dom 411 il DS delega in base alla funzione
riproduttiva?e se uno è ricchione?

Da: noncelafaròmai08/09/2011 08:25:18
Ciao ogni tanto vi leggo , mi fate divertire da morire e mi aiutate a divagare un pò. Molti di voi si stanno impegnando molto e sono più avanti di me nello studio...beati voi !!!!...mi dite com'è l'area 1 che la inizio oggi
?

Da: b&d08/09/2011 08:26:34
vado a scuola oggi pomeriggio comincio a fare l'A3

Da: Merymery 08/09/2011 08:32:29
Per Paolo C
La 543 si riferisce ai finanziamenti alle IISS   (l. 440/97),
mentre la 566  all'entrata in vigore del POF, generalizzata in tutte le IISS
Insomma le domande non sono uguali.
Anch'io prendo delle sviste madornali a volte!

Da: area108/09/2011 08:32:51

@noncelafare..mo mai

piena di cose da memorizzare, almeno per me,

e quando arrivi a Spagna , Ungheria , Francia, vedrai ti si confondono le idee..

quali aree hai già fatto?

Da: sympa 08/09/2011 08:35:30
Buongiorno a tutti, vado a scuola anche io....ci leggiamo nel pom.
Buon studio...
@nncelafaròmai...l'area 1 io l'ho fatta e mi ha dato qualche problema...ma se sei costante.....alla fine...su...i risultati arrivano...

Da: topone 08/09/2011 08:35:39
sono disponibili ,previa donazione minima di 10 euro, sul sito attuttascuola , io ancora non li ho scaricati io necessito di una implementazione di neuroni  non di file esterni

Da: stravolto 08/09/2011 08:36:18
Buongiorno a tutti.
Per stampare tutti i quiz ,qual'è il modo di farlo con meno pagine?
grazie

Da: ELAS08/09/2011 08:38:20
@TICHE
DOv'e la domanda sul masochsmo morale?

sono seria e credetemi ho conosciuto un collega con masochismo morale e una dirigente sadica
...ma loro non andavano d'accordo come si potrebbe immaginare
comunque una sofferenza e una complicazione incredibile

Da: Patrizia63 08/09/2011 08:47:46
scusate la mia ingnoranza, a cosa possono servire i test in formato mp3?

Da: Tiche 08/09/2011 08:56:18
@ stravolto: penso che sia scaricare i file in formato word e poi ridurre i caratteri..
@ elas: area 5 -  infatti un po' preoccupante, quando il potere serve per non affrontare le proprie difficoltà emotive e dirigere l'attenzione su altro..
@ patrizia: secondo me possono servire per ascoltarli in autobus o in bici o in auto... ma io nn so se li scarico, poi finisce che davvero nn stacco più! :)

Da: verdesandra2 08/09/2011 08:59:36
Avete notizie dello slittamento della data.

Da: Ziggy08/09/2011 09:03:40

DATA, vogliamo la DATA DELLA PRESELIZIONE e basta !!!!!!!!!!!!!!!!

Ma a chi stanno aspettando??????????

e i sindacati, tutti a dire SI al PADRONE !!!!!!!!!!!!!!

Da: Tiche 08/09/2011 09:06:20
sempre area 5
workaholismo..  Un sindrome di dipendenza dal lavoro... qs secondo me rischiamo che ce la prendiamo in tanti: quiz sempre quiz solo e soltanto quiz! :)

Da: commissione 08/09/2011 09:12:34

Chiedo scusa, qualcuno sa dove si può trovare una lista di tute le domande contentenenti refusi o ambiguità, motivo per cui non saranno certamente estratte? (così dice il Miur)

Grazie

Da: riccardina  -banned!-08/09/2011 09:13:25
buon giorno e buoni quiz a tutti...io mi sono già stancata e voi?
ma non demordo....

Da: SABINA7008/09/2011 09:13:44
andate a vedere la domanda n.8 dell'area 7 e vi renderete conto dell'assurdità di questa impresa che comincia ad assumere la forma di un enorme presa per.....

Da: riccardina  -banned!-08/09/2011 09:15:46
si... si... propongo di creare una lista, dove segnalare gli errori e le risposte giuste!!!

Da: calipso 08/09/2011 09:16:43
buongiorno!!
ottimismo ottimismo ottimismo...
ma perchè le sbaglio tutte???

Da: seppli 08/09/2011 09:23:03
@  calipso

"ma perchè le sbaglio tutte???"

sono le  risposte  date  come  corrette  sbagliate   :-))

Da: Ancora sui test: ma quanti li usano senza saperlo?08/09/2011 09:23:15

Mi chiedo: dopo quello che è successo con le prove Invalsi, il Miur ci avrebbe dovuto pensare mille volte
prima di riprovarci con il test per i DS! Ma al Miur vanno avanti così, come i muli sempre sulla cresta di una
montagna…  però  il mulo non cade mai, semmai è il conduttore che non sa guidarlo che lo  fa precipitare!
Magari il Miur avesse il cervello di un mulo! Invece ha quello di un conduttore, purtroppo!
Non voglio divagare e vengo al dunque. Alcuni miei interlocutori hanno apprezzato il pezzo sui test, altri
meno, altri mi chiedono ulteriori esplicitazioni.  Ribadisco: non sono un esperto, per cui rinvio alla
letteratura… basta cliccare su google…  "prove oggettive" ed ogni curiosità sarà risolta, almeno come primo
approccio. Ciò che mi interessa dire in questo approfondimento è assai semplice, cioè che tutti usiamo
quotidianamente dei test  - proprio così  - senza però rendercene conto, anche se dei test diciamo peste e
corna! Mi spiego meglio.
Un test, o meglio l'item di un test, o meglio ancora una proposizione, può essere vera o falsa nella misura
in cui corrisponda o meno ad un  contesto assunto come vero. Tre per tre eguale nove, il sole è una stella,
Manzoni ha scritto i Promessi Sposi, sono asserzioni vere in quanto i tre contesti a cui si riferiscono sono
altrettanto veri.  Tre per tre eguale dieci, il sole è un  pianeta, Manzoni ha scritto le Odi Barbare, sono
asserzioni false in quanti i tre contesti, largamente noti, ci dicono il contrario.
Nel quotidiano quante asserzioni facciamo nell'arco di una giornata? Quante sono vere? Quante sono
false? Poi, nel linguaggio comune, un'affermazione falsa viene considerata molto semplicemente… una bugia!
Ma questa è altra cosa! Due amici vanno a vedere l'ultimo film di Olmi, il Villaggio di cartone: è una
circostanza oggettiva, per cui l'affermazione di ciascuno dei due 'ho visto il Villaggio di Cartone' è vera. Però,
uno dei due dirà: 'mi è piaciuto'! L'altro dirà: 'non mi è piaciuto'! Si tratta di due affermazioni soggettive che
non sono né vere né false, si tratta di due "reazioni" personali a fronte di un ipotetico quesito:  'ti è piaciuto
l'ultimo film di Olmi?' Concludendo, al quesito: 'quale film hai visto?' si può rispondere il vero o il falso:  'ho
visto l'ultimo film di Olmi' (vero); 'ho visto Terraferma' (falso). E' il caso della bugia. Al quesito 'ti è piaciuto il
film?' non si danno risposte - o meglio, non si producono proposizioni  - né vere né false: semplicemente si
esprimono giudizi largamente soggettivi. Ed ancora: 'cosa avete mangiato al ristorante giapponese'?' 'Il sushi'!
'Vi è piaciuto'?  'A me si! Ottimo'!  'A me no! Che schifezza'! La nostra vita quotidiana è fatta di proposizioni
vere/false, che rientrano nel criterio test, e di proposizioni reattive, che rientrano nel criterio, appunto,
reattivo, che cioè riguarda la persona nel suo sentire soggettino.
Nella pratica didattica, quando proponiamo un'equazione, una verifica di geografia, o di storia, scritta od
orale che sia, ci muoviamo in zona test, se vogliamo sapere se lo studente ha acquisito date conoscenze; 42 +
32 = x; dove nasce il Po? In quale anno è scoppiata la seconda guerra mondiale? Le risposte sono queste e
non altre: 25; dal Monviso; 1939. Ed ancora; Dante è un poeta italiano: affermazione vera. Però: Dante è un
grande poeta italiano: l'affermazione non è né vera né falsa, in quanto contiene un giudizio di valore, grande.
E' noto come per tanti secoli Dante sia stato un poeta oscuro; il grande e l'oscuro sono giudizi di valore che
nulla hanno a che vedere con il vero/falso, rientrano nel mi piace/non mi piace, nell'ok/non ok (per usare
un'espressione dell'analisi transazionale), quindi sono reazioni soggettive. E ancora: quando è nato Dante
Alighieri? è un quesito test; che cosa pensi della Vita nuova? è un quesito reattivo. Mi piace sottolineare che
nella pratica psicologica molti strumenti che sono chiamati test, sono in effetti dei reattivi: si pensi, ad
esempio, al test della famiglia o a quello dell'albero: ciascun soggetto darà una risposta diversa a seconda di
come vive il suo milieu famigliare o il suo sviluppo/crescita. Ed è così per tutti i test proiettivi e per quelli di
appercezione tematica.
Concludendo, non solo il nostro quotidiano è un continuo alternarsi di proposizioni test e di proposizioni
reattive. Sono uscito con Francesca, splendida donna! E' una proposizione test seguita da una proposizione
reattiva. La stessa cosa avviene nelle aule scolastiche! Quante proposizioni orali e scritte devono comporre i
nostri studenti? Quante di esse rientrano nella zona test? Quante nella zona reattiva? Nella stessa
interrogazione e  nello stesso compito scritto!  Ma è normale che sia così! E, per quanto riguarda gli
insegnanti,  quante affermazioni test si fanno in una lezione?
E per finire! Sono stato commissario di esami per almeno un quarantennio: da quanti insegnanti, nemici
giurati dei test, ho sentito proporre domande a tappeto del tipo: chi ha scritto l'Ettore Fieramosca? In quale
canto del Paradiso troviamo Cacciaguida? Qual è la formula dell'acido solforico? Dove scorre l'Uebi Scebeli?
In quale anno la defenestrazione di Praga? Anche oggi negli esami di Stato, in cui il colloquio dovrebbe dare
ampio spazio alle proposizioni reattive più che a quelle test, è l'area test che la  fa da padrona. Il fatto è che
condurre un colloquio  veramente  pluridisciplinare non è  affatto  cosa semplice,  ed  è  molto  più facile e
sbrigativo far passare il candidato da una materia a un'altra! Così ciascun commissario tiene ben saldo il suo
territorio che può anche… marcare con un pezzetto di voto… pardon, di punteggio! E allora! Nemici giurati
dei test, riflettete su che cosa fate in classe minuto dopo minuto: se fosse possibile un microteaching - pare
che con la privacy non siano più possibili - vi accorgereste quanti minuti della vostra ora di lezione sono stati
impiegati in zona test e quanto pochi in zona reattiva.
E allora, non sparate sul… testista!
Roma, 8 settembre 2011
Maurizio Tiriticco

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