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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
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Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 17/05/2013 11:22:48
Grazie Infanziacdc,
complimenti!!!
Quindi sei abruzzeze!!!
Rispondi

Da: josi7 17/05/2013 11:23:07
@ iiiiiiiiii
ho appena letto su oxx....scu...... che in Campania stanno facendo il controllo titoli.
tu hai ricevuto qualche richiesta?
Rispondi

Da: socratico x 17/05/2013 11:24:48
...parlavo in generale...
Rispondi

Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 17/05/2013 11:24:52
Niente richieste josi7.

Ciaoooo!!!
Rispondi

Da: josi7 17/05/2013 11:27:12
ciaooo e in bocca al lupo!!
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 11:29:12
sofima

ho visto la presentazione..... non ho capito una parola ma pare ben fatta!! Ho visto che ti sei soffermata anche su eventuali alunni con disabilità, brava!! E poi 22 diapositive.... mi sa che devo allungare anch'io, anche se con quelle che ho postato stavo già sui 25 minuti circa. Forse devo solo "suddividere" meglio quello che ho scritto in 2 o 3 diapositive.
Comunque,brava sofy!!
Rispondi

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Da: infanziacdc 17/05/2013 11:36:03
per la merenda / colazione:

una occasione per scambiarsi opinioni e " ricette "; per parlare della mamma o della nonna che cucina- per parlare di esperienze personali-

scambio interculturale - se ci sono bambi di altra nazionalità -
incontri e assaggi
proposte insolite - manualità - ordine- etc etc

quante cose si possono capire da un momento di relax
Rispondi

Da: sofima 17/05/2013 11:38:50
thank you very much, f71. per come sono fatta io però vedo tante imperfezioni, mi consola che sia solo una bozza e la prima che faccio. nelle prossime sarò più precisa. ho paura di illudermi, ma almeno ammazzo il tempo. in realtà ho tanto altro da fare ma gira e rigira la testa va sempre li. a proposito: il mio progetto terminerà a fine maggio ;)
Rispondi

Da: infanziacdc 17/05/2013 11:41:55
per le tecnologie

senz' altro l' accento su quelle facilitanti: è bellissimo vedere un sorriso di un bimbo meno abile
quando con un semplice clic avvia il risultato dle suo lavoro..
con le nuove tecn.
puoi viaggiare anche se hai difficoltà a deambulare

e se hai difficoltà a parlare e ad esprimerticon le parole:

ecco i disegni e i colori

metti i tuoi sogni sul desk top - ho scritto

così puoi volare, correre, saltare
anche se hai qualche difficoltà motoria...
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 11:42:22
sofima

mi dispiace non poterti dare un'opinione sui contenuti dal momento che io di inglese conosco solo il mio "jack strusciante".....ahahahah (il mio smartphon che Lea ha ribattezzato alla suamaniera)
Però continua così che stai andando benissimo!!!

Allora a fine progetto ci farai un bel riassunto,ok?
Rispondi

Da: sofima 17/05/2013 11:45:02
promesso effe, anzi promettolo!!! ;)
capperi, ho visto usr abruzzo, alcuni bei voti!!!
Rispondi

Da: infanziacdc 17/05/2013 11:45:25

io adoro il pane col salame..

ma anche a me piace molto

è la mia merenda preferita!!

allora anche se hai la pelle scura, ci piacciono le stesse cose!

forse non siamo tanto diversi...

io ci metto la maionese

io una mostarda che fa mia nonna lì in polonia...

etc etc

ecco il fine più edificante per la routine merenda...
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 11:48:30
sofima

il38/40 di infanziacdc da quanto scrive mi pare ci stia tutto.... per gli altri non saprei.... ma buon per loro. anche perchè mi sa che con un 28ttino non si va da nessuna parte....
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 12:10:39
Riporto da Orxxxte Sxxxla:

" Una prof.ssa racconta a Repubblica.it la proposta ricevuta dall'Ufficio Scolastico regionale della Sicilia per subentrare nelle commissioni che si stanno occupando della correzione delle prove scritte del concorso docente, lavori che subiscono rallentamenti per le dimissioni dei commissari, che a conti fatti guadagneranno pochi euro e dovranno trascorrere l'estate al lavoro. "Spirito di sacrificio" lo chiamano.

"Cinquecento euro netti, o giù di lì, per tutta un'estate a lavorare, senza ferie, domeniche comprese" - la prof.ssa, chiamata a far parte della commissione per l'ambito 9 Lettere, non può accettare.

"Lo faccia per spirito di servizio" - le rispondono dall'Ufficio Scolastico regionale. E lei in effetti accetta, si presenta ad una riunione, controlla il calendario degli impegni, parla con i colleghi. Il calendario prevede impegni: tutti i pomeriggi, sabati compresi, fino alla fine delle lezioni; pausa di qualche giorno e tutto il mese di luglio impegnati mattina e pomeriggio. Ad agosto l'impegno sarebbe stato ancora più pressante, sette giorni su sette, domeniche comprese.

La prof. non può accettare: "Mi sento umiliata, mortificata".

E intanto i candidati sono in trepida attesa dei risultati, e non riescono a programmare l'estate, le vacanze per i figli, eventuali altri impegni di lavoro dopo l'interruzione del contratto al termine delle lezioni. Senza neanche la certezza che si faccia in tempo per le immissioni in ruolo dal 1�° settembre 2013, problema già emerso in Veneto per la classe di concorso di inglese."

Rispondi

Da: sofima 17/05/2013 12:11:36
infanziacdc grazie x tutti i dettagli che stai fornendo, ti ringrazio a nome di tutto il forum. stai condividendo con noi nozioni che x molti saranno utilissime come cartina tornasole ;) ti auguro ogni bene !
Rispondi

Da: sofima 17/05/2013 12:13:44
effe, lo avevo letto pure io. unico commento.........>.< .....-.-.....:(
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 12:16:55
sofima

....infatti. Non si può biasimarla....
Hai notato che stamattina c'è "calma piatta"....?
Rispondi

Da: Mapuglia 17/05/2013 12:19:56
Buongiorno a tutti, scusate se entro ed esco repentinamente dal forum.....maledetta fretta!

Infanziacdc i miei complimenti!!!

Sofima ho letto il tuo lavoro, bello!
Risposta alla domanda di ieri: centro-sud!

F1 grazie per le tue info da facebook...

Però io non ci sto capendo più niente...
Vi prego se c'è qualcuno che sa qualcosa di infanzia e primaria puglia faccia un cenno.........
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 12:23:02
Ciao Mapuglia, non c'è di che ;-)
Per il momento credo non si sappia altro....abbi pazienza fino alla prossima settimana...ormai manca poco. Goditi il week end !!!
Rispondi

Da: Mapuglia 17/05/2013 12:37:01
Speriamo sia davvero per la settimana prossima......

quest'attesa è interminabileeeeeeeeeeeeeeeeee

cos'è la teoria della lumaca?
(piano piano i bambini fanno tante conquiste e tanti progressi?)
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 12:45:43
Mapuglia

..........teoria della lumaca??? Mai sentita....
Rispondi

Da: Mapuglia 17/05/2013 12:54:50
a proposito di lumache...
sto dando da mangiare a mio figlio...
è lentissimo....
a dopo!
Rispondi

Da: FS71 17/05/2013 12:58:03
Ciao Mapuglia... :-)

...vado anch'io! ;-)
Rispondi

Da: sofima 17/05/2013 13:16:50
x la teoria della lumaca consultate questo sito
http://www.scuolacreativa.it/pedagogia_lumaca.html
Rispondi

Da: infanziacdc 17/05/2013 13:22:50
pedagogia della lumaca. l' elogio della lentezza
Il clima di accelerazione storica del mondo contemporaneo con i suoi ritmi sempre più frenetici e vorticosi ha investito anche la scuola, che spesso non rispetta i tempi di apprendimento dei bambini e li costringe ad una spasmodica corsa, finalizzata al raggiungimento di sempre più incalzanti obiettivi ed alla realizzazione delle più varie proposte progettuali.
L'immagine che emerge è quella di una realtà fittizia, che rischia di essere divergente rispetto alle reali aspettative dei nostri alunni ed ai loro bisogni essenziali.
Il mio professore di pedagogia dell'Istituto Magistrale ci ripeteva spesso un concetto di Rousseau: "bisogna perdere tempo per guadagnarne", evidenziando che quello che a volte ci appare come tempo perso è in realtà il modo più idoneo per favorire i processi di apprendimento e di crescita degli alunni. A distanza di tanti anni, convinta da esperienze maturate "sul campo", ho ritrovato nel pensiero del dirigente scolastico Gianfranco Zavalloni una definizione autorevole a quanto da tempo riesco a rilevare nella prassi scolastica quotidiana.
A scuola, soprattutto nella scuola primaria, è necessario bandire la fretta e gli alunni devono avere la possibilità di crescere nel rispetto dei loro ritmi, dei loro modi e dei loro tempi di apprendimento. Il fautore della cosiddetta "pedagogia della lumaca" indica delle strategie didattiche di "rallentamento", peraltro identificate in una scuola di Bolzano, utili per far vivere ad ogni bambino la scuola come un luogo in cui si cresce in modo naturale e tranquillo.
Perdere tempo a parlare rappresenta la premessa indispensabile per un corretta relazione educativa: non si può prescindere, infatti, dalla reciproca conoscenza e creare in classe un clima sociale positivo è possibile solo ascoltando e conversando con i bambini, conoscendo la loro storia e le loro vicissitudini quotidiane.
I nostri alunni, infatti, non sono materiale amorfo, da trattare in modo indifferenziato e modellare a nostro piacimentoâ�� L'ascolto è una delle esperienze più significative, direi fondamentali, della didattica e rappresenta la premessa di quell'empatia necessaria per fare dell'insegnamento una relazione d'aiuto.
Occorre perdere tempo per parlare insieme, nel rispetto di tutti; si deve perdere tempo per darsi tempo, ossia per scoprire ed apprezzare le piccole cose, quelle che magari diamo per scontate, ma che in realtà non lo sono, soprattutto per i nostri alunni, che vivono ogni esperienza con la gioia dello stupore. Ma è importante perdere tempo per condividere le scelte, organizzando a scuola zone di libertà "dove tutti possono sentire la responsabilità di ciò che hanno scelto", e non soloâ��..
Si può perdere tempo per giocare, camminare, crescere: il gioco educa alla convivenza civile più di sterili regole apprese sui libri, che non saranno mai interiorizzate perché non vissute; camminare aiuta ad una maggiore conoscenza e alla scoperta del territorio e per prepararci al futuro dobbiamo dare il giusto spazio al nostro presente. Infine, perdere tempo per guadagnare tempo è necessario perché la velocità s'impara nella lentezza.
Il dirigente Zavalloni, grazie all'esperienza maturata in passato come insegnante di scuola materna prima e di scuola elementare dopo, ha delineato una sua "idea di scuola": partendo dalle riflessioni pedagogiche di Malaguzzi, dalla teoria delle intelligenze multiple di Gardner, da Morin, dalle esperienze didattiche di Lodi e del Movimento di Cooperazione Educativa, arriva alla conclusione che un apprendimento significativo deve passare attraverso tre esperienze:
â��    il gioco
â��    lo studio
â��    il lavoro manuale
Naturalmente, non ci dovrebbe essere una scansione rigida degli orari da dedicare alle discipline di studio, ma piuttosto soddisfare la voglia di conoscenza dei bambini con proposte valide e motivanti. Una classe ideale dovrebbe essere, a suo avviso, composta da un massimo di 16 alunni, sia per favorire il lavoro a piccoli gruppi che per dare spazio alle potenzialità del singolo. Inoltre, sarebbe possibile sperimentare la funzione del tutoring tra pari: il bambino più competente che si occupa del più insicuro, in un clima di collaborazione reciproca.
La scuola, in questo modo, diventa uno spazio di crescita nel quale ad ognuno è consentito di esprimersi senza riserve e nel rispetto dei suoi ritmi, entrando in relazione con gli altri.
Secondo Zavalloni, "la scuola è un concentrato di esperienze, una grande avventura che può essere vissuta come se fosse un viaggio, un libro da scrivere insieme, uno spettacolo teatrale, un orto da coltivare, un sogno da colorare". A scuola, infatti, si deve promuovere la ricerca, quella vera, che non si avvale semplicemente di un motore di ricerca per reperire informazioni, ma si basa sulla capacità di acquisire informazioni, di confrontarle con altre, cercando anche le persone giuste capaci di fornirle: la possibilità di commisurarsi con le opinioni degli altri e farne poi un nostro "pensiero sintetico" consente di costruire realmente un pensiero critico e di porre le basi per la formazione di una coscienza civica. E', anche questo, un lavoro lento, "artigianale", ma con un valore intrinseco determinato proprio dalla costruzione attiva del sapere. I bambini, oggi, fanno ricerche avvalendosi solo del computer ed utilizzando "copia e incolla" per economizzare sul tempo â��..ma cosa rimane loro di questo sterile assemblaggio di notizie? La scuola deve offrire ad ogni alunno gli strumenti e gli spazi necessari per crescere e le tecniche di rallentamento sono necessarie per non perdere di vista il valore dell'alunno come persona unica e irripetibile, fatta di emozioni e di sentimenti.
La fretta, si sa, è cattiva consigliera e induce, a volte, i docenti ad assegnare molti compiti per casa per completare i percorsi programmati. Il problema, secondo Zavalloni, non è dato dalla quantità, bensì dalla qualità: se i compiti coinvolgono emotivamente l'alunno e sono piacevoli non sono vissuti come un peso, ma come una piacevole attività di ricerca e di riflessione.
A me è capitato, trattando di poesia, di invitare i bambini ad inventare, senza impegno, a casa, delle filastrocche e di scriverle su foglietti per poi, magari, leggerle in classe. Vedere corrisposta questa semplice richiesta in modo copioso e puntuale conferma il fatto che se un compito piace lo si svolge con amore e non lo si vive come un peso gravoso!
Un'altra osservazione significativa dell'autore è quella della calligrafia: abituare i bambini a scrivere bene (addirittura azzarda un ritorno al pennino e all'inchiostro) è didatticamente importante, intanto perché l'ordine esteriore è proporzionale a quello interiore e poi perché il nostro compito è quello di educare al bello. Così si promuove il gusto estetico e si impara ad amare la vita e la sua bellezza. La bella scrittura, che mi è stata insegnata dalla mia maestra, mi ha sempre aiutato ed è vero che una pagina scritta bene rende piacevole la lettura e ci abitua ad una lentezza produttiva. L'esempio della moviola, utilizzato dall'autore, è calzante per farci comprendere che le riprese alla moviola sono più affascinanti di quelle normali perché ci consentono di vedere tutti i particolariâ��
Consiglio pertanto la lettura del libro di Gianfranco Zavalloni, che ho trovato molto agevole e significativo, anche alla luce della mia esperienza di insegnante; per far sì che le nuove generazioni non si facciano travolgere dalla fretta ed imparino ad osservare e scoprire il mondo con gli occhi del neofita, con i loro occhi di bambini che sanno ancora esclamare "Oh, che meraviglia!"dobbiamo evitare di spegnere, in nome di una corsa senza significato, la loro sete di conoscenza, che ha bisogno di tempo e di rispetto.
Mi piace sintetizzare la pedagogia della lumaca, ovvero l'elogio della lentezza, con un invito proveniente dalla cultura latina: Festina lente, ossia affrettati lentamenteâ�� Per arrivare alla meta non bisogna correre, magari improvvisando, ma impegnarsi senza fretta ed in modo oculato.
Rispondi

Da: sofima 17/05/2013 13:27:35
x tutti quelli che mi conoscono .... e sanno della mia fretta patologica.... prometto di leggere la teoria della lumaca tante volte, interiorizzando.... e se la trovo... pure in inglese... promettolo!!!
Rispondi

Da: alix78 17/05/2013 13:38:18
Ciao ragazze/i !
........sulla giornata di ieri stenderei una "trapunta pietosa"....il forum emanava un fetore tremendo e così ho preferito evitare di intervenire
altrimenti sarei stata a rischio sanzioni ....avevo in mente una pagina intera di parolacce....

Ciao effe sofima iiiii ecc....
infanzia cdc
quello che hai scritto mi sembra veramente degno del 38/40 brava/o!

Rispondi

Da: infanziacdc 17/05/2013 13:40:47
e poi ho scritto del pensiero divergente e di quanto sia utile ad es

per i dislessici
e degli ultimi studi sulla relazione tra dislessia e scrittura ideogrammatica

e ancora altro ma mi viene in mente un pò per volta perchè , ripeto ho fatto tutto in bella
e in 22 righe giuste
Rispondi

Da: alix78 17/05/2013 13:45:24
infanziacdc

...più scrivi e più penso che non passerò lo scritto :-)
Rispondi

Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 17/05/2013 13:53:21
Complimenti infanziacdc:
se c'è una che merita di lavorare nel campo dell' educazione
quella sei tu, con tutto il rispetto per gli altri del forum!!!
Rispondi

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Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii	17/05/2013 11:22:48
Grazie Infanziacdc, complimenti!!! Quindi sei abruzzeze!!!
Rispondi

Da: josi7	17/05/2013 11:23:07
@ iiiiiiiiii ho appena letto su oxx....scu...... che in Campania stanno facendo il controllo titoli. tu hai ricevuto qualche richiesta?
Rispondi

Da: socratico x	17/05/2013 11:24:48
...parlavo in generale...
Rispondi

Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii	17/05/2013 11:24:52
Niente richieste josi7. Ciaoooo!!!
Rispondi

Da: josi7	17/05/2013 11:27:12
ciaooo e in bocca al lupo!!
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 11:29:12
sofima ho visto la presentazione..... non ho capito una parola ma pare ben fatta!! Ho visto che ti sei soffermata anche su eventuali alunni con disabilità, brava!! E poi 22 diapositive.... mi sa che devo allungare anch'io, anche se con quelle che ho postato stavo già sui 25 minuti circa. Forse devo solo "suddividere" meglio quello che ho scritto in 2 o 3 diapositive. Comunque,brava sofy!!
Rispondi

Da: infanziacdc	17/05/2013 11:36:03
per la merenda / colazione: una occasione per scambiarsi opinioni e " ricette "; per parlare della mamma o della nonna che cucina- per parlare di esperienze personali- scambio interculturale - se ci sono bambi di altra nazionalità - incontri e assaggi proposte insolite - manualità - ordine- etc etc quante cose si possono capire da un momento di relax
Rispondi

Da: sofima	17/05/2013 11:38:50
thank you very much, f71. per come sono fatta io però vedo tante imperfezioni, mi consola che sia solo una bozza e la prima che faccio. nelle prossime sarò più precisa. ho paura di illudermi, ma almeno ammazzo il tempo. in realtà ho tanto altro da fare ma gira e rigira la testa va sempre li. a proposito: il mio progetto terminerà a fine maggio ;)
Rispondi

Da: infanziacdc	17/05/2013 11:41:55
per le tecnologie senz' altro l' accento su quelle facilitanti: è bellissimo vedere un sorriso di un bimbo meno abile quando con un semplice clic avvia il risultato dle suo lavoro.. con le nuove tecn. puoi viaggiare anche se hai difficoltà a deambulare e se hai difficoltà a parlare e ad esprimerticon le parole: ecco i disegni e i colori metti i tuoi sogni sul desk top - ho scritto così puoi volare, correre, saltare anche se hai qualche difficoltà motoria...
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 11:42:22
sofima mi dispiace non poterti dare un'opinione sui contenuti dal momento che io di inglese conosco solo il mio "jack strusciante".....ahahahah (il mio smartphon che Lea ha ribattezzato alla suamaniera) Però continua così che stai andando benissimo!!! Allora a fine progetto ci farai un bel riassunto,ok?
Rispondi

Da: sofima	17/05/2013 11:45:02
promesso effe, anzi promettolo!!! ;) capperi, ho visto usr abruzzo, alcuni bei voti!!!
Rispondi

Da: infanziacdc	17/05/2013 11:45:25
io adoro il pane col salame.. ma anche a me piace molto è la mia merenda preferita!! allora anche se hai la pelle scura, ci piacciono le stesse cose! forse non siamo tanto diversi... io ci metto la maionese io una mostarda che fa mia nonna lì in polonia... etc etc ecco il fine più edificante per la routine merenda...
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 11:48:30
sofima il38/40 di infanziacdc da quanto scrive mi pare ci stia tutto.... per gli altri non saprei.... ma buon per loro. anche perchè mi sa che con un 28ttino non si va da nessuna parte....
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 12:10:39
Riporto da Orxxxte Sxxxla: " Una prof.ssa racconta a Repubblica.it la proposta ricevuta dall'Ufficio Scolastico regionale della Sicilia per subentrare nelle commissioni che si stanno occupando della correzione delle prove scritte del concorso docente, lavori che subiscono rallentamenti per le dimissioni dei commissari, che a conti fatti guadagneranno pochi euro e dovranno trascorrere l'estate al lavoro. "Spirito di sacrificio" lo chiamano. "Cinquecento euro netti, o giù di lì, per tutta un'estate a lavorare, senza ferie, domeniche comprese" - la prof.ssa, chiamata a far parte della commissione per l'ambito 9 Lettere, non può accettare. "Lo faccia per spirito di servizio" - le rispondono dall'Ufficio Scolastico regionale. E lei in effetti accetta, si presenta ad una riunione, controlla il calendario degli impegni, parla con i colleghi. Il calendario prevede impegni: tutti i pomeriggi, sabati compresi, fino alla fine delle lezioni; pausa di qualche giorno e tutto il mese di luglio impegnati mattina e pomeriggio. Ad agosto l'impegno sarebbe stato ancora più pressante, sette giorni su sette, domeniche comprese. La prof. non può accettare: "Mi sento umiliata, mortificata". E intanto i candidati sono in trepida attesa dei risultati, e non riescono a programmare l'estate, le vacanze per i figli, eventuali altri impegni di lavoro dopo l'interruzione del contratto al termine delle lezioni. Senza neanche la certezza che si faccia in tempo per le immissioni in ruolo dal 1�° settembre 2013, problema già emerso in Veneto per la classe di concorso di inglese."
Rispondi

Da: sofima	17/05/2013 12:11:36
infanziacdc grazie x tutti i dettagli che stai fornendo, ti ringrazio a nome di tutto il forum. stai condividendo con noi nozioni che x molti saranno utilissime come cartina tornasole ;) ti auguro ogni bene !
Rispondi

Da: sofima	17/05/2013 12:13:44
effe, lo avevo letto pure io. unico commento.........>.< .....-.-.....:(
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 12:16:55
sofima ....infatti. Non si può biasimarla.... Hai notato che stamattina c'è "calma piatta"....?
Rispondi

Da: Mapuglia	17/05/2013 12:19:56
Buongiorno a tutti, scusate se entro ed esco repentinamente dal forum.....maledetta fretta! Infanziacdc i miei complimenti!!! Sofima ho letto il tuo lavoro, bello! Risposta alla domanda di ieri: centro-sud! F1 grazie per le tue info da facebook... Però io non ci sto capendo più niente... Vi prego se c'è qualcuno che sa qualcosa di infanzia e primaria puglia faccia un cenno.........
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 12:23:02
Ciao Mapuglia, non c'è di che ;-) Per il momento credo non si sappia altro....abbi pazienza fino alla prossima settimana...ormai manca poco. Goditi il week end !!!
Rispondi

Da: Mapuglia	17/05/2013 12:37:01
Speriamo sia davvero per la settimana prossima...... quest'attesa è interminabileeeeeeeeeeeeeeeeee cos'è la teoria della lumaca? (piano piano i bambini fanno tante conquiste e tanti progressi?)
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 12:45:43
Mapuglia ..........teoria della lumaca??? Mai sentita....
Rispondi

Da: Mapuglia	17/05/2013 12:54:50
a proposito di lumache... sto dando da mangiare a mio figlio... è lentissimo.... a dopo!
Rispondi

Da: FS71	17/05/2013 12:58:03
Ciao Mapuglia... :-) ...vado anch'io! ;-)
Rispondi

Da: sofima	17/05/2013 13:16:50
x la teoria della lumaca consultate questo sito http://www.scuolacreativa.it/pedagogia_lumaca.html
Rispondi

Da: infanziacdc	17/05/2013 13:22:50
pedagogia della lumaca. l' elogio della lentezza Il clima di accelerazione storica del mondo contemporaneo con i suoi ritmi sempre più frenetici e vorticosi ha investito anche la scuola, che spesso non rispetta i tempi di apprendimento dei bambini e li costringe ad una spasmodica corsa, finalizzata al raggiungimento di sempre più incalzanti obiettivi ed alla realizzazione delle più varie proposte progettuali. L'immagine che emerge è quella di una realtà fittizia, che rischia di essere divergente rispetto alle reali aspettative dei nostri alunni ed ai loro bisogni essenziali. Il mio professore di pedagogia dell'Istituto Magistrale ci ripeteva spesso un concetto di Rousseau: "bisogna perdere tempo per guadagnarne", evidenziando che quello che a volte ci appare come tempo perso è in realtà il modo più idoneo per favorire i processi di apprendimento e di crescita degli alunni. A distanza di tanti anni, convinta da esperienze maturate "sul campo", ho ritrovato nel pensiero del dirigente scolastico Gianfranco Zavalloni una definizione autorevole a quanto da tempo riesco a rilevare nella prassi scolastica quotidiana. A scuola, soprattutto nella scuola primaria, è necessario bandire la fretta e gli alunni devono avere la possibilità di crescere nel rispetto dei loro ritmi, dei loro modi e dei loro tempi di apprendimento. Il fautore della cosiddetta "pedagogia della lumaca" indica delle strategie didattiche di "rallentamento", peraltro identificate in una scuola di Bolzano, utili per far vivere ad ogni bambino la scuola come un luogo in cui si cresce in modo naturale e tranquillo. Perdere tempo a parlare rappresenta la premessa indispensabile per un corretta relazione educativa: non si può prescindere, infatti, dalla reciproca conoscenza e creare in classe un clima sociale positivo è possibile solo ascoltando e conversando con i bambini, conoscendo la loro storia e le loro vicissitudini quotidiane. I nostri alunni, infatti, non sono materiale amorfo, da trattare in modo indifferenziato e modellare a nostro piacimentoâ�� L'ascolto è una delle esperienze più significative, direi fondamentali, della didattica e rappresenta la premessa di quell'empatia necessaria per fare dell'insegnamento una relazione d'aiuto. Occorre perdere tempo per parlare insieme, nel rispetto di tutti; si deve perdere tempo per darsi tempo, ossia per scoprire ed apprezzare le piccole cose, quelle che magari diamo per scontate, ma che in realtà non lo sono, soprattutto per i nostri alunni, che vivono ogni esperienza con la gioia dello stupore. Ma è importante perdere tempo per condividere le scelte, organizzando a scuola zone di libertà "dove tutti possono sentire la responsabilità di ciò che hanno scelto", e non soloâ��.. Si può perdere tempo per giocare, camminare, crescere: il gioco educa alla convivenza civile più di sterili regole apprese sui libri, che non saranno mai interiorizzate perché non vissute; camminare aiuta ad una maggiore conoscenza e alla scoperta del territorio e per prepararci al futuro dobbiamo dare il giusto spazio al nostro presente. Infine, perdere tempo per guadagnare tempo è necessario perché la velocità s'impara nella lentezza. Il dirigente Zavalloni, grazie all'esperienza maturata in passato come insegnante di scuola materna prima e di scuola elementare dopo, ha delineato una sua "idea di scuola": partendo dalle riflessioni pedagogiche di Malaguzzi, dalla teoria delle intelligenze multiple di Gardner, da Morin, dalle esperienze didattiche di Lodi e del Movimento di Cooperazione Educativa, arriva alla conclusione che un apprendimento significativo deve passare attraverso tre esperienze: â�� il gioco â�� lo studio â�� il lavoro manuale Naturalmente, non ci dovrebbe essere una scansione rigida degli orari da dedicare alle discipline di studio, ma piuttosto soddisfare la voglia di conoscenza dei bambini con proposte valide e motivanti. Una classe ideale dovrebbe essere, a suo avviso, composta da un massimo di 16 alunni, sia per favorire il lavoro a piccoli gruppi che per dare spazio alle potenzialità del singolo. Inoltre, sarebbe possibile sperimentare la funzione del tutoring tra pari: il bambino più competente che si occupa del più insicuro, in un clima di collaborazione reciproca. La scuola, in questo modo, diventa uno spazio di crescita nel quale ad ognuno è consentito di esprimersi senza riserve e nel rispetto dei suoi ritmi, entrando in relazione con gli altri. Secondo Zavalloni, "la scuola è un concentrato di esperienze, una grande avventura che può essere vissuta come se fosse un viaggio, un libro da scrivere insieme, uno spettacolo teatrale, un orto da coltivare, un sogno da colorare". A scuola, infatti, si deve promuovere la ricerca, quella vera, che non si avvale semplicemente di un motore di ricerca per reperire informazioni, ma si basa sulla capacità di acquisire informazioni, di confrontarle con altre, cercando anche le persone giuste capaci di fornirle: la possibilità di commisurarsi con le opinioni degli altri e farne poi un nostro "pensiero sintetico" consente di costruire realmente un pensiero critico e di porre le basi per la formazione di una coscienza civica. E', anche questo, un lavoro lento, "artigianale", ma con un valore intrinseco determinato proprio dalla costruzione attiva del sapere. I bambini, oggi, fanno ricerche avvalendosi solo del computer ed utilizzando "copia e incolla" per economizzare sul tempo â��..ma cosa rimane loro di questo sterile assemblaggio di notizie? La scuola deve offrire ad ogni alunno gli strumenti e gli spazi necessari per crescere e le tecniche di rallentamento sono necessarie per non perdere di vista il valore dell'alunno come persona unica e irripetibile, fatta di emozioni e di sentimenti. La fretta, si sa, è cattiva consigliera e induce, a volte, i docenti ad assegnare molti compiti per casa per completare i percorsi programmati. Il problema, secondo Zavalloni, non è dato dalla quantità, bensì dalla qualità: se i compiti coinvolgono emotivamente l'alunno e sono piacevoli non sono vissuti come un peso, ma come una piacevole attività di ricerca e di riflessione. A me è capitato, trattando di poesia, di invitare i bambini ad inventare, senza impegno, a casa, delle filastrocche e di scriverle su foglietti per poi, magari, leggerle in classe. Vedere corrisposta questa semplice richiesta in modo copioso e puntuale conferma il fatto che se un compito piace lo si svolge con amore e non lo si vive come un peso gravoso! Un'altra osservazione significativa dell'autore è quella della calligrafia: abituare i bambini a scrivere bene (addirittura azzarda un ritorno al pennino e all'inchiostro) è didatticamente importante, intanto perché l'ordine esteriore è proporzionale a quello interiore e poi perché il nostro compito è quello di educare al bello. Così si promuove il gusto estetico e si impara ad amare la vita e la sua bellezza. La bella scrittura, che mi è stata insegnata dalla mia maestra, mi ha sempre aiutato ed è vero che una pagina scritta bene rende piacevole la lettura e ci abitua ad una lentezza produttiva. L'esempio della moviola, utilizzato dall'autore, è calzante per farci comprendere che le riprese alla moviola sono più affascinanti di quelle normali perché ci consentono di vedere tutti i particolariâ�� Consiglio pertanto la lettura del libro di Gianfranco Zavalloni, che ho trovato molto agevole e significativo, anche alla luce della mia esperienza di insegnante; per far sì che le nuove generazioni non si facciano travolgere dalla fretta ed imparino ad osservare e scoprire il mondo con gli occhi del neofita, con i loro occhi di bambini che sanno ancora esclamare "Oh, che meraviglia!"dobbiamo evitare di spegnere, in nome di una corsa senza significato, la loro sete di conoscenza, che ha bisogno di tempo e di rispetto. Mi piace sintetizzare la pedagogia della lumaca, ovvero l'elogio della lentezza, con un invito proveniente dalla cultura latina: Festina lente, ossia affrettati lentamenteâ�� Per arrivare alla meta non bisogna correre, magari improvvisando, ma impegnarsi senza fretta ed in modo oculato.
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Da: sofima	17/05/2013 13:27:35
x tutti quelli che mi conoscono .... e sanno della mia fretta patologica.... prometto di leggere la teoria della lumaca tante volte, interiorizzando.... e se la trovo... pure in inglese... promettolo!!!
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Da: alix78	17/05/2013 13:38:18
Ciao ragazze/i ! ........sulla giornata di ieri stenderei una "trapunta pietosa"....il forum emanava un fetore tremendo e così ho preferito evitare di intervenire altrimenti sarei stata a rischio sanzioni ....avevo in mente una pagina intera di parolacce.... Ciao effe sofima iiiii ecc.... infanzia cdc quello che hai scritto mi sembra veramente degno del 38/40 brava/o!
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Da: infanziacdc	17/05/2013 13:40:47
e poi ho scritto del pensiero divergente e di quanto sia utile ad es per i dislessici e degli ultimi studi sulla relazione tra dislessia e scrittura ideogrammatica e ancora altro ma mi viene in mente un pò per volta perchè , ripeto ho fatto tutto in bella e in 22 righe giuste
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Da: alix78	17/05/2013 13:45:24
infanziacdc ...più scrivi e più penso che non passerò lo scritto :-)
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Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii	17/05/2013 13:53:21
Complimenti infanziacdc: se c'è una che merita di lavorare nel campo dell' educazione quella sei tu, con tutto il rispetto per gli altri del forum!!!
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