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Concorso dirigenti scolastici - Preparazione agli SCRITTI
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Da: pat 03/12/2011 19:16:01
susy
con l'aspettativa non c'è contribuzione ai fine pensionistici per questo quando sarà il momento di andare in pensione potrà succedere che ti mancheranno quei giorni per il computo dell'intero anno e ne dovrai fare uno in più. e' successo ad una mia collega che aveva preso 15 gg di aspettativa e ha dovuto fare un intero anno per maturare l'età pensionabile. quindi conviene riscattare quei giorni così come abbiamo fatto per il preruolo o gli anni di laurea anche se ci costerà un pò...
Rispondi

Da: anna emilia 03/12/2011 19:16:12
@ codice

grazie...ma è lo stesso, non è stato cambiato nel dlgs 150/09?

Come mumero di articoli non corrispondono...
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 03/12/2011 19:16:59
buonasera a tutti:)

qualcuno di voi, può chiarirmi con precisione la differenza tra le 8 competenze chiave per l'apprendimento permanente,
le otto competenze chiave per la cittadinanza ,
l'eqf, e dirmi se sul codice edises c'è il DM 139/2007 che non trovo? grazie infinite a chi vorrà aiutarmi
Rispondi

Da: un dubbio 03/12/2011 19:17:08
@milli
dovrebbe essere il D.M. 13 giugno 2006, n. 47
credo che non lo dica espressamente, ma che il monte ore complessivo non può essere ridotto. Quindi, i minuti sottratti devono essere restituiti agli stessi alunni.
Rispondi

Da: pat 03/12/2011 19:18:44
a proposito del recupero... nella mia scuola recuperiamo con supplenze. solo noi però. i ragazzi no!!!
Rispondi

Da: artemisia one 03/12/2011 19:19:00
ho solo un'infarinatura di tutto... di quasi tutto... che angoscia...
ma voi come vi sentite?
Mi sveglio la mattina carica di energie pensando di essere imbattibile... durante il giorno mi sgonfio e annaspo tra mille argomenti che aprono altrettante parentesi...
Un oceano... e io sto nella barchetta...
Rispondi

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Da: anna emilia 03/12/2011 19:21:58
@ codice
Ho capito...tutta la parte dell'art 55 sis, ter, quater,,,,è la parte novellata...ma non era più semplice mettere tutto nel dlgs 150/09?

@ riccardina le competenze chiave per cittadinanza sono europee, Fioroni ha risposto con assi culturali e competenze chiavi di cittadinanza trasverali, c'è stata una lunga discussione ieri se riguardi i post

Rispondi

Da: MalcomP 03/12/2011 19:22:04
Prima ciao a tutti
@riccardina
ti riferisci alle competenze europee e a quelle di Fioroni?
dammi 10 minuti
a dopo
=:-)
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 03/12/2011 19:22:21
x gino
il mio ds me ne ha parlato, ma di 50 minuti non meno... poi mi ha spiegato che lui preferisce i 60 minuti... ma onestamente non ho capito perchè... mi pareva parlasse di organizzazione dell'orario decisamente complessa... con quei minuti cmq si può pensare all'intensificazione.
Rispondi

Da: MalcomP 03/12/2011 19:23:46
documento "Raccomandazioni del parlamento europeo e del consiglio del 18 dicembre 2006 relativo a competenze chiave per l'apprendimento permanente"
Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave:
1) comunicazione nella madrelingua;
2) comunicazione nelle lingue straniere;
3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4) competenza digitale;
5) imparare a imparare;
6) competenze sociali e civiche;
7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e
8) consapevolezza ed espressione culturale.
Rispondi

Da: adaspa 03/12/2011 19:23:48
@ artemisia one, per me è lo stesso
Rispondi

Da: MalcomP 03/12/2011 19:25:22
DM 22 agosto 2007 n. 139: "Regolamento per l'innalzamento dell'obbligo di istruzione"
Imparare ad imparare, Progettare, Comunicare, Comprendere messaggi - rappresentare eventi, fenomeni, principi, Collaborare e partecipare, Agire in modo autonomo e responsabile, Risolvere problemi, Individuare collegamenti e relazioni, Acquisire ed interpretare l'informazione.
Rispondi

Da: x artemisia 03/12/2011 19:25:23

l'importante è rimanere imbattibile per 8 ore il 14 e altre 8 il 15

in bocca al lupo
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 03/12/2011 19:26:05
x malcomp
mi riferisco a quelle europee, non mi pare che fioroni parli di 8 competenze chiave ( parla di competenze e basta?) grazie aspetto...
Rispondi

Da: arianna62 03/12/2011 19:27:03
per Povero

...COME migliorare la qualità dell'offerta formativa? Sicuramente curricolo declinato per competenze, personalizzato, definito in Collegio. Didattica cooperativa come sperimentazione/ricerca ( funziona alla grande per il recupero )
Corsi di formazione per docenti

...QUALE contributo può essere offerto dal dirigente alla promozione e gestione dei processi organizzativi che sono alla base del trasferimento della conoscenza? A questa domanda non so rispondere

...QUALI strategie per diventare una scuola costruttiva e non trasmissiva del sapere? Vedi sopra, innovazione

...PRESENTARE ipotesi di lavoro per dimostrare l'interdipendenza dele varie forme di autonomia. Rete sicuramente.

...COME predisporre un curricolo con parte nazionale e parte regionale nell'ottica della personalizzazione dei percorsi? Analizzi il contesto territoriale della scuola (in senso ampio) , ti relazioni con stakeholders, in particolare aziende, per definire un curricolo ad hoc.
le aziende offrono l'alternanza scuola lavoro

Rispondi

Da: isabella4 03/12/2011 19:27:18
Ho aspettato per comprare il codice sperando in qualche comunicazione ufficiale del usrpuglia ma ora credo stia diventando troppo tardi mi date qualche link per poter effettuare velocemente l acquisto online?
Grazie mille e buono studio a tutti
Rispondi

Da: MalcomP 03/12/2011 19:27:46
@riccardina
spero di esserti stato utile
a presto
@tutti
torno a studiare
a dopo

PS NON E' VERO CHE NON CI SI FILA NESSUNO
SE E QUANDO ABBIAMO LA POSSIBILITA' O LE CONOSCENZE O LE COMPETENZE O LE.....
TUTTI POSTIAMO!!!
è il forum più democratico che conosca!!
(:-)
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 03/12/2011 19:31:24
x malcomp
le conosco le 8 competenze:), ma questi che intendono con l'apprendimento permanente, il life long learning? e quando parlano di competenze per la cittadinanza a che ciclo si riferiscono? sempre al life long learning( non mi pare), mi sembra che nei testi ci sia confusione.
Rispondi

Da: MalcomP 03/12/2011 19:32:49
....Nel DM 22 agosto 2007 n. 139 vengono inoltre definite le competenze chiave di cittadinanza da possedere alla fine dell'obbligo di istruzione elevato a dieci anni.....
Rispondi

Da: wiki 03/12/2011 19:37:03
@riccardina

l'acquisizione di quelle competenze mette la persona nelle condizioni di apprendere durante l'intero arco della vita e di adattarsi nelle fasi di transizione
Rispondi

Da: vinnap62 03/12/2011 19:37:25
x riccardina
pag 721 (senza allegati)
Rispondi

Da: artemisia one 03/12/2011 19:38:54
Le competenze chiave e i diritti di cittadinanza
Le competenze chiave individuate dall'Unione europea corrispondono alle competenze "di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l'occupazione" (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio "Relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente", 2006). Vengono individuate in riferimento a otto ambiti:
- comunicazione nella madrelingua;
- comunicazione nelle lingue straniere;
- competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
- competenza digitale;
- imparare ad imparare;
- competenze sociali e civiche;
- spirito di iniziativa e imprenditorialità;
- consapevolezza ed espressione culturale.
Queste competenze dovrebbero essere acquisite durante il percorso dell'istruzione e fare da base al proseguimento dell'apprendimento nel quadro dell'educazione e della formazione permanente (gli adulti devono infatti avere accesso all'aggiornamento delle loro competenze chiave in tutto l'arco della loro vita).
In Italia tali competenze sono state richiamate nell'ambito del Decreto n.139 del 22 Agosto 2007 "Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione" che ha individuato le otto competenze chiave di cittadinanza che ogni cittadino dovrebbe possedere dopo aver assolto il dovere all'istruzione:
â��    Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
â��    Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.
â��    Comunicare
â��
o    comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
o    rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).
â��    Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
â��    Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
â��    Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
â��    Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.
â��    Acquisire ed interpretare l'informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l'attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti e opinioni.

le competenze chiave di cittadinanza sono una declinazione italiana delle competenze chiave europee del dicembre 2006
Rispondi

Da: burnt out 03/12/2011 19:38:55
riccardina e malcomP

tenete presente il modello allegato al DM 9/2010. Le competenze di cittadinanza sono "inglobate" negli assi culturali, vengono date "per scontate", secondo la nota nello stesso modello.
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 03/12/2011 19:41:04
x malcomp o chi vorrà rispondere...

quindi le competenze chiave di cittadinanza alla fine dell'obbligo di istruzione. ( verificabili)
quelle dell'apprendimento permanente, ( le 8) per tutta la vita. e come di fa a misurarle e a capire che si sono raggiunte? con un incontro a Bruxelles ? quindi sono un obiettivo da raggiungere?
Rispondi

Da: un dubbio 03/12/2011 19:41:16
Le competenze di cittadinanza sono trasversali.
Rispondi

Da: carla62 03/12/2011 19:42:43
@ milli

ci sei? vorrei rispondere alla tua domanda..frazioni orario...
Rispondi

Da: MalcomP 03/12/2011 19:44:17
@burnt out
stavo ancora sul 139-2007
Lì sono alla fine del documento tecnico dopo i quattro assi
@riccardina
per l'europa qualcuno ..mi ha battuto sul tempo!!
siamo tutti bravissimi!!!
=:-))))
Rispondi

Da: sono sempre io sono sempre miao 03/12/2011 19:45:16
x gino c

vediamo se riesco ad essere chiara.
gli alunni devono passare una certa quantità di tempo facendo una determinata materia, che può eesere decurtata, in base agli anni, del 20 0 30 % per un anno. ad es. storia al biennio 2 ore a settimanax un tot. di 66 ore in un anno. quindi l'alunno farà circa 12 ore solari in meno. il tempo residuo lo puoi distribuire come vuoi, ma l'insegnante che non insegna storia non può rimanere a disposizione, ma deve avere un insegnamento aggiuntivo. la legge infatti dice che non devi determinare esubero. questo comporta dei limiti considerevoli
Rispondi

Da: artemisia one 03/12/2011 19:46:50
sono i consigli di classe a dover valutare l'acquisizione delle competenze
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 03/12/2011 19:48:23
x tutti
quindi le competenze chiave di cittadinanza alla fine dell'obbligo di istruzione. ( verificabili)
quelle dell'apprendimento permanente, ( le 8) per tutta la vita. e come di fa a misurarle e a capire che si sono raggiunte? con un incontro a Bruxelles ? quindi sono un obiettivo da raggiungere?

e gli eqf allora che roba so'?
Rispondi

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Da: pat	03/12/2011 19:16:01
susy con l'aspettativa non c'è contribuzione ai fine pensionistici per questo quando sarà il momento di andare in pensione potrà succedere che ti mancheranno quei giorni per il computo dell'intero anno e ne dovrai fare uno in più. e' successo ad una mia collega che aveva preso 15 gg di aspettativa e ha dovuto fare un intero anno per maturare l'età pensionabile. quindi conviene riscattare quei giorni così come abbiamo fatto per il preruolo o gli anni di laurea anche se ci costerà un pò...
Rispondi

Da: anna emilia	03/12/2011 19:16:12
@ codice grazie...ma è lo stesso, non è stato cambiato nel dlgs 150/09? Come mumero di articoli non corrispondono...
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	03/12/2011 19:16:59
buonasera a tutti:) qualcuno di voi, può chiarirmi con precisione la differenza tra le 8 competenze chiave per l'apprendimento permanente, le otto competenze chiave per la cittadinanza , l'eqf, e dirmi se sul codice edises c'è il DM 139/2007 che non trovo? grazie infinite a chi vorrà aiutarmi
Rispondi

Da: un dubbio	03/12/2011 19:17:08
@milli dovrebbe essere il D.M. 13 giugno 2006, n. 47 credo che non lo dica espressamente, ma che il monte ore complessivo non può essere ridotto. Quindi, i minuti sottratti devono essere restituiti agli stessi alunni.
Rispondi

Da: pat	03/12/2011 19:18:44
a proposito del recupero... nella mia scuola recuperiamo con supplenze. solo noi però. i ragazzi no!!!
Rispondi

Da: artemisia one	03/12/2011 19:19:00
ho solo un'infarinatura di tutto... di quasi tutto... che angoscia... ma voi come vi sentite? Mi sveglio la mattina carica di energie pensando di essere imbattibile... durante il giorno mi sgonfio e annaspo tra mille argomenti che aprono altrettante parentesi... Un oceano... e io sto nella barchetta...
Rispondi

Da: anna emilia	03/12/2011 19:21:58
@ codice Ho capito...tutta la parte dell'art 55 sis, ter, quater,,,,è la parte novellata...ma non era più semplice mettere tutto nel dlgs 150/09? @ riccardina le competenze chiave per cittadinanza sono europee, Fioroni ha risposto con assi culturali e competenze chiavi di cittadinanza trasverali, c'è stata una lunga discussione ieri se riguardi i post
Rispondi

Da: MalcomP	03/12/2011 19:22:04
Prima ciao a tutti @riccardina ti riferisci alle competenze europee e a quelle di Fioroni? dammi 10 minuti a dopo =:-)
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	03/12/2011 19:22:21
x gino il mio ds me ne ha parlato, ma di 50 minuti non meno... poi mi ha spiegato che lui preferisce i 60 minuti... ma onestamente non ho capito perchè... mi pareva parlasse di organizzazione dell'orario decisamente complessa... con quei minuti cmq si può pensare all'intensificazione.
Rispondi

Da: MalcomP	03/12/2011 19:23:46
documento "Raccomandazioni del parlamento europeo e del consiglio del 18 dicembre 2006 relativo a competenze chiave per l'apprendimento permanente" Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave: 1) comunicazione nella madrelingua; 2) comunicazione nelle lingue straniere; 3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4) competenza digitale; 5) imparare a imparare; 6) competenze sociali e civiche; 7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e 8) consapevolezza ed espressione culturale.
Rispondi

Da: adaspa	03/12/2011 19:23:48
@ artemisia one, per me è lo stesso
Rispondi

Da: MalcomP	03/12/2011 19:25:22
DM 22 agosto 2007 n. 139: "Regolamento per l'innalzamento dell'obbligo di istruzione" Imparare ad imparare, Progettare, Comunicare, Comprendere messaggi - rappresentare eventi, fenomeni, principi, Collaborare e partecipare, Agire in modo autonomo e responsabile, Risolvere problemi, Individuare collegamenti e relazioni, Acquisire ed interpretare l'informazione.
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Da: x artemisia	03/12/2011 19:25:23
l'importante è rimanere imbattibile per 8 ore il 14 e altre 8 il 15 in bocca al lupo
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Da: riccardina -banned!-	03/12/2011 19:26:05
x malcomp mi riferisco a quelle europee, non mi pare che fioroni parli di 8 competenze chiave ( parla di competenze e basta?) grazie aspetto...
Rispondi

Da: arianna62	03/12/2011 19:27:03
per Povero ...COME migliorare la qualità dell'offerta formativa? Sicuramente curricolo declinato per competenze, personalizzato, definito in Collegio. Didattica cooperativa come sperimentazione/ricerca ( funziona alla grande per il recupero ) Corsi di formazione per docenti ...QUALE contributo può essere offerto dal dirigente alla promozione e gestione dei processi organizzativi che sono alla base del trasferimento della conoscenza? A questa domanda non so rispondere ...QUALI strategie per diventare una scuola costruttiva e non trasmissiva del sapere? Vedi sopra, innovazione ...PRESENTARE ipotesi di lavoro per dimostrare l'interdipendenza dele varie forme di autonomia. Rete sicuramente. ...COME predisporre un curricolo con parte nazionale e parte regionale nell'ottica della personalizzazione dei percorsi? Analizzi il contesto territoriale della scuola (in senso ampio) , ti relazioni con stakeholders, in particolare aziende, per definire un curricolo ad hoc. le aziende offrono l'alternanza scuola lavoro
Rispondi

Da: isabella4	03/12/2011 19:27:18
Ho aspettato per comprare il codice sperando in qualche comunicazione ufficiale del usrpuglia ma ora credo stia diventando troppo tardi mi date qualche link per poter effettuare velocemente l acquisto online? Grazie mille e buono studio a tutti
Rispondi

Da: MalcomP	03/12/2011 19:27:46
@riccardina spero di esserti stato utile a presto @tutti torno a studiare a dopo PS NON E' VERO CHE NON CI SI FILA NESSUNO SE E QUANDO ABBIAMO LA POSSIBILITA' O LE CONOSCENZE O LE COMPETENZE O LE..... TUTTI POSTIAMO!!! è il forum più democratico che conosca!! (:-)
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Da: riccardina -banned!-	03/12/2011 19:31:24
x malcomp le conosco le 8 competenze:), ma questi che intendono con l'apprendimento permanente, il life long learning? e quando parlano di competenze per la cittadinanza a che ciclo si riferiscono? sempre al life long learning( non mi pare), mi sembra che nei testi ci sia confusione.
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Da: MalcomP	03/12/2011 19:32:49
....Nel DM 22 agosto 2007 n. 139 vengono inoltre definite le competenze chiave di cittadinanza da possedere alla fine dell'obbligo di istruzione elevato a dieci anni.....
Rispondi

Da: wiki	03/12/2011 19:37:03
@riccardina l'acquisizione di quelle competenze mette la persona nelle condizioni di apprendere durante l'intero arco della vita e di adattarsi nelle fasi di transizione
Rispondi

Da: vinnap62	03/12/2011 19:37:25
x riccardina pag 721 (senza allegati)
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Da: artemisia one	03/12/2011 19:38:54
Le competenze chiave e i diritti di cittadinanza Le competenze chiave individuate dall'Unione europea corrispondono alle competenze "di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l'occupazione" (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio "Relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente", 2006). Vengono individuate in riferimento a otto ambiti: - comunicazione nella madrelingua; - comunicazione nelle lingue straniere; - competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; - competenza digitale; - imparare ad imparare; - competenze sociali e civiche; - spirito di iniziativa e imprenditorialità; - consapevolezza ed espressione culturale. Queste competenze dovrebbero essere acquisite durante il percorso dell'istruzione e fare da base al proseguimento dell'apprendimento nel quadro dell'educazione e della formazione permanente (gli adulti devono infatti avere accesso all'aggiornamento delle loro competenze chiave in tutto l'arco della loro vita). In Italia tali competenze sono state richiamate nell'ambito del Decreto n.139 del 22 Agosto 2007 "Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione" che ha individuato le otto competenze chiave di cittadinanza che ogni cittadino dovrebbe possedere dopo aver assolto il dovere all'istruzione: â�� Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. â�� Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. â�� Comunicare â�� o comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) o rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). â�� Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. â�� Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. â�� Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. â�� Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. â�� Acquisire ed interpretare l'informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l'attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti e opinioni. le competenze chiave di cittadinanza sono una declinazione italiana delle competenze chiave europee del dicembre 2006
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Da: burnt out	03/12/2011 19:38:55
riccardina e malcomP tenete presente il modello allegato al DM 9/2010. Le competenze di cittadinanza sono "inglobate" negli assi culturali, vengono date "per scontate", secondo la nota nello stesso modello.
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	03/12/2011 19:41:04
x malcomp o chi vorrà rispondere... quindi le competenze chiave di cittadinanza alla fine dell'obbligo di istruzione. ( verificabili) quelle dell'apprendimento permanente, ( le 8) per tutta la vita. e come di fa a misurarle e a capire che si sono raggiunte? con un incontro a Bruxelles ? quindi sono un obiettivo da raggiungere?
Rispondi

Da: un dubbio	03/12/2011 19:41:16
Le competenze di cittadinanza sono trasversali.
Rispondi

Da: carla62	03/12/2011 19:42:43
@ milli ci sei? vorrei rispondere alla tua domanda..frazioni orario...
Rispondi

Da: MalcomP	03/12/2011 19:44:17
@burnt out stavo ancora sul 139-2007 Lì sono alla fine del documento tecnico dopo i quattro assi @riccardina per l'europa qualcuno ..mi ha battuto sul tempo!! siamo tutti bravissimi!!! =:-))))
Rispondi

Da: sono sempre io sono sempre miao	03/12/2011 19:45:16
x gino c vediamo se riesco ad essere chiara. gli alunni devono passare una certa quantità di tempo facendo una determinata materia, che può eesere decurtata, in base agli anni, del 20 0 30 % per un anno. ad es. storia al biennio 2 ore a settimanax un tot. di 66 ore in un anno. quindi l'alunno farà circa 12 ore solari in meno. il tempo residuo lo puoi distribuire come vuoi, ma l'insegnante che non insegna storia non può rimanere a disposizione, ma deve avere un insegnamento aggiuntivo. la legge infatti dice che non devi determinare esubero. questo comporta dei limiti considerevoli
Rispondi

Da: artemisia one	03/12/2011 19:46:50
sono i consigli di classe a dover valutare l'acquisizione delle competenze
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Da: riccardina -banned!-	03/12/2011 19:48:23
x tutti quindi le competenze chiave di cittadinanza alla fine dell'obbligo di istruzione. ( verificabili) quelle dell'apprendimento permanente, ( le 8) per tutta la vita. e come di fa a misurarle e a capire che si sono raggiunte? con un incontro a Bruxelles ? quindi sono un obiettivo da raggiungere? e gli eqf allora che roba so'?
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