- T. L. W. Adorno, Herbert Marcuse Marcuse e Max Horkheimer sono alcuni degli esponenti di una scuola di pensiero sociologica che ha assunto un orientamento critico nei confronti della cultura di massa e dei mezzi di comunicazione. Essi sono stati i fondatori di una teoria chiamata:   teoria critica della società

- T. Wubbels e colleghi, individuano otto diverse modalità di interazione tra insegnanti e studenti. Quale tra le seguenti definizioni appartiene alla modalità denominata "Amichevolezza"?   Gli insegnanti sono interessati agli studenti, si impegnano nei loro confronti, sanno scherzare e creano un clima disteso in classe

- T. Wubbels e colleghi, individuano otto diverse modalità di interazione tra insegnanti e studenti. Quale tra le seguenti definizioni appartiene alla modalità denominata "Direttività"?   Gli insegnanti sono sicuri, capaci di guidare gli studenti e spiegare chiaramente, entusiasti e coinvolgenti rispetto alla materia che insegnano

- T. Wubbels e colleghi, individuano otto diverse modalità di interazione tra insegnanti e studenti. Quale tra le seguenti definizioni appartiene alla modalità denominata "Insicurezza"?   Gli insegnanti sono indecisi, non sanno mai bene come comportarsi in classe, sono timidi e si lasciano sopraffare dagli studenti

- T. Wubbels e colleghi, individuano otto diverse modalità di interazione tra insegnanti e studenti. Quale tra le seguenti definizioni appartiene alla modalità denominata "Insoddisfazione"?   Gli insegnanti umiliano gli studenti, sospettano che in classe succedano cose fuori dal controllo, minacciano punizioni

- Teresa Amabile ha definito tre componenti di base necessarie alla creatività. Si tratta di:   abilità nel contesto d'azione; abilità di pensiero creativo; motivazione

- Teresa Amabile, agli inizi degli anni '80, ha sviluppato e validato un metodo per la valutazione psicometrica della creatività, meglio noto come:   Consensual Assessment Technique

- Tra gli autori che hanno legato la loro ricerca allo specifico tema della intelligenza emotivo/emozionale NON è presente:   Stiglitz

- Tra gli errori di attribuzione o biases non ritroviamo?   L'errore condizionale

- Tra gli ostacoli all'uso delle operazioni mentali nello stadio preoperatorio di Piaget non ritroviamo.   L'ascetismo

- Tra i disturbi specifici dell'apprendimento troviamo:   dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia

- Tra i pilastri delle teorie di Jean Piaget, troviamo:   il conflitto cognitivo

- Tra i pilastri delle teorie di Jean Piaget, troviamo:   il conflitto cognitivo

- Tra i principali aspetti che contraddistinguono il pensiero creativo (Guilford, 1967) vi è la fluidità, ovvero:   la capacità di produrre tante idee ai fini della risoluzione del problema

- Tra i programmi settoriali proposti a livello europeo, quella che a noi può interessare maggiormente è senza dubbio il programma   Grundtvig

- Tra le caratteristiche del LAD (Language Acquisition Device) troviamo:   il fatto che sia innato, universale ed alla base dell'apprendimento di ogni lingua

- Tra le differenti teorie psicologiche sull'intelligenza, la teoria di Guildford si distingue per considerare le diverse abilità mentali secondo tre assi, i cui fattori vengono combinati tra loro in modo da produrre una sorta di "mappatura" delle competenze dell'individuo. Quali sono i suddetti assi?   Operazioni; Contenuti; Prodotti

- Tra le principali aspirazioni e connotazioni dell'epistemologia che si ricordano, il convenzionalismo è aderente al pensiero di   E. Mach e P. Duhem

- Tra le principali strategie didattiche metacognitive, la strategia di individuazione:   Serve per scegliere i concetti e le idee più importanti

- Tra le seguenti affermazioni relative alla differenza tra "sesso" e "genere", qual è quella corretta?   Le differenze sessuali sono biologicamente fondate, quelle di genere rappresentano l'interpretazione che ogni cultura fornisce della differenza sessuale

- Tra le tecniche diffuse per sviluppare il pensiero divergente si annoverano:   brainstorming e mappe mentali

- Tra le teorie e i modelli che indagano il fenomeno dell'esperienza lavorativa in età adolescenziale, è parere condiviso che l'adolescente, con il lavoro, acquisisca benefici, riconducibili a quattro categorie, tra cui:   facilitare l'assunzione di atteggiamenti, valori e stili di azione propri dell'età adulta

- Tra le teorie e i modelli che indagano il fenomeno dell'esperienza lavorativa in età adolescenziale, è parere condiviso che l'adolescente, con il lavoro, acquisisca benefici, riconducibili a quattro categorie, tra cui:   impostare una traiettoria di carriera soddisfacente, coinvolgersi positivamente per raggiungere tale scopo e potenziare o ridefinire la propria identità in base alla sperimentazione della nuova situazione sociale

- Tra le teorie e i modelli che indagano il fenomeno dell'esperienza lavorativa in età adolescenziale, è parere condiviso che l'adolescente, con il lavoro, acquisisca benefici, riconducibili a quattro categorie, tra cui:   perfezionare la capacità di interazione sociale e assumere i ruoli sociali di produttore e consumatore, ma anche di cittadino consapevole dei propri diritti e doveri

- Tra le teorie e i modelli che indagano il fenomeno dell'esperienza lavorativa in età adolescenziale, è parere condiviso che l'adolescente, con il lavoro, acquisisca benefici, riconducibili a quattro categorie, tra cui:   sviluppare le proprie capacità di fornire prestazioni efficaci, di padroneggiare la situazione di lavoro e di porsi in un atteggiamento costruttivo di fronte ai problemi e alle richieste della situazione lavorativa

- Tra le varie forme di motivazione vi sono:   la motivazione intrinseca-estrinseca

- Tra molti stimoli, la capacità di prestare attenzione a uno in particolare è tipico dell'attenzione cosiddetta:   selettiva

- Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?   il sistema educativo

- Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?   Programmi generali e particolari

- Tra quelli elencati qual è un fattore influenzate la situazione educativa?   il tipo di società