- J. Bruner, nei suoi studi sulla creatività, parla di pensiero:   paradigmatico e narrativo

- J. P. Guilford chiama la capacità di produrre tante idee ai fini della soluzione di un problema o del miglioramento di una soluzione:   fluidità

- J. P. Guilford ha individuato 120 capacità mentali, derivanti dalla combinazione di tre tipologie di fattori, tra cui "i prodotti", ovvero:   la forma assunta dall'informazione, dopo l'elaborazione

- James Marcia individua quattro stadi dell'identità. Quali sono?   Acquisizione; chiusura; moratorium; diffusione

- Janusz Korczak ha proposto tre diritti del bambino. Quali sono?   Il diritto alla morte, il diritto del bambino a essere quello che è, il diritto del bambino a vivere l'oggi

- Jean Piaget chiama il primo stadio dello sviluppo cognitivo:   sensomotorio

- Jean Piaget ha descritto:   Lo sviluppo cognitivo del bambino

- Jean Piaget individua tre tipi di gioco, tra cui il "gioco di regole":   che caratterizza il periodo delle operazioni concrete ed è un tipo di gioco in cui i bambini mettono alla prova le proprie abilità, seguendo delle regole precise che tutti sono tenuti a rispettare

- Jean-Jacques Rousseau è considerato uno dei padri della pedagogia moderna in primo luogo perché:   ha posto al centro della riflessione pedagogica l'educando

- Jean-Jacques Rousseau è considerato uno dei padri della pedagogia moderna perché:   ha posto al centro della riflessione pedagogica l'educando

- Jerome Bruner sostiene che lo sviluppo psicologico di un individuo:   non possa avvenire al di fuori di una cultura

- Jerome Bruner, in merito alla creatività, sosteneva che la scuola tende a:   valorizzare le risposte corrette e penalizzare quelle sbagliate, disincentivando le risposte originali

- John H. Flavell, nell'ambito dei suoi studi sulle abilità cognitive e la metamemoria, coniò il termine:   metacognizione

- Joy Guilford, Graham Wallas e Alex Osborn hanno sviluppato approcci teorici differenti riguardanti:   la creatività

- Joy Paul Guilford concepisce l'intelligenza come:   un insieme di più fattori, ovvero i contenuti, i prodotti e le operazioni da cui derivano diverse capacità distinte

- Joy Paul Guilford distingue il pensiero divergente da quello:   convergente

- Joy Paul Guilford ha distinto il pensiero in:   convergente e divergente

- Joy Paul Guilford ha elaborato un modello dell'intelligenza definito:   multifattoriale

- Joy Paul Guilford ha elaborato un modello dell'intelligenza:   multifattoriale

- Joy Paul Guilford vede la creatività come un insieme:   di fluidità, novità e rapidità ideativa, sensibilità ai problemi, flessibilità della mente, abilità di riorganizzazione e di ridefinizione, complessità concettuale e di valutazione