Mininterno.net - Elenco domande di Scienze dell'educazione

Elenco in ordine alfabetico delle domande di Scienze dell'educazione

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- Sapersi mettere nei "panni" dell'altro per comprendere le sue richieste e i suoi bisogni è una capacità definita: empatia

- Se un bambino alla scuola di infanzia aggredisce un altro bambino. Vanno innanzitutto capite le ragioni del gesto tramite un confronto fra le maestre

- Secondo Alain Berthoz, quale delle seguenti affermazioni NON è corretta per definire la semplessità? La semplessità è l'equivalente del semplicismo

- Secondo Alberto Munari, le attività dei laboratori all'interno delle scuole: non devono prevedere un'unica soluzione, per favorire il pensiero creativo

- Secondo Andrea Gentile la creatività: è la base dell'innovazione

- Secondo Andrea Gentile, per essere fluidi nell'orizzonte creativo occorre rinunciare al pensiero: logico-razionale-lineare

- Secondo Antonio Damasio: Le emozioni svolgono una funzione di guida cognitiva

- Secondo Arne Dietrich e Riam Kanso, gli studi effettuati sul pensiero divergente utilizzando l'elettroencefalogramma (EEG) hanno dimostrato che: non esiste la conferma di una specifica lateralizzazione destra della creatività

- Secondo Arthur Koestler l'operazione creativa che riunisce due schemi di riferimento, dei contesti associativi o delle strutture di ragionamento che sarebbero normalmente considerate incompatibili, è chiamata: bisociazione

- Secondo Bandura l'autoefficacia è? La fiducia che una persona ripone nella propria capacità di affrontare un compito specifico

- Secondo Bloom, quali tra le competenze seguenti, non è di ordine elevato? Imitazione

- Secondo Bowlby il legame di attaccamento: È una predisposizione biologica

- Secondo Bruner il pensiero creativo ha carattere: olistico

- Secondo Bruner, che caratteristica ha il pensiero divergente? È olistico

- Secondo Bruner, il pensiero sintagmatico o narrativo ha come oggetto le intenzioni della persona

- Secondo C. Rogers il ruolo del discente all'interno del contesto scolastico è: attivo

- Secondo C. Rogers l'apprendimento è facilitato quando: Viene data ampia libertà allo studente di muoversi in differenti attività di apprendimento

- Secondo C. Rogers, il giovane: è già di per sé motivato, l'ambiente è stimolante, ma troppo spesso la scuola scoraggia e affievolisce la sua motivazione interiore

- Secondo C. Rogers, le due caratteristiche richieste all'insegnante sono: l'atteggiamento empatico e la fiducia nella possibilità di autosvilupparsi degli studenti

- Secondo Carl Rogers, due tra le caratteristiche richieste all'insegnante sono: atteggiamento empatico e fiducia nella possibilità di autosvilupparsi degli studenti

- Secondo Carl Rogers, la capacità di utilizzare gli strumenti della comunicazione verbale e non verbale per mettersi nei panni dell'altro, identificandosi parzialmente nel suo mondo soggettivo, nel contesto di un'accettazione autentica e non giudicante, si chiama: empatia

- Secondo Carl Rogers, l'insegnamento è centrato: sullo studente

- Secondo Cesare Cornoldi, l'approccio metacognitivo è rappresentato da: consapevolezza, memoria, responsabilità, autonomia, condivisione

- Secondo Christina Salmivalli, la carenza nei processi empatici di condivisione affettiva degli stati emotivi può portare i ragazzi: a mettere in atto condotte aggressive, e a una ricerca di dominanza e affermazione di sé

- Secondo Comenio il metodo di insegnamento doveva essere: unico e naturale per tutte le discipline

- Secondo Cottini, le disfunzioni riguardanti la sfera emozionale sono tipiche dell'alunno: impulsivo

- Secondo D. Goleman la struttura della competenza emotiva è composta da: competenza personale e competenza sociale

- Secondo D. Goleman, l'"intelligenza emotiva" è la capacità: di motivare se stessi, persistere nel perseguire un obiettivo nonostante le frustrazioni, controllare gli impulsi rimandandone la gratificazione, modulare i propri stati d'animo evitando che la sofferenza impedisca di pensare e di essere empatici e di sperare

- Secondo D. Goleman, la chiave per comprendere i sentimenti altrui risiede nella capacità di: leggere i messaggi propri della comunicazione non verbale

- Secondo D. Goleman, la chiave per comprendere i sentimenti altrui risiede nella capacità di: leggere dei messaggi che sono propri della comunicazione non verbale

- Secondo D. Goleman, la competenza sociale dell'intelligenza emotiva riguarda: empatia ed abilità sociali

- Secondo D. Goleman, le competenze emotive alla base dell'intelligenza emotiva: possono essere apprese ed allenate

- Secondo D. Goleman, l'empatia si basa: sull'autoconsapevolezza

- Secondo D. Goleman, relativamente all'intelligenza emotiva, cosa riguarda la competenza della consapevolezza di sé? La conoscenza dei propri stati interiori, cioè la capacità di riconoscere ed esprimere le proprie emozioni

- Secondo D. Winnicott al bambino è utile, per acquisire la capacità simbolica, precursore dell'attività creatività: l'oggetto transizionale

- Secondo Daniel Goleman (1995) l'intelligenza emotiva ha a che fare con: le abilità sociali dell'individuo e la regolazione delle emozioni

- Secondo Daniel Goleman l'intelligenza emotiva ha a che fare: con le abilità sociali dell'individuo e la gestione delle emozioni

- Secondo Daniel Goleman, che rapporto esiste tra empatia e autoconsapevolezza emotiva? Quanto più si è consapevoli delle proprie emozioni e aperti a esse, tanto più si avrà la capacità di essere empatici, leggendo i sentimenti degli altri

- Secondo Daniel Goleman, il motore interno che porta a mettere in atto comportamenti adeguati per il raggiungimento di un obiettivo è: la motivazione

- Secondo Daniel Goleman, la consapevolezza di sé è una capacità: delle competenze emotive

- Secondo Daniel Goleman, l'empatia: consiste nel provare emozioni simili a quelle che la persona sta percependo, sperimentando anche lo stesso stato corporeo

- Secondo Daniel Goleman, l'empatia: consiste nel provare emozioni simili a quello che la persona sta percependo, sperimentando anche lo stesso stato corporeo

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza che ha che fare con le abilità sociali dell'individuo e la gestione delle emozioni si definisce: emotiva

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza emotiva è strettamente collegata a un altro tipo di intelligenza. Quale? L'intelligenza sociale

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza emotiva è un costrutto che racchiude i seguenti domini principali: autoconsapevolezza - controllo delle emozioni - automotivazione - riconoscimento delle emozioni degli altri - gestione positiva delle relazioni interpersonali

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza emotiva può essere distinta in due competenze, le competenze personali e: le competenze sociali

- Secondo Daniel Goleman, quali sono i cardini su cui agire per sviluppare l'intelligenza emotiva? Autoconsapevolezza, autocontrollo, empatia

- Secondo David Kolb, che cos'è essenziale per l'apprendimento? La dimensione esperienziale concreta e l'osservazione riflessiva

- Secondo David Kolb, quali sono gli stili di apprendimento di base, valutabili anche attraverso il Learning Style Inventory Test? Divergente - assimilativo - convergente - accomodativo

- Secondo De Bono l'efficacia della mente è? nella capacità di creare modelli immagazzinarli e riconoscerli

- Secondo Dewey, la scuola deve: Assumere la forma di una piccola comunità per formare alla convivenza democratica

- Secondo Dewey: L'esperienza è fonte primaria di apprendimento

- Secondo Diana Laurillard, qual è il focus della didattica? L'interazione tra apprendimento e insegnamento

- Secondo Don Lorenzo Milani la bocciatura: acuisce le differenze, mentre bisogna accrescere le singole propensioni personali

- Secondo Donald Winnicott, come dovrebbe reagire l'ambiente alle tendenze antisociali del bambino? In modo responsivo

- Secondo E. De Bono, il pensiero laterale è un tipo di ragionamento che: affronta i problemi partendo da vari punti di vista, per cercare soluzioni originali, aumentando le variabili nelle scelte risolutive

- Secondo Edward De Bono, che cos'è la pausa creativa? Un processo e una scelta intenzionale, che può favorire l'emersione di nuove idee

- Secondo Edward de Bono, in un gruppo che conosce le tecniche creative, la provocazione: è utile in quanto può favorire lo sviluppo di pensieri fuori dai soliti schemi

- Secondo Edward de Bono, la "pausa creativa": è la più semplice delle tecniche creative, e consiste in una pausa autoimposta

- Secondo Edward De Bono, la creatività è: la capacità di pensare e di agire diversamente dal solito, che può essere sviluppata in modo sistematico e deliberato da chiunque voglia mettere in pratica i principi del pensiero laterale

- Secondo Edward de Bono, la creatività: non è una dote innata, e si può migliorare con precise tecniche di pensiero

- Secondo Ekman, l'Ansia è un'emozione primaria? No, non lo è

- Secondo Elio Damiano, quali sono i quattro mediatori che facilitano e favoriscono l'acquisizione di un contenuto? Attivi, iconici, analogici, simbolici

- Secondo Ellis Paul Torrance le componenti del processo creativo sono: originalità, fluidità, flessibilità, elaborazione

- Secondo Erik Erikson, la vita dell'uomo è concepita come una serie di stadi, ognuno dei quali è contrassegnato da un dilemma, che deve essere: risolto per passare a quello successivo

- Secondo Erik Homburger Erikson, l'Io si sviluppa grazie all'interazione costante tra: struttura personale e strutture sociali

- Secondo Erikson quali dei seguenti compiti deve affrontare un bambino di 4-5 anni? iniziativa-senso di colpa

- Secondo Eward De Bono, quale tipologia di pensiero è fondata sulla ricerca deliberata di nuove prospettive e nuovi punti di vista? Laterale

- Secondo Fedeli, l'obiettivo "immaginare emozioni ipotetiche" è riconducibile a quale fase di lavoro dell'intervento educativo finalizzato a promuovere l'autoregolazione emozionale? elaborare le emozioni

- Secondo Gardner la capacità di avere accesso ai propri sentimenti ed emozioni e di comprenderli qualifica l'intelligenza: intrapersonale

- Secondo Gardner, l'intelligenza intrapersonale è: la capacità di comprendere le proprie emozioni e i propri sentimenti

- Secondo Giacomo Rizzolatti, svolge un ruolo essenziale nella capacità di essere empatici: la presenza dei neuroni specchio

- Secondo gli psicologi gestaltisti, l'insight è: Una brusca ristrutturazione degli elementi di un problema

- Secondo gli studi di J. Gottman e collaboratori sull'intelligenza emotiva, di fronte al comportamento inopportuno di un bambino, qual è l'atteggiamento che un genitore deve assumere per aiutare il figlio nella comprensione delle emozioni? Porre dei limiti al comportamento inopportuno e aiutarlo a trovare da solo la soluzione

- Secondo gli studi di Thomas Gordon, all'interno dell'ascolto attivo è possibile distinguere: ascolto attivo e rimando empatico

- Secondo gli studi sulla comunicazione, il 90% di un messaggio emotivo viene comunicato attraverso canali non verbali. Tali messaggi vengono recepiti: in modo inconscio, senza prestare attenzione alla natura del messaggio stesso

- Secondo gli studiosi cognitivisti, fra le attività cognitive che sorreggono l'attività creativa stimolando momenti osservativi e auto-osservativi, detiene un ruolo di primo piano: la metacognizione

- Secondo gli studiosi Darley e Latanè, qual è uno dei fattori che può inibire il comportamento prosociale quando si è in presenza di altre persone? La paura dell'imbarazzo

- Secondo gli studiosi del settore, il docente che sostiene l'alunno nel raggiungimento di un adeguato livello di autostima e nella gestione dei disagi si configura come: facilitatore

- Secondo gli studiosi, l'empatia modera l'aggressività? si pensa sia in grado di inibire le condotte aggressive fisiche e verbali, i comportamenti antisociali e criminali

- Secondo Goleman, le caratteristiche dell'intelligenza emotiva sono: Consapevolezza di sé, dominio di sé, motivazione, empatia, abilità sociale

- Secondo Goleman, l'intelligenza emotiva riguarda: La capacità di riconoscere, utilizzare, comprendere e gestire in modo consapevole le proprie emozioni e quelle degli altri

- Secondo Goleman, quali sono due importanti competenze sociali? Autocontrollo ed empatia

- Secondo Gordon Allport, la personalità è al centro delle dimensioni: biologica e sociale ed è un processo psicodinamico

- Secondo Guildford il pensiero divergente è misurato da 4 indici. Quali? Fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione

- Secondo Guildford, il pensiero divergente è caratterizzato alcune componenti tra cui fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione. A che cosa fa riferimento la componente della flessibilità? Alla capacità di ricorrere a strategie diverse con elasticità ed al saper passare da un compito ad un altro utilizzando un approccio differente

- Secondo Guilford, gli aspetti che contraddistinguono il pensiero creativo sono fluidità/flessibilità/originalità/elaborazione/valutazione

- Secondo Guilford, il pensiero creativo è caratterizzato tra l'altro da elaborazione e valutazione

- Secondo H. Gardner la creatività è: uno stile di vita, volto alla ricerca della soluzione dei problemi

- Secondo Howard Gardner gli esseri umani possiedono: almeno otto forme separate di intelligenza

- Secondo Howard Gardner l'essere umano possiede: diverse tipologie differenziate di intelligenza

- Secondo Howard Gardner, che cos'è l'intelligenza cinestetica? L'intelligenza stimolata mediante l'interazione fisica attiva con il proprio ambiente

- Secondo Howard Gardner, esistono varie intelligenze che: sono relativamente indipendenti l'una dall'altra e possono essere plasmate e combinate da individui e culture in una varietà di modi adattivi

- Secondo Hubert Jaoui la creatività: si può apprendere con l'esercizio

- Secondo i fratelli Johnson, nella modalità di insegnamento "con mediazione dell'insegnante", chi o cosa è la principale fonte della conoscenza e del sapere? L'insegnante

- Secondo i risultati delle neuroscienze i processi empatici sono regolati dai neuroni-specchio

- Secondo i teorici della "descolarizzazione", la pedagogia e l'inculturazione dovrebbero essere: alternative a quelle messe in atto a scuola, per favorire l'indipendenza dei giovani e allenarli al senso della scoperta

- Secondo il concetto di "modeling", come teorizzato da Albert Bandura, l'apprendimento avviene attraverso: l'osservazione e l'imitazione di un modello

- Secondo il costrutto del «disimpegno morale» elaborato da Bandura, come si chiama il meccanismo che ridimensiona la dolorosità delle conseguenze attraverso una distorsione concettuale del vero significato dell'azione? Etichettamento eufemistico

- Secondo il costrutto del «disimpegno morale» elaborato da Bandura, come si chiama il meccanismo per cui ci si convince che l'offesa arrecata alla vittima è da lei pienamente meritata? Attribuzione di colpa

- Secondo il metodo ideato da E. De Bono, sono previsti sei diversi cappelli colorati, ad ognuno dei quali corrisponde una diversa modalità di pensiero. A quale colore corrisponde il pensiero creativo? Verde

- Secondo il metodo Montessori il compito dell'educatrice, coerentemente alla concezione anti-inibitoria, è: mostrare l'uso corretto degli strumenti a disposizione dei bambini e successivamente osservare accuratamente ogni singolo comportamento

- Secondo il modello costruttivista: chi apprende costruisce modelli mentali per comprendere il mondo intorno a lui

- Secondo il modello di Atkinson e Shriffin quali sono i tre tipi di memoria? Sensoriale - a breve termine - a lungo termine

- Secondo il modello di Gordon, quale dei seguenti atteggiamenti è consigliato adottare ai fini di una comunicazione efficace all'interno del contesto classe? Ascoltare le spiegazioni fornite del bambino

- Secondo il modello elaborato da Karla McLaren sui processi presenti nell'empatia, il «coinvolgimento intuitivo»: Rappresenta il livello più alto di empatia ed indica la capacità di prendere decisioni intuitive, di rispondere in maniera funzionale ed efficace per gli altri

- Secondo il Modello HIP (Human Information Processing) la memoria è: una funzione psichica attiva e non un semplice contenitore di dati

- Secondo il modello introdotto da Mayer, l'intelligenza emotiva comprende la capacità di regolare le emozioni per promuovere la crescita personale

- Secondo il Novak, che cos'è una mappa concettuale? una rappresentazione della conoscenza; uno strumento utile per far emergere i significati insiti nei materiali da apprendere, rappresentazione della rete di informazioni riguardanti la struttura della conoscenza

- Secondo il pensiero pedagogico di Paulo Freire: vi deve essere uno stretto legame tra alfabetizzazione e presa di coscienza della realtà

- Secondo Izard, lo sviluppo emotivo è: in stretta relazione con lo sviluppo della coscienza

- Secondo J. Bruner, nelle esperienze formative le emozioni sono un fattore: cruciale, perché possono agevolare oppure ostacolare l'apprendimento

- Secondo J. Piaget l'apprendimento è un atto creativo poiché la persona che apprende: destruttura la materia trasmessa, l'assimila e la ricostruisce secondo le proprie strutture mentali

- Secondo J. Piaget, il bambino: è un individuo isolato, che costruisce le sue esperienze e conoscenze della realtà senza essere influenzato dal contesto sociale e culturale in cui vive

- Secondo J.P Guilford qual è la definizione di pensiero divergente? È divergente il pensiero creativo, che si esercita sui problemi aperti, i quali ammettono più soluzioni

- Secondo J.P. Guilford, uno degli indici che misura il pensiero divergente è la fluidità che consiste: nella quantità di idee prodotte, senza riferimento alla loro qualità

- Secondo James H. Stronge, Pamela D. Tucker e Jennifer L. Hindman un "docente di qualità" possiede capacità di caring. Con questa espressione si intende che il docente: possiede un atteggiamento di interesse, vicinanza, sollecitudine e recettività verso gli altri

- Secondo James H. Stronge, Pamela D. Tucker e Jennifer L. Hindman, la condizione di base per il "docente di qualità" è: la riflessione sul proprio operato

- Secondo Jean Piaget, i processi di assimilazione e di accomodamento permettono: lo sviluppo cognitivo dell'individuo

- Secondo Jean Piaget, in quale stadio la realtà NON rappresenta più la fonte dei propri atti di conoscenza, ma una delle manifestazioni del possibile? Stadio operatorio formale

- Secondo Jean Piaget, lo sviluppo cognitivo del bambino avviene attraverso processi: di assimilazione e accomodamento

- Secondo Jean Piaget, nel bambino, a partire dagli otto mesi circa, si consolida anche la nozione di "oggetto", poiché il bambino: cerca gli oggetti anche se spariscono dalla sua vista

- Secondo Jean Piaget, nel bambino, intorno agli otto mesi circa, si consolida anche la nozione di "permanenza dell'oggetto", poiché il bambino: cerca gli oggetti anche se spariscono dalla sua vista

- Secondo Jean Piaget, nello stadio operatorio concreto il bambino: non è ancora in grado di formulare ipotesi

- Secondo Jean Piaget, quale di queste attività NON è in grado di svolgere un bambino nello stadio sensomotorio? Fare un gioco simbolico, trattando l'oggetto come qualcosa di diverso

- Secondo Jean Piaget, quando si sviluppano la capacità di giudizio, la relatività dei punti di vista, le operazioni sui simboli e l'attività di misurazione, si è nella fase: delle operazioni formali

- Secondo Jerome Bruner, è possibile per l'uomo separarsi dalla cultura? No, poiché il modo di vivere di ciascuno è legato a significati condivisi accumulati storicamente

- Secondo Johann Heinrich Pestalozzi, l'educazione deve coinvolgere: mente (pensare), cuore (sentire) e mano (agire)

- Secondo John Bowlby la socializzazione è un: nessuna delle altre alternative è corretta

- Secondo John Bowlby, le esperienze sperimentate e il tipo di relazione affettiva tra il bambino e la figura di attaccamento: avranno ripercussioni non solo sul modo in cui si organizza il legame, ma anche sull'adattamento futuro del bambino

- Secondo John Dewey la scuola deve assomigliare a: un laboratorio

- Secondo John Dewey, l'esperienza è: frutto della "transazione" tra soggetto e ambiente

- Secondo Joseph Novak, le mappe concettuali devono: muoversi da concetti generali fino ad arrivare a concetti più specifici, creando anche collegamenti trasversali

- Secondo Joy P. Guilford il pensiero divergente: prevede la capacità di elaborare soluzioni originali, con fluidità e flessibilità

- Secondo Joy P. Guilford il soggetto che applica il pensiero divergente ha la capacità di elaborare soluzioni con "flessibilità", nel senso che: ha elasticità nel cambiare strategia e passare a compiti diversi

- Secondo Joy Paul Guilford uno degli aspetti del pensiero divergente è la "fluidità", ossia la capacità di: produrre, anche in termini di quantità o adeguatezza, numerose idee

- Secondo Joy Paul Guilford, le principali caratteristiche che contraddistinguono il pensiero divergente sono: fluidità, flessibilità, originalità ed elaborazione

- Secondo Joy Paul Guilford, pensiero convergente e pensiero divergente sono: complementari

- Secondo Joy Paul Guilford, utilizzare il pensiero convergente per portare a termine un compito significa: indirizzarsi, invece che discostarsene, verso l'unica risposta ritenuta accettabile a un problema e produrre efficacemente la soluzione

- Secondo Joy Paul Guilford, utilizzare il pensiero divergente significa: produrre una gamma di possibili soluzioni, in particolare per un problema che non preveda un'unica risposta ritenuta accettabile

- Secondo la classificazione delle modalità di apprendimento di David Ausubel, un apprendimento per scoperta può essere meccanico? Sì, qualora il nuovo apprendimento non riesca a mettersi in relazione con le preconoscenze del soggetto

- Secondo la concezione pedagogica di Jean-Jacques Rousseau, come deve essere trattato il bambino? Da bambino e non da adulto, in quanto è necessario rispettare le sue fasi di sviluppo

- Secondo la definizione del Consiglio e del Parlamento Europeo, la competenza comporta ... autonomia e responsabilità personali

- Secondo la prospettiva cognitiva, il punto cruciale dell'apprendimento è l'abilità di un organismo di: saper produrre rappresentazioni mentali del mondo, operando su queste e non sul mondo stesso

- Secondo la prossemica: La distanza relazionale tra le persone è correlata con la distanza fisica

- Secondo la spiegazione interazionista, il linguaggio NON è indipendente da capacità: cognitive e sociali

- Secondo la teoria degli stadi dello sviluppo cognitivo elaborata da Piaget, in quale stadio avviene l'acquisizione del concetto di reversibilità? Operatorio concreto

- Secondo la teoria dei neuroni specchio, elaborata dal gruppo di Rizzolatti: l'empatia nasce da un processo di simulazione incarnata che precede l'elaborazione cognitiva

- Secondo la teoria dell'apprendimento sociale, i bambini imparano attraverso: il condizionamento classico e operante, l'osservazione e l'imitazione

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Gardner, è importante riconoscere e comprendere le emozioni degli alunni in quanto: Le esperienze ricche di richiami emozionali favoriscono l'apprendimento delle conoscenze

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner la concentrazione mentale, l'essere memore e attento, il senso di sé, la coscienza spirituale, la metacognizione intesa come "pensare al pensare" sono indizi dell'intelligenza: intrapersonale

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza cinestetico- corporea è la capacità di: risolvere problemi, apprendere e realizzare opere a partire dal proprio corpo e dalla propria manualità

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza interpersonale è la capacità di: saper cogliere le motivazioni, azioni e sentimenti degli altri individui, riuscendo a collaborare efficacemente con loro

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza intrapersonale è la capacità di: capire se stessi ed essere consapevoli dei propri limiti e motivazioni

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza musicale è la capacità di: comunicare, apprendere e memorizzare attraverso l'ausilio della musica

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple elaborata da Gardner, come si chiama la capacità di servirsi della fisicità in modi differenziati per fini espressivi oltre che concreti? Intelligenza corporeo-cinestetica

- Secondo la teoria dell'intelligenza emotiva di Goleman, l'umore e lo stato d'animo differiscono dalle emozioni in quanto: L'umore e lo stato d'animo sono più attenuati e durevoli delle emozioni

- Secondo la teoria dell'intelligenza emotiva elaborata da Goleman, come si chiama la capacità di riconoscere un sentimento nel momento in cui esso si presenta? Consapevolezza di sé

- Secondo la teoria dell'intelligenza emotiva elaborata da Goleman, come si chiama la capacità di saper adoperare i propri sentimenti per uno scopo? Dominio di sè

- Secondo la teoria di Alan Sroufe, le emozioni: da un iniziale stato di eccitazione indifferenziata si articolano, nel corso dello sviluppo, in specifiche e diverse emozioni

- Secondo la teoria di Alan Sroufe, le reazioni di insoddisfazione e delusione emergono in seguito dal sistema: frustrazione-rabbia

- Secondo la teoria di Damasio le emozioni si distinguono in: primarie e secondarie

- Secondo la teoria di Guilford, quale tra questi non fa parte dei tratti appartenenti alle persone creative: La logica lineare

- Secondo la teoria di J. Piaget, lo stadio delle operazioni formali ha inizio a 11-12 anni

- Secondo la teoria di Martin Hoffman, l'empatia è caratterizzata da tre componenti. Quali? Affettiva, cognitiva, motivazionale

- Secondo la teoria di Martin Hoffman, l'empatia è caratterizzata da tre componenti: affettiva, cognitiva, motivazionale

- Secondo la teoria di Maslow: i bisogni di stima occupano una posizione gerarchicamente superiore a quelli di attaccamento

- Secondo la teoria triarchica delle intelligenze, elaborata dallo psicologo statunitense Robert Sternberg esistono tre: tipi di intelligenze: analitica, pratica, creativa

- Secondo la teoria triarchica dell'intelligenza (Sternberg), quali sono i tre tipi di intelligenza? Quella componenziale, quella contestuale e quella esperienziale

- Secondo la teorizzazione di Goleman (1996), l'intelligenza emotiva può essere definita come: La capacità di motivare se stessi e di persistere nel perseguire un obiettivo nonostante le frustrazioni

- Secondo l'approccio comportamentista, il cambiamento nell'individuo è prodotto da: cause ambientali

- Secondo l'approccio psicoanalitico la capacità creativa: È una funzione inconscia e quindi relativa alle energie latenti, ai sentimenti e agli affetti

- Secondo l'attivismo pedagogico, l'educazione non è intesa come trasmissione di sapere oggettivo ma come: Formazione di una personalità autonoma e responsabile

- Secondo l'attuale psicologia dello sviluppo il bambino è [individuare la risposta errata]: Una "tabula rasa"

- Secondo Laura Boella, è possibile empatizzare con una persona di cui non si condividono i valori? Sì, in quanto l'empatia ha un tratto di ricettività imparziale e viene prima di un giudizio positivo o negativo

- Secondo le concezioni di Edgar Morin l'insegnamento scolastico deve: superare la parcellizzazione delle discipline, riconnettendo il sapere umanistico e quello scientifico, promuovendo un sapere globale e complesso

- Secondo le concezioni di William Heard Kilpatrick, quale di queste azioni deve adottare un insegnante nel lavoro per progetti? Coordinare senza ordinare

- Secondo le più recenti teorie psicopedagogiche, l'intelligenza può essere definita come: la capacità di adattarsi all'ambiente

- Secondo le ricerche di D. Goleman, M. Ray, P. Kaufman e collaboratori, qual è il comportamento che un insegnante deve assumere per favorire il flusso creativo di un bambino? Dare un tempo illimitato all'attività che propone

- Secondo le teorie di Daniel Goleman, un leader deve: essere empatico, sintonizzandosi sull'impatto delle proprie parole e del modo in cui vengono pronunciate

- Secondo le teorie di Donald Winnicott, quale di questi elementi è un oggetto transizionale per un bambino a scuola? Un peluche regalato dalla madre, che il bambino porta in classe

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, che funzione assume inizialmente il linguaggio nel bambino? Sociale e comunicativa

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, che relazione esiste tra linguaggio e pensiero? Hanno origini diverse, ma poi si integrano e influenzano a vicenda

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, i "mediatori simbolici": consentono agli individui di entrare in relazione tra di loro all'interno della medesima cultura e tra culture diverse

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, il linguaggio ha la funzione di regolare: il comportamento e il pensiero

- Secondo lo psicologo Daniel Goleman, empatia, valorizzazione degli altri, rispetto per le diversità, sono caratteristiche...: dell'intelligenza emotiva sociale

- Secondo lo psicologo Daniel Goleman, la capacità di gestire e monitorare i propri sentimenti e quelli altrui al fine di raggiungere obiettivi è la definizione di: intelligenza emotiva

- Secondo Lucio Cottini le emozioni secondarie possono essere condizionate: dai processi culturali e educativi

- Secondo M. Hoffman, l'empatia si sviluppa in modo naturale a partire: dall'infanzia

- Secondo M. L. Hoffman esiste un'importante connessione tra empatia e sviluppo: morale

- Secondo M. Montessori, vi sono delle caratteristiche universali e innate bio-antropoevolutive definite dal figlio suo collaboratore, "tendenze umane"; quale tra le seguenti caratteristiche non è una tendenza umana? Empatia

- Secondo Maria Montessori la pedagogia doveva essere scientifica perché: Era chiamata a rispettare le leggi dello sviluppo del bambino liberandosi da qualsiasi pregiudizio di tipo metafisico

- Secondo Mario Castoldi, per poter essere efficace, un approccio didattico metacognitivo deve: essere gradualmente appreso, per divenire routine metodologica di apprendimento

- Secondo Martin Hoffman a che età il bambino sviluppa un sentimento di "empatia per i sentimenti dell'altro"? 2-3 anni

- Secondo Martin Hoffman quali sono le componenti dell'empatia? Affettiva, cognitiva e motivazionale

- Secondo Martin Hoffman, uno dei possibili bias dell'essere empatici si crea quando: si incontra qualcuno di simile, o della cerchia familiare

- Secondo Mayer e Salovey, quale delle seguenti NON è una delle componenti dell'intelligenza emotiva? La soppressione delle emozioni

- Secondo Mearns e Thorne (1988), il "processo di essere con l'altro" è denominato: empatia

- Secondo N. Feshbach, a che età i bambini sono in grado di assumere il ruolo e la prospettiva dell'altro e di riconoscere le emozioni? intorno ai sei anni

- Secondo Peters, il successo dell'insegnante può essere definito soltanto nei termini: Del risultato del discepolo

- Secondo Piaget l'intelligenza è: assimilazione e accomodamento

- Secondo Piaget, la fase del linguaggio "socializzato": Si sviluppa quando il bambino scambia con altri il suo pensiero e tiene conto del punto di vista dell'altro

- Secondo Piaget, nello "stadio delle operazioni formali", il soggetto: Può affrontare la soluzione di problemi scientifici con il metodo ipotetico-deduttivo

- Secondo quale approccio il bambino viene lasciato libero di trovare nell'ambiente qualcosa di organizzato che corrisponda alla sua organizzazione interna: Approccio montessoriano

- Secondo quale autore la creatività è uno stile di vita, volto alla ricerca della soluzioni dei problemi? Howard Gardner

- Secondo quale Autore la produzione che genera sorpresa si può definire creativa? Bruner

- Secondo quale autore l'empatia è caratterizzata da tre componenti (affettiva, cognitiva, motivazionale)? Martin Hoffman

- Secondo quale autore l'intelligenza emotiva è strettamente collegata all'intelligenza sociale? Daniel Goleman

- Secondo quale autore nelle esperienze formative le emozioni sono un fattore cruciale, perché possono agevolare oppure ostacolare l'apprendimento? J. Bruner

- Secondo quale autore una produzione si può definire creativa quando genera sorpresa? Bruner

- Secondo quale autore, la comunicazione viene prima del linguaggio e si impara a parlare comunicando? J. Bruner

- Secondo quale Autore, lo sviluppo del bambino avviene attraverso 4 fasi fondamentali: senso-motoria, pre-operatoria- delle operazioni concrete e delle operazioni formali? Jean Piaget

- Secondo quale dei seguenti autori l'essere umano possiede molteplici intelligenze che vanno sostenute nel processo di apprendimento/insegnamento: H. Gardner

- Secondo quale dei seguenti autori l'essere umano possiede molteplici intelligenze e l'insegnamento dovrebbe sostenerle anche con approcci didattici differenti (apprendimento basato su osservazione, imitazione)? Gardner

- Secondo quale Studioso il pensiero divergente è misurato da alcuni indici, quali la fluidità, la flessibilità, l'originalità, l'elaborazione? Guilford

- Secondo quale teoria l'apprendimento avviene mediante il confronto tra le varie mappe cognitive presenti nel gruppo classe, attraverso una ricostruzione delle conoscenze che ognuno possiede? Costruttivismo

- Secondo quanto sostenuto da Jean-Jacques Rousseau nell'Emilio, il rapporto educativo tra pedagogo e allievo deve: apparire libertario, ma essere in realtà predisposto e guidato dal precettore

- Secondo R. Selman la capacità del bambino di assumere il punto di vista dell'altro e di valutare ciò che un'altra persona vede e percepisce è la definizione di: role taking

- Secondo Raymond Bernard Cattell, si definisce "intelligenza fluida" la capacità: di adattarsi e affrontare nuove situazioni in modo flessibile, senza che l'apprendimento precedente rappresenti un aiuto determinante

- Secondo Raymond Bernard Cattell, si definisce intelligenza cristallizzata: l'insieme di abilità, strategie e conoscenze che rappresentano il livello di sviluppo cognitivo raggiunto attraverso la storia dell'apprendimento del soggetto

- Secondo Robert L. Selman, il bambino non ha ancora la capacità di role-taking e vive una fase egocentrica fino all'età di: 5 anni

- Secondo Robert Sternberg, i soggetti a cui piace creare il proprio ruolo, costruire strutture e progettare, possiedono uno stile: legislativo

- Secondo Robert Sternberg, quali sono le tipologie di intelligenza? Analitica, creativa, pratica

- Secondo Rousseau il bambino è sempre: buono per natura, innocente e senza colpe

- Secondo Rousseau il principio dell'"educazione negativa" significa: Educazione naturale, ovvero lasciare compiere alla natura la sua opera pedagogica

- Secondo Sarnoff Mednick, la creatività consiste: nel mettere insieme in modo utile idee solitamente lontane l'una dall'altra

- Secondo Sarnoff Mednick, le situazioni che favoriscono l'insorgere del pensiero creativo sono: la serendipity, la somiglianza, la mediazione

- Secondo Stella Chess e Alexander Thomas il termine "goodness of fit" è la capacità di: adattamento delle risposte del caregiver e dell'ambiente in relazione al temperamento del bambino

- Secondo Sternberg il pensiero creativo-sintetico: Si realizza nella capacità di creare, scoprire, produrre, immaginare e supporre

- Secondo Sternberg, l'intelligenza creativa è: la capacità di produrre il nuovo, di formare nuove combinazioni di idee, di affrontare la vita in modi diversi da quelli consueti mediante l'intuizione, l'immaginazione e la scoperta

- Secondo T. Hatch e H. Gardner, la capacità di organizzare i gruppi è un'abilità essenziale: del leader

- Secondo un approccio sistemico, la tecnologia entra nelle pratiche quotidiane della scuola per: mescolarsi a esse

- Secondo una prospettiva attenta all'intelligenza emotiva del bambino e al suo sviluppo nell'ambito scolastico, quale o quali caratteristiche deve avere un'educazione che miri a estrinsecare pienamente tutte le potenzialità del bambino? Attenzione e rispetto per i suoi diritti, tolleranza e sensibilità per i suoi sentimenti

- Secondo Vygotskij il linguaggio e il pensiero: hanno origini diverse

- Secondo Wellman il bambino di 3 anni padroneggia: Una psicologia dalla credenza-desiderio

- Secondo Willem Doise lo studio di come la posizione sociale degli individui che partecipano a un gruppo influenza l'acquisizione degli apprendimenti individuali è definita: Analisi posizionale

- Secondo Winnicott la creatività è? una funzione dell'attività sana degli individui

- Sei Cappelli per pensare è una metodologia creata dallo psicologo Edward De Bono per chiarire le diverse modalità di pensiero utilizzate dalle persone nel contesto della risoluzione dei problemi. A ogni cappello corrisponde un tipo di pensiero, il cappello bianco, ad esempio, corrisponde: Alla razionalità

- Sergej Hessen pone alla base della sua pedagogia la "filosofia dei valori" criticando: lo spontaneismo pedagogico

- Si definisce primario un gruppo: basato su legami affettivi ed emotivi

- Si identifichi la coppia ERRATA di binarietà emotiva. Amore-affetto

- Si indichi quale tra le seguenti metodologie è più utile per promuovere e favorire l'espressione delle emozioni nel contesto scolastico. Scrittura del diario

- Si indichi quale, tra i seguenti, è un gioco relazionale presente fin nell'infanzia che è importante che l'educatore sappia riconoscere al fine di limitarlo? Vittima-persecutore-salvatore

- Si indichi quale, tra i seguenti, costituisce un valido atteggiamento empatico dell'insegnante in classe. Propendere a favorire le discussioni condivise in classe

- Si indichi quale, tra le seguenti affermazioni inerenti la creatività, è FALSA. Il pensiero creativo è l'opposto del pensiero razionale necessario all'adattamento all'ambiente dell'individuo

- Si indichi quale, tra le seguenti alternative, costituisce un ostacolo alla creatività. Eliminare le informazioni discordanti con la propria ipotesi

- Si indichi quale, tra le seguenti alternative, costituisce un ostacolo alla creatività: eliminare le informazioni discordanti con la propria ipotesi

- Si indichi quale, tra le seguenti, NON è una caratteristica del pensiero divergente: produce soluzioni standard

- Si parla di "sequestro emozionale" quando: non è più il soggetto a padroneggiare un'emozione, ma è l'emozione che si impadronisce del soggetto

- Si parla di "sequestro emozionale" quando: non è più il soggetto a padroneggiare un'emozione, ma il soggetto è dominato dall'emozione

- Si parla di individualizzazione quando facciamo riferimento a una famiglia di strategie didattiche: Il cui scopo è di far sì che mete comuni siano raggiunte da tutti

- Si parla di parafasia quando? Si ha una sostituzione di parole con altre che hanno un significato del tutto diverso

- Si può definire il "saper essere" come: Il risultato dell'azione educativa che consente la costruzione di un sistema di valori e riferimenti che orientano i comportamenti del bambino

- Sigmund Freud considera l'empatia come: una modalità di conoscere una vita psichica diversa dalla propria

- Silvano Arieti in Creatività, la sintesi magica (1976), distingue la creatività in: ordinaria e straordinaria

- Simonton nel riprendere la teoria di Campbell (1960) sulla creatività ha evidenziato tre elementi fondamentali. Quali? 1) le soluzioni creative ai problemi richiedono un processo di variazione; 2) le variazioni sono selezionate sulla base di un insieme di criteri; 3) le variazioni che soddisfano i criteri vengono conservate

- Sono barriere per la comunicazione empatica: rassicurare

- Sono fonti di stimolo e di sviluppo della creatività l'umorismo, la motivazione, il pensiero laterale, l'esperienza

- Sternberg ha individuato le seguenti forme di intelligenza: analitica, pratica, creativa

- Su quale o quali canali del comportamento non verbale agiscono maggiormente l'influenza sociale e le regole di esibizione delle emozioni? Sull'espressione facciale