- Per "assertività", in ambito comunicativo, si intende:   la capacità di esprimere in modo chiaro le proprie emozioni e opinioni senza prevaricare, né essere prevaricati

- Per "attenzione selettiva" si intende:   La capacità di selezionare solo alcuni tra i molti stimoli offerti dall'ambiente

- Per "attenzione sostenuta" si intende:   La quantità di tempo per cui i bambini riescono a concentrarsi su un certo compito o oggetto

- Per "comunicazione non direttiva", Carl Rogers intende uno stile comunicativo fondato:   su empatia e ascolto

- Per "didattica orientativa" si intende un'impostazione dell'insegnamento:   che pone l'individuo al centro del processo di insegnamento, partendo dal presupposto che tutte le persone sono in possesso di risorse per costruire delle competenze e per esercitare un controllo attivo sulla propria esistenza e sui propri processi di sviluppo

- Per "focalizzazione" si intende:   una tecnica volta a sviluppare la creatività, che consiste nel fissare volontariamente l'attenzione su qualcosa che in genere si trascura

- Per "intelligenza fluida" si usa intendere un tipo di intelligenza:   che segue l'andamento della crescita

- Per "stratificazione sociale" si intende:   il modo in cui individui e gruppi sociali sono differenziati e ordinati nella scala sociale

- Per aiutare il bambino a sviluppare l'autoconoscenza e la curiosità verso se stesso è utile far riferimento:   al gioco

- Per Alberto Munari il laboratorio è:   trasversale

- Per Anna Freud l'"intellettualizzazione" è la tendenza a:   teorizzare su un piano intellettuale ogni esperienza emotiva, per controllarla

- Per assertività si intende:   la capacità di esprimere in modo chiaro le proprie idee ed opinioni, senza prevaricare gli altri né essere prevaricati

- Per Bruner, l'azione creativa innesca una "sorpresa produttiva" e, in essa, un ruolo importante viene svolto dalla:   metacognizione

- Per C. Rogers la creatività è un processo intrinseco:   alla naturale tendenza all'attuazione del sé

- Per Charles Spearman l'intelligenza è composta da:   un fattore generale (g) e un fattore specifico (s)

- Per competenza si intende:   La capacità dell'individuo di combinare in modo appropriato e sempre originale le risorse di cui dispone

- Per comportamenti imitativi si intendono quelli tesi a:   cercare di fornire risposte che sono una riproduzione accettabile del comportamento di un modello

- Per condizionamento operante si intende:   una procedura generale di modifica del comportamento di un organismo, ossia è una modalità attraverso la quale l'organismo "apprende". E' uno dei concetti fondamentali del comportamentismo

- Per costringe gli alunni a riconoscere i punti di vista altrui, fortificando l'empatia, è utile:   il lavoro di gruppo

- Per D. Goleman, che cosa sono "i temperamenti"?   la propensione a evocare una certa emozione o umore che rende le persone malinconiche, timide o allegre

- Per D. Goleman, quali tra le seguenti componenti non è un ambito dell'intelligenza emotiva?   Ricercare l'approvazione degli altri

- Per Daniel Goleman, l'autoconsapevolezza è la capacità di:   riconoscere un sentimento nel momento in cui esso si presenta

- Per definire la creatività (Galimberti, 1992) sono necessarie:   originalità e legalità

- Per didattica si intende   Quella parte dell'attività e della teoria educativa che concerne i metodi di insegnamento

- Per don Lorenzo Milani e la scuola di Barbiana è centrale l'insegnamento:   della lingua

- Per Edgar Morin è possibile salvare la società democratica sempre più "anonima" e accessibile ai soli esperti attraverso:   la rigenerazione del senso civico, della solidarietà e della responsabilità

- Per esaminare il tipo di attaccamento, è stato ideato un esperimento composto da sette fasi, che permette di osservare l'interazione/comportamento del caregiver e del bambino. Qual è il nome di questo compito/esperimento?   Esperimento della Strange Situation

- Per essere creativi è necessario allenare:   la curiosità e la versatilità

- Per Feuerstein i deficit cognitivi sono originati da una:   deprivazione culturale

- Per Friedrich Fröbel il bambino:   ha una componente "divina" in sé e bisogna permettergli di esprimersi, di creare e di giocare

- Per gioco euristico s'intende:   attività in cui i bambini possono esplorare, sperimentare e scoprire oggetti e materiali in modo autonomo e libero

- Per Goleman la capacità di veicolare in modo appropriato i propri stati emotivi in base alle situazioni è una componente dell'intelligenza emotiva. Quale?   Il controllo

- Per Goleman una componente importante per sviluppare l'intelligenza emotiva è:   l'attenzione

- Per Goleman, l'intelligenza emotiva è un costrutto che comprende i seguenti domini:   autoconsapevolezza, controllo delle emozioni, automotivazione, riconoscimento delle emozioni altrui, relazioni interpersonali

- Per Gregory Bateson, "imparare ad apprendere" fa parte:   del deuteroapprendimento

- Per i figli degli immigrati in Italia che frequentano le scuole, il bilinguismo:   potrebbe rappresentare un prezioso supporto a livello cognitivo ed emozionale

- Per J. Loke su cosa si fonda l'educazione?   Sull'idea che la mente è una tabula rasa, e sul primato dell'esperienza

- Per J.P. Guilford come può essere rappresentata la mente?   Da un parallelepipedo di 120 cubetti (150 dal 1982) ed ogni cubetto è la corrispondente capacità mentale

- Per J.P. Guilford la mente può essere rappresentata da un parallelepipedo di 120 cubetti ed ogni cubetto è la corrispondente capacità mentale che deriva dalla combinazione:   di un'operazione, di un contenuto e di un prodotto

- Per Jerome Bruner le "svolte decisive" (turning points) sono:   momenti a cui il narratore attribuisce un significativo cambiamento nella storia del protagonista

- Per John Bowlby, la socializzazione è un:   bisogno primario

- Per John Dewey, le fonti primarie della scienza dell'educazione sono:   le pratiche dell'educazione

- Per John Dewey, le fonti primarie della scienza dell'educazione sono:   le pratiche educative e le scienze umane

- Per la persona diversamente abile l'autonomia è importante perché:   può sostenerla in una prospettiva di vita adatta alle sue possibilità

- Per Nussbaum le emozioni sono:   criterio valutativo e cognitivo

- Per Piaget l'intelligenza del bambino è frutto di un modello di sintesi tra processi di:   Assimilazione e di accomodamento

- Per poter essere efficace, l'educazione deve agire:   sul livello cognitivo, formativo e informativo e su quello affettivo, delle rappresentazioni e delle percezioni

- Per processo di "assimilazione" J. Piaget intende?   L'interazione di nuove informazioni negli schemi mentali preesistenti

- Per quale approccio psicologico l'ambiente è fondamentale nel determinare il comportamento?   il comportamentismo

- Per quale autore il processo creativo si origina durante lo stadio simbolico e si esplicita nel periodo operatorio?   Jean Piaget

- Per quale disabilità è un tipico esempio di ausilio tecnologico la barra Braille?   visiva

- Per Rogers è significativo l'apprendimento che:   Si origina dai processi vitali dell'individuo

- Per Silvano Arieti che cos'è la "creatività straordinaria"?   La capacità d'inventare nuovi paradigmi e migliorare la vita di tutti contribuendo al progresso

- Per Silvano Arieti, la "creatività ordinaria" è:   la capacità di migliorare la vita di una persona rendendola più piena e soddisfacente

- Per stabilire un rapporto empatico, l'insegnante può utilizzare:   tutti i canali comunicativi

- Per stile di apprendimento si può intendere:   Il personale modo di percepire la realtà, di decodificarla e le strategie usate per ristrutturare le informazioni recepite

- Per stimolare le competenze in azione, risultano particolarmente utili le attività:   laboratoriali

- Per un insegnante, valorizzare le differenze individuali dei bambini significa:   adattare i propri stili di comunicazione, variando i materiali utilizzati rispetto ai diversi livelli di abilità e stili cognitivi dei bambini

- Perché Albert Bandura critica la concezione stadiale dello sviluppo morale?   Perché rischia di attribuire scarsa rilevanza al comportamento sociale

- Pestalozzi definisce l'arte dell'educazione:   Come l'arte del giardiniere, che promuove la crescita e la fioritura di mille alberi

- Piaget definisce la capacità con la quale il bambino può riferirsi mentalmente ad oggetti non presenti nella sua esperienza, ma soltanto ipotetici, e ricavare da essi tutte le possibili conseguenze logiche:   pensiero ipotetico-deduttivo

- Piaget utilizza un metodo osservativo per studiare lo sviluppo dell'intelligenza definito:   osservazione quasi sperimentale

- Pier Cesare Rivoltella ha proposto la metodologia didattica definita:   EAS (episodi di apprendimento situato)

- Polo pulsionale inconscio è definito da Freud:   Es

- Preparazione, incubazione, illuminazione e realizzazione sono le fasi:   del pensiero creativo

- Proporre agli studenti problemi stimolanti, incoraggiando la ricerca autonoma di possibili soluzioni, è una strategia efficace soprattutto per lo sviluppo:   del pensiero divergente

- Punto cardine della teoria pedagogica montessoriana è rappresentato da:   materiale scientifico