- S. Vigotskij attraverso l'osservazione sistematica di bambini, postulò un sistema di classificazione in quattro fasi, in cui spiega la costruzione dei concetti, quali sono ?   Fase dei mucchi, fase dei complessi, fase degli pseudoconcetti e fase dei concetti

- Sapersi mettere nei "panni" dell'altro per comprendere le sue richieste e i suoi bisogni è una capacità definita:   empatia

- Se l'osservazione conferma la presenza di difficoltà del bambino, l'educatore della scuola dell'infanzia deve:   Parlarne con i genitori per delineare insieme alcune strategie operative possibili

- Se parliamo di sviluppo della postura e dei movimenti grossolani, i bambini a 18 mesi:   Sono in grado di scendere le scale se aiutati

- Se pensiamo allo sviluppo del gioco, il bambino di due anni e mezzo riesce a:   Mettere in scena attività abituali utilizzando materiali sostitutivi (es. organizza una festa e nei piatti pone dei sassi come se fossero dei pasticcini)

- Se un bambino alla scuola di infanzia aggredisce un altro bambino.   Vanno innanzitutto capite le ragioni del gesto tramite un confronto fra le maestre

- Se un bambino ha ingerito sostanze corrosive, bisogna evitare di:   procurargli il vomito

- Secondo Andrea Gentile la creatività:   è la base dell'innovazione

- Secondo Andrea Gentile, per essere fluidi nell'orizzonte creativo occorre rinunciare al pensiero:   logico-razionale-lineare

- Secondo Antonio Damasio:   Le emozioni svolgono una funzione di guida cognitiva

- Secondo Arne Dietrich e Riam Kanso, gli studi effettuati sul pensiero divergente utilizzando l'elettroencefalogramma (EEG) hanno dimostrato che:   non esiste la conferma di una specifica lateralizzazione destra della creatività

- Secondo Bandura l'autoefficacia è?   La fiducia che una persona ripone nella propria capacità di affrontare un compito specifico

- Secondo Bloom, quali tra le competenze seguenti, non è di ordine elevato?   Imitazione

- Secondo Bowlby il legame di attaccamento:   È una predisposizione biologica

- Secondo Bruner accanto al "pensare" argomentativo nei contesti formativi va riconosciuto valore al pensare:   Narrativo

- Secondo Bruner i Format sono:   Schemi interattivi e modelli di azione in base ai quali si svolgono le azioni abituali tra genitore e bambino fin dai primi giorni di vita

- Secondo Bruner il pensiero creativo ha carattere   olistico

- Secondo Bruner il pensiero creativo ha carattere:   olistico

- Secondo Bruner la rappresentazione iconica:   Codifica la realtà attraverso immagini visive, uditive, olfattive o tattili

- Secondo Bruner l'insegnamento deve mirare a fornire:   Le idee organizzatrici e strutturali delle varie discipline

- Secondo Bruner, che caratteristica ha il pensiero divergente?   È olistico

- Secondo Bruner, il pensiero sintagmatico o narrativo ha come oggetto   le intenzioni della persona

- Secondo C. Rogers il ruolo del discente all'interno del contesto scolastico è:   attivo

- Secondo C. Rogers l'apprendimento è facilitato quando:   Viene data ampia libertà allo studente di muoversi in differenti attività di apprendimento

- Secondo C. Rogers, il giovane:   è già di per sé motivato, l'ambiente è stimolante, ma troppo spesso la scuola scoraggia e affievolisce la sua motivazione interiore

- Secondo C. Rogers, le due caratteristiche richieste all'insegnante sono:   l'atteggiamento empatico e la fiducia nella possibilità di autosvilupparsi degli studenti

- Secondo Carl Rogers, due tra le caratteristiche richieste all'insegnante sono:   atteggiamento empatico e fiducia nella possibilità di autosvilupparsi degli studenti

- Secondo Carl Rogers, la capacità di utilizzare gli strumenti della comunicazione verbale e non verbale per mettersi nei panni dell'altro, identificandosi parzialmente nel suo mondo soggettivo, nel contesto di un'accettazione autentica e non giudicante, si chiama:   empatia

- Secondo Cesare Cornoldi, l'approccio metacognitivo è rappresentato da:   consapevolezza, memoria, responsabilità, autonomia, condivisione

- Secondo Christina Salmivalli, la carenza nei processi empatici di condivisione affettiva degli stati emotivi può portare i ragazzi:   a mettere in atto condotte aggressive, e a una ricerca di dominanza e affermazione di sé

- Secondo Comenio il metodo di insegnamento doveva essere:   unico e naturale per tutte le discipline

- Secondo Cottini, le disfunzioni riguardanti la sfera emozionale sono tipiche dell'alunno:   impulsivo

- Secondo D. Goleman la struttura della competenza emotiva è composta da:   competenza personale e competenza sociale

- Secondo D. Goleman, l'"intelligenza emotiva" è la capacità:   di motivare se stessi, persistere nel perseguire un obiettivo nonostante le frustrazioni, controllare gli impulsi rimandandone la gratificazione, modulare i propri stati d'animo evitando che la sofferenza impedisca di pensare e di essere empatici e di sperare

- Secondo D. Goleman, la chiave per comprendere i sentimenti altrui risiede nella capacità di:   leggere i messaggi propri della comunicazione non verbale

- Secondo D. Goleman, la chiave per comprendere i sentimenti altrui risiede nella capacità di:   leggere dei messaggi che sono propri della comunicazione non verbale

- Secondo D. Goleman, la competenza sociale dell'intelligenza emotiva riguarda:   empatia ed abilità sociali

- Secondo D. Goleman, le competenze emotive alla base dell'intelligenza emotiva:   possono essere apprese ed allenate

- Secondo D. Goleman, l'empatia si basa:   sull'autoconsapevolezza

- Secondo D. Goleman, relativamente all'intelligenza emotiva, cosa riguarda la competenza della consapevolezza di sé?   La conoscenza dei propri stati interiori, cioè la capacità di riconoscere ed esprimere le proprie emozioni

- Secondo D. Winnicott al bambino è utile, per acquisire la capacità simbolica, precursore dell'attività creatività:   l'oggetto transizionale

- Secondo Daniel Goleman (1995) l'intelligenza emotiva ha a che fare con:   le abilità sociali dell'individuo e la regolazione delle emozioni

- Secondo Daniel Goleman l'intelligenza emotiva ha a che fare:   con le abilità sociali dell'individuo e la gestione delle emozioni

- Secondo Daniel Goleman, il motore interno che porta a mettere in atto comportamenti adeguati per il raggiungimento di un obiettivo è:   la motivazione

- Secondo Daniel Goleman, la consapevolezza di sé è una capacità:   delle competenze emotive

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza che ha che fare con le abilità sociali dell'individuo e la gestione delle emozioni si definisce:   emotiva

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza emotiva è strettamente collegata a un altro tipo di intelligenza. Quale?   L'intelligenza sociale

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza emotiva è un costrutto che racchiude i seguenti domini principali:   autoconsapevolezza - controllo delle emozioni - automotivazione - riconoscimento delle emozioni degli altri - gestione positiva delle relazioni interpersonali

- Secondo Daniel Goleman, l'intelligenza emotiva può essere distinta in due competenze, le competenze personali e:   le competenze sociali

- Secondo De Bono l'efficacia della mente è?   nella capacità di creare modelli immagazzinarli e riconoscerli

- Secondo Dewey, la scuola deve:   Assumere la forma di una piccola comunità per formare alla convivenza democratica

- Secondo Dewey:   L'esperienza è fonte primaria di apprendimento

- Secondo Diana Laurillard, qual è il focus della didattica?   L'interazione tra apprendimento e insegnamento

- Secondo Donald Winnicott, come dovrebbe reagire l'ambiente alle tendenze antisociali del bambino?   In modo responsivo

- Secondo E. De Bono, il pensiero laterale è un tipo di ragionamento che:   affronta i problemi partendo da vari punti di vista, per cercare soluzioni originali, aumentando le variabili nelle scelte risolutive

- Secondo Edward de Bono, in un gruppo che conosce le tecniche creative, la provocazione:   è utile in quanto può favorire lo sviluppo di pensieri fuori dai soliti schemi

- Secondo Edward de Bono, la "pausa creativa":   è la più semplice delle tecniche creative, e consiste in una pausa autoimposta

- Secondo Edward De Bono, la creatività è:   la capacità di pensare e di agire diversamente dal solito, che può essere sviluppata in modo sistematico e deliberato da chiunque voglia mettere in pratica i principi del pensiero laterale

- Secondo Edward de Bono, la creatività:   non è una dote innata, e si può migliorare con precise tecniche di pensiero

- Secondo Ekman, l'Ansia è un'emozione primaria?   No, non lo è

- Secondo Elinor Goldschmied, il "cestino dei tesori":   dovrebbe essere continuamente rinnovato con l'introduzione di nuovi oggetti

- Secondo Elio Damiano, quali sono i quattro mediatori che facilitano e favoriscono l'acquisizione di un contenuto?   Attivi, iconici, analogici, simbolici

- Secondo Erik Erikson, la vita dell'uomo è concepita come una serie di stadi, ognuno dei quali è contrassegnato da un dilemma, che deve essere:   risolto per passare a quello successivo

- Secondo Erik Homburger Erikson, l'Io si sviluppa grazie all'interazione costante tra:   struttura personale e strutture sociali

- Secondo Erikson quali dei seguenti compiti deve affrontare un bambino di 4-5 anni?   iniziativa-senso di colpa

- Secondo Erikson, durante l'infanzia al bambino spetta il compito di:   sviluppare fiducia verso gli altri

- Secondo Fedeli, l'obiettivo "immaginare emozioni ipotetiche" è riconducibile a quale fase di lavoro dell'intervento educativo finalizzato a promuovere l'autoregolazione emozionale?   elaborare le emozioni

- Secondo Friedrich Froebel la disciplina è orientata a:   Consentire al bambino di coltivare la propria natura e a non limitarla

- Secondo Gardner la capacità di avere accesso ai propri sentimenti ed emozioni e di comprenderli qualifica l'intelligenza:   intrapersonale

- Secondo Gardner l'intelligenza intrapersonale è:   la capacità di comprendere le proprie emozioni e trasformarle in forme socialmente accettate

- Secondo Gardner, l'intelligenza intrapersonale è:   la capacità di comprendere le proprie emozioni e i propri sentimenti

- Secondo Giacomo Rizzolatti, svolge un ruolo essenziale nella capacità di essere empatici:   la presenza dei neuroni specchio

- Secondo gli psicologi gestaltisti, l'insight è:   Una brusca ristrutturazione degli elementi di un problema

- Secondo gli studi di J. Gottman e collaboratori sull'intelligenza emotiva, di fronte al comportamento inopportuno di un bambino, qual è l'atteggiamento che un genitore deve assumere per aiutare il figlio nella comprensione delle emozioni?   Porre dei limiti al comportamento inopportuno e aiutarlo a trovare da solo la soluzione

- Secondo gli studi sulla comunicazione, il 90% di un messaggio emotivo viene comunicato attraverso canali non verbali. Tali messaggi vengono recepiti:   in modo inconscio, senza prestare attenzione alla natura del messaggio stesso

- Secondo gli studiosi Darley e Latanè, qual è uno dei fattori che può inibire il comportamento prosociale quando si è in presenza di altre persone?   La paura dell'imbarazzo

- Secondo gli studiosi del settore, il docente che sostiene l'alunno nel raggiungimento di un adeguato livello di autostima e nella gestione dei disagi si configura come:   facilitatore

- Secondo gli studiosi, l'empatia modera l'aggressività?   si pensa sia in grado di inibire le condotte aggressive fisiche e verbali, i comportamenti antisociali e criminali

- Secondo Goleman, le caratteristiche dell'intelligenza emotiva sono:   Consapevolezza di sé, dominio di sé, motivazione, empatia, abilità sociale

- Secondo Goleman, l'intelligenza emotiva riguarda:   La capacità di riconoscere, utilizzare, comprendere e gestire in modo consapevole le proprie emozioni e quelle degli altri

- Secondo Goleman, quali sono due importanti competenze sociali?   Autocontrollo ed empatia

- Secondo Guildford il pensiero divergente è misurato da 4 indici. Quali?   Fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione

- Secondo Guildford, il pensiero divergente è caratterizzato alcune componenti tra cui fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione. A che cosa fa riferimento la componente della fluidità?   Alla numerosità delle idee prodotte

- Secondo Guildford, il pensiero divergente è caratterizzato alcune componenti tra cui fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione. A che cosa fa riferimento la componente della flessibilità?   Alla capacità di ricorrere a strategie diverse con elasticità ed al saper passare da un compito ad un altro utilizzando un approccio differente

- Secondo Guilford, gli aspetti che contraddistinguono il pensiero creativo sono   fluidità/flessibilità/originalità/elaborazione/valutazione

- Secondo Guilford, il pensiero creativo è caratterizzato tra l'altro da   elaborazione e valutazione

- Secondo H. Gardner la creatività è:   uno stile di vita, volto alla ricerca della soluzione dei problemi

- Secondo Howard Gardner gli esseri umani possiedono:   almeno otto forme separate di intelligenza

- Secondo Howard Gardner la relazione tra le caratteristiche intellettive di un bambino e il suo comportamento è da ricercare:   Nella combinazione delle diverse intelligenze

- Secondo Howard Gardner l'essere umano possiede:   diverse tipologie differenziate di intelligenza

- Secondo Howard Gardner, esistono varie intelligenze che:   sono relativamente indipendenti l'una dall'altra e possono essere plasmate e combinate da individui e culture in una varietà di modi adattivi

- Secondo Hubert Jaoui la creatività:   si può apprendere con l'esercizio

- Secondo i fratelli Johnson, nella modalità di insegnamento "con mediazione dell'insegnante", chi o cosa è la principale fonte della conoscenza e del sapere?   L'insegnante

- Secondo i risultati delle neuroscienze i processi empatici sono regolati   dai neuroni-specchio

- Secondo i teorici della "descolarizzazione", la pedagogia e l'inculturazione dovrebbero essere:   alternative a quelle messe in atto a scuola, per favorire l'indipendenza dei giovani e allenarli al senso della scoperta

- Secondo il concetto di "modeling", come teorizzato da Albert Bandura, l'apprendimento avviene attraverso:   l'osservazione e l'imitazione di un modello

- Secondo il costrutto del «disimpegno morale» elaborato da Bandura, come si chiama il meccanismo che ridimensiona la dolorosità delle conseguenze attraverso una distorsione concettuale del vero significato dell'azione?   Etichettamento eufemistico

- Secondo il costrutto del «disimpegno morale» elaborato da Bandura, come si chiama il meccanismo per cui ci si convince che l'offesa arrecata alla vittima è da lei pienamente meritata?   Attribuzione di colpa

- Secondo il metodo ideato da E. De Bono, sono previsti sei diversi cappelli colorati, ad ognuno dei quali corrisponde una diversa modalità di pensiero. A quale colore corrisponde il pensiero creativo?   Verde

- Secondo il metodo Montessori il compito dell'educatrice, coerentemente alla concezione anti-inibitoria, è:   mostrare l'uso corretto degli strumenti a disposizione dei bambini e successivamente osservare accuratamente ogni singolo comportamento

- Secondo il modello bio psico sociale:   la disabilità dipende dal funzionamento della persona determinato dall'intreccio di fattori biologici, individuali e sociali

- Secondo il modello costruttivista:   chi apprende costruisce modelli mentali per comprendere il mondo intorno a lui

- Secondo il modello costruttivista:   chi apprende è direttamente impegnato nella creazione di significati

- Secondo il modello costruttivista:   chi apprende è direttamente impegnato nella creazione di significati

- Secondo il modello di Atkinson e Shriffin quali sono i tre tipi di memoria?   Sensoriale - a breve termine - a lungo termine

- Secondo il modello di Gordon, quale dei seguenti atteggiamenti è consigliato adottare ai fini di una comunicazione efficace all'interno del contesto classe?   Ascoltare le spiegazioni fornite del bambino

- Secondo il modello elaborato da Karla McLaren sui processi presenti nell'empatia, il «coinvolgimento intuitivo»:   Rappresenta il livello più alto di empatia ed indica la capacità di prendere decisioni intuitive, di rispondere in maniera funzionale ed efficace per gli altri

- Secondo il modello introdotto da Mayer, l'intelligenza emotiva comprende la capacità di   regolare le emozioni per promuovere la crescita personale

- Secondo il Modern Dictionary of Sociology qual è la definizione di Funzionalismo in sociologia?   La società è concepita come un insieme di parti interconnesse, in cui nessuna parte può essere compresa se isolata dalle altre

- Secondo il Novak, che cos'è una mappa concettuale?   una rappresentazione della conoscenza; uno strumento utile per far emergere i significati insiti nei materiali da apprendere, rappresentazione della rete di informazioni riguardanti la struttura della conoscenza

- Secondo il pensiero pedagogico di Loris Malaguzzi (si individui l'affermazione errata):   Il compito degli atelieristi e degli insegnanti è principalmente quello di produrre apprendimento

- Secondo il pensiero pedagogico di Loris Malaguzzi (si individui l'affermazione errata):   I bambini non smettono mai di apprendere; perciò, bisogna operare, all'interno dei nidi e delle scuole dell'infanzia, con grandi gruppi e progettare attività strutturate

- Secondo il pensiero pedagogico di Loris Malaguzzi (si individui l'affermazione errata):   Il compito degli atelieristi e degli insegnanti è esclusivamente quello di produrre apprendimento

- Secondo il pensiero pedagogico di Loris Malaguzzi:   I bambini costruiscono la propria intelligenza e gli adulti devono fornire loro le attività e il contesto e soprattutto devono essere in grado di ascoltare

- Secondo il pensiero pedagogico di Loris Malaguzzi:   Ogni bambino, creatore e portatore di conoscenze, è capace di costruirsi con le sue potenzialità l'apprendimento futuro

- Secondo il pensiero pedagogico di Paulo Freire:   vi deve essere uno stretto legame tra alfabetizzazione e presa di coscienza della realtà

- Secondo Izard, lo sviluppo emotivo è:   in stretta relazione con lo sviluppo della coscienza

- Secondo J. Bruner, nelle esperienze formative le emozioni sono un fattore:   cruciale, perché possono agevolare oppure ostacolare l'apprendimento

- Secondo J. Piaget l'apprendimento è un atto creativo poiché la persona che apprende:   destruttura la materia trasmessa, l'assimila e la ricostruisce secondo le proprie strutture mentali

- Secondo J. Piaget, il bambino:   è un individuo isolato, che costruisce le sue esperienze e conoscenze della realtà senza essere influenzato dal contesto sociale e culturale in cui vive

- Secondo J.P Guilford qual è la definizione di pensiero divergente?   È divergente il pensiero creativo, che si esercita sui problemi aperti, i quali ammettono più soluzioni

- Secondo J.P. Guilford, uno degli indici che misura il pensiero divergente è la fluidità che consiste:   nella quantità di idee prodotte, senza riferimento alla loro qualità

- Secondo James H. Stronge, Pamela D. Tucker e Jennifer L. Hindman un "docente di qualità" possiede capacità di caring. Con questa espressione si intende che il docente:   possiede un atteggiamento di interesse, vicinanza, sollecitudine e recettività verso gli altri

- Secondo James H. Stronge, Pamela D. Tucker e Jennifer L. Hindman, la condizione di base per il "docente di qualità" è:   la riflessione sul proprio operato

- Secondo Jean Piaget il processo di accomodamento consiste:   nel modificare la struttura cognitiva in modo da formulare soluzioni nuove

- Secondo Jean Piaget, i processi di assimilazione e di accomodamento permettono:   lo sviluppo cognitivo dell'individuo

- Secondo Jean Piaget, le strutture cognitive vitali si evolvono attraverso:   assimilazione e accomodamento

- Secondo Jean Piaget, lo sviluppo cognitivo del bambino avviene attraverso processi:   di assimilazione e accomodamento

- Secondo Jean Piaget, lo sviluppo intellettivo del bambino parte da una forma di intelligenza definita:   "Senso-motorio", che si sviluppa da 0 a 2 anni

- Secondo Jean Piaget, nel bambino, a partire dagli otto mesi circa, si consolida anche la nozione di "oggetto", poiché il bambino:   cerca gli oggetti anche se spariscono dalla sua vista

- Secondo Jean Piaget, nel bambino, intorno agli otto mesi circa, si consolida anche la nozione di "permanenza dell'oggetto", poiché il bambino:   cerca gli oggetti anche se spariscono dalla sua vista

- Secondo Jean Piaget, nello stadio operatorio concreto il bambino:   non è ancora in grado di formulare ipotesi

- Secondo Jean Piaget, quando si sviluppano la capacità di giudizio, la relatività dei punti di vista, le operazioni sui simboli e l'attività di misurazione, si è nella fase:   delle operazioni formali

- Secondo Jerome Bruner, è possibile per l'uomo separarsi dalla cultura?   No, poiché il modo di vivere di ciascuno è legato a significati condivisi accumulati storicamente

- Secondo Jerome Bruner, l'educazione è:   costruzione sociale di significati

- Secondo Johann Heinrich Pestalozzi, l'educazione deve coinvolgere:   mente (pensare), cuore (sentire) e mano (agire)

- Secondo John Bowlby la socializzazione è un:   nessuna delle altre alternative è corretta

- Secondo John Bowlby, il comportamento di "attaccamento" nel bambino è motivato:   Dal bisogno di ricercare un'interazione con un adulto di riferimento

- Secondo John Bowlby, l'attaccamento precoce alla madre è quello che s'instaura:   Subito dopo la nascita del bambino

- Secondo John Bowlby, le esperienze sperimentate e il tipo di relazione affettiva tra il bambino e la figura di attaccamento:   avranno ripercussioni non solo sul modo in cui si organizza il legame, ma anche sull'adattamento futuro del bambino

- Secondo John Dewey la scuola deve assomigliare a:   un laboratorio

- Secondo Joy P. Guilford il pensiero divergente:   prevede la capacità di elaborare soluzioni originali, con fluidità e flessibilità

- Secondo Joy P. Guilford il soggetto che applica il pensiero divergente ha la capacità di elaborare soluzioni con "flessibilità", nel senso che:   ha elasticità nel cambiare strategia e passare a compiti diversi

- Secondo Joy Paul Guilford, le principali caratteristiche che contraddistinguono il pensiero divergente sono:   fluidità, flessibilità, originalità ed elaborazione

- Secondo Joy Paul Guilford, pensiero convergente e pensiero divergente sono:   complementari

- Secondo Joy Paul Guilford, utilizzare il pensiero convergente per portare a termine un compito significa:   indirizzarsi, invece che discostarsene, verso l'unica risposta ritenuta accettabile a un problema e produrre efficacemente la soluzione

- Secondo Joy Paul Guilford, utilizzare il pensiero divergente significa:   produrre una gamma di possibili soluzioni, in particolare per un problema che non preveda un'unica risposta ritenuta accettabile

- Secondo la definizione del Consiglio e del Parlamento Europeo, la competenza comporta ...   autonomia e responsabilità personali

- Secondo la Legge n. 328/2000 e s.m.i., art. 22, non costituiscono livelli essenziali d'assistenza:   il servizio di mediazione familiare

- Secondo la pedagogista Susanna Mantovani (si individui l'affermazione errata):   Non è necessario che il contesto educativo del nido sia fondato sul gruppo di lavoro

- Secondo la pedagogista Susanna Mantovani:   Non esiste una figura di riferimento che abbia senso se isolata dal contesto collegiale

- Secondo la pedagogista Susanna Mantovani:   Il nido non è una nonna o una baby sitter ma un contesto educativo fondato sul gruppo di lavoro

- Secondo la prospettiva cognitiva, il punto cruciale dell'apprendimento è l'abilità di un organismo di:   saper produrre rappresentazioni mentali del mondo, operando su queste e non sul mondo stesso

- Secondo la prossemica:   La distanza relazionale tra le persone è correlata con la distanza fisica

- Secondo la spiegazione interazionista, il linguaggio NON è indipendente da capacità:   cognitive e sociali

- Secondo la teoria cognitiva di J. Piaget, in quale stadio si acquisisce la costanza dell'oggetto?   Stadio senso-motorio

- Secondo la teoria comportamentista, il comportamento del bambino:   È influenzato in larga misura dall'ambiente

- Secondo la teoria comportamentista, nel condizionamento operante il rinforzo dell'azione di un bambino può essere:   Positivo o negativo

- Secondo la teoria degli stadi dello sviluppo cognitivo elaborata da Piaget, in quale stadio avviene l'acquisizione del concetto di reversibilità?   Operatorio concreto

- Secondo la teoria dei neuroni specchio, elaborata dal gruppo di Rizzolatti:   l'empatia nasce da un processo di simulazione incarnata che precede l'elaborazione cognitiva

- Secondo la teoria del comportamentismo, nel bambino:   Nulla è innato, ma tutto è determinato dall'ambiente

- Secondo la teoria dell'apprendimento sociale, i bambini imparano attraverso:   il condizionamento classico e operante, l'osservazione e l'imitazione

- Secondo la teoria dell'attaccamento proposta dallo psicologo John Bowlby, l'impossibilità per un bambino di formare un attaccamento sicuro con un caregiver nei primi anni di vita:   è correlata all'incapacità di sviluppare stretti rapporti personali in età adulta

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Gardner, è importante riconoscere e comprendere le emozioni degli alunni in quanto:   Le esperienze ricche di richiami emozionali favoriscono l'apprendimento delle conoscenze

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza cinestetico- corporea è la capacità di:   risolvere problemi, apprendere e realizzare opere a partire dal proprio corpo e dalla propria manualità

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza interpersonale è la capacità di:   saper cogliere le motivazioni, azioni e sentimenti degli altri individui, riuscendo a collaborare efficacemente con loro

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza intrapersonale è la capacità di:   capire se stessi ed essere consapevoli dei propri limiti e motivazioni

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza musicale è la capacità di:   comunicare, apprendere e memorizzare attraverso l'ausilio della musica

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple elaborata da Gardner, come si chiama la capacità di servirsi della fisicità in modi differenziati per fini espressivi oltre che concreti?   Intelligenza corporeo-cinestetica

- Secondo la teoria dell'intelligenza emotiva di Goleman, l'umore e lo stato d'animo differiscono dalle emozioni in quanto:   L'umore e lo stato d'animo sono più attenuati e durevoli delle emozioni

- Secondo la teoria dell'intelligenza emotiva elaborata da Goleman, come si chiama la capacità di riconoscere un sentimento nel momento in cui esso si presenta?   Consapevolezza di sé

- Secondo la teoria dell'intelligenza emotiva elaborata da Goleman, come si chiama la capacità di saper adoperare i propri sentimenti per uno scopo?   Dominio di sè

- Secondo la teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget nei primi mesi di vita il bambino:   È dotato di riflessi sulla base dei quali "conosce" l'ambiente

- Secondo la teoria di Alan Sroufe, le emozioni:   da un iniziale stato di eccitazione indifferenziata si articolano, nel corso dello sviluppo, in specifiche e diverse emozioni

- Secondo la teoria di Alan Sroufe, le reazioni di insoddisfazione e delusione emergono in seguito dal sistema:   frustrazione-rabbia

- Secondo la teoria di Damasio le emozioni si distinguono in:   primarie e secondarie

- Secondo la teoria di Guilford, quale tra questi non fa parte dei tratti appartenenti alle persone creative:   La logica lineare

- Secondo la teoria di J. Piaget, lo stadio delle operazioni formali ha inizio a   11-12 anni

- Secondo la teoria di Martin Hoffman, l'empatia è caratterizzata da tre componenti:   affettiva, cognitiva, motivazionale

- Secondo la teoria di Martin Hoffman, l'empatia è caratterizzata da tre componenti:   affettiva, cognitiva, motivazionale

- Secondo la teoria di Maslow:   i bisogni di stima occupano una posizione gerarchicamente superiore a quelli di attaccamento

- Secondo la teoria di Piaget dalla nascita ai due anni il bambino attraversa lo stadio definito:   Sensomotorio

- Secondo la teoria di R. Selman nel bambino la fase egocentrica si protrae sino a:   5 anni

- Secondo la teoria Freudiana quali sono le fasi dello sviluppo della sessualità infantile?   Orale, anale, fallica, genitale

- Secondo la teoria Piagetiana il gioco di gruppo nell'età che va dai tre ai sei anni è caratterizzato da:   Egocentrismo

- Secondo la teoria triarchica delle intelligenze, elaborata dallo psicologo statunitense Robert Sternberg esistono tre:   tipi di intelligenze: analitica, pratica, creativa

- Secondo la teoria triarchica dell'intelligenza (Sternberg), quali sono i tre tipi di intelligenza?   Quella componenziale, quella contestuale e quella esperienziale

- Secondo la teorizzazione di Goleman (1996), l'intelligenza emotiva può essere definita come:   La capacità di motivare se stessi e di persistere nel perseguire un obiettivo nonostante le frustrazioni

- Secondo l'approccio comportamentista, il cambiamento nell'individuo è prodotto da:   cause ambientali

- Secondo l'approccio psicoanalitico la capacità creativa:   È una funzione inconscia e quindi relativa alle energie latenti, ai sentimenti e agli affetti

- Secondo l'art. 22 della Legge n. 328/2000 e s.m.i., non costituisce un livello essenziale di assistenza:   il soggiorno climatico per anziani

- Secondo l'art. 8 della Legge 328/2000 e s.m.i., quale dei seguenti soggetti definisce le politiche integrate in materia di interventi sociali, ambiente, sanità, istituzioni scolastiche, avviamento al lavoro e reinserimento nelle attività lavorative, servizi del tempo libero, trasporti e comunicazioni?   La Regione

- Secondo l'attivismo pedagogico, l'educazione non è intesa come trasmissione di sapere oggettivo ma come:   Formazione di una personalità autonoma e responsabile

- Secondo l'attuale psicologia dello sviluppo il bambino è [individuare la risposta errata]:   Una "tabula rasa"

- Secondo le Indicazioni Nazionali, nella scuola dell'infanzia, il docente attraverso il gioco, il movimento, l'esplorazione e l'osservazione promuove   l'acquisizione di competenze

- Secondo le più recenti teorie psicopedagogiche, l'intelligenza può essere definita come:   la capacità di adattarsi all'ambiente

- Secondo le ricerche di D. Goleman, M. Ray, P. Kaufman e collaboratori, qual è il comportamento che un insegnante deve assumere per favorire il flusso creativo di un bambino?   Dare un tempo illimitato all'attività che propone

- Secondo le ricerche di Lev Vygotskij, i genitori e gli educatori dovrebbero sostenere le funzioni cognitive non ancora mature nel bambino, che egli definisce:   Zone prossimali di sviluppo

- Secondo le sorelle Agazzi, l'educatrice agisce indirettamente e pur rispettando la spontaneità del bambino organizza e predispone ambienti e situazioni che divengono il percorso principale dell'apprendimento. Questo è definito:   Il metodo intuitivo

- Secondo le teorie di Daniel Goleman, un leader deve:   essere empatico, sintonizzandosi sull'impatto delle proprie parole e del modo in cui vengono pronunciate

- Secondo le teorie di Donald Winnicott, quale di questi elementi è un oggetto transizionale per un bambino a scuola?   Un peluche regalato dalla madre, che il bambino porta in classe

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, il linguaggio ha la funzione di regolare:   il comportamento e il pensiero

- Secondo lo psicologo Daniel Goleman, empatia, valorizzazione degli altri, rispetto per le diversità, sono caratteristiche...:   dell'intelligenza emotiva sociale

- Secondo lo psicologo Daniel Goleman, la capacità di gestire e monitorare i propri sentimenti e quelli altrui al fine di raggiungere obiettivi è la definizione di:   intelligenza emotiva

- Secondo Loris Malaguzzi ciò che i bambini apprendono:   È in gran parte opera degli stessi bambini, delle loro attività e dell'impiego delle risorse di cui sono dotati

- Secondo Lucio Cottini le emozioni secondarie possono essere condizionate:   dai processi culturali e educativi

- Secondo M. Hoffman, l'empatia si sviluppa in modo naturale a partire:   dall'infanzia

- Secondo M. L. Hoffman esiste un'importante connessione tra empatia e sviluppo:   morale

- Secondo M. Montessori, vi sono delle caratteristiche universali e innate bio-antropoevolutive definite dal figlio suo collaboratore, "tendenze umane"; quale tra le seguenti caratteristiche non è una tendenza umana?   Empatia

- Secondo Maria Montessori la pedagogia doveva essere scientifica perché:   Era chiamata a rispettare le leggi dello sviluppo del bambino liberandosi da qualsiasi pregiudizio di tipo metafisico

- Secondo Maria Montessori, all'insegnante:   Spetta il compito di organizzare l'ambiente e di mostrare l'uso corretto del materiale, quindi deve attendere i tempi dei bambini per poi dedicare ogni cura alla osservazione dei comportamenti individuali

- Secondo Maria Montessori, l'educazione ha due scopi principali:   biologico e sociale

- Secondo Mario Castoldi, per poter essere efficace, un approccio didattico metacognitivo deve:   essere gradualmente appreso, per divenire routine metodologica di apprendimento

- Secondo Martin Hoffman a che età il bambino sviluppa un sentimento di "empatia per i sentimenti dell'altro"?   2-3 anni

- Secondo Martin Hoffman quali sono le componenti dell'empatia?   Affettiva, cognitiva e motivazionale

- Secondo Martin Hoffman, uno dei possibili bias dell'essere empatici si crea quando:   si incontra qualcuno di simile, o della cerchia familiare

- Secondo Mayer e Salovey, quale delle seguenti NON è una delle componenti dell'intelligenza emotiva?   La soppressione delle emozioni

- Secondo Mearns e Thorne (1988), il "processo di essere con l'altro" è denominato:   empatia

- Secondo molti autori e studiosi dello sviluppo l'utilizzo dei gesti comunicativi, come il pointing può essere predditivo:   Di un buon sviluppo del linguaggio

- Secondo N. Feshbach, a che età i bambini sono in grado di assumere il ruolo e la prospettiva dell'altro e di riconoscere le emozioni?   intorno ai sei anni

- Secondo P. Boscolo in "Psicologia dell'apprendimento scolastico" egli afferma:   L'apprendimento e lo sviluppo sono aspetti complementari in continua interazione

- Secondo Peters, il successo dell'insegnante può essere definito soltanto nei termini:   Del risultato del discepolo

- Secondo Piaget il "pensiero animistico":   È la fase in cui il bambino attribuisce ad ogni oggetto volontà, sensazioni ed emozioni

- Secondo Piaget la personalità del bambino nello stadio senso-motorio (0-2 anni) è caratterizzata:   Dall'egocentrismo

- Secondo Piaget l'intelligenza è:   assimilazione e accomodamento

- Secondo Piaget lo stadio preoperatorio si caratterizza per i seguenti aspetti.   L'imitazione differita, il gioco simbolico, il disegno e il linguaggio

- Secondo Piaget lo stadio sensomotorio si caratterizza per uno dei seguenti aspetti:   Il bambino non ha una rappresentazione interna degli oggetti, non possiede immagini mentali

- Secondo Piaget, la fase del linguaggio "socializzato":   Si sviluppa quando il bambino scambia con altri il suo pensiero e tiene conto del punto di vista dell'altro

- Secondo Piaget, nello "stadio delle operazioni formali", il soggetto:   Può affrontare la soluzione di problemi scientifici con il metodo ipotetico-deduttivo

- Secondo quale approccio il bambino viene lasciato libero di trovare nell'ambiente qualcosa di organizzato che corrisponda alla sua organizzazione interna:   Approccio montessoriano

- Secondo quale autore la creatività è uno stile di vita, volto alla ricerca della soluzioni dei problemi?   Howard Gardner

- Secondo quale Autore la produzione che genera sorpresa si può definire creativa?   Bruner

- Secondo quale autore l'empatia è caratterizzata da tre componenti (affettiva, cognitiva, motivazionale)?   Martin Hoffman

- Secondo quale autore l'intelligenza emotiva è strettamente collegata all'intelligenza sociale?   Daniel Goleman

- Secondo quale autore nelle esperienze formative le emozioni sono un fattore cruciale, perché possono agevolare oppure ostacolare l'apprendimento?   J. Bruner

- Secondo quale autore una produzione si può definire creativa quando genera sorpresa?   Bruner

- Secondo quale autore, la comunicazione viene prima del linguaggio e si impara a parlare comunicando?   J. Bruner

- Secondo quale Autore, lo sviluppo del bambino avviene attraverso 4 fasi fondamentali: senso-motoria, pre-operatoria- delle operazioni concrete e delle operazioni formali?   Jean Piaget

- Secondo quale dei seguenti autori l'essere umano possiede molteplici intelligenze che vanno sostenute nel processo di apprendimento/insegnamento:   H. Gardner

- Secondo quale dei seguenti autori l'essere umano possiede molteplici intelligenze e l'insegnamento dovrebbe sostenerle anche con approcci didattici differenti (apprendimento basato su osservazione, imitazione)?   Gardner

- Secondo quale Studioso il pensiero divergente è misurato da alcuni indici, quali la fluidità, la flessibilità, l'originalità, l'elaborazione?   Guilford

- Secondo quale teoria l'apprendimento avviene mediante il confronto tra le varie mappe cognitive presenti nel gruppo classe, attraverso una ricostruzione delle conoscenze che ognuno possiede?   Costruttivismo

- Secondo quanto sostenuto da Jean-Jacques Rousseau nell'Emilio, il rapporto educativo tra pedagogo e allievo deve:   apparire libertario, ma essere in realtà predisposto e guidato dal precettore

- Secondo R. Selman la capacità del bambino di assumere il punto di vista dell'altro e di valutare ciò che un'altra persona vede e percepisce è la definizione di:   role taking

- Secondo Raymond Bernard Cattell, si definisce "intelligenza fluida" la capacità:   di adattarsi e affrontare nuove situazioni in modo flessibile, senza che l'apprendimento precedente rappresenti un aiuto determinante

- Secondo Raymond Bernard Cattell, si definisce intelligenza cristallizzata:   l'insieme di abilità, strategie e conoscenze che rappresentano il livello di sviluppo cognitivo raggiunto attraverso la storia dell'apprendimento del soggetto

- Secondo Robert Selman quanti sono gli stadi di sviluppo delle abilità di Role-taking?   Cinque

- Secondo Robert Sternberg, i soggetti a cui piace creare il proprio ruolo, costruire strutture e progettare, possiedono uno stile:   legislativo

- Secondo Rousseau il bambino è sempre:   buono per natura, innocente e senza colpe

- Secondo Rousseau il principio dell'"educazione negativa" significa:   Educazione naturale, ovvero lasciare compiere alla natura la sua opera pedagogica

- Secondo Sarnoff Mednick, la creatività consiste:   nel mettere insieme in modo utile idee solitamente lontane l'una dall'altra

- Secondo Stern dai 2 ai 6 mesi i bambini si percepiscono come unità fisica separata e dotata di confini rispetto al genitore consolidando un senso di Sè:   nucleare

- Secondo Sternberg il pensiero creativo-sintetico:   Si realizza nella capacità di creare, scoprire, produrre, immaginare e supporre

- Secondo Susanna Mantovani, nota pedagogista italiana:   Il nido non è una nonna, una baby sitter o un sostituto materno, bensì un contesto educativo complesso dove si intrecciano una pluralità di relazioni all'interno di un'organizzazione fondata su un gruppo di lavoro

- Secondo Susanna Mantovani, nota pedagogista italiana:   Il bambino non ha bisogno di un'altra mamma, bensì di non essere ostacolato nel conoscere il nido, i nuovi partner, adulti e bambini, che lo accolgono e che cercano di creare un contesto in cui le emozioni e le ansie vengano sdrammatizzate

- Secondo T. Hatch e H. Gardner, la capacità di organizzare i gruppi è un'abilità essenziale:   del leader

- Secondo un approccio sistemico, la tecnologia entra nelle pratiche quotidiane della scuola per:   mescolarsi a esse

- Secondo una prospettiva attenta all'intelligenza emotiva del bambino e al suo sviluppo nell'ambito scolastico, quale o quali caratteristiche deve avere un'educazione che miri a estrinsecare pienamente tutte le potenzialità del bambino?   Attenzione e rispetto per i suoi diritti, tolleranza e sensibilità per i suoi sentimenti

- Secondo Vygotskij il bambino, quando gioca:   Mostra non solo le capacità acquisite ma anche quelle in via di sviluppo

- Secondo Vygotskij il linguaggio e il pensiero:   hanno origini diverse

- Secondo Vygotskij la "zona di sviluppo prossimale di un bambino" è:   L'insieme delle abilità ancora latenti, che egli può raggiungere con il supporto di un adulto competente

- Secondo Vygotskij, il linguaggio del bambino che serve soprattutto a comunicare è definito:   Linguaggio socializzato

- Secondo Wellman il bambino di 3 anni padroneggia:   Una psicologia dalla credenza-desiderio

- Secondo Willem Doise lo studio di come la posizione sociale degli individui che partecipano a un gruppo influenza l'acquisizione degli apprendimenti individuali è definita:   Analisi posizionale

- Secondo Winnicott la creatività è?   una funzione dell'attività sana degli individui

- Sei Cappelli per pensare è una metodologia creata dallo psicologo Edward De Bono per chiarire le diverse modalità di pensiero utilizzate dalle persone nel contesto della risoluzione dei problemi. A ogni cappello corrisponde un tipo di pensiero, il cappello bianco, ad esempio, corrisponde:   Alla razionalità

- Sergej Hessen pone alla base della sua pedagogia la "filosofia dei valori" criticando:   lo spontaneismo pedagogico

- Si definisce cooperativo:   Un gioco organizzato in cui i partecipanti rivestono ruoli diversi

- Si definisce Etnia quando i membri di un gruppo possiedono un nome che li contraddistingue, un mito sulla comune origine, una memoria in che si trasmette di generazione in generazione e un territorio in comune e infine:   Vi è una cultura condivisa e si sviluppa un sentimento di solidarietà tra i membri di un gruppo che non si estente ai membri di altri gruppi

- Si definisce primario un gruppo:   basato su legami affettivi ed emotivi

- Si identifichi la coppia ERRATA di binarietà emotiva.   Amore-affetto

- Si indichi quale tra le seguenti metodologie è più utile per promuovere e favorire l'espressione delle emozioni nel contesto scolastico.   Scrittura del diario

- Si indichi quale tra le seguenti metodologie è più utile per promuovere e favorire l'espressione delle emozioni nel contesto scolastico.   Scrittura del diario

- Si indichi quale, tra i seguenti, è un gioco relazionale presente fin nell'infanzia che è importante che l'educatore sappia riconoscere al fine di limitarlo?   Vittima-persecutore-salvatore

- Si indichi quale, tra i seguenti, costituisce un valido atteggiamento empatico dell'insegnante in classe.   Propendere a favorire le discussioni condivise in classe

- Si indichi quale, tra i seguenti, costituisce un valido atteggiamento empatico dell'insegnante in classe.   Propendere a favorire le discussioni condivise in classe

- Si indichi quale, tra le seguenti affermazioni inerenti la creatività, è FALSA.   Il pensiero creativo è l'opposto del pensiero razionale necessario all'adattamento all'ambiente dell'individuo

- Si indichi quale, tra le seguenti alternative, costituisce un ostacolo alla creatività:   eliminare le informazioni discordanti con la propria ipotesi

- Si indichi quale, tra le seguenti, NON è una caratteristica del pensiero divergente:   produce soluzioni standard

- Si indichi quale, tra le seguenti, NON è una caratteristica del pensiero divergente:   produce soluzioni standard

- Si parla di "sequestro emozionale" quando:   non è più il soggetto a padroneggiare un'emozione, ma è l'emozione che si impadronisce del soggetto

- Si parla di "sequestro emozionale" quando:   non è più il soggetto a padroneggiare un'emozione, ma il soggetto è dominato dall'emozione

- Si parla di individualizzazione quando facciamo riferimento a una famiglia di strategie didattiche:   Il cui scopo è di far sì che mete comuni siano raggiunte da tutti

- Si parla di parafasia quando?   Si ha una sostituzione di parole con altre che hanno un significato del tutto diverso

- Si può definire il "saper essere" come:   Il risultato dell'azione educativa che consente la costruzione di un sistema di valori e riferimenti che orientano i comportamenti del bambino

- Si ritiene, in pedagogia, che l'uomo sia educabile:   In ogni momento della sua esistenza

- Sigmund Freud considera l'empatia come:   una modalità di conoscere una vita psichica diversa dalla propria

- Silvano Arieti in Creatività, la sintesi magica (1976), distingue la creatività in:   ordinaria e straordinaria

- Simonton nel riprendere la teoria di Campbell (1960) sulla creatività ha evidenziato tre elementi fondamentali. Quali?   1) le soluzioni creative ai problemi richiedono un processo di variazione; 2) le variazioni sono selezionate sulla base di un insieme di criteri; 3) le variazioni che soddisfano i criteri vengono conservate

- Sin dagli Orientamenti Programmatici per la Scuola dell'Infanzia il gioco si configura come:   Un'occasione di sviluppo e apprendimento

- Sono barriere per la comunicazione empatica:   rassicurare

- Sono fonti di stimolo e di sviluppo della creatività   l'umorismo, la motivazione, il pensiero laterale, l'esperienza

- Sostenere che l'utilizzo del "curricolo verticale" è una pratica da evitare poiché il bambino deve essere conosciuto come "una tabula rasa":   è scorretto, in quanto favorisce un continuum inteso come condivisione di riferimenti teorici, coerenza del progetto educativo e scolastico, intenzionalità di scelte condivise

- Sternberg ha individuato le seguenti forme di intelligenza:   analitica, pratica, creativa

- Struttura residenziale che provvede alle primarie esigenze alloggiative, alimentari, di assistenza sociale e sanitaria. Il servizio dura il tempo strettamente necessario al raggiungimento dell'autonomia personale.   Centro di Prima Accoglienza

- Studi recenti sui neuroni specchio (Rizzolati) confermano che:   L'empatia fa parte del corredo genetico della specie

- Su quale o quali canali del comportamento non verbale agiscono maggiormente l'influenza sociale e le regole di esibizione delle emozioni?   Sull'espressione facciale