- Gli accertamenti relativi alla minorazione, alle difficoltà, alla necessità dell'intervento assistenziale permanente e alla capacità complessiva individuale residua sono effettuati:   dalle aziende sanitarie locali

- Gli accordi di rete che le istituzioni scolastiche possono promuovere possono avere come oggetto:   attività didattiche, di ricerca, sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento

- Gli adattamenti del calendario scolastico stabiliti dalle istituzioni scolastiche in relazione alle esigenze derivanti dal piano dell'offerta formativa, nel rispetto delle funzioni in materia di determinazione del calendario scolastico esercitate dalle Regioni, rientrano nell'autonomia:   organizzativa delle scuole

- Gli esiti delle prove del sistema nazionale di valutazione INVALSI:   sono messi a disposizione delle singole istituzioni scolastiche autonome e concorrono all'autoanalisi ai fini del miglioramento dell'azione formativa

- Gli insegnanti specializzati per il sostegno:   Sono contitolari nelle classi a cui sono assegnati

- Gli istituti comprensivi comprendono:   Le sezioni dell'infanzia, le classi di scuola primaria e le classi di scuola secondaria di primo grado

- Gli obiettivi definiti in fase di programmazione devono essere:   Definiti e condivisi dall'equipe educativa

- Gli obiettivi definiti in fase di programmazione:   Devono essere definiti e condivisi dall'equipe educativa

- Gli stati parti si impegnano ad adottare tutti i provvedimenti legislativi, amministrativi per attuare i diritti riconosciuti dalla convenzione, secondo quanto previsto   dall'art. 4 della convenzione sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza

- Gli strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nelle abilità deficitarie sono denominati   compensativi

- Gli studenti con BES vengono individuati e segnalati nel/nella:   Consiglio di classe