- I "progetti di accoglienza", posti in essere secondo il Modello educativo di Roma Capitale, sono connotati da:   sistematicità e continuità

- I funzionari educativi hanno un ruolo nello sviluppo del progetto educativo come delineato nel Modello educativo di Roma Capitale?   Si, in quanto promuovono, tra l'altro, il raggiungimento degli obiettivi posti dall'amministrazione per garantire il benessere dei bambini

- I posti vacanti nella scuola dell'infanzia di Roma:   sono coperti con i bambini inseriti nella graduatoria dei bambini in attesa di ammissione

- I tempi dei bambini nello svolgersi delle attività della giornata sono:   piuttosto importanti, e pertanto vanno tenuti presenti in quanto variano

- Il "sé e l'altro", il "Corpo e movimento" sono tra:   le attività educative individuate per i bambini della scuola dell'infanzia, denominate "campi di esperienza"

- Il Consiglio di Scuola dell'infanzia di Roma Capitale è costituito da:   Coordinatore educativo, 4 rappresentanti del personale docente e 1 non docente; (se comunale) 4 rappresentati dei genitori

- Il D.M.254/2012 reca:   le "Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione"

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale è il documento che:   definisce i principi di riferimento del sistema integrato dei Servizi Educativi e Scolastici da 0 a 6 anni

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale concepisce l'ambiente come:   una grande aula didattica

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale mira:   alla costruzione dell'identità del bambino

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale promuove anche lo sviluppo della cittadinanza attiva. L'affermazione è:   vera ed esplicitata nello stesso documento

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale riconosce i bambini quali:   persone uniche e irripetibili

- Il nido e la scuola dell'infanzia di Roma Capitale sono "comunità educanti" in quanto:   privilegiano l'incontro tra bambini e adulti di riferimento

- Il nido e la scuola dell'infanzia di Roma Capitale sostengono il bambino attraverso:   il dialogo e l'ascolto

- Il numero delle sezioni di scuola dell'infanzia è stabilito:   prima dell'inizio dell'anno scolastico

- Il progetto educativo è essenzialmente:   uno strumento di lavoro

- Il tempo ridotto che le famiglie possono richiedere per i bambini della scuola dell'infanzia riguarda:   solo la fascia del mattino