- Scegliere la lettera o le lettere corrette. A norma del d.lgs. 165/2001 il dirigente scolastico organizza l'attività scolastica secondo criteri di: a) efficienza formativa; b) efficacia formativa; c) progressività; d) ragionevolezza.   Solo a) e b)

- Scegliere la lettera o le lettere corrette. La legge 107/2015 ha stabilito che a decorrere dall'anno scolastico 2016/2017 i ruoli del personale docente siano suddivisi in: a) sezioni separate per gradi di istruzione; b) classi di concorso; c) tipologie di posto.   Sia a), sia b), sia c)

- Scegliere le lettere corrette alla luce del d.P.R. 275/1999. Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa indica gli insegnamenti e le discipline tali da coprire: a) il fabbisogno dei posti comuni; b) il fabbisogno dei posti di sostegno dell'organico dell'autonomia; c) il fabbisogno dei posti per il potenziamento dell'offerta formativa.   Sia a), sia b), sia c)

- Secondo A. Furco, in “Oltre l'aula”, a cura di I. Fiorin, Milano 2016, la metodologia educativa del Service Learning consiste in:   un'attività che combina il servizio alla comunità e l'apprendimento

- Secondo dati Istat del 2018, l'Italia è un'economia industriale ad alto reddito ma anomala, perché caratterizzata, a confronto con le altre maggiori economie europee, da livelli di istruzione e competenze modesti, ancorché crescenti. Specchio di queste caratteristiche è l'incidenza meno elevata sul versante dell'occupazione   di professionisti e tecnici con titolo universitario

- Secondo i dati MIUR relativi al 2014/2015 qual è lo stato di avanzamento della dematerializzazione e digitalizzazione dei servizi delle istituzioni scolastiche?   Il 58.3% delle istituzioni scolastiche utilizza forme di comunicazione scuola-famiglia online, il 69.2% utilizza una tipologia di registro elettronico di classe, il 73.6% utilizza il registro elettronico del docente

- Secondo il D. lgs. 66/2017, su quale modello teorico si basa la redazione del profilo di funzionamento dell'alunno con disabilità?   Bio-psico-sociale

- Secondo il D.lgs 66/2017, il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno agli alunni con disabilità certificata nella scuola dell'infanzia e primaria si consegue attraverso un percorso formativo specifico denominato:   corso di specializzazione in pedagogia e didattica speciale per le attività di sostegno didattico e l'inclusione scolastica

- Secondo il D.Lgs,n.77 del 15 aprile 2005, l' Alternanza scuola lavoro è realizzata quale modalità dei corsi di secondo ciclo. L''ASL viene potenziata con il D.L. n.104 del 12 settembre 2013, convertito dalla legge n.128 dell' 8 novembre 2013, riguardo a:   Lo sviluppo dell' attività di orientamento per accompagnare la scelta del percorso di studi e favorire la conoscenza delle opportunità e degli sbocchi occupazionali;la definizione dei diritti e dei doveri degli studenti della scuola secondaria di secondo grado ;l' introduzione di misure di formazione dei docenti per aumentare le loro competenze

- Secondo il d.lgs. 297/1994, il consiglio di istituto delle istituzioni scolastiche è costituito anche dai rappresentanti:   del personale docente, del personale amministrativo, tecnico e ausiliario, e dei genitori degli alunni

- Secondo il D.lgs. n. 59/2004, art. 8, c. 3, il miglioramento dei processi di apprendimento e della relativa valutazione, nonché la continuità didattica, sono assicurati anche:   attraverso la permanenza dei docenti nella sede di titolarità almeno per il tempo corrispondente al periodo didattico

- Secondo il d.P.R. 275/1999, la realizzazione di iniziative di recupero e sostegno, di continuità e di orientamento scolastico e professionale è assicurata dalle istituzioni scolastiche nell'esercizio della loro autonomia:   didattica

- Secondo il PNSD ( Piano Nazionale Scuola Digitale) (2015) il cambiamento più significativo derivato dall' introduzione delle tecnologie digitali a scuola è:   la trasformazione del setting didattico in ambiente di apprendimento

- Secondo il PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) l'animatore digitale è:   un docente che, insieme al dirigente scolastico e al direttore dei servizi generali e amministrativi, ha un ruolo strategico nella diffusione dell'innovazione a scuola

- Secondo il PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale), l'animatore digitale, al fine di tenere alta l'attenzione sui temi dell'innovazione, nell'ambito della realizzazione delle azioni previste nel Piano dell'Offerta Formativa triennale, potrà sviluppare progettualità su tre ambiti: quali?   Formazione interna; coinvolgimento della comunità scolastica; creazione di soluzioni innovative

- Secondo il pronunciamento delle Nazioni Unite del 2005 che cosa s'intende per educazione al servizio dello sviluppo sostenibile?   L'educazione in cui ognuno può beneficiare dell'istruzione, acquisire i valori e i comportamenti necessari per un avvenire sostenibile e una trasformazione positiva della società

- Secondo J. A. Marina, come riportato in “Oltre l'aula”, a cura di I. Fiorin, Milano 2016, le due dimensioni che rendono raccomandabile il Service Learning nelle scuole e nelle università sono:   la dimensione psicologica e la dimensione etica

- Secondo John H. Flavell , per conoscenza metacognitiva si intende:   autoconsapevolezza dei propri processi mentali, conoscenza che la mente ha di se stessa

- Secondo Jonassen e Land (2012) l'apprendimento è:   una pratica intenzionale, premeditata, attiva, cosciente, costruttiva, che comprende attività reciproche di azione e riflessione

- Secondo la definizione data nella Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 (2006/962/CE), in particolare nel relativo allegato, la competenza digitale   consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione

- Secondo la legge 107/2015, l'alternanza scuola-lavoro:   può essere svolta con la modalità dell'impresa formativa

- Secondo la legge 53/2003, la scuola primaria è articolata:   in un primo anno, teso al raggiungimento delle strumentalità di base, e in due periodi didattici biennali

- Secondo l'art. 117 della Cost., costituisce materia di legislazione concorrente:   l'istruzione, salva l'autonomia delle istituzioni scolastiche e con esclusione dell'istruzione e della formazione professionale

- Secondo l'art. 117 della Cost., lo Stato ha legislazione esclusiva in materia di:   norme generali sull'istruzione

- Secondo l'art. 137, comma 1, del D.lgs. n. 112/1998, allo Stato competono anche:   le funzioni di valutazione del sistema scolastico

- Secondo l'art. 137, comma 1, del D.lgs. n. 112/1998, restano allo Stato:   le funzioni relative alla determinazione e all'assegnazione delle risorse finanziarie a carico del bilancio dello Stato e del personale alle istituzioni scolastiche

- Secondo l'art. 142, comma 1, lettera d), del D.lgs. n. 112/1998, la definizione dei requisiti minimi per l'accreditamento delle strutture che gestiscono la formazione professionale è di competenza:   dello Stato

- Secondo l'art. 142, comma 2, lettera a), del D.lgs. n. 112/1998, la definizione degli obiettivi generali del sistema complessivo della formazione professionale, in accordo con le politiche comunitarie, è svolta:   dallo Stato, d'intesa con la Conferenza Stato-regioni

- Secondo l'art. 21, comma 12, della legge 15 marzo 1997, n. 59, le università e le istituzioni scolastiche possono stipulare convenzioni allo scopo di:   favorire attività di aggiornamento, di ricerca e di orientamento scolastico e universitario

- Secondo l'art. 3, comma 1, della L. n. 23/1996, la manutenzione ordinaria e straordinaria degli edifici scolastici compete:   ai comuni e alle province

- Secondo l'art. 8, comma 1, del D.P.C.M. n. 98 dell'11 febbraio 2014, gli Uffici scolastici regionali sono uffici di livello dirigenziale:   generale o, in relazione alla popolazione studentesca della relativa Regione, di livello non generale

- Secondo l'art. 9 del D.P.C.M. n. 98 dell'11 febbraio 2014, le modalità di esercizio della funzione ispettiva tecnica sono determinate con apposito atto di indirizzo del:   Ministro

- Secondo l'articolo 33 della Costituzione italiana, i privati possono istituire scuole?   Sì, purché senza oneri per lo Stato

- Secondo l'azione #7 del Piano Nazionale Scuola Digitale, per quali ordini scolastici è prevista la realizzazione degli "atelier creativi"?   Istituti comprensivi e scuole del primo ciclo.

- Secondo le disposizioni del d.lgs. 297/1994, il consiglio di interclasse della scuola primaria:   ha tra i suoi compiti la realizzazione del coordinamento didattico

- Secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo (2012), una buona scuola del primo ciclo si costituisce come:   un contesto idoneo a promuovere apprendimenti significativi e a garantire il successo formativo per tutti gli alunni

- Secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola primaria, quale dei seguenti è un traguardo per lo sviluppo delle competenze linguistiche al termine della scuola primaria?   L'alunno scrive testi corretti nell'ortografia, chiari e coerenti, legati all'esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli e trasformandoli

- Secondo le previsioni dell'articolo 1, comma 129, della legge 107/2015, il comitato per la valutazione dei docenti:   esprime il proprio parere sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed educativo

- Secondo le previsioni dell'articolo 4, comma 3, del D.P.R. n. 88/2010, quale compito ha, negli istituti tecnici per il settore tecnologico, l'ufficio tecnico?   Sostenere la migliore organizzazione e funzionalità dei laboratori a fini didattici e il loro adeguamento in relazione alle esigenze poste dall'innovazione tecnologica, nonché per la sicurezza delle persone e dell'ambiente

- Secondo l'Ocse con il complesso costrutto di “ambiente di apprendimento” si intende:   un insieme di fattori che intervengono in un processo di formazione

- Secondo Piaget le fasi dello sviluppo cognitivo seguono il seguente ordine:   1.stadio senso-motorio; 2. stadio pre-operatorio; 3.stadio delle operazioni concrete; 4. stadio delle operazioni formali

- Secondo quanto affermato da Pier Cesare Rivoltella nel volume “L'agire didattico. Manuale per l'insegnante” (2012) le dimensioni della comunicazione didattica sono:   quattro: informazione, relazione, esplorazione, partecipazione

- Secondo quanto disposto dall'art. 15 della L. 5 febbraio 1992, n. 104, come modificato dall'art. 9 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, il Gruppo di lavoro interistituzionale regionale (GLIR) è presieduto   dal dirigente preposto all'USR (Ufficio scolastico regionale) o da un suo delegato

- Secondo quanto disposto dall'art. 15 della L. 5 febbraio 1992, n. 104, come modificato dall'art. 9 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, la composizione, l'articolazione, le modalità di funzionamento, la sede, la durata, nonché l'assegnazione di ulteriori funzioni pe ril supporto all'inclusione scolastica del GLIR (Gruppo di lavoro interistituzionale regionale) sono definite con   decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca

- Secondo quanto disposto dall'art. 15 della L. 5 febbraio 1992, n. 104, come modificato dall'art. 9 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, presso ciascuna istituzione scolastica è istituito il   Gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI)

- Secondo quanto disposto dall'art. 15 della L. 5 febbraio 1992, n. 104, come modificato dall'art. 9 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, presso ogni Ufficio scolastico regionale (USR) è istituito il   Gruppo di lavoro interistituzionale regionale (GLIR)

- Secondo quanto disposto dall'art. 19 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, il Gruppo di lavoro interistituzionale regionale (GLIR), di cui all'art. 15 della L. 5 febbraio 1992, n. 104, come modificato dall'art. 9 dello stesso D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, è istituito a decorrere dal   1° settembre 2017

- Secondo quanto disposto dall'art. 19 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, il Gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI), di cui all'art. 15 della L. 5 febbraio 1992, n. 104, come modificato dall'art. 9 dello stesso D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, è istituito a decorrere dal   1° settembre 2017

- Secondo quanto disposto dall'art. 19 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, il Profilo di funzionamento sostituisce la diagnosi funzionale e il profilo dinamico-funzionale a decorrere   dal 1° gennaio 2019

- Secondo quanto disposto dall'articolo 1, comma 1, lettera a), del decreto legislativo n. 66 del 2017, l'inclusione scolastica, tra l'altro, si realizza   attraverso strategie educative e didattiche finalizzate allo sviluppo delle potenzialità di ciascuno nel rispetto del diritto all'autodeterminazione e all'accomodamento ragionevole, nella prospettiva della migliore qualità di vita

- Secondo quanto disposto dall'articolo 10 del d.lgs. 62/2017, l'accesso all'esame di idoneità alla classe seconda di scuola primaria è consentito:   a coloro che abbiano compiuto o compiano sei anni di età entro il 31 dicembre dell'anno scolastico in cui sostengono l'esame

- Secondo quanto disposto dall'articolo 117 della Costituzione italiana, allo Stato spetta la legislazione esclusiva in materia di:   norme generali sull'istruzione

- Secondo quanto disposto dall'articolo 3, comma 5, lettera a), del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, gli interventi necessari per garantire l'assistenza per l'autonomia e per la comunicazione personale, sono assicurati:   dagli Enti locali

- Secondo quanto disposto dall'articolo 3, comma 5, lettera b), del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, i servizi per il trasporto per l'inclusione scolastica, come garantiti dall'articolo 8, comma 1, lettera g), della legge 5 febbraio 1992, n. 104, sono assicurati:   dagli Enti locali

- Secondo quanto disposto dall'articolo 3, comma 6, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, l'accessibilità e la fruibilità dei sussidi didattici e degli strumenti tecnologici e digitali necessari per l'inclusione scolastica, sono garantiti   dallo Stato, dalle Regioni e dagli Enti locali

- Secondo quanto disposto dall'articolo 5, comma 1, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, la domanda per l'accertamento della disabilità in età evolutiva di cui alla legge 5 febbraio 1992, n. 104, è presentata   all'Istituto nazionale della previdenza sociale (INPS)

- Secondo quanto disposto dall'articolo 6, comma 1, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, il progetto individuale di cui all'articolo 14, comma 2, della legge 8 novembre 2000, n. 328, è redatto   dal competente Ente locale sulla base del Profilo di funzionamento

- Secondo quanto disposto dall'articolo 6, comma 1, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66, il progetto individuale di cui all'articolo 14, comma 2, della legge 8 novembre 2000, n. 328, è redatto   su richiesta e con la collaborazione dei genitori o di chi ne esercita la responsabilità

- Secondo quanto disposto dall'articolo 8 del D. Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, il Piano per l'inclusione che definisce le modalità per l'utilizzo coordinato delle risorse, compresi il superamento delle barriere e l'individuazione dei facilitatori del contesto di riferimento nonché per progettare e programmare gli interventi di miglioramento della qualità dell'inclusione scolastica è predisposto   da ciascuna istituzione scolastica

- Secondo quanto indicato nelle linee guida del MIUR sui DSA, in quale fase del percorso scolastico può essere formulata con certezza la diagnosi di DSA?   Alla fine della seconda classe della scuola primaria

- Secondo quanto previsto dall'articolo 10 del d.P.R. 81/2009, le classi di scuola primaria statale sono costituite, di norma, con un numero di alunni:   non inferiore a 15 e non superiore a 26, elevabili a 27 se residuano resti

- Secondo quanto previsto dall'articolo 10 del d.P.R. 81/2009, le pluriclassi delle scuole primarie sono costituite, di norma:   da non meno di otto e non più di diciotto alunni

- Secondo quanto previsto dall'articolo 11 del d.lgs. 60/2017, le istituzioni scolastiche del primo ciclo di istruzione del medesimo ambito territoriale, che hanno adottato, in una o più sezioni, curricoli verticali in almeno tre temi della creatività, possono costituirsi in:   poli a orientamento artistico e performativo

- Secondo quanto previsto dall'articolo 2 del d.P.R. 89/2009, possono essere iscritti in via anticipata alla scuola dell'infanzia bambini che compiono i tre anni di età:   entro il 30 aprile dell'anno scolastico di riferimento

- Secondo quanto previsto dall'articolo 2 del d.P.R. n. 89/2009, l'orario di funzionamento settimanale della scuola dell'infanzia è di:   40 ore, con possibilità di estensione fino a 50 ore e riduzione fino a 25

- Secondo quanto previsto dall'articolo 2, comma 2, del D.P.R. n. 88/2010, nei percorsi degli istituti tecnici quale insegnamento è impartito secondo le Indicazioni nazionali relative al medesimo insegnamento dei percorsi liceali?   L'insegnamento di scienze motorie

- Secondo quanto previsto dall'articolo 9 del d.P.R. 81/2009, le sezioni di scuola dell'infanzia statale sono costituite, di norma, con un numero di bambini:   non inferiore a 18 e non superiore a 26

- Secondo quanto riportato nel PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) quali sono gli obiettivi connessi con la diffusione e la gestione dell'identità digitale nella scuola?   Associare un profilo digitale (unico) ad ogni persona nella scuola, in coerenza con il sistema pubblico integrato per la gestione dell'identità digitale (SPID); ridurre le complessità nell'accesso ai servizi digitali MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Unversità e della Ricerca); associare il profilo digitale di docenti e studenti a servizi e applicazioni semplici ed efficaci, in coerenza con le politiche del Governo sul miglioramento dei servizi digitali al cittadino

- Secondo quanto riportato nel PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale), i TRE possibili modelli per la progettazione e la realizzazione di ambienti digitali sono:   aule "aumentate"; spazi alternativi; laboratori mobili

- Secondo quanto riportato nel PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale), lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti è connesso con i seguenti obiettivi:   definire una matrice comune di competenze digitali che ogni studente deve sviluppare; sostenere i docenti nel ruolo di facilitatori di percorsi didattici innovativi, definendo con loro strategie didattiche per potenziare le competenze chiave; coinvolgere gli studenti attraverso format didattici innovativi e 'a obiettivo'; innovare i curricoli scolastici

- Secondo quanto si legge nella Nota introduttiva alle Indicazioni Nazionali per i Licei (adottate con D.M. n. 211 del 7 ottobre 2010), quale rapporto sussiste tra il Profilo educativo culturale e professionale (PECUP) dello studente dei licei e le stesse Indicazioni Nazionali?   Il PECUP costituisce l'ideale e imprescindibile preambolo alle Indicazioni Nazionali dei Licei

- Secondo quanto stabilito dal d.l. 137/2008, nella scuola primaria, i docenti, con decisione assunta all'unanimità, possono:   non ammettere l'alunno alla classe successiva solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione

- Seguendo lo schema prodotto da Wilson, gli ambienti di apprendimento virtuali, definiti in inglese Virtual Learning Environment, sono:   piattaforme on-line alle quali si possono iscrivere gli utenti del web

- Sono iscritti alla scuola primaria le bambine e i bambini che compiono sei anni di età entro il 31 dicembre dell'anno scolastico di riferimento. Secondo quanto previsto dal D.P.R. n. 89/2009, art. 4, c. 2, possono, altresì, essere iscritti alla scuola primaria, su richiesta delle famiglie, le bambine e i bambini che compiono sei anni di età entro il:   30 aprile dell'anno scolastico di riferimento

- Strategia parallela, strategia sequenziale, strategia di reciprocità. Secondo Diaper e Sanger, si tratta di:   forme di strategie di collaborazione, differenziate per modalità di attuazione