- La "legge dell'esercizio" del pedagogista Edward Thorndike afferma che la correlazione stimolo - risposta, nei bambini:   Viene rafforzata dall'esercizio e si indebolisce quando l'attività è discontinua

- La capacità di adeguare i comportamenti alle circostanze è un principio di teoria pedagogica relativo:   All'apprendimento sociale

- La conquista dell'autonomia richiede che venga sviluppata nel bambino:   La capacità di orientarsi

- La didattica secondo la prospettiva marxiana può essere definita:   Didattica collettivistica

- La differenza fondamentale tra le teorie pedagogiche dell'Ottocento e quelle del Novecento è che:   Le prime si basano sul concetto di individuo, le seconde sul processo d'interazione tra individuo e società

- La dimensione affettiva di Rosa Agazzi è guidata anche da un fervido sentimento religioso. Come è inteso tale sentimento?   Come orizzonte di fratellanza, di rispetto e di amore verso l'altro

- La disponibilità del bambino allo scambio educativo è sollecitata:   Da una percezione positiva dell'altro

- La legge del bisogno o principio funzionale, secondo la quale qualsiasi attività è sempre suscitata da interesse conseguente a un bisogno, è una teoria di:   Claparède

- La legge dell'effetto di Edward Thorndike prevede che le risposte del bambino a determinate situazioni diverranno l'abituale comportamento di risposta a quelle situazioni:   Se sono seguite da ricompense

- La libertà di apprendimento è un principio pedagogico di:   Helen Parkhurst

- La Montessori ribadisce in più di un'occasione che il materiale di sviluppo (incastri solidi e blocchi; materiale dei colori; incastri piani e forme geometriche; materiale dei suoni; ecc.)...   É il risultato delle scelte operate dai bambini

- La nozione di "Pedagogia nera", introdotta dalla psicoanalista austriaca Miller, si riferisce:   Al fatto che ci sono genitori che usano metodi di correzione violenti

- La padronanza della lingua è in relazione:   All'adeguatezza ed alla frequenza delle stimolazioni fornite

- La pedagogia che si svolge attraverso attività di osservazione, di associazione e di espressione è detta:   Pedagogia per "centri di interesse" (Ovide Decroly)

- La Pedagogia considera come "mondo esterno" del bambino la relazione:   Con lo spazio e il tempo e con tutto ciò che è percepibile dalla vista, dall'udito, dal tatto

- La pedagogia costruttivista NON concepisce le idee come preesistenti all'ambiente, nel senso che il bambino:   Inventa le idee, più che scoprirle

- La pedagogia definisce "vizi" i comportamenti messi in atto nei confronti del bambino:   Senza che egli li richieda

- La pedagogia di Anton Semenovic Makarenko si fonda:   Sul rifiuto di qualsiasi soluzione educativa individualistica

- La pedagogia di Jerome Seymour Bruner nasce:   Con il superamento dell'attivismo

- La pedagogia freinetiana ha tra i suoi obiettivi l'attuazione di metodi educativi rispettosi dei ritmi di sviluppo di ogni bambino attraverso:   L'individualizzazione e il lavoro per piccoli gruppi

- La pedagogia freinetiana venne detta anche:   Pedagogia popolare

- La pedagogia scientifica di Maria Montessori considera l'ambiente naturale come quello privilegiato:   Per l'osservazione dei bambini

- La pedagogia sperimentale prevede:   L'applicazione della ricerca scientifica e sperimentale nel campo dei fenomeni educativi

- La psicologia cognitiva con Jean Piaget ha individuato nel gioco uno spazio di attività che consente al bambino un'assimilazione dell'esperienza ai propri schemi mentali, come preparazione al successivo adattamento all'ambiente. Piaget ipotizza:   Tre stadi di gioco: percettivo-motorio; simbolico; con regole

- La psicologia cognitiva è una branca della psicologia che studia:   Il funzionamento della mente e i processi con cui le informazioni sono acquisite, elaborate e memorizzate

- La psicologia culturale di Bruner sostiene che la costruzione della conoscenza:   É un'attività sociale dove cultura e mente sono interconnesse

- La scuola di Barbiana, in cui il metodo educativo è condiviso dagli educandi, fu fondata da:   Don Lorenzo Milani, negli anni Cinquanta

- La scuola storico-culturale ha tra i suoi esponenti:   Vygotskij

- La tassonomia è la classificazione:   Dei fattori e dei comportamenti che intervengono nei processi di apprendimento

- La tendenza del bambino a percepire gli oggetti e/o le situazioni nel loro insieme:   É una caratteristica del "sincretismo infantile"

- La teoria che Edward Tolman denominò "comportamentismo intenzionale" fu altrimenti definita:   Apprendimento per segnali

- La teoria che Edward Tolman descrive come "apprendimento per segnali" è altrimenti definita:   Comportamentismo intenzionale

- La teoria del "mastery learning" di Benjamin Samuel Bloom sostiene che quasi tutti gli individui possono apprendere in egual misura se:   Dispongono di condizioni di apprendimento adeguate

- La teoria dell'apprendimento sociale riguarda:   La capacità di adeguare i comportamenti alle circostanze

- La teoria dell'istruzione di Bruner consiste:   Nell'applicazione della psicologia cognitiva all'insegnamento

- La teoria di Sternberg sull'intelligenza è definita:   Triarchica

- La teoria gestaltica sostiene che la vita psichica umana sia costituita da strutture (o forme) che organizzano le percezioni e che, quindi, nella mente umana:   "il tutto è più che la somma delle parti"

- La teoria per cui si può imparare qualsiasi comportamento se viene scomposto ed adeguatamente rinforzato attraverso feedback, è stata proposta da:   Skinner

- La vivacità e la timidezza sono tratti innati o appresi?   Sono innati in tutti i bambini

- La zona di sviluppo prossimale di Vygotskij indica:   Lo scarto tra livello attuale di sviluppo del bambino e sviluppo potenziale a cui il bambino può arrivare sotto la guida dell'adulto

- L'acquisizione della lingua dipende:   Dall'interazione bambino-adulto

- L'applicazione in campo educativo della teoria di Vygotskij comporta che sia ritenuto efficace:   L'apprendimento che precede lo sviluppo del bambino

- L'apprendimento nella prospettiva vygotskijana è visto come:   Il prodotto di un processo di costruzione sociale della conoscenza

- Le attività di manipolazione degli oggetti consentono:   Il passaggio della percezione sincretica a quella analitica e sintetica

- Le esperienze di Danilo Dolci a Partinico, Trappeto e Mirto si muovono sulle orme della scuola di Barbiana, con il proposito di occuparsi, in particolare:   Dei bambini emarginati e più poveri

- Le esperienze pedagogiche di Danilo Dolci si muovono sulle orme della scuola di Barbiana, con il fine di:   Recuperare attraverso l'educazione l'umanità integrale della persona

- Le Free School degli Stati Uniti:   Costituiscono un'alternativa all'educazione statale

- Le sorelle Agazzi, negli asili nei quali hanno operato, hanno utilizzato come metodi:   Gli esercizi di vita pratica

- Le sorelle Rosa e Carolina Agazzi ritengono che la principale dote dell'educatore sia:   L'umiltà, che rende degno il suo esempio

- L'educazione deve comprendere, dall'inizio, tutti gli aspetti dello sviluppo infantile. Tale principio della pedagogia di Albertine Necker De Sassure è indicato dall'espressione:   "Educazione progressiva"

- L'educazione secondo il concetto di Decroly è un apprendimento basato sui centri di interesse del bambino, che:   Sono fondati sui suoi bisogni in base al grado di sviluppo raggiunto

- L'egocentrismo linguistico è conseguenza:   Dell'egocentrismo psicologico

- Lev Vygotskij definisce "zona di sviluppo prossimale" la distanza:   Tra il livello di sviluppo effettivo e il livello di sviluppo potenziale

- Lev Vygotsky definisce la differenza tra ciò che il bambino è in grado di fare da solo e ciò che è in grado di fare con l'aiuto di un soggetto più competente:   Zona di sviluppo prossimale

- L'idea delle intelligenze multiple di Howard Gardner si fonda su processi intellettivi, individuati e caratterizzati in ogni bambino da:   Una traiettoria evolutiva

- L'idea delle intelligenze multiple di Howard Gardner si fonda su processi intellettivi, individuati e caratterizzati in ogni bambino:   Da una traiettoria evolutiva

- L'idea di fondo di Johann Heinrich Pestalozzi era che:   L'uomo fosse buono e che l'educatore avesse solo il compito di assisterlo

- L'Interazionalismo è una teoria psico-pedagogica che pone in rilievo lo stretto e indissolubile legame tra:   Soggetto e oggetto

- Lo scopo del test definito Strange Situation è quello di studiare, nei bambini:   Le differenze individuali nello stile di attaccamento

- Lo Strange Situation Test è stato sviluppato a partire da uno studio effettuato su bambini:   Da 12 a 18 mesi

- Lo studioso Philippe Ariès afferma che, nella seconda metà del Novecento, l'interesse per l'età evolutiva ha comportato:   La nascita di istituzioni deputate alla tutela e all'educazione dei bambini

- Lo sviluppo cognitivo del bambino è determinato:   Dalla interazione tra eredità ed ambiente

- L'obiettivo fondamentale della concezione pedagogica di Anton Semionovic Makarenko (1888-1939) fu quello di creare un cittadino:   In grado di difendere gli interessi della collettività

- L'opera di John Dewey sta alla base della critica:   Dell'educazione umanistica tradizionale

- L'osservazione del comportamento infantile costituisce:   Uno dei metodi di studio della psicologia dello sviluppo