- Qual è il compito della Scuola dell'Infanzia secondo gli Orientamenti del 1991?   Quello di assumere la forma di una vera istituzione educativa.

- Qual è il compito dell'insegnante di sostegno?   Svolgere attività educative e didattiche finalizzate alla piena integrazione del soggetto disabile in collaborazione con le insegnanti della sezione.

- Qual è il fine delle attività drammatico-teatrali nella Scuola dell'Infanzia?   Sviluppare dei processi regolati di identificazione-proiezione mediante interventi che, coinvolgendo i bambini nella partecipazione, ne arricchiscono l'esperienza su diversi piani.

- Qual è la quarta finalità della Scuola dell'Infanzia prevista nelle Indicazioni per il Curricolo?   Sviluppo del senso di cittadinanza.

- Qual è l'articolo della Costituzione che recita "E' compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori nell'organizzazione politica, economica e sociale del Paese"?   Art. 3.

- Qual è l'oggetto della Circolare Ministeriale del 4 gennaio 1988 n. 1 dedicata all'handicap?   La continuità educativa nel processo di integrazione.

- Quale articolo della Costituzione afferma: "E' dovere e diritto dei genitori mantenere, istruire ed educare i figli, anche se nati fuori dal matrimonio"?   Art. 30.

- Quale articolo della Costituzione riconosce alla Repubblica il compito di dettare le norme generali sull'istruzione e di istituire scuole statali per tutti gli ordini e gradi?   Art. 33.

- Quale è la "categoria reggente" del sapere pedagogico attuale?   La formazione.

- Quale elemento dà valore educativo all'esperienza sovraintendendo alla formazione delle abitudini?   La continuità.

- Quale tra queste affermazioni è corretta?   La scuola è vicina alla comunità come istituzione e non solo come servizio.

- Quale tra queste leggi, per prima, ha assunto ad ordinamento il criterio Claparediano della "scuola su misura"?   Legge n. 517/77.

- Quale tra queste potrebbe essere un'azione di rilievo nel momento di passaggio da un grado scolastico all'altro?   Incontri tra i genitori ed i docenti dei gradi contigui.

- Quale tra queste, è la denominazione più rispondente all'evoluzione che caratterizza l'istituzione per i bambini dai 3 ai 6 anni?   Scuola dell'Infanzia.

- Quale, tra questi elementi, può essere lo sfondo ideale della continuità educativa tra scuola dell'infanzia e asilo nido?   Il gioco in tutte le sue espressioni.

- Quale, tra questi psicologi, ha individuato la componente culturale, pedagogico-didattica, psicologica e le "qualità umane", come essenziali della professionalità docente?   Guido Petter.

- Quali sono i due aspetti prevalenti in cui si possono riassumere le molteplici dimensioni dello sviluppo dei bambini tra i 3 e i 6 anni?   Aspetti cognitivi, aspetti socio-relazionali.

- Quali sono le condizioni che garantiscono l'efficacia operativa della valutazione formativa nel processo di apprendimento?   Tempestività nell'osservare le evoluzioni delle singole abilità o tratti specifici di esse.

- Quali sono le tre grandi polarità educative che sono alla base del sistema formativo della Scuola dell'Infanzia?   L'identità, l'autonomia e la competenza.

- Quali tra questi aspetti definiscono il carattere fondativo o "di base" della Scuola dell'Infanzia?   Sviluppo di tutte le dimensioni della personalità.

- Quando può essere collocato il superamento della funzione esclusivamente di custodia e assistenza per le istituzioni infantili?   Istituzione della scuola materna nel 1968.

- Quando si parla di "Casa dei Bambini" ci si riferisce a:   Montessori.

- Quando si parla di continuità si fa riferimento a due dimensioni:   Verticale e orizzontale.

- Quanti sono i campi di esperienza presentati nelle Indicazioni per il Curricolo della Scuola dell'Infanzia del 2007?   5.

- Quanti sono i campi di esperienza previsti negli Orientamenti del 1991?   6.

- Quella montessoriana può essere definita:   Una pedagogia scientifica.