- Necessità di una conduzione non troppo passiva, utilità della focalizzazione sul problema, attenzione all'immagine di sé del soggetto, uso di un linguaggio il più possibile aderente ai problemi posti direttamente dal soggetto sono:   indicazioni universalmente condivise dalle moderne tecniche di conduzione del colloquio con l'adolescente

- Negli strumenti che usano la modalità sincrona, i partecipanti devono:   essere connessi in rete contemporaneamente

- Nei Learning Circles (circoli di apprendimento) il docente:   fissa le dimensioni e le regole del gruppo tenendo presente un criterio di eterogeneità

- Nei Learning Circles (circoli di apprendimento) l'insegnante:   fissa le dimensioni e le regole del gruppo tenendo presente un criterio di eterogeneità

- Nei metodi attivi di apprendimento e nella didattica esperienziale come viene definita la fase in cui, una volta completata l'attività, il gruppo in formazione con la guida dell'insegnante/formatore torna riflessivamente su quello che è accaduto per raggiungerne consapevolezza e fissarlo a quadri concettuali espliciti?   Debriefing

- Nei metodi attivi di apprendimento, gli studenti raggiungono, con la guida dell'insegnante, una consapevolezza di quanto esperito e la inseriscono in quadri concettuali espliciti. Questo momento viene definito:   Debriefing

- Nei momenti di progettazione e implementazione di progetti multimediali, la classe tende a trasformarsi in una learning community dove il docente:   adotta molteplicità di metodologie didattiche motivanti e basate su stili comunicativi tutti-tutti

- Nei momenti di progettazione e implementazione di progetti multimediali, la classe tende a trasformarsi in una learning community quando il docente:   adotta molteplicità di metodologie didattiche motivanti e basate su stili comunicativi tutti-tutti

- Nei suoi lavori pedagogici, Duccio Demetrio ha valorizzato particolarmente:   l'autobiografia come cura del sé

- Nel "cooperative learning" è utile che gli insegnati diano l'esempio facendo vedere concretamente alcuni comportamenti da adottare nella discussione (modeling). Quale modalità tra le seguenti è corretta?   Incoraggiare tutti gli alunni a esprimere ciò che pensano e non dare continuamente valutazioni su ciò che viene detto

- Nel "cooperative learning" il ruolo dell'insegnante è:   facilitatore dell'apprendimento

- Nel 1897 Émile Durkheim pubblicò la sua opera più famosa, quale?   Il suicidio

- Nel 1925 ha sviluppato "un metodo di lavoro libero per gruppi" che ritiene il miglior sistema per realizzare una forma di socializzazione che risponde pienamente alle esigenze di Libero Sviluppo del fanciullo. Si tratta di:   Roger Cousinet

- Nel comportamentismo:   L'unica variabile di studio deve essere il comportamento manifesto

- Nel cooperative learning i gruppi sono composti da:   4 - 8 studenti

- Nel disegno, il senso della prospettiva e l'interesse decorativo nei bambini si affina a partire:   dagli 11-12 anni

- Nel funzionamento dell'attenzione, la possibilità di spostare rapidamente il focus in relazione alle richieste del compito prende il nome di   shift

- Nel modello OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) di educazione alle Life Skills, teso a promuovere le abilità psico-sociali e a affettive, la creatività:   è considerata come Life - Skill funzionale ai processi di problem - solving e decision - making

- Nel modello proposto da Damiano, i mediatori caratterizzati dall'uso della figurazione sono denominati   iconici

- Nel pensiero del sociologo Emile Durkheim, il sistema educativo, per come è strutturato, finisce per mirare:   all'integrazione sociale dell'individuo

- Nel pensiero di Erik Erikson, l'adolescenza è contraddistinta:   dalla ricerca dell'identità

- Nel pensiero di Karl Marx, la base del concetto di classe afferisce alla sfera:   economica

- Nel pensiero di Karl Marx, la base del concetto di classe afferisce alla sfera:   filosofico-politica

- Nel pensiero di Sigmund Freud e psicoanalitico in generale, come si chiama l'istanza psichica a cui è affidato il ruolo di coscienza morale e auto-osservazione?   Super-Io

- Nel processo di INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO, la "misurazione" assolve la funzione di:   accertare il conseguimento degli obiettivi

- Nel rendere il contesto di classe più adeguato alle situazioni problematiche:   è necessario prestare attenzione anche alla disposizione dei banchi

- Nel suo celebre libro "Lettera a una professoressa" (1967), don Lorenzo Milani esprimeva:   un atto di accusa verso la scuola pubblica, classista e discriminatoria, e il manifesto di un'istruzione comunitaria, per tutti

- Nel testo «Logica e teoria dell'indagine» Dewey traccia le linee del lavoro di indagine, esplorazione, del metodo sperimentale, che saranno le basi di un rinnovamento pedagogico e didattico; una teoria dell'istruzione basata sull'applicazione pratica alle discipline di studio, solitamente sintetizzata in:   «Learning by doing»

- Nella "Piramide di Maslow" i bisogni sono suddivisi tra:   Più elementari e più complessi

- Nella concezione pedagogica di Jean-Jacques Rousseau, il bambino è considerato come un soggetto:   buono per natura, socievole e autonomo

- Nella descrizione della normalità, un buon criterio per sfuggire ai limiti del riduttivismo è far riferimento:   a ciò che aiuta l'emancipazione personale

- Nella didattica inclusiva, il principio della personalizzazione richiama:   la centralità dell'alunno

- Nella didattica rivolta agli allievi con dislessia:   Può essere utile impiegare linguaggi comunicativi diversi dal testo scritto

- Nella discussione come strumento didattico, l'insegnante:   aiuta gli alunni a essere membri attivi e ricercatori di una comunità che costruisce conoscenza

- Nella documentazione dei dati relativi alle attività didattiche ci si può avvalere:   di strumenti di tipo verbale e grafico e di tecnologie audiovisive

- Nella fase di rappresentazione esecutiva, secondo Bruner, la realtà:   è codificata attraverso l'interiorizzazione dell'azione compiuta sull'oggetto reale

- Nella prima topica freudiana i tre poli psichici vengono definiti:   Conscio, Preconscio e Inconscio

- Nella seconda metà del '900 nasce la "Scuola Nuova" che si identifica come:   una scuola attiva fondata sugli interessi e sui bisogni degli allievi

- Nella sua riflessione storica e politica, Antonio Gramsci indica come compito fondamentale della scuola quello di:   promuovere l'eguaglianza, superando le differenze di ceto e di censo

- Nella sua riflessione storica e politica, Antonio Gramsci indica come compito fondamentale della scuola quello di:   promuovere l'eguaglianza, superando le differenze di ceto e di censo

- Nella teoria del ciclo di vita di Erik Erikson, durante l'adolescenza l'individuo si trova in una fase dello sviluppo psicosociale caratterizzata dall'antinomia tra:   identità e confusione dell'identità

- Nella teoria del condizionamento classico:   La risposta è provocata dallo stimolo

- Nella teoria del condizionamento operante elaborata da Skinner, che si intende per schema di rinforzo a intervallo fisso?   Il comportamento desiderato viene rinforzato a intervalli fissi di tempo

- Nella teoria dello sviluppo dell'intelligenza infantile, elaborata da J. Piaget, l'evolversi del pensiero del bambino risponde all'esigenza dell'organismo di:   adattarsi all'ambiente circostante

- Nella teoria di Ausubel, l'insieme di conoscenze e competenze padroneggiate dall'alunno in un determinato momento rimanda al concetto di:   struttura cognitiva

- Nell'ambito degli studi sulla motivazione e sull'approccio all'autonomia, è emerso che un allievo sarà motivato se:   svolge un lavoro di cui avverte senso e necessità

- Nell'ambito del dibattito sulle condizioni per un efficace insegnamento/apprendimento, si indichi quale affermazione è vera rispetto alle dinamiche di gruppo:   il gruppo è luogo determinante di incontro e di crescita

- Nell'ambito del dibattito sulle condizioni per un efficace insegnamento/apprendimento, si indichi quale delle seguenti affermazioni è vera rispetto alle dinamiche di gruppo.   Il gruppo è luogo determinante di incontro e di crescita

- Nell'ambito della didattica, il "learning by doing" è una tecnica che sviluppa l'apprendimento:   attraverso l'esperienza concreta: si può attuare con gruppi di studenti, realizzando progetti reali e imparando attraverso la riflessione e l'azione

- Nell'ambito della relazione e della comunicazione, l'approccio sistemico si occupa principalmente:   della pragmatica e degli effetti della comunicazione sul comportamento dell'individuo

- Nell'ambito delle DSA (disturbi specifici dell'apprendimento), gli strumenti compensativi sono strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell'abilità deficitaria. Per quale scopo principale risulta utile l'impiego della sintesi vocale?   Trasforma un compito di lettura in un compito di ascolto

- Nell'ambito delle DSA (disturbi specifici dell'apprendimento), gli strumenti compensativi sono strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell'abilità deficitaria. Per quale scopo principale risulta utile l'impiego del registratore?   Consente all'alunno o allo studente di non scrivere gli appunti della lezione

- Nell'ambito delle ricerche sull'apprendimento e gli stili cognitivi, lo stile di chi ama programmare le sue attività, seguirle e portarle a conclusione è definito:   sistematico

- Nell'apprendimento autodiretto di Candy, lo studente, per regolare il proprio processo di apprendimento, NON deve:   dipendere dallo stile cognitivo dell'insegnante, provando ad adeguarcisi

- Nell'apprendimento significativo con le tecnologie David Jonassen identifica alcune funzioni che possono essere svolte con le tecnologie. Quali di queste non è una funzione compresa nel modello messo a punto da Jonassen:   Ideazione

- Nell'attivismo pedagogico, l'educazione è:   un processo dinamico di formazione della personalità

- Nell'attivismo pedagogico, l'educazione è:   un processo dinamico di formazione della personalità; in detto processo l'insegnante fa da guida

- Nelle concettualizzazioni dell'apprendimento, quale delle seguenti è di impronta comportamentista?   La conoscenza è costruita da idee che l'allievo gradualmente concatena

- Nelle concettualizzazioni dell'apprendimento, quale delle seguenti è di impronta costruttivista?   La conoscenza è costruita come una "rete" a cui si aggiungono nuovi "nodi" e "collegamenti"

- Nelle concezioni pedagogiche delle scuole attive del Novecento, il bambino:   è il centro dell'apprendimento ed è attivo, in quanto fulcro di ogni processo educativo

- Nelle pagine dell'Emilio, Rousseau sostiene che:   l'uomo è "buono per natura" e la società finisce per corromperlo

- Nell'Emilio, Jean-Jacques Rousseau promuove il concetto di educazione:   naturale e negativa

- Nello stile di attribuzione definito come «pedina»:   L'alunno mette in atto delle attribuzioni esterne, sia in caso di successo che di insuccesso, ma può mettere in atto strategie per migliorare la situazione

- Nello sviluppo secondo Piaget, lo stadio delle operazioni formali (dagli 11 ai 15 anni) è caratterizzato:   dal pensiero ipotetico-deduttivo in cui prevale la rappresentazione mentale dell'azione

- Nell'osservazione distaccata l'attenzione è rivolta:   Alla rilevazione del comportamento

- Nell'ottica della promozione del funzionamento umano, l'OMS evidenzia l'importanza delle life skills, in particolare viene individuato un set di dieci competenze. Quale, tra quelle di seguito elencate, NON ne fa parte?   Resilienza

- Newell e Simon nel 1972 hanno individuato tre strategie principali nel processo di problem solving. A quale strategia fa riferimento l'utilizzo di una procedura mediante la quale il problema viene scomposto in sotto-problemi la cui soluzione consente di raggiungere la meta finale?   Analisi mezzi-fini