- Per "focalizzazione" si intende:   una tecnica volta a sviluppare la creatività, che consiste nel fissare volontariamente l'attenzione su qualcosa che in genere si trascura

- Per Bruner, l'azione creativa innesca una "sorpresa produttiva" e, in essa, un ruolo importante viene svolto dalla:   metacognizione

- Per C. Rogers la creatività è un processo intrinseco:   alla naturale tendenza all'attuazione del sé

- Per definire la creatività (Galimberti, 1992) sono necessarie:   originalità e legalità

- Per essere creativi è necessario allenare:   la curiosità e la versatilità

- Per Friedrich Fröbel il bambino:   ha una componente "divina" in sé e bisogna permettergli di esprimersi, di creare e di giocare

- Per i figli degli immigrati in Italia che frequentano le scuole, il bilinguismo:   potrebbe rappresentare un prezioso supporto a livello cognitivo ed emozionale

- Per J.P. Guilford la mente può essere rappresentata da un parallelepipedo di 120 cubetti ed ogni cubetto è la corrispondente capacità mentale che deriva dalla combinazione:   di un'operazione, di un contenuto e di un prodotto

- Per la psicanalisi, la creatività rappresenta:   la cura di una ferita, il tentativo di risolvere un conflitto generato da pulsioni istintive biologiche non scaricate

- Per quale autore il processo creativo si origina durante lo stadio simbolico e si esplicita nel periodo operatorio?   Jean Piaget

- Per Silvano Arieti che cos'è la "creatività straordinaria"?   La capacità d'inventare nuovi paradigmi e migliorare la vita di tutti contribuendo al progresso

- Per Silvano Arieti, la "creatività ordinaria" è:   la capacità di migliorare la vita di una persona rendendola più piena e soddisfacente

- Piaget definisce la capacità con la quale il bambino può riferirsi mentalmente ad oggetti non presenti nella sua esperienza, ma soltanto ipotetici, e ricavare da essi tutte le possibili conseguenze logiche:   pensiero ipotetico-deduttivo

- Preparazione, incubazione, illuminazione e realizzazione sono le fasi:   del pensiero creativo

- Proporre agli studenti problemi stimolanti, incoraggiando la ricerca autonoma di possibili soluzioni, è una strategia efficace soprattutto per lo sviluppo:   del pensiero divergente