Elenco in ordine alfabetico delle domande di Empatia e intelligenza emotiva
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- L'"assertività" è la capacità di: esprimere in modo efficace le proprie emozioni e il proprio punto di vista, rispettando quello dell'altro
- L'"empatia" è la capacità di: immedesimarsi nell'altro
- L.L. Thurstone ha elaborato la teoria: dell'intelligenza multifattoriale
- La "Batteria Fattoriale delle Attitudini Mentali Primarie" costituisce uno dei più diffusi test fondati sulla concezione multifattoriale dell'intelligenza; l'autore è: L.L. Thurstone
- La "qualità empatica" di un individuo implica: la capacità di immedesimazione con i sentimenti e i pensieri di un'altra persona
- La capacità dell'insegnante di riconoscere e interpretare le situazioni di disagio degli alunni rimanda alle competenze: empatiche
- La capacità dell'insegnante di sperimentare i sentimenti del bambino e di parteciparvi consapevolmente da un punto di vista emotivo/affettivo si definisce: empatia
- La capacità di affrontare, resistere e riorganizzare in maniera positiva la propria vita dopo aver subìto eventi particolarmente negativi e traumatici è detta: resilienza
- La capacità di comprendere e fare proprio ciò che sente un'altra persona è definita: empatia
- La capacità di comprendere lo stato d'animo altrui è tecnicamente denominata: empatia
- La capacità di esprimere in modo chiaro le proprie emozioni e opinioni si definisce: assertività
- La capacità di gestirsi, in un alunno della scuola secondaria di primo grado, comporta: l'essere in grado di organizzare e definire un piano, per perseguire obiettivi scolastici o personali a breve termine
- La capacità di gestirsi, in un ragazzo della scuola secondaria di secondo grado, comporta: l'essere in grado di identificare strategie per utilizzare le risorse della scuola e della comunità e superare ostacoli nel perseguire obiettivi a lungo termine
- La capacità di identificare e riconoscere in maniera consapevole le proprie e altrui emozioni è detta: intelligenza emotiva
- La capacità di immedesimarsi nell'altro viene definita: empatia
- La capacità di negoziare rientra: nelle capacità interpersonali
- La capacità di sapersi mettere nei panni dell'altro, così da comprenderne sentimenti e bisogni, corrisponde alla definizione di: empatia
- La competenza emotiva si basa: sull'espressione, la comprensione e la regolazione delle emozioni
- La competenza sociale è utile a? Sostenere e gestire un'interazione in coppia o in gruppo
- La comprensione delle emozioni è la capacità di attribuire significato a eventi emotivi propri e altrui
- La comunicazione competente è quella in cui l'insegnante: sostiene la relazione con l'alunno e con il genitore al fine di condividere la lettura del percorso scolastico in funzione di obiettivi di apprendimento e di relazione, utilizzando strumenti tecnici ed empatici
- La consapevolezza da parte dei soggetti in età evolutiva della propria vita emotiva favorisce: il raggiungimento degli obiettivi didattici o socio-educativi, l'elaborazione dei conflitti all'interno del gruppo dei pari e lo sviluppo della comprensione reciproca e della solidarietà
- La consapevolezza di sé, in un bambino della scuola dell'infanzia e primaria, comporta: la capacità di riconoscere e nominare semplici emozioni come tristezza, rabbia, felicità
- La consapevolezza di sé, in un bambino della scuola primaria, comporta: la capacità di riconoscere e nominare semplici emozioni come tristezza, rabbia, felicità
- La consapevolezza di sé, secondo Daniel Goleman, è una competenza: emotiva e sociale
- La consapevolezza sociale, in un bambino della scuola dell'infanzia e primaria, dovrebbe renderlo capace di: identificare indizi verbali, fisici e situazioni che indicano come gli altri si sentono
- La consapevolezza sociale, in un ragazzo della scuola secondaria di secondo grado, comporta: saper valutare la propria capacità di essere empatici
- La cura, quale condizione dell'educare, si configura come: stile di comportamento da parte degli insegnanti per sollecitarne di analoghi nei bambini
- La disponibilità emotiva, elemento essenziale nel lavoro di un insegnante, è la capacità di: saper riconoscere le emozioni, di sapervi rispondere in modo coerente e adeguato, permettendone l'espressione e svolgendo un'azione di contenimento emotivo
- La disposizione cognitivo-affettiva che consente al soggetto di vivere lo stato emotivo di un'altra persona "come se" fosse il proprio è detta: empatia
- La emozioni "secondarie" sono: quelle che richiedono operazioni cognitive e sono legate a processi di apprendimento
- La logica della mente emozionale è? Associativa
- La mancanza di empatia è una caratteristica dei soggetti: con disturbo narcisistico della personalità
- La motivazione all'avvicinamento è: una motivazione a sperimentare esiti positivi
- La narrazione è uno strumento che favorisce lo sviluppo di competenze: emotive, in quanto promuove le abilità di ascolto e di comunicazione, stimola la discussione in gruppo e l'attività di riflessione
- La neotenia è una caratteristica che contraddistingue ... l'uomo dagli animali e riguarda il progressivo aumento della durata dell'infanzia
- La prospettiva cognitivista inserisce le emozioni in un sistema di comunicazione tra: individuo e ambiente e le concepisce come informazioni da elaborare e da valutare
- La rassegnazione è considerata un'emozione: secondaria
- La rassegnazione è considerata un'emozione: complessa
- La reazione di attacco/fuga provoca: Aumento del battito cardiaco
- La scuola delle emozioni è una scuola che educa: a gestire le emozioni
- La sindrome di Capgras è un disordine neurologico che consiste nel: ritenere che i propri cari siano stati sostituiti da impostori
- La socializzazione primaria si riferisce alla relazione tra: madre e bambino
- La studiosa N. Feshbach ha elaborato un modello a tre componenti in base al quale l'empatia è: un costrutto complesso che coniuga componenti cognitivi ed affettivi
- La suddivisione delle emozioni in amore, gioia, sorpresa, collera, tristezza, paura è presente nella teoria di Shaver
- La teoria del feedback periferico di James sosteneva che la causa dell'emozione è: l'attivazione fisiologica
- La teoria del pensiero di Vygotskij distingue due forme di funzionamento mentale: i processi mentali elementari e i processi mentali superiori
- La teoria della differenziazione emotiva di Sroufe prevede: otto stadi di sviluppo delle emozioni
- La teoria della motivazione di Abraham Maslow, conosciuta anche come "piramide di Maslow", riguarda: una serie di bisogni organizzati in una scala gerarchica
- La teoria della Struttura dell'Intelletto (SOI) di J.P. Guilford ipotizza: non una struttura gerarchica dei fattori a cui l'intelligenza può essere ricondotta, ma una disposizione cubica
- La teoria dell'attaccamento riguarda? La costruzione del legame madre-bambino
- La teoria delle "intelligenze multiple" è attribuita a: Howard Gardner
- La teoria delle "intelligenze multiple" è stata elaborata da: Howard Gardner
- La teoria delle intelligenze multiple è stata messa a punto da: Howard Gardner
- La teoria delle intelligenze multiple di H. Gardner si propone ... di individuare selettivamente intelligenze che affondino le loro radici nella biologia e che facciano riferimento ad operazioni neurali centrali identificabili
- La teoria di Izard che cosa sostiene? Che il bambino possiede sin dalla nascita un corredo emotivo di base
- L'acronimo MSCEIT si riferisce a: uno strumento psicologico che consente di misurare abilità dell'Intelligenza Emotiva
- L'adesione indifferenziata all'emozione dell'altro, caratterizzata da uno stato di confusione tra il proprio vissuto emotivo e quello altrui, e tipica del bambino nei primi anni di vita è chiamata: contagio emotivo
- L'alfabetizzazione emotiva indica: L'apprendimento del linguaggio delle emozioni e lo sviluppo della capacità di riconoscerle, modularle e distinguerle dalle azioni
- L'alfabetizzazione emozionale è: Una tipologia di intervento educativo volto a promuovere il benessere socio-emozionale dell'individuo, attraverso l'insegnamento delle abilità definite nel costrutto di competenza emotiva
- L'ascolto attivo è un modello di comunicazione che implica: l'ascolto e l'attenzione sulle emozioni dell'altro
- L'assertività è: uno stile relazionale e comunicativo, con cui si esprimono idee e sentimenti positivi e negativi in modo aperto, onesto e diretto
- L'assertività è: uno stile relazionale e comunicativo
- L'atteggiamento empatico, in educazione, sta a significare che: ci si può prefiggere di comprendere nel profondo le emozioni dei bambini con cui si lavora
- L'attenzione selettiva è la capacità di: prestare attenzione a uno stimolo tra molti stimoli, nel proprio ambiente
- L'attività di ascolto chiama in causa le capacità di: attenzione
- L'aumento del battito cardiaco: Aumenta nella felicità
- L'Autore che ritiene l'empatia la capacità di utilizzare gli strumenti della comunicazione verbale e non verbale per mettersi nei panni dell'altro è Rogers
- Le "unità di azione", secondo Ekman e Friesen, sono: movimenti muscolari caratteristici del volto umano
- Le alterazioni a livello corporeo, cognitivo e comportamentale, quali reazioni a uno stimolo esterno, dipendono dal tipo e dal grado di evento emotivo
- Le competenze emotive possono essere annoverate tra: le soft skills
- Le competenze emotive sono: Interdipendenti
- Le emozioni che possono essere influenzate sia da condizionamenti culturali che da processi educativi vengono definite secondarie
- Le emozioni primarie sono: Gioia, tristezza, sorpresa, paura, rabbia e disgusto
- Le emozioni secondarie: Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell'individuo e con l'interazione sociale
- Le emozioni secondarie: Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell'individuo e con l'interazione sociale
- Le emozioni sono reazioni a uno stimolo ambientale più brevi rispetto ai sentimenti e provocano cambiamenti: a tre livelli diversi: fisiologico, comportamentale e psicologico
- Le emozioni: fanno parte di un sistema di regolazione intrapersonale e interpersonale
- Le emozioni: hanno una componente fisiologica
- Le life skill sono competenze sociali e relazionali, che permettono ai ragazzi di affrontare in modo efficace le esigenze della vita quotidiana, rapportandosi con fiducia a se stessi, agli altri e alla comunità. La loro mancanza può causare: l'instaurarsi di comportamenti negativi e a rischio in risposta allo stress
- Le life skills sono: Abilita cognitive, emotive e relazionali
- Le life skills sono: abilità cognitive, emotive e relazionali
- Le neuroscienze e la Psicologia hanno indubitabilmente riconosciuto almeno sei emozioni primarie, e sono: Felicità, rabbia, paura, stupore, disgusto/disprezzo, tristezza
- Le pratiche educative che favoriscono lo sviluppo dell'empatia: sono fondate sulla enfatizzazione della prospettiva dell'altro
- Le qualità empatiche dell'alunno comportano: La capacità di decodificare e comprendere i pensieri, le emozioni, i comportamenti degli altri
- Le regole di esibizione delle emozioni sono finalizzate a: controllare le emozioni a seconda della circostanza sociale
- L'educazione emotiva all'interno della scuola è una dimensione: irrinunciabile dell'insegnamento, che vede protagonisti i bambini, le famiglie e gli educatori
- L'emozione: Non è fisiologicamente possibile impedire il suo sorgere
- L'empatia è la capacità di: immedesimarsi in un'altra persona fino a coglierne i pensieri e gli stati d'animo
- L'empatia è la capacità di: sapersi mettere nei "panni" dell'altro per comprendere le sue richieste e i suoi bisogni
- L'empatia è qualificata prioritariamente ma non esclusivamente dall'attivazione della dimensione ... emotivo-affettiva
- L'empatia ha un ruolo positivo nello sviluppo di condotte: prosociali
- L'empatia implica tutte le seguenti caratteristiche TRANNE una. Quale? Il giudizio
- L'empatia nasce da uno sforzo intellettuale? No, è parte del corredo genetico della specie
- L'empatia può essere definita come la capacità di comprendere lo stato d'animo di un'altra persona
- L'empatia, dimensione essenziale dell'Intelligenza Emotiva: richiede di entrare nel ruolo dell'altro
- L'espressione intelligenza emotiva a cosa si riferisce? Alla capacità di riconoscere i nostri sentimenti e quelli degli altri
- L'Experiential Learning costituisce un modello di apprendimento basato sull'esperienza: cognitiva, emotiva o sensoriale
- L'importante libro di H. Gardner, uscito nel 1983, "Formae mentis", rappresentò il manifesto di chi criticava: coloro che ritenevano l'intelligenza monolitica e misurabile tramite test standardizzati
- L'importante libro di H. Gardner, uscito nel 1983, "Formae mentis", rappresentò il manifesto di chi criticava: coloro che ritenevano l'intelligenza monolitica e misurabile tramite test standardizzati
- L'incertezza è una caratteristica peculiare: dell'età giovanile
- L'insegnante dovrebbe essere un "leader emotivo" in grado di: regolare la propria emotività e accogliere tutte le emozioni degli allievi, aiutandoli a riconoscerle e nominarle e guidando i comportamenti innescati da queste
- L'insieme delle reazioni corporee, cognitive e comportamentali, attivate da eventi esterni o interni, prende il nome di: emozione
- L'intelligenza è: la capacità di comprendere una spiegazione o una situazione, e di trovare la soluzione a un problema
- L'intelligenza emotiva è intesa come capacità di riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri
- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di: identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisione e nel gestirne e regolarne la manifestazione
- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di: identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisioni e nel gestirne e regolarne la manifestazione
- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di: identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisioni e nel gestirne e regolarne la manifestazione
- L'intelligenza emotiva è la capacità di: riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri, di gestire le proprie emozioni in modo positivo, sia interiormente sia nelle relazioni sociali
- L'intelligenza emotiva secondo Goleman si basa su competenze: Personali e sociali
- L'intelligenza emotiva si basa su tre competenze fondamentali. Quali? Autoconsapevolezza; autocontrollo; empatia
- L'intelligenza intrapersonale è: L'abilità di comprendere le proprie emozioni
- L'ira è una emozione derivante da: Rabbia
- Lo psicologo H. Gardner sostiene che l'intelligenza deve essere, tra l'altro, "rispettosa" ovvero: capace di vivere nella società interculturale e globalizzata
- Lo shaping è una procedura tecnologica dell'istruzione che si fonda su programmi di: rinforzamento sistematico
- Lo stile di comportamento basato sul ragionamento e quello basato sull'empatia sono: complementari, poiché il primo fa appello alla capacità di comprensione dell'altro sul piano cognitivo e il secondo su quello emozionale
- Lo studioso americano Howard Gardner rappresenta un punto di svolta nello studio dell'intelligenza: per la sua teoria delle intelligenze multiple
- Lo studioso Charles Spearman elabora la teoria dell'intelligenza: bifattoriale
- Lo Studioso che pone l'empatia alla base della relazione d'aiuto è Rogers
- Lo studioso R. Bar-on è noto per aver misurato l'intelligenza emotiva attraverso: il quoziente emotivo
- L'umore rispetto all'emozione: Altera la nostra capacità di interpretare il mondo