- Qual è il percorso che la L. n. 107/2015 ha previsto, al termine del triennio 2016-2018, per definire le linee guida nazionali per la valutazione del merito dei docenti?   Relazione degli Uffici scolastici regionali al MIUR sui criteri adottati dalle istituzioni scolastiche; confronto con parti sociali e rappresentanze professionali; predisposizione delle linee guida a livello nazionale da parte di un Comitato nominato dal MIUR

- Qual è il principale obiettivo dell'indagine internazionale PIRLS?   Valutazione comparativa dell'abilità di lettura

- Qual è il ruolo svolto dai dirigenti tecnici con funzione ispettiva nel Sistema nazionale di valutazione, ai sensi del D.P.R. n. 80/2013?   Coordinano i Nuclei di valutazione esterna

- Qual è l'obiettivo generale del sistema educativo e formativo italiano, secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo del 2012?   Il conseguimento delle competenze delineate nel profilo dello studente

- Qual è un indicatore di valutazione della qualità dell'offerta formativa?   Miglioramento degli apprendimenti rispetto ai risultati ottenuti in precedenti rilevazioni

- Qual è, nell'ambito delle procedure per la valutazione del periodo di formazione e di prova, di cui al D.M. n. 850/2015, il ruolo del Comitato per la valutazione dei docenti?   Esprimere un parere obbligatorio, ma non vincolante, in merito al superamento del periodo di formazione e di prova

- Qual è, secondo l'art. 1, comma 129 della L. n. 107/2015, la composizione del Comitato per la valutazione dei docenti, quando è chiamato ad esprimere il proprio parere sul periodo di formazione e di prova di un docente neo-assunto?   Dirigente scolastico, tre docenti dell'istituzione scolastica, docente tutor del valutato

- Quale affermazione è FALSA? L'autovalutazione dell'offerta formativa ...   coincide con la valutazione interna dell'Istituzione Scolastica

- Quale componente assicura il coordinamento funzionale del Sistema Nazionale di Valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione?   L'Invalsi

- Quale delle seguenti è una delle otto competenze chiave individuate dalla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 2006?   Competenze matematiche e competenze di base in scienza e tecnologia

- Quale delle seguenti affermazioni relativa al Sistema Nazionale di Valutazione (SNV) è corretta?   E' stato istituito con il D.lgs. n. 286/2004, ma il suo regolamento è stato definito con il D.P.R. n. 80/2013

- Quale delle seguenti funzioni della valutazione NON è riportata nelle Indicazioni nazionali per il curricolo del 2012?   Valorizzazione del merito

- Quale delle seguenti NON è una novità introdotta dal D.lgs. n. 62/2017 relativamente agli esami di Stato conclusivi del primo ciclo di istruzione?   Accertamento della validità dell'anno scolastico ai fini dell'ammissione all'esame

- Quale di questi elementi NON è indicato nel curriculum dello studente allegato al diploma finale rilasciato in esito al superamento dell'esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione, come previsto dall'art. 21 del D. lgs. n. 62/2017?   I punteggi conseguiti nelle prove d'esame e l'attribuzione da parte della commissione dell'eventuale integrazione

- Quale di questi soggetti è una delle tre componenti del Sistema Nazionale di Valutazione, a norma del D.P.R. n. 80/2013?   Il contingente ispettivo

- Quale ente di ricerca è stato ripristinato dal D.L. n. 98/2011?   Indire (Istituto nazionale di documentazione, innovazione e ricerca educativa)

- Quale fra le affermazioni NON è corretta? In base al DPR 80/2013 Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione, sono soggetti incaricati della valutazione:   gli Enti locali

- Quale norma ha introdotto, tra i criteri per la valutazione del dirigente scolastico, "la valorizzazione dell'impegno e dei meriti professionali del personale dell'istituto, sotto il profilo individuale e negli ambiti collegiali"?   L. n. 107/2015

- Quale peso attribuisce il D.lgs. n. 62/2017 al percorso scolastico triennale, espresso dal voto di ammissione, nella determinazione del voto finale dell'esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione?   Pari all'insieme delle prove di esame (prove scritte e colloquio)

- Quale titolo di studio si consegue al termine dei corsi realizzati dagli Istituti Tecnici Superiori (I.T.S.), ai sensi dell'art. 7, comma 1, delle Linee guida di cui al D.P.C.M. 25 gennaio 2008?   Diploma di Tecnico Superiore

- Quale titolo si consegue al termine dei percorsi di durata almeno quadriennale dell'IeFP (istruzione e formazione professionale), ai sensi dell'articolo 17, comma 1, lettera b), del D.lgs. n. 226/2005?   Diploma professionale

- Quale tra i seguenti NON è tra i criteri previsti dal D.lgs. n. 66/2017 per la definizione di indicatori per la valutazione della qualità dell'inclusione scolastica a cura dell'Invalsi?   numero di Piani educativi individualizzati e di Piani didattici personalizzati redatti annualmente

- Quale, tra i seguenti compiti, NON può essere svolto dal collegio dei docenti?   La valutazione periodica del servizio dei docenti

- Quale, tra i seguenti NON è uno dei criteri per la valorizzazione dei docenti, come previsto dalla L. n. 107/2015?   Acquisizione di titoli culturali e scientifici aggiuntivi rispetto al titolo di accesso all'insegnamento

- Quale, tra i seguenti, è uno dei benchmark che i Paesi dell'Unione europea dovrebbero raggiungere entro l'anno 2020?   Almeno il 95% dei bambini dai 4 anni all'inizio della scuola dell'obbligo frequentano la scuola dell'infanzia

- Quale, tra i seguenti, è uno dei benchmark che i Paesi dell'Unione europea dovrebbero raggiungere entro l'anno 2020?   Ridurre a meno del 15% i quindicenni con scarsa capacità in lettura, in matematica e scienze

- Quale, tra i seguenti, è uno dei casi in cui la L. n. 107/2015 ha previsto una diversa composizione del Comitato per la valutazione dei docenti?   Espressione del parere sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente neo-assunto

- Quale, tra i seguenti, NON è considerato requisito di ammissione all'esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione, secondo il D.lgs. n. 62/2017?   Avere conseguito un voto di ammissione all'esame pari o superiore a sei decimi

- Quale, tra i seguenti, NON è tra i compiti che il D.M. n. 316/2017 assegna all'Osservatorio nazionale sulla valutazione dei dirigenti scolastici?   Definire, d'intesa con l'Invalsi, gli strumenti on line per la compilazione del portfolio dei dirigenti scolastici

- Quale, tra i seguenti, NON è un compito dell'Invalsi, secondo quanto previsto dal D.P.R. n. 80/2013?   Supportare le scuole nella definizione dei Piani di Miglioramento

- Quale, tra le seguenti alternative, indica l'acronimo dell'ente di ricerca che ha tra i suoi compiti lo studio di modelli e metodologie per la valutazione delle istituzioni scolastiche e di istruzione e formazione professionale?   INVALSI

- Quale, tra le seguenti alternative, indica l'acronimo dell'ente di ricerca che ha tra i suoi compiti lo studio di modelli e metodologie per la valutazione delle istituzioni scolastiche e di istruzione e formazione professionale?   INVALSI

- Quale, tra le seguenti alternative, NON è un elemento oggetto dell'auto-valutazione di istituto?   Il curricolo stabilito a livello nazionale

- Quale, tra le seguenti, è una delle competenze indicate dalla certificazione che viene rilasciata al termine della scuola primaria, a norma del D.M. n. 742/2017?   Imparare ad imparare

- Quale, tra le seguenti, NON è una delle funzioni dell'Indire nel Sistema Nazionale di Valutazione, secondo il D.P.R. n. 80/2013?   Definizione degli indicatori di efficienza e di efficacia per le istituzioni scolastiche

- Quale, tra le seguenti, NON è una delle otto competenze chiave europee presenti nei modelli di certificazione allegati al D.M. n. 742/2017?   Collaborare e partecipare

- Quali dei seguenti effetti NON è una distorsione della valutazione scolastica?   Effetto scuola

- Quali dei seguenti NON è stato un obiettivo del progetto sperimentale VSQ (Valutazione per lo Sviluppo della Qualità delle scuole) promosso nel 2010 dal MIUR?   Introdurre un modello per la comparazione dei risultati degli apprendimenti degli alunni a livello internazionale

- Quali dei seguenti NON sono strumenti attraverso cui effettuare osservazioni sistematiche, secondo le "Linee guida per la certificazione delle competenze"?   Prove oggettive e strutturate

- Quali dei seguenti principi di qualità NON sono considerati nei processi di monitoraggio e valutazione secondo il documento della Commissione europea "Proposal for key principals of Quality Framework for ECEC" del 2014?   Utilizzare una valutazione di tipo formale degli esiti degli apprendimenti dei bambini volta a rilevarne il grado di preparazione in vista del loro ingresso alla scuola primaria

- Quali dei seguenti progetti sperimentali di valutazione promossi dal Miur è basato su un approccio reputazionale?   Valorizza

- Quali dei seguenti strumenti NON sono utili per rilevare le competenze, secondo le "Linee guida per la certificazione delle competenze nel primo ciclo di istruzione"?   Interrogazioni orali

- Quali delle seguenti funzioni NON spetta alla Commissione di esame, ai sensi del D.M. n. 741/2017?   Predisposizione delle prove di esame differenziate per gli alunni disabili

- Quali delle seguenti NON sono tipologie di prove semistrutturate?   Relazioni e sintesi

- Quali delle seguenti sono tipologie di prove strutturate?   Quesiti a scelta multipla, confronti e corrispondenze, riordinamenti

- Quali docenti partecipano all'indagine internazionale TALIS?   Docenti di scuola secondaria di primo grado

- Quali giorni NON sono compresi nei 120 di attività didattica, utili ai fini del superamento dell'anno di formazione e di prova per il personale docente neo-assunto, ai sensi del D.M. n. 850/2015?   Giorni di aspettativa a qualunque titolo fruiti dal docente

- Quali istituzioni sono oggetto di valutazione esterna da parte dei Nuclei di valutazione?   Scuole statali e paritarie di ogni ordine e grado

- Quali norme hanno definito la natura giuridica e le competenze dell'Istituto nazionale di valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione?   D.lgs. n. 286/2004 e L. n. 296/2006

- Quali soggetti stipulano il patto per lo sviluppo professionale, secondo quanto previsto dal D.M. n. 850/2015?   Il dirigente scolastico e il docente neo-assunto

- Quali sono i livelli relativi all'acquisizione delle competenze nella certificazione rilasciata al termine della scuola primaria, il cui modello è stato adottato con D.M. n. 742/2017?   Avanzato, intermedio, base, iniziale

- Quali sono i livelli relativi all'acquisizione delle competenze nella certificazione rilasciata al termine della scuola secondaria di primo grado, il cui modello è stato adottato con D.M. n. 742/2017?   Iniziale, base, intermedio, avanzato

- Quali sono i soggetti titolari della individuazione, validazione e certificazione delle competenze, secondo il D.lgs. n. 13/2013?   MIUR, Regioni e Province autonome, Ministero del lavoro e delle politiche sociali, Ministero dello sviluppo economico

- Quali sono le caratteristiche della certificazione delle competenze, secondo le "Linee guida per la certificazione delle competenze nel primo ciclo di istruzione" del 2018?   Complessità e processualità

- Quali sono le fasi del procedimento di valutazione delle istituzioni scolastiche previste dal D.P.R. n. 80/2013?   Autovalutazione, valutazione esterna, azioni di miglioramento, rendicontazione sociale

- Quali sono le fasi in cui sono organizzate le attività formative previste per il periodo di formazione e prova dei docenti neo-assunti, in base al D.M. n. 850/2015?   Incontri propedeutici e di restituzione finale; laboratori formativi; "peer to peer" e osservazione in classe; formazione on-line

- Quali sono le quattro dimensioni del modello CIPP, spesso utilizzato nella valutazione di sistema?   Context, Input, Process, Product

- Quali sono le sezioni del RAV (Rapporto di Autovalutazione)?   Contesto e risorse, Esiti, Processi, processo di autovalutazione, individuazione delle priorità

- Quali sono le tre categorie in cui vengono individuati gli obiettivi da indicare negli incarichi dei dirigenti scolastici, ai sensi della Direttiva ministeriale n. 36/2016 e delle Linee guida allegate?   Obiettivi nazionali; obiettivi regionali; obiettivi del rapporto di autovalutazione dell'istituzione scolastica

- Quali tra i seguenti dati, NON devono essere pubblicati dalle istituzioni scolastiche nella sezione "Trasparenza, valutazione e merito", a norma del D.P.C.M. 26 gennaio 2011?   L'erogazione delle retribuzioni di risultato ai dirigenti preposti agli uffici coinvolti

- Quali tra i seguenti risultati di apprendimento in termini di competenze NON sono previsti dall'art. 5, comma 8, del Decreto interministeriale del 12 ottobre 2015, relativo ai percorsi di formazione in apprendistato?   I risultati di apprendimento disciplinari previsti dal profilo culturale, educativo e professionale dello specifico indirizzo di studi

- Qualsiasi forma di addestramento allo svolgimento di prove standardizzate finalizzata esclusivamente ad acquisire l'automatismo di risposta a quesiti a scelta multipla è definita:   teaching to the test

- Quante sono le prove scritte dell'esame di Stato conclusivo dei percorsi di istruzione degli adulti di primo livello relativi al primo periodo didattico, ai sensi dell'art. 6, comma 3, lett. a), del D.P.R. n. 263/2012?   Tre

- Quante volte nel corso del periodo di formazione e di prova il dirigente scolastico, stando al D.M. n. 850/2015, è tenuto a visitare le classi dei docenti neo-assunti?   Almeno una volta

- Quanti sono i livelli descrittivi degli esiti delle prove Invalsi per la terza classe di scuola secondaria di primo grado riportati sul modello di certificazione delle competenze, adottato con D.M. n. 742/2017?   Sei livelli per italiano, sei livelli per matematica, otto livelli per inglese, di cui quattro relativi alla lettura

- Quanto tempo hanno a disposizione gli alunni di scuola secondaria di primo grado per completare le prove standardizzate in modalità CBT (computer based testing)?   90 minuti per ciascuna prova