- Qual è il ruolo dell'attività di debriefing in un programma di formazione?   Il debriefing qualifica e chiarisce le valenze formative, le acquisizioni interiori ed i trasferimenti possibili nel proprio contesto reale di quanto esperito durante l'attività di formazione

- Qual è la definizione (Doré e Basque) comunemente accettata di 'ambiente di apprendimento'?   Uno spazio -non necessariamente fisico- nel quale uno o più sistemi di apprendimento interagiscono in vista di uno scopo comune

- Qual è la finalità dell'istruzione domiciliare di cui all'art. 16 del Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66?   Garantire il diritto all'istruzione agli alunni per i quali sia accertata l'impossibilità della frequenza scolastica per un periodo non inferiore a trenta giorni di lezione, anche non continuativi, a causa di gravi patologie, anche attraverso l'uso delle nuove tecnologie

- Qual è la percentuale (fonte MIUR) di alunni con cittadinanza non italiana presenti nel sistema scolastico in Italia nell'a.s. 2014-2015?   9,2%

- Qual è lo scopo dell'Azione Centri Scolastici Digitali (CSD) prevista dal decreto-legge 18 ottobre 2012, n. 179?   L'attivazione di iniziative di sostegno a scuole situate nelle piccole isole o nelle zone montane, dotandole di infrastrutture tecnologiche e collegandole a scuole in centri urbani

- Qual' è lo scopo generale della classificazione ICF?   E' quello di fornire un linguaggio standard e unificato che possa servire da modello di riferimento per la descrizione della salute e degli stati ad essa correlati

- Quale atteggiamento dovrebbe avere il docente in un ambiente di apprendimento:   facilitare l'uso degli strumenti, stimolare gli alunni a usarli in modo corretto, adottare ogni forma di flessibilità, per consentire agli studenti di compiere le esperienze che delineano la loro formazione

- Quale compito ha l'educazione interculturale?   Arricchire e approfondire tutti gli argomenti e tutti i settori dell'educazione legati allo sviluppo globale, ampliandone le prospettive

- Quale compito ha l'Osservatorio permanente per l'inclusione scolastica istituito dal Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 66?   Analisi e studio delle tematiche relative all'inclusione di bambini, alunni e studenti con disabilità certificata a livello nazionale e internazionale

- Quale concetto valorizza la legge 118/71 a riguardo degli allievi con handicap?   inserimento

- Quale D. M., nel suo allegato, si propone come obiettivo di promuovere l'uso e la produzione in Italia delle Risorse Educative Aperte (sigla in inglese OER)?   D.M. 781/2013

- Quale definizione del termine "Media" viene fornita da D. Buckingham nel volume “Media Education. Alfabetizzazione, apprendimento e cultura contemporanea” (2006)?   Sostanza o canale attraverso il quale prodotti o informazioni possono essere trasferiti o trasmessi

- Quale definizione di "Media Education" viene fornita da D. Buckingham nel volume omonimo del 2006?   Il processo di insegnamento e apprendimento centrato sui media che si propone di sviluppare competenze in relazione a sistemi simbolici di testi, immagini e suoni

- Quale dei Decreti legislativi attuativi della legge 107/2015 interviene nel complesso quadro normativo dell'inclusione scolastica?   N. 66 del 13 aprile 2017

- Quale dei seguenti aspetti NON risulta essere uno dei quattro punti cruciali su cui è basata la costituzione dell'ICF-CY (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute per Bambini e Adolescenti)?   Il ritardo nell'apprendimento

- Quale delle seguenti affermazioni relative a ICF-CY e ICF (Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute) è corretta?   L'ICF-CY amplia l'ambito di applicazione dell'ICF tramite l'aggiunta di contenuti specifici per neonati, bambini, preadolescenti e adolescenti

- Quale delle seguenti affermazioni relative al concetto di “dispositivi didattici”, secondo quanto indicato nel volume “L'agire didattico. Manuale per l'insegnante” (Rivoltella e Rossi, 2012) è corretta?   I dispositivi didattici non sono rappresentati esclusivamente da strumentazioni tecnologiche (analogiche e digitali), ma anche da apparati culturali, concettuali e normativi

- Quale delle seguenti affermazioni relative al Piano Triennale dell'offerta formativa (PTOF) secondo le indicazioni presenti nel Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) è falsa?   Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) elimina lo strumento del Piano Triennale dell'offerta formativa a partire dall'anno 2016

- Quale delle seguenti affermazioni sul processo educativo, così come descritto nel volume “L'agire didattico. Manuale per l'insegnante” (Rivoltella e Rossi, 2012) è falsa?   Il processo educativo in cui si traduce l'agire è irrazionalmente regolato

- Quale delle seguenti affermazioni sull'ICF-CY è corretta?   È stato sviluppato per rispondere all'esigenza di una versione dell'ICF che potesse essere universalmente utilizzata per bambini e adolescenti nei settori della salute, dell'istruzione e dei servizi sociali

- Quale delle seguenti definizioni è coerente con la letteratura scientifica sul learning object che fa riferimento agli studi a A.D. Wiley?   Qualsiasi tipologia di risorsa digitale che può essere utilizzata e riutilizzata per supportare l'apprendimento

- Quale delle seguenti fasi non è compresa nel metodo Jigsaw (peer to peer teaching):   verificare la preparazione del singolo studente

- Quale delle seguenti fasi non appartiene alla struttura tipica della 'extended simulation'?   Cooperative learning

- Quale delle seguenti prospettive metodologiche NON è comunemente considerata 'valutazione':   analisi del tipo ideale

- Quale di queste dimensioni non è compresa nella valutazione degli apprendimenti?   dimensione della progettazione

- Quale di questi concetti, secondo la filosofa Gayatri Chakravorty Spivak, assume il ruolo di fondamentale dispositivo formativo nell'educazione postcoloniale?   Le humanities

- Quale documento introduce la prima definizione di Special Educational Need (Bisogno Educativo Speciale)?   Il Rapporto Warnock del 1978

- Quale idea dovrebbe sostenere lo sviluppo in positivo di un ambiente di apprendimento:   occorre introdurre l'idea di una comunità di apprendimento, come realtà sociale che si stabilisce nell'ambiente stesso

- Quale indicazione di massima circa il numero di alunni stranieri per classe è contenuta nella C.M. n. 2 dell'8 gennaio 2010 "Indicazioni e raccomandazioni per l'integrazione di alunni con cittadinanza non italiana"?   Che gli alunni stranieri in ciascuna classe non devono superare il 30%, fatta eccezione per la presenza di alunni stranieri già in possesso di adeguate capacità linguistiche

- Quale obiettivo fra i seguenti non è compreso tra quelli dell'Azione #1 “Cablaggio interno di tutte le scuole (LAN/W-Lan)” del PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale):   allineare l'edilizia scolastica con l'evoluzione della didattica

- Quale processo di apprendimento caratterizza l'educazione interculturale per alunni e docenti?   Alunni e docenti approfondiscono radici e cause di avvenimenti e sviluppi e condividono idee su possibili soluzioni, nel quadro di un esercizio dinamico di osservazione, analisi, riflessione e scambio di informazioni che genera un nuovo ambito di conoscenze e di interessi

- Quale significato è attribuito da L.S. Vygotskij al concetto di "zona di sviluppo prossimale"?   Distanza fra il livello attuale di sviluppo del bambino, così come è determinato da problem-solving autonomo, ed il livello di sviluppo potenziale, così come è determinato attraverso il problem-solving sotto la guida di un adulto o in collaborazione con i propri pari più capaci

- Quale significato attribuisce L.S. Vygotskij ai concetti di "abilità emergenti” e “in corso di maturazione"?   Descrivono e valutano entrambe le prestazioni assistite dell' alunno durante la collaborazione, informando cosa sta apprendendo in quel momento e anticipano quello che sarà in grado di fare in futuro

- Quale studioso, nell'ambito della scuola storico-culturale, ha formulato il concetto di “zona di sviluppo prossimale” (ZSP)?   L. Vygotskij

- Quale tecnica di narrazione si indica con lo storytelling multimediale?   Lo storytelling multimediale implica diverse modalità narrative, utilizzando codici comunicativi diversi

- Quale tipo di accesso è consentito dal DDL "La Buona Scuola" al Portale Unico dei dati della scuola?   Libero senza autenticazione o identificazione.

- Quale tra i seguenti organi scolastici delibera la scelta dei libri di testo da adottare ?   Il collegio dei docenti

- Quale tra le seguenti affermazioni relative al registro epistemico, come descritto nel volume “L'agire didattico. Manuale per l'insegnante” (Rivoltella e Rossi, 2012), è corretta?   Il registro epistemico riguarda la costruzione del sapere, la dimensione dell'apprendere

- Quale tra le seguenti affermazioni relative al registro pragmatico, come descritto nel volume “L'agire didattico. Manuale per l'insegnante” (Rivoltella e Rossi, 2012), è corretta?   Il registro pragmatico riguarda la conduzione della sequenza e l'assegnazione dei turni di parola, il controllo delle tensioni

- Quale tra queste asserzioni è contenuta nella Dichiarazione UNESCO di Salamanca del 1994?   Sono i programmi scolastici che devono adattarsi ai bisogni dei bambini e non viceversa

- Quale tra queste azioni non è compresa nella gestione di un ambiente simulato:   instructional design definition

- Quale tra questi ruoli non è solitamente incluso in una equipe didattica per l'e-learning?   ruolo assiologico

- Quale, tra i seguenti, non è compreso tra i ruoli principali di un e-tutor?   Technologist

- Quali dei seguenti elementi NON fa parte di un processo di valutazione (in questo specifico caso a base transazionale):   indagine meta-valutativa (sulla stessa valutazione)

- Quali dei seguenti elementi non sono presenti in un ambiente digitale integrato di formazione:   l'apprendimento esperenziale

- Quali delle seguenti fasi di progettazione formativa non troviamo in un ambiente simulato di apprendimento:   task conflict

- Quali devono essere le caratteristiche delle politiche che promuovono la qualità nella scuola inclusiva secondo i "Principi guida per promuovere la qualità nella scuola inclusiva" dell'Agenzia Europea per lo sviluppo dell'istruzione degli alunni disabili (2009)?   Devono tener conto delle politiche e delle iniziative internazionali, essere abbastanza flessibili per riflettere le necessità locali e massimizzare i fattori che sostengono l'inclusione per il singolo studente, i genitori, l'insegnante e l'organizzazione scolastica

- Quali di queste strategie di apprendimento è collocata al gradino più basso di una ipotetica scala della direttività di un software didattico:   giochi

- Quali di questi elementi non è compreso nel processo di valutazione di un percorso individuale di Network Cooperative Learning?   Quanto emerge dal ruolo della tecnologia nel processo di trasmissione dei dati

- Quali fonti normative prevedono l'istituzione di Accordi di rete per realizzare Progetti didattici, iniziative di formazione sportive o culturali di interesse territoriale?   DPR 275/99 e L.107/2015

- Quali forme di intelligenza propone H. Gardner con la sua Teoria sulle Intelligenze Multiple del 1983?   Linguistico-verbale, logico-matematica, musicale, spaziale, corporeo-cinestetica, intrapersonale, interpersonale, naturalistica, esistenziale

- Quali obiettivi rientrano nel Piano Nazionale della Scuola Digitale?   L'adozione di un sistema di gestione unica delle identità integrato tra i diversi servizi e l'attuazione della cooperazione applicativa tra il MIUR e altre PA

- Quali sono gli assi culturali previsti nel documento tecnico allegato al Decreto del Ministro della Pubblica Istruzione 22 agosto 2007, n. 139, "Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione, ai sensi dell'articolo 1, comma 662, della L. 27 dicembre 2006, n. 296"?   - Asse dei linguaggi; - asse matematico; - asse scientifico-tecnologico; - asse storico-sociale

- Quali sono gli elementi fondamentali di un ambiente di apprendimento?   Sono fondamentali le seguenti componenti: banche d'informazione; kit di costruzione (anche software o contenuti digitali) area in cui è possibile presentare, osservare e manipolare fenomeni; superfici per simboli; gestori di compiti

- Quali sono gli obiettivi strategici individuati nelle Conclusioni del Consiglio dell'Unione Europea del 12 maggio 2009 su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione ("ET2020")?   1) fare in modo che l'apprendimento permanente e la mobilità divengano una realtà; 2) migliorare la qualità e l'efficacia dell'istruzione e della formazione; 3) promuovere l'equità, la coesione sociale e la cittadinanza attiva; 4) incoraggiare la creatività e l'innovazione, compresa l'imprenditorialità, a tutti i livelli dell'istruzione e della formazione

- Quali sono gli scopi di un "software educativo" per alunni disabili?   Facilitare l'apprendimento della lettura e della scrittura (anche di fasi elementari)

- Quali sono gli strumenti e i dispositivi fondamentali in un ambiente di apprendimento?   In un ambiente di apprendimento bisognerà inserire sia gli strumenti e i dispositivi "classici" sia gli strumenti tecnologici

- Quali sono i "campi di esperienza" previsti dalle "Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione" (versione del settembre 2012), con riferimento alla scuola dell'infanzia?   - Il sé e l'altro; - il corpo e il movimento; - immagini, suoni, colori; - i discorsi e le parole; - la conoscenza del mondo

- Quali sono i Diritti dei Minori stranieri non accompagnati secondo la Legge. n.47 del 7 maggio 2017 (Disposizioni in materia di protezione dei MSNA) ?   a) Diritto all istruzione; Possibilità di conseguire i titoli di studio conclusivi; Completamento del percorso di studi oltre il limite della maggiore età ( 21 anni); Diritto alla formazione; Attivazione di specifiche convenzioni di apprendistato

- Quali sono i documenti individuati dalla legge 104/1992 al fine dell'effettiva integrazione degli alunni con disabilità?   La diagnosi funzionale (DF), il profilo dinamico funzionale (PDF) e il piano educativo individualizzato (PEI)

- Quali sono i fini dell'educazione interculturale?   Lo sviluppo del sapere e delle competenze individuali; l'adozione di valori e attitudini adeguate a costruire un mondo giusto e sostenibile dove tutti abbiano il diritto di sfruttare il loro potenziale

- Quali sono le caratteristiche didattiche di un "software tutoriale"?   Trasmette le conoscenze e verifica l'apprendimento dell'alunno mediante un sistema di domande e risposte; fornisce un insegnamento di tipo direttivo e personalizzato con una struttura rigida

- Quali sono le disposizioni didattiche previste dalla Legge n. 107/2015?   Le norme contenute nella legge n. 107/2015 si propongono di rendere la tecnologia digitale uno strumento didattico per la costruzione di competenze generali

- Quali sono le fonti normative che hanno previsto l''utilizzo degli strumenti della flessibilità didattica e organizzativa per la piena realizzazione del curricolo?   DPR 275/99 e L.107/2015

- Quali sono le linee d'indirizzo ricorrenti nelle politiche dei diversi paesi analizzati nel 2015 dal rapporto di ricerca della Struttura di missione per il coordinamento e l'impulso nell'attuazione degli interventi di riqualificazione dell'edilizia scolastica istituita presso la Presidenza del Consiglio dei Ministri?   Attenzione all'evoluzione delle tecnologie; differenziazione degli spazi; flessibilità nelle soluzioni adottate

- Quali sono le parti coinvolte nel "sistema formativo integrato"?   La famiglia, la scuola e la società

- Quali sono le principali caratteristiche del metodo Jigsaw?   Il metodo Jigsaw è una procedura didattica che rende gli studenti interdipendenti, grazie alla previsione di una diversa distribuzione, all'interno dei vari gruppi, delle informazioni, dei materiali didattici e delle attrezzature

- Quali sono le tre funzioni principali che svolgono i libri di testo (cartacei o digitali), nella didattica quotidiana dei docenti, stabilite dal D. M. 781/2013?   1) La garanzia di un opportuno livello di uniformità e standardizzazione dei percorsi e degli obiettivi di apprendimento; 2) il riconoscimento del libro di testo come una fonte autorevole e scientificamente validata; 3)il libro presenta un'organizzazione metodica e coerente di contenuti che possono essere complessi

- Quali sono le tre tipologie di possibilità e di adozione di libri di testo e risorse digitali integrative, individuate dal DM 781/2013?   Libro di testo in versione cartacea accompagnato da contenuti digitali integrativi/ Libro di testo in versione cartacea e digitale accompagnato da contenuti digitali integrativi/ Libro di testo in versione digitale accompagnato da contenuti digitali integrativi.

- Quali sono state le tecnologie che hanno trasformato l'aula in laboratorio didattico?   La Lavagna Interattiva Mediale (LIM), una periferica di imput, ossia un dispositivo capace di immettere informazioni nel computer

- Quali tra le seguenti funzioni NON è compresa in un sistema di learning management system (il modulo software che si occupa dell'erogazione dei corsi e del tracciamento delle attività formative e amministrative non contabili)?   Analisi dei costi

- Quali tra questi concetti sono attribuiti ai lavori sviluppati da L. S. Vygotskij:   interiorizzazione, mediazione semiotica, discorso interno, zona di sviluppo prossimale

- Quali tra questi non è un obiettivo previsto per l'amministrazione digitale nel PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale)?   Privilegiare la digitalizzazione di archivi di natura amministrativa rispetto a quelli di natura didattica

- Quali tra questi studiosi hanno approfondito il tema dell'Intelligenza Emotiva?   Salovey e Mayer, Goleman, Bar-On

- Quando deve essere redatto il Piano Educativo Individualizzato per l'allievo con disabilità?   All'inizio di ogni anno scolastico di riferimento, a partire dalla scuola dell'infanzia

- Quando e perché nasce l'esigenza di elaborare il P.T.O.F.?   Con l'emanazione della Legge n.107 del 2015, che richiede un forte impegno di pianificazione strategica nella dimensione della piena attuazione dell'autonomia scolastica

- Quando viene aggiornato il profilo dinamico-funzionale di un alunno disabile, a norma della legge 104/1992?   A conclusione della scuola d'infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado e durante il corso della scuola secondaria di secondo grado

- Quante sono le competenze chiave per l'apprendimento permanente previste dalla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 (2006/962/CE), in particolare nel relativo allegato?   Otto

- Quanti sono gli obiettivi strategici individuati nelle Conclusioni del Consiglio dell'Unione Europea del 12 maggio 2009 su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione ("ET2020")?   Quattro

- Quanti sono i "campi di esperienza" previsti dalle "Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione" (versione del settembre 2012), con riferimento alla scuola dell'infanzia?   Cinque

- Quanti sono i "Criteri di riferimento europei" individuati nell'allegato 1 alle Conclusioni del Consiglio dell'Unione Europea del 12 maggio 2009 su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione ("ET2020")?   Cinque

- Quello dei Neet, è stato un problema emergente sulla scena europea a partire dalla fine degli anni '90. Con questo acronimo si definisce:   un fenomeno sfuggente e multiforme: alquanto problematico se inteso come status, diversamente collocabile se letto come habitus