- I "Criteri di riferimento europei" individuati nell'allegato 1 alle Conclusioni del Consiglio dell'Unione Europea del 12 maggio 2009 su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione ("ET2020"), si riferiscono a:   - partecipazione degli adulti all'apprendimento premanente; - risultati insufficienti nelle competenze di base; - diplomati dell'istruzione superiore; - abbandono prematuro di istruzione e formazione; - istruzione della prima infanzia

- I 4 concetti chiave della Media Education utilizzati nel volume “Media Education. Alfabetizzazione, apprendimento e cultura contemporanea” (Buckingham, 2006) per fornire una griglia teorica da applicare nell'analisi e nella comprensione di media classici e attuali sono:   produzione, linguaggio, rappresentazione, pubblico

- I consigli di interclasse si riuniscono:   In ore non coincidenti con l'orario delle lezioni

- I Learning Objects (oggetti di apprendimento) sono:   moduli didattici le cui proprietà principali sono l'interattività e la multimedialità, rivolti all'apprendimento di un concetto ben focalizzato

- I modelli simulativi di apprendimento sono riconducibili alle teorie costruttiviste?   Si

- I momenti concreti in cui si esercita il diritto all'istruzione e all'educazione dell'alunno con disabilità, in base alla legge 104/1992, sono:   il Piano educativo individualizzato e il Profilo dinamico funzionale

- I problemi di identità nazionale e culturale come devono essere affrontati nel quadro dell'educazione interculturale?   Sottolineando che l'educazione interculturale non è una minaccia, ma una sfida positiva in grado di arricchire e ampliare l'identità nazionale e culturale di ciascuno

- I termini “multiculturale” e “interculturale” erroneamente ritenuti intercambiabili sono utilizzati spesso come sinonimi. La loro distinzione, di ordine concettuale e terminologico, è stata proposta:   dal Consiglio d'Europa nel testo programmatico del 1989

- I tre elementi che fondano la competenza digitale sono:   il pensiero computazionale; l'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media; la produzione e i legami con il mondo del lavoro

- Il "peer tutoring" è una strategia potente per accrescere l'efficacia complessiva dell'insegnamento nelle classi inclusive. In cosa consiste?   Nel coinvolgimento di allievi in funzione di tutor, per favorire l'apprendimento di compagni, i quali vengono ad assumere il ruolo di tutee

- Il collegio dei docenti ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico del circolo o dell'istituto?   Si, lo prevede espressamente l'art. 7 del D.Lgs. n. 297/1994

- Il concetto di ambiente di apprendimento, nel quadro dell'applicazione nella scuola del modello ICF (International Classification of Fuctioning, Health and Desease) dell'OMS, rilanciato nel D.lgs. 66/2017, assume particolare rilievo se lo correliamo   al concetto di inclusione

- Il D. lgs. 66/2017 definisce che il profilo di funzionamento dell'alunno con disabilità deve comprendere quali altri documenti?   La diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale

- Il D. lgs. 66/2017 definisce il Profilo di Funzionamento dell'allievo con disabilità, come documento:   propedeutico e necessario alla predisposizione del Progetto Individuale e del Piano Educativo Individualizzato

- Il D. lgs. n. 66/2017 prevede l'attivazione di gruppi per l'inclusione a differenti livelli:   regionale, territoriale e di singola scuola

- Il D.P.R. del 24 febbraio 1994 fissa i compiti delle unità sanitarie locali in materia di alunni in situazione di disabilità. Tali compiti prevedono:   l'individuazione della disabilità

- Il Decreto Legislativo 13 aprile 2017 n.65 prevede il sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni costituito da:   servizi educativi per l'infanzia e scuole dell'infanzia statali e paritarie

- Il Decreto legislativo n. 66 del 13 aprile 2017 demanda la definizione del Profilo di funzionamento a:   unità di valutazione multidisciplinare di cui al D.P.R. 24 febbraio 1994

- Il Decreto legislativo n. 66 del 2017 prevede che gli indicatori per la valutazione della qualità dell'inclusione scolastica siano definiti da:   Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione (INVALSI)

- Il Decreto Legislativo n. 93 del 14 agosto 2013 (Disposizioni urgenti in materia di sicurezza e per il contrasto alla violenza di genere) prevede che la Scuola provveda a:   promuovere l'uguaglianza alla relazione nell'ambito dei programmi al fine di sensibilizzare, informare, formare gli studenti alla discriminazione di genere

- Il digital divide -è un dato noto in letteratura- costituisce uno dei principali problemi nel successo nell'uso delle nuove tecnologie. Quale -tra le seguenti risposte- nel breve termine NON ha effetto nella riduzione del differenziale di competenze dovuto al digital divide tra gli alunni?   Fornire un sussidio in denaro alla famiglia del discente

- Il dirigente scolastico di un istituto secondario di secondo grado:   procede alla formazione delle classi, all'assegnazione a esse dei singoli docenti

- Il dirigente scolastico può individuare, nell'ambito dell'organico dell'autonomia, fino al 10 per cento di docenti che lo coadiuvano in attività di supporto organizzativo e didattico dell'istituzione scolastica secondo la legge n. 107 del 2015, comma 83. Per quali finalità?   Per concorrere alla realizzazione del piano triennale dell'offerta formativa con attività di insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di coordinamento

- Il dirigente scolastico, al fine di acquisire informazioni sulla condotta degli studenti e sulla qualità degli apprendimenti impartiti nella Sua scuola secondaria di II grado, composta da oltre quaranta classi, decide di:   presiedere gli scrutini finali delle classi prime e quinte, ossia quelle d'inizio e fine ciclo

- Il Dirigente Scolastico, nella formazione delle classi, ...   deve tenere presenti i criteri generali fissati dal Consiglio di istituto e le proposte avanzate dal Collegio dei Docenti

- Il diritto all'educazione e all'istruzione delle persone disabili stabilito dalla legge 104/1992:   riguarda anche le sezioni della scuola dell'infanzia

- Il documento di macroprogettazione di un percorso formativo è usualmente corredato da alcuni importanti allegati. Quale, tra i seguenti, NON è compreso in essi:   piano economico del corso

- Il dpR 416/1974 impone la convocazione del collegio dei docenti a scadenze determinate?   Sì, almeno una volta per ogni trimestre o quadrimestre

- Il GLI (Gruppo di Lavoro per l'Inclusione), istituito con la Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012, è composto ordinariamente da:   docenti curricolari, docenti di sostegno, personale ATA e specialisti ASL

- Il Gruppo per l'Inclusione Territoriale (GIT) è nominato dal   Direttore generale dell'USR

- Il MIUR, per il triennio 2015-2018, ha avviato una sperimentazione , in accordo con CONI, CIP, Lega calcio serie A, che permette l'implementazione di una metodologia didattica basata sulle tecnologie digitali per:   tutti gli studenti-atleti di alto livello iscritti negli Istituti secondari di secondo grado statali e paritari

- Il modello costruttivista dell'System Approach to Training (SAT), presenta i seguenti stadi fondamentali:   analisi; progettazione; sviluppo; erogazione; valutazione.

- Il modello della "didattica per concetti" proposto da Elio Damiano e dal suo gruppo di ricerca   tende a porre in primo piano la dimensione cognitiva dell'apprendimento

- Il Movimento delle Avanguardie educative opera per promuovere il cambiamento del modello trasmissivo di fare scuola, quale delle seguenti definizioni è contenuta nel manifesto delle Avanguardie educative?   Riconnettere i saperi della scuola e i saperi della società della conoscenza

- Il network cooperative learning (Apprendimento collaborativo in rete) NON presenta una delle seguenti caratteristiche:   assenza di feedback

- Il percorso di scuola in ospedale e a domicilio è garanzia di diritto alla salute e diritto all'istruzione (DPR n. 122/2009, art. 11). I servizi di Scuola in ospedale e di Istruzione domiciliare hanno raggiunto oggi un notevole grado di complessità e di efficacia (Nota prot. n. 2939 del 28/04/2015) . Essi sono caratterizzati da grande flessibilità organizzativo-didattica al fine di:   consentire risposte altamente personalizzate a situazioni che vedono l'intervento pedagogico concorrere con quello sanitario, nel difficile e delicato percorso di ripristino di una condizione di salute che corrisponda a quella indicata dall'OMS

- Il Piano Annuale per l'Inclusività (PAI, previsto dalla Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 e dalla C.M. n. 8 del 6 marzo 2013), che ogni Istituzione scolastica è tenuta ad adottare, da chi viene deliberato entro il mese di giugno ?   Dal Collegio dei docenti

- Il Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PSND)   E' un documento programmatico finalizzato al "lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell'era digitale"

- Il Piano Nazionale Scuola Digitale, pubblicato il 6 novembre 2015 sul sito ministeriale, è:   un documento di indirizzo per innovare il sistema scolastico tramite la digitalizzazione

- Il PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale), azione #22 “Standard minimi e requisiti tecnici per gli ambienti on line per la didattica”, distingue le “piattaforme unicamente dedicate alla didattica” da “quelle nate per altri scopi e utilizzate poi in modalità mista”. Quali fra quelle elencate di seguito appartengono alla prima categoria?   Learning Management System e Learning Content Management System

- Il PNSD dedica il punto “ AZIONE #20” , dei 35, allo sviluppo delle competenze di:   studentesse nelle discipline raggruppate sotto l'acronimo inglese STEM ( in italiano : scienza, tecnologia, ingegneria e matematica)

- Il principio secondo il quale per gli allievi in situazioni di handicap "l'istruzione dell'obbligo deve avvenire nelle classi normali della scuola pubblica" è stato sancito in Italia per la prima volta dalla legge:   118/71

- Il Profilo di funzionamento, di cui tratta l'art. 12 legge 104/1992 (modificato dal D. Lgs. 96/2019), è redatto da una Unità di valutazione multidisciplinare, nell'ambito del SSN, composta da:   Uno specialista in neuropsichiatria infantile o un medico specialista, esperto nella patologia che connota lo stato di salute del minore; almeno due tra un esercente nell'area della riabilitazione, uno psicologo dell'età evolutiva, un assistente sociale o un pedagogista o un altro delegato, in possesso di specifica qualificazione professionale, in rappresentanza dell'Ente locale di competenza

- Il Profilo Dinamico Funzionale e il Piano Educativo Individualizzato sono due documenti essenziali per l'esercizio del diritto all'istruzione e all'educazione dell'alunno con disabilità. Quale provvedimento legislativo ha previsto questi due documenti?   Legge 104/1992

- Il Profilo dinamico funzionale, redatto dopo un primo periodo di inserimento scolastico, ai sensi della Legge 104/1992:   indica il prevedibile livello di sviluppo dell'alunno nei tempi brevi (sei mesi) e medi (due anni)

- Il profilo dinamico-funzionale di un alunno disabile, come dispone la Legge 104/1992:   è utilizzato ai fini della formulazione di un piano educativo individualizzato

- Il provvedimento di “collocamento provvisorio”, non ancora “preadottivo”, di un minore fuori dalla famiglia di origine prevede che:   alla famiglia di origine venga mantenuta segreta l'identità degli affidatari

- Il reciprocal teaching in che modo può favorire l'apprendimento?   Il reciprocal teching consente di apprendere dagli altri membri del gruppo di lavoro tramite la richiesta di spiegazioni

- Il regolamento di istituto:   Stabilisce le modalità organizzative e gestionali della scuola volta a realizzare il PTOF secondo criteri di trasparenza e coerenza

- Il sistema ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute, 2001) offre:   un modello utile a descrivere funzionamenti e disabilità della persona con riferimento agli ambiti di funzionamento e in rapporto ai fattori contestuali

- Il team teaching   E' una metodologia d'insegnamento nella quale due docenti collaborano nella realizzazione di una didattica per un ampio gruppo di alunni

- Il termine “scaffolding”, utilizzato per la prima volta da J. Bruner, D.Wood e G. Ross nel 1976, quale significato ha assunto in ambito didattico?   Tutorship

- In analogia con il QCER, il framework europeo delle lingue, nel 2017 il “ Publications Office of the European Union” ha pubblicato il “ DigCompEdu” le cui prime due macro competenze riguardano:   le competenze digitali dei docenti delle scuole di ogni ordine e grado

- In base a quanto previsto dall'articolo 45 del d.P.R. 394/1999, sono iscritti con riserva:   i minori stranieri privi di documentazione anagrafica

- In base al Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 66, quali sono le caratteristiche del corso di specializzazione in pedagogia e didattica speciale per le attività di sostegno didattico e l'inclusione scolastica?   Deve essere annuale e prevedere l'acquisizione di 60 crediti formativi universitari, comprensivi di almeno 300 ore di tirocinio, pari a 12 crediti formativi universitari

- In base alla Circolare MIUR 8/2013, ai fini del monitoraggio del grado di inclusività della scuola si può utilizzare il modello ICF elaborato:   dall'OMS

- In base alla legge 104/1992, agli studenti con disabilità deve essere garantita la continuità educativa:   Sì, fra i diversi gradi di scuola

- In base alla legge 104/1992, ai minori con handicap soggetti all'obbligo scolastico, temporaneamente impediti per motivi di salute a frequentare la scuola:   sono comunque garantite l'educazione e l'istruzione scolastica

- In base alla legge 104/1992, alla definizione del profilo dinamico-funzionale della persona disabile, ai fini della formulazione di un piano educativo individualizzato, provvedono congiuntamente:   gli operatori delle aziende sanitarie locali e, per ciascun grado di scuola, personale insegnante specializzato della scuola, con la partecipazione dell'insegnante operatore psico-pedagogico e con la collaborazione dei genitori del disabile

- In base alla legge 104/1992, alla persona con handicap deve essere consentito il completamento della scuola dell'obbligo:   anche sino al compimento del diciottesimo anno d'età

- In base alla legge 104/1992, gli insegnanti di sostegno delle persone disabili:   partecipano alla programmazione educativa e didattica e all'elaborazione e verifica delle attività di competenza dei Consigli di interclasse, dei Consigli di classe e dei Collegi dei docenti

- In base alla legge 104/1992, il GIT (Gruppo per l'Inclusione Territoriale) è composto da:   personale docente esperto nell'ambito dell'inclusione

- In base alla legge 71/2017, se il minore ha subito atti di cyberbullismo su un social media, potrà inoltrare personalmente al gestore del social un'istanza per l'oscuramento, la rimozione o il blocco di qualsiasi dato personale?   Sì, se ultraquattordicenne

- In base alla legge 92/2019, l'insegnamento dell'educazione civica nelle scuole è:   trasversale

- In base alla legge 92/2019, l'orario di insegnamento dell'educazione civica nelle scuole del primo e del secondo ciclo di istruzione NON può essere inferiore a:   33 ore annue

- In base alla legge L. 104/92 art. 12, l'integrazione scolastica ha come obiettivo:   lo sviluppo delle potenzialità della persona handicappata nell'apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione

- In base all'art. 3 comma 3 della Carta dei Diritti e dei Doveri delle studentesse e degli studenti in alternanza, i percorsi di alternanza sono inseriti nel Piano Triennale dell'Offerta Formativa predisposto dall'istituzione scolastica e nel Patto Educativo di corresponsabilità e sono co-progettati con:   il soggetto ospitante

- In base all'art. 4, comma 11 della Carta dei Diritti e dei Doveri delle studentesse e degli studenti in alternanza, ai fini della validità del percorso di alternanza, è richiesta la frequenza, da parte dello studente, di almeno:   tre quarti del monte ore previsto dal progetto

- In base all'articolo 13 della legge 104/1992, gli insegnanti di sostegno:   assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui operano

- In base all'articolo 4 della legge 71/2017, ogni istituto scolastico, nell'ambito della propria autonomia, individua fra i docenti un referente con il compito di:   coordinare le iniziative di prevenzione e di contrasto del cyberbullismo

- In base alle indagini OCSE, quale delle seguenti variabili incide in misura maggiore sulla qualità di un ambiente di apprendimento?   Atteggiamento di docenti e studenti nei confronti dell'apprendimento

- In base alle indicazioni normative chi propone la classe di inserimento per un minore fuori dalla famiglia di origine?   Il/La dirigente scolastico/a

- In base alle ricerche di R. M. Clark, come riportato in “Oltre l'aula”, a cura di I. Fiorin, Milano 2016, il Service Learning produce negli studenti ricadute significative su:   capacità di assumersi delle responsabilità, crescita dell'autostima, sviluppo della capacità di leadership

- In casi di particolare gravità del disturbo di apprendimento, l'alunno che viene esonerato dall'insegnamento delle lingue straniere e segue un percorso didattico personalizzato, può conseguire il diploma all'esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione?   Si, può conseguire il diploma

- In che cosa consiste l'educazione socio-emotiva, conosciuta nel contesto internazionale come Social and Emotional Learning (SEL)?   Processo attraverso il quale bambini, ragazzi e adulti acquisiscono conoscenze, abilità e attitudini in 5 differenti ambiti: autoconsapevolezza; autogestione; consapevolezza sociale; relazioni interpersonali; decisioni responsabili

- In che modo può essere orientato il processo di insegnamento-apprendimento con la LIM?   La LIM può essere usata in modo molto "tradizionale" oppure in modo"innovativo". Nel primo caso ci si riferisce a una didattica improntata alla trasmissione di contenuti e abilità, dal docente all'alunno, con la richiesta che quest'ultimo sappia riprodurre in modo fedele i contenuti assimilati. Nel secondo caso s'intende una didattica orientata alla maturazione di competenze intese come fusione di conoscenza e di contenuti, interagendo con l'ambiente circostante; etc..

- In che modo si potrebbe superare il divario comunicativo tra la generazione di docenti, formatisi prevalentemente tramite l'ascolto di voci e la lettura dei testi, e le nuove generazioni di studenti, orientati ad apprendere attraverso filmati, immagini, animazioni interattive?   Una possibile soluzione al problema sarebbe quella di andare incontro agli stili cognitivi delle nuove generazioni di studenti, utilizzando nuove tecnologie nella didattica, avendo come obiettivo principale la possibilità di usare modalità di comunicazione e di interazione che siano riconosciute come familiari dagli studenti e che valorizzino le loro inclinazioni

- In cosa consiste il modello "Jigsaw classroom" di Aronson (1978) anche conosciuto come "puzzle"?   Tecnica che si basa sulla specializzazione del compito. Ogni allievo ha un compito specifico che contribuisce al raggiungimento dell'obiettivo complessivo del gruppo

- In merito al diritto all'educazione e all'istruzione della persona handicappata, la legge 104/1992 prevede che:   Tale diritto non può essere impedito da difficoltà di apprendimento né da altre difficoltà derivanti dalle disabilità connesse all'handicap

- In merito all'insegnamento dell'educazione civica, previsto dalla legge 92/2019, per ciascuna classe è individuato, tra gli insegnanti a cui è affidata la docenza:   un docente con compiti di coordinamento

- In occasione del secondo anniversario del PNSD, il MIUR ha firmato un protocollo d'intesa con “Arduino”, nell' ambito del quale un gruppo di scuole avrà accesso al programma “CTC 101” che offre un kit :   con schede e più di 700 componenti elettronici per una classe fino a 30 studenti, una piattaforma di e-learning e forum di supporto per i docenti

- In quale anno viene ratificata dall' Italia la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità del 13 dicembre 2006?   2009

- In quale D. M. si afferma che: "le piattaforme di fruizione costituiscono l'ambiente software all'interno del quale i libri di testo digitali e i contenuti digitali integrativi vengono aggregati e utilizzati"?   Nel D. M. 781/2013

- In relazione ai minori stranieri presenti sul territorio nazionale, indicate quale, tra le affermazioni di seguito riportate, è estranea alla legislazione italiana.   Se privi di documentazione anagrafica non possono essere iscritti a scuola

- In riferimento ai Disturbi Specifici di Apprendimento cosa si intende per “comorbilità”?   Più disturbi che coesistono in una stessa persona, pur interessando abilità diverse

- In tema di adozione dei libri di testo, quale tra i seguenti è il ruolo del Dirigente Scolastico?   Esercitare la necessaria vigilanza affinché le adozioni dei libri di testo di tutte le discipline siano deliberate nel rispetto dei vincoli normativi, assicurando che le scelte siano espressione della libertà di insegnamento e dell'autonomia professionale dei docenti

- In un corso di e-learning le unità didattiche di auto-apprendimento, intese come lezioni o parti di lezioni che l'utente svolge in autonomia al fine di raggiungere gli obiettivi cognitivi fissati, presentano questo/i tratto/i specifico/i:   una struttura interna che presenta ricorrenze fisse nei vari corsi proposti e una interfaccia utente idonea a valorizzare cognitivamente l'uso dello schermo di sistema

- Indica quale delle seguenti affermazioni sul “teacher portfolio” (L'agire didattico. Manuale per l'insegnante, Rivoltella e Rossi, 2012) è falsa:   non prevede in nessun caso una versione digitale

- Indica quale fra le seguenti affermazioni sulla Media Literacy non corrisponde a quelle fornite da Buckingham nel testo “Media Education. Alfabetizzazione, apprendimento e cultura contemporanea” (2006):   la media literacy è un processo che non implica il saper “leggere” e “scrivere” i media

- Indicare, in base, in particolare, alla legge 104/1992, il gruppo di inclusione scolastica che opera a livello provinciale o di Città Metropolitana.   GIT

- Indicare, in base, in particolare, alla legge 104/1992, il gruppo di inclusione scolastica che opera a livello regionale.   GLIR

- Introducendo l'insegnamento scolastico dell'educazione civica, la legge 92/2019 prescrive che, al fine di promuovere la conoscenza del pluralismo istituzionale:   siano adottate iniziative per lo studio degli statuti delle Regioni ad autonomia ordinaria e speciale