- Ne "Il poeta e la fantasia", Freud dove individua l'origine della creatività?   Nel desiderio infantile

- Nei bambini il gioco tipico dell'intelligenza rappresentativa consistente nel "far finta di...", nell' immaginare una qualsiasi realtà, anche se non presente e tangibile:   Si definisce gioco simbolico

- Nei confronti dei bambini diversamente abili, Andrea Canevaro sostiene che:   Sono singolarmente originali e nello stesso tempo hanno tratti comuni a tutti

- Nei fenomeni imitativi rientrano due principali tipi di azione:   i comportamenti uniforme-dipendenti e i comportamenti imitativi

- Nei modelli di cittadinanza basati sullo "ius sanguinis", che tipo di fenomeno è considerato la migrazione?   Un fenomeno transitorio che presuppone un legame perenne con le origini

- Nei suoi lavori pedagogici, Duccio Demetrio ha valorizzato particolarmente:   l'autobiografia come cura del sé

- Nei suoi studi Giacomo Rizzolatti ha messo in luce il legame che esiste tra:   neuroni specchio ed empatia

- Nel 1926 Graham Wallas elaborò:   la teoria per fasi successive del processo creativo

- Nel 1967 il team di Sarnoff Mednick ha costruito il R.A.T. per studiare il potenziale creativo dei soggetti. Tale acronimo significa:   Remote Associates Test

- Nel 1968 fu ideato il TTCT, un test per la misurazione del pensiero creativo. Il suo autore è:   Torrance

- Nel 1983 H. Gardner pubblicò un testo, che rappresentò il manifesto di coloro che criticavano il concetto di QI. Di quale libro si tratta?   Formae mentis

- Nel 1997, quale delle seguenti istituzioni ha indicato l'educazione alle life skill e la peer education come strumenti per attuare percorsi innovativi d'insegnamento- apprendimento?   La Commissione Europea della Sanità

- Nel condizionamento classico:   uno stimolo neutro evoca una risposta dopo essere stato associato a uno stimolo che suscita di per sè una risposta spontanea

- Nel D. Lgs. 66/2017, nell'art. 9, si fa riferimento ai "Gruppi per l'inclusione scolastica". Si stabilisce che presso ogni USR venga istituito il seguente gruppo per l'inclusione:   Il GLIR

- Nel definire la direzione dello sviluppo possiamo affermare che   Per Piaget lo sviluppo procede verso l'esteriorizzazione, mentre per Vygotskij procede verso l'interiorizzazione

- Nel disturbo dello spettro autistico sono sempre presenti:   difficoltà di interazione e comunicazione, attività e interessi ristretti, ripetitivi e stereotipati

- Nel fare riferimento ai processi di Hot Cognition, si intendono:   Le abilità emotive e sociali

- Nel fenomeno di prevaricazione, noto come bullismo, oltre al bullo e alla vittima, devono essere consideranti come partecipanti all'atto di prevaricazione anche:   gli aiutanti e gli spettatori passivi

- Nel libro "Sei Cappelli per Pensare" dello studioso E. De Bono, che cosa rappresentano i cappelli colorati?   Differenti punti di vista che ogni singolo deve assumere rispetto ad un problema in fase decisionale

- Nel metodo "Six Thinking Hats", i sei cappelli teorizzati identificano:   sei diversi punti di vista da utilizzare, uno alla volta, per affrontare creativamente una situazione

- Nel modello della complessità sociale di Hinde (1992):   ogni livello influenza ed è influenzato dal successivo

- Nel modello della complessità sociale di R. A. Hinde il concetto di competenza sociale si riferisce alla capacità del bambino di:   essere coinvolto in modo positivo in ognuno dei diversi livelli di analisi

- Nel modello di Erikson qual è la crisi psicosociale che caratterizza il giovane adulto (stadio 6)?   Intimità vs Isolamento

- Nel modello di Erikson qual è la crisi psicosociale che caratterizza la maturità (stadio 7)?   Generatività vs Stagnazione

- Nel modello di Erikson qual è la crisi psicosociale che caratterizza la prima infanzia (stadio 2)?   Autonomia vs Vergogna e dubbio

- Nel modello di Erikson qual è la crisi psicosociale che caratterizza l'età anziana (stadio 8)?   Integrità dell'Io vs Disperazione

- Nel modello di Erikson qual è la crisi psicosociale che caratterizza l'età del gioco (stadio 3)?   Spirito di iniziativa vs senso di colpa

- Nel modello di Erikson qual è la crisi psicosociale che caratterizza l'età neonatale (stadio 1)?   Fiducia fondamentale vs Sfiducia

- Nel modello di insegnamento «assertivo»:   L'insegnanteoffre un modello di fermezza e di incisività integrate a pacatezza, empatia e disponibilità all'ascolto

- Nel modello di M. Hoffman, quale delle seguenti non è una caratteristica del "distress empatico globale"?   focalizzare le proprie attenzioni non solo sul "qui ed ora" della vita degli altri, ma sulle condizioni generali della vita degli altri

- Nel modello domanda/controllo di Karasek (1979), le caratteristiche dei lavoratori attivi sono:   elevata stimolazione lavorativa, responsabilità, apprendimento

- Nel modello domanda/controllo di R. Karasek (1979), le caratteristiche dei lavoratori attivi sono:   elevata stimolazione lavorativa, responsabilità, apprendimento

- Nel paradigma della ricerca visiva, la salienza del target definisce il grado di distinguibilità del target rispetto ai distrattori presenti nella scena visiva:   al crescere della salienza, aumenta anche la probabilità che la ricerca sia efficiente

- Nel paradigma della ricerca visiva, la salienza del target ne definisce il grado di distinguibilità rispetto ai distrattori presenti nella scena visiva:   al crescere della salienza, aumenta anche la probabilità che la ricerca sia efficiente

- Nel paradigma di Michael Posner, che effetto hanno gli indizi (cues) validi?   Inducono una diminuzione dei tempi di risposta

- Nel paradigma di Posner che effetto hanno gli indizi (cues) validi?   inducono una diminuzione dei tempi di risposta

- Nel passaggio tra scuola primaria e secondaria diverse ricerche hanno rilevato:   un aumento degli atti di bullismo se c'è anche un cambio di istituto

- Nel pensiero di Maria Montessori, a quale capacità del bambino si riferisce la "mente assorbente"?   A quella di assimilare gli stimoli ambientali in maniera creativa

- Nel rapporto educativo assume importanza la capacità dell'insegnante di stabilire un contatto emozionale col bambino; ciò significa che:   Le emozioni dell'adulto e quelle del bambino si "toccano" e interagiscono

- Nel Sosia, secondo Freud, cosa si specchia?   L'immagine di ciò che si è diventati

- Nel suo libro "Formae mentis" (1987), Howard Gardner sostiene che:   non esiste una forma unica di intelligenza misurabile attraverso strumenti standardizzati

- Nel triangolo pedagogico di Houssaye, la postura "formare"   riconosce il primato al rapporto interpersonale insegnante/alunno

- Nella concezione di Bertolini e Caronia, come viene inteso l'approccio pedagogico?   Luogo di attribuzione di significato della realtà e di superamento delle definizioni condivise

- Nella concezione di Howard Gardner la creatività è osservabile nelle persone in quanto rappresenta:   uno stile di vita, volto alla ricerca di soluzioni ai problemi

- Nella concezione pedagogica di Jean-Jacques Rousseau, il bambino è considerato come un soggetto:   buono per natura, socievole e autonomo

- Nella concezione stadiale di Piaget, il passaggio dal primo al secondo stadio di sviluppo è determinato:   Dall'avvento dell'attività rappresentativa: utilizzo di simboli, parole, immagini che rappresentano altre cose

- Nella creazione di un cartellone delle regole da appendere in classe, è opportuno che le regole siano espresse:   in modo chiaro e in forma concreta

- Nella creazione di un cartellone delle regole da appendere in classe, è opportuno che le regole siano espresse:   in modo chiaro e in forma positiva

- Nella distinzione tra processo creativo e problem solving, la creatività si distingue dalla risoluzione di problemi in quanto:   la creatività implica una relativa libertà dai vincoli dettati dall'ambiente

- Nella distinzione tra processo creativo e problem solving, la creatività si distingue dalla risoluzione di problemi in quanto:   la creatività implica una relativa libertà dai vincoli dettati dall'ambiente

- Nella fase dell'intelligenza pre-operatoria si distinguono 2 sottoperiodi:   Preconcettuale - del pensiero intuitivo

- Nella fase di «decisione di reale problematicità» di un comportamento a quali criteri è utile riferirsi per prendere una decisione nel modo più obiettivo possibile?   Danno, ostacolo, stigma sociale

- Nella fase di rappresentazione esecutiva, secondo Bruner:   La realtà è codificata attraverso l'interiorizzazione dell'azione compiuta sull'oggetto reale

- Nella fase di sviluppo del realismo morale prevale:   L'egocentrismo

- Nella Pedagogia steineriana, l'educazione musicale e l'educazione artistica contribuiscono allo sviluppo:   della creatività e della manualità

- Nella pedagogia steineriana, quali tipi di educazione contribuiscono allo sviluppo della creatività e della manualità?   Quella musicale e quella artistica

- Nella prima formulazione della sua teoria Paul Ekman descrive le emozioni primarie, individuandone sei. Quale tra le seguenti NON ne fa parte?   Senso di colpa

- Nella professionalità docente, è importante che l'insegnante assuma una posizione:   autocritica e riflessiva, cercando di favorire una comunicazione dinamica e aperta, in modo che i ragazzi possano sperimentare ruoli differenti ed esprimere le proprie opinioni e i propri modi di leggere la realtà

- Nella prospettiva cognitivista, la ricerca sulla creatività si è focalizzata:   sullo stile cognitivo dei soggetti creativi

- Nella prospettiva offerta da Franz Fanon in Algeria, la scuola appare come:   Un veicolo di nozioni costruite sui valori del "noi" egemonico

- Nella Raccomandazione del Consiglio europeo del 2012 si evince che l'apprendimento non formale è   è erogato mediante attività pianificate

- Nella tecnica dei «6 cappelli per pensare» elaborata da de Bono, il «cappello bianco» indica:   Il pensiero verticale

- Nella teoria associativa di Sarnoff A. Mednick, il concetto di "serendipity" indica:   un'associazione tra concetti avvenuta in modo casuale e fortuito, la cui sintesi produce un risultato nuovo rispetto all'usuale

- Nella teoria associativa di Sarnoff Mednick, il pensiero divergente è inteso come capacità di:   creare associazioni remote tra elementi o concetti differenti, la cui sintesi produce un risultato nuovo e differente rispetto all'usuale

- Nella teoria dei cappelli di De Bono, pensare con il "cappello rosso" cosa significa?   Legittimare emozioni, sentimenti e stati d'animo nella risoluzione dei problemi

- Nella teoria dei cappelli di De Bono, pensare con il "cappello verde" significa?   cercare nuove idee, analisi e prospettive insolite

- Nella teoria della mente   Le credenze e i desideri causano sia le azioni che le reazioni emotive congruenti con i risultati delle azioni che gli individui compiono

- Nella teoria dell'attaccamento di John Bowlby (1988), i modelli operativi interni sono delle rappresentazioni:   delle interazioni generalizzate

- Nella teoria dell'Attaccamento elaborata e proposta da J. Bowlby, che significato ha la sigla "MOI"?   Modelli operativi interni

- Nella teoria delle intelligenze multiple, Howard Gardner definisce l'intelligenza di chi sa spiegare, insegnare e apprendere verbalmente, nonché convincere gli altri:   linguistico-verbale

- Nella teoria dell'etichettamento, il concetto di devianza è la conseguenza:   della stigmatizzazione operata dalla reazione sociale

- Nella teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget, l'assimilazione si verifica ogni volta che:   Il bambino interpreta l'esperienza nei termini delle strutture di cui dispone

- Nella teoria dello sviluppo della moralità di Kohlberg si giunge alla conclusione che lo sviluppo morale si articola in:   tre livelli: pre-convenzionale, convenzionale e post-convenzionale

- Nella teoria dello sviluppo dell'intelligenza infantile, elaborata da J. Piaget, l'evolversi del pensiero del bambino risponde all'esigenza dell'organismo di:   adattarsi all'ambiente circostante

- Nella teoria dello sviluppo psicologico di Lev Semënovič Vygotskij per Zona di sviluppo prossimale (ZSP) si intende:   la differenza tra il livello di sviluppo nel risolvere un compito da solo, lo sviluppo effettivo, e il livello di sviluppo potenziale

- Nella teoria di Hoffman attraverso quali e quante fasi si sviluppa la responsività empatica?   cinque fasi: distress empatico globale; distress empatico egocentrico; distress empatico quasi egocentrico; vera empatia per lo stato d'animo dell'altra persona; distress empatico oltre la situazione

- Nella teoria di Karl Gross, il gioco è:   una sorta di "pre-esercizio", una preparazione cioè alla vita adulta

- Nella teoria Piagetiana la giustizia distributiva a quale morale è legata?   Morale autonoma

- Nella teoria piagetiana, per accomodamento si intende   La modificazione degli schemi cognitivi in base agli stimoli esterni

- Nell'ambito degli "strumenti dell'apprendere", quale funzione cognitiva permette all'alunno di autoregolarsi, autosservarsi e autovalutarsi?   La metacognizione

- Nell'ambito degli studi sulla creatività, E. De Bono contrappone il ragionamento logico (o "pensiero verticale") al cosiddetto pensiero:   laterale

- Nell'ambito degli studi sulla creatività, E. De Bono contrappone il ragionamento logico al pensiero:   laterale

- Nell'ambito degli studi sulla creatività, il pensiero caratterizzato da logica e consequenzialità è chiamato "verticale", in una condizione di integrazione con un pensiero generativo ed esplorativo che è detto:   laterale

- Nell'ambito degli studi sulla creatività, il TTCT (Torrance Test of Creative Thinking), elaborato dallo psicologo Ellis Paul Torrance, misura:   la capacità di fornire risposte diverse, originali, accurate e che combinano elementi eterogenei

- Nell'ambito degli studi sulla creatività, il TTTC (Torrance Test of Creative Thinking), elaborato dallo psicologo Ellis Paul Torrance, misura:   la capacità di fornire risposte diverse, originali, accurate e che combinano elementi eterogenei

- Nell'ambito dei processi di memoria, il recupero è:   il processo che riporta alla mente le informazioni

- Nell'ambito dei processi di memoria, la codifica è il processo:   con cui trasformiamo in memoria persistente ciò che percepiamo, pensiamo o sentiamo

- Nell'ambito dei processi di memoria, la codifica è:   il processo con cui trasformiamo in memoria persistente ciò che percepiamo, pensiamo o sentiamo

- Nell'ambito dei processi di memoria, l'immagazzinamento è il processo:   che permette di conservare le informazioni nella memoria per lungo tempo

- Nell'ambito del contesto osservativo, è importante che l'osservatore acquisisca la capacità di:   Distinguere i fatti accaduti dalla propria interpretazione

- Nell'ambito del pensiero divergente, come è definito da Guilford il parametro quantitativo basato sull'abbondanza di idee prodotte?   Fluidità

- Nell'ambito della comunicazione, l'approccio sistemico si occupa principalmente:   della pragmatica e degli effetti della comunicazione sul comportamento dell'individuo

- Nell'ambito della creatività, chi è l'ideatore della tecnica denominata "concassage"?   Michel Fustier

- Nell'ambito della creatività, l'ideatore della tecnica denominata "concassage" è:   Michel Fustier

- Nell'ambito della pedagogia romantica Joan Paul Richter occupa un posto importante per le sue osservazioni sul gioco. Secondo questo autore infatti l'attività ludica permette al bambino:   Di sviluppare tutte le proprie facoltà

- Nell'ambito della psicologia sociale, l'abitudine è:   quel comportamento ripetuto che si innesca automaticamente in una particolare situazione

- Nell'ambito della psicologia sociale, l'aggressività stimolata dalla rabbia causata da un insulto, una mancanza di rispetto o da altre minacce all'autostima o all'identità sociale è detta:   aggressività ostile

- Nell'ambito della relazione e della comunicazione, l'approccio sistemico si occupa principalmente:   della pragmatica e degli effetti della comunicazione sul comportamento dell'individuo

- Nell'ambito della ricerca motivazionale, negli studi che si concentrano sul ruolo attivo dell'alunno nel processo di apprendimento, oltre all'impegno comportamentale, emozionale e cognitivo, qual è la quarta dimensione nella quale si manifesta il coinvolgimento scolastico?   La dimensione dell'agency individuale (autodeterminazione)

- Nell'ambito della teoria di Piaget per operazione si intende:   Una forma interiorizzata di azioni precedentemente sperimentate sul mondo fisico e reversibili

- Nell'ambito dell'atmosfera morale in classe, un insegnante che dia a tutti gli allievi la stessa opportunità di intervento, che risponda con la medesima attenzione a tutte le domande e che dedichi a ogni studente lo stesso tempo per l'interrogazione, soddisfa i criteri di una giustizia:   distributiva

- Nell'ambito delle ricerche su empatia e intelligenza emotiva, ampio spazio è stato dato ai comportamenti prosociali. Essi si concretizzano in azioni come:   aiutare, collaborare, condividere le risorse

- Nell'ambito delle ricerche sulla creatività si definisce "l'originalità" come la capacità di trovare risposte:   insolite o uniche

- Nell'ambito delle ricerche sulla creatività, una modalità di comprensione immediata si definisce:   insight

- Nell'ambito delle teorie delle intelligenze multiple, un posto di rielivo assume Robert Sternberg per il quale:   la nostra intelligenza è formata da componenti e meta-componenti laddove le prime sono "processi elementari di informazioni che operano rappresentazioni interne di oggetti e simboli"

- Nell'ambito dell'empatia, qual è il merito della psicologa N. Feshbach?   aver creato per la prima volta un modello multidimensionale di empatia che integra processi cognitivi e affettivi

- Nell'ambito dell'intelligenza emotiva cosa si intende per "alfabetizzazione emotiva"?   La capacità di leggere e comprendere le proprie emozioni e quelle degli altri

- Nell'ambito dell'intelligenza emotiva, per "alfabetizzazione emotiva" si intende la capacità di:   leggere e comprendere le proprie emozioni e quelle degli altri

- Nell'ambito dello studio sulle emozioni quale, tra le seguenti, è definita un'emozione secondaria:   Invidia

- Nell'ambito dello sviluppo del welfare state, cosa si intende con "processo di defamilizzazione"?   Il trasferimento, dalla famiglia alla collettività, dei servizi per sopperire ai più gravi carichi familiari

- Nell'ambito dello sviluppo delle competenze emotive e interpersonali, l'insegnante, usando il racconto di storie, può:   agevolare le capacità di ascolto degli alunni e promuovere lo sviluppo sociale ed emozionale

- Nell'ambito dello sviluppo delle competenze socio-relazioni ed emotive, l'insegnante, al fine di promuovere lo sviluppo sociale ed emozionale e favorire l'ascolto attivo ed empatico, cosa può più efficacemente impiegare?   Il racconto di storie

- Nell'ambito di ricerca inerente le teorie della mente, cosa favorisce in un bambino comportamenti socialmente adattivi?   La comprensione del punto di vista altrui e la possibilità di prevedere il comportamento dell'altro

- Nell'approccio "nozionale-funzionale" di Wilkins:   le abilità orali hanno una netta priorità su quelle scritte

- Nell'approccio dell'animazione socio-culturale, l'animazione è pensata come:   intervento nel territorio al fine di favorire i processi di crescita della capacità dei gruppi di partecipare e gestire la realtà sociale e politica in cui vivono

- Nell'attenzione spaziale, la direzione dell'attenzione e quella dello sguardo:   possono essere separate

- Nell'attivismo pedagogico, l'educazione è:   un processo dinamico di formazione della personalità; in detto processo l'insegnante fa da guida

- Nell'attivismo pedagogico, l'educazione è:   un processo dinamico di formazione della personalità

- Nelle "teorie innatiste" le componenti sociali, individuali, funzionali e internazionali dell'apprendimento sono considerate:   marginali

- Nelle concezioni pedagogiche delle scuole attive del Novecento, il bambino:   è il centro dell'apprendimento ed è attivo, in quanto fulcro di ogni processo educativo

- Nelle pratiche educative quale approccio è da evitare?   L'approccio culturalista

- Nelle relazioni orizzontali l'interazione è di tipo:   reciproco

- Nelle ricerche di Peter Salovey sull'intelligenza emotiva, una intelligenza emotiva superiore è associata a:   una riduzione dell'aggressività

- Nelle ricerche sulla connessione tra emozioni e motivazione, che cosa definisce la cosiddetta "esperienza di flusso" (Mihály Csikzentmihalyi, 1993)?   Avere un'alta percezione di competenza mentre si affronta un compito difficile e stimolante

- Nelle tecniche di gruppo per stimolare nuove idee e risolvere problemi, l'uso della "falsa regola" è un metodo che sollecita:   la creatività

- Nello stadio operatorio concreto, secondo Piaget   Compare il pensiero logico e la capacità di compiere operazioni mentali (classificazione, seriazione, ecc.)

- Nello stadio preoperatorio secondo Piaget:   Il bambino si rappresenta mentalmente gli oggetti e può usare i simboli (le parole e le immagini mentali)

- Nello studio condotto da Menesini e Nocentini sul bullismo italiano, il gruppo di "bulli stabili" mostrava:   minori problemi di internalizzazione (depressione,ansia, isolamento)

- Nello studio delle modalità che possono essere adottate per superare il pregiudizio, secondo l'"ipotesi del contatto" è emerso che:   obiettivi condivisi tra i gruppi riducono il pregiudizio

- Nello studio dello sviluppo cognitivo uno dei maggiori contributi è stato dato da Bruner, uno studioso dello sviluppo recentemente scomparso. Il pensiero di questo autore si differenzia da quello di Piaget e di Vygotskij per l'accento posto su capacità infantili differenti. Nello specifico Bruner ritiene che per acquisire un pensiero maturo il bambino debba necessariamente passare attraverso   Tre forme di rappresentazione: esecutiva, iconica e simbolica

- Nello sviluppo dell'individuo, la "zona di sviluppo prossimale" indica:   la distanza tra livello di sviluppo effettivo e livello di sviluppo potenziale

- Nell'opera "Il poeta e la fantasia", Freud dove individua l'origine della creatività:   Nel conflitto

- Nell'ottica dell'approccio costruttivista lo sviluppo cognitivo può essere definito come:   Una serie di trasformazioni, ciascuna delle quali riflette un migliore equilibrio tra individuo e ambiente

- Numerosi autori, tra cui Donald Winnicott, sottolineano come la creatività nel bambino sia connessa:   al gioco