- L'"assertività" è la capacità di:   esprimere in modo efficace le proprie emozioni e il proprio punto di vista, rispettando quello dell'altro

- L'"attivismo pedagogico" è una corrente educativa riconducibile all'opera di:   John Dewey

- L'"empatia" è la capacità di:   immedesimarsi nell'altro

- L'"insegnamento creativo" si fonda:   su brainstorming, lavoro di gruppo e attività creativa individuale

- L. Alan Sroufe, nella teoria sullo sviluppo delle emozioni distingue due fasi: la fase di eccitazione indifferenziata e la seconda di differenziazione delle emozioni. A sua volta, la seconda fase, si suddivide in tre principali canali, quali?   Sistema piacere-gioia, sistema paura-circospezione, sistema frustrazione-rabbia

- L.L. Thurstone ha elaborato la teoria:   dell'intelligenza multifattoriale

- La "Batteria Fattoriale delle Attitudini Mentali Primarie" costituisce uno dei più diffusi test fondati sulla concezione multifattoriale dell'intelligenza; l'autore è:   L.L. Thurstone

- La "categorizzazione" è un esempio di pensiero:   convergente

- La "creatività" può essere definita come un modo di pensare:   che implica originalità e fluidità e che rompe con gli schemi prestabiliti introducendo qualcosa di nuovo

- La "creatività" può essere definita come un modo di pensare:   che implica originalità e fluidità, introducendo qualcosa di nuovo

- La "qualità empatica" di un individuo implica:   la capacità di immedesimazione con i sentimenti e i pensieri di un'altra persona

- La "scuola-laboratorio" di John Dewey, oltre a una formazione integrata, favorisce anche:   l'intelligenza creativa, attraverso gli atelier con varie attività

- La "socializzazione secondaria" è il processo:   di adeguamento alla realtà sociale esterna alla famiglia, che si avvia con l'ingresso nel contesto scolastico

- La "socializzazione secondaria" è il processo:   di adeguamento alla realtà sociale esterna alla famiglia che si avvia con l'ingresso nel contesto scolastico

- La "Strange Situation", procedura ideata da Mary Ainsworth, è un metodo di valutazione per l'identificazione di differenti modelli di:   attaccamento tra madre e bambino

- La "Teoria comportamentista" (behaviorista) ha rafforzato l'idea di un'acquisizione linguistica basata su:   stimolo, risposta, rinforzo ed imitazione

- La "working memory" è composta da:   circuito fonologico, taccuino viso-spaziale ed esecutivo centrale

- La "working memory" o memoria di lavoro è:   un modello multi-componenziale di memoria a breve termine

- La capacità del bambino di utilizzare il linguaggio anche in assenza di scopi comunicativi, è detta:   Metalinguaggio

- La capacità dell'insegnante di riconoscere e interpretare le situazioni di disagio degli alunni rimanda alle competenze:   empatiche

- La capacità dell'insegnante di sperimentare i sentimenti del bambino e di parteciparvi consapevolmente da un punto di vista emotivo/affettivo si definisce:   empatia

- La capacità di affrontare, resistere e riorganizzare in maniera positiva la propria vita dopo aver subìto eventi particolarmente negativi e traumatici è detta:   resilienza

- La capacità di comprendere e fare proprio ciò che sente un'altra persona è definita:   empatia

- La capacità di comprendere lo stato d'animo altrui è tecnicamente denominata:   empatia

- La capacità di esprimere in modo chiaro le proprie emozioni e opinioni si definisce:   assertività

- La capacità di esprimere un pensiero originale è denominata:   creatività

- La capacità di generare soluzioni molteplici e ingegnose per lo stesso problema è denominata   pensiero divergente

- La capacità di identificare e riconoscere in maniera consapevole le proprie e altrui emozioni è detta:   intelligenza emotiva

- La capacità di immedesimarsi nell'altro viene definita:   empatia

- La capacità di negoziare rientra:   nelle capacità interpersonali

- La capacità di produrre una serie di possibili soluzioni alternative a una data questione è denominata:   pensiero divergente

- La capacità di sapersi mettere nei panni dell'altro, così da comprenderne sentimenti e bisogni, corrisponde alla definizione di:   empatia

- La Circolare Ministeriale 8/2013 chiarisce che la Direttiva ministeriale recante "Strumenti d'intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica":   estende a tutti gli studenti in difficoltà il diritto alla personalizzazione dell'apprendimento

- La classificazione ICIDH, elaborata dall'Organizzazione Mondiale della Sanità, pone la menomazione come:   causa della disabilità

- La cognizione emozionale è:   guidata dalla regola del piacere, obbedisce a una logica ben precisa ma non è quella della razionalità consapevole

- La cognizione razionale è:   guidata dalla regola dell'ordine logico, per contrastare il suo opposto; il dis-ordine conoscitivo

- La competenza emotiva si basa:   sull'espressione, la comprensione e la regolazione delle emozioni

- La competenza sociale è utile a?   Sostenere e gestire un'interazione in coppia o in gruppo

- La competenza sociale NON è rappresentata da molti autori come:   il livello delle conoscenze individuali

- La comprensione delle emozioni è la capacità di   attribuire significato a eventi emotivi propri e altrui

- La comprensione delle emozioni durante il periodo prescolare   È legata allo comprensione del fatto che le emozioni sono legate ai desideri e alle credenze di un individuo

- La concezione innatista e quella costruttivista:   Sono gli estremi di un continuum all'interno del quale si collocano le concezioni personali sull'intelligenza

- La consapevolezza da parte dei soggetti in età evolutiva della propria vita emotiva favorisce:   il raggiungimento degli obiettivi didattici o socio-educativi, l'elaborazione dei conflitti all'interno del gruppo dei pari e lo sviluppo della comprensione reciproca e della solidarietà

- La consapevolezza di sé, in un bambino della scuola dell'infanzia e primaria, comporta:   la capacità di riconoscere e nominare semplici emozioni come tristezza, rabbia, felicità

- La consapevolezza di sé, in un bambino della scuola primaria, comporta:   la capacità di riconoscere e nominare semplici emozioni come tristezza, rabbia, felicità

- La consapevolezza di sé, secondo Daniel Goleman, è una competenza:   emotiva e sociale

- La consapevolezza sociale, in un bambino della scuola dell'infanzia e primaria, dovrebbe renderlo capace di:   identificare indizi verbali, fisici e situazioni che indicano come gli altri si sentono

- La consensual assessment technique è un metodo sviluppato da Teresa Amabile per valutare la creatività di un soggetto. Consiste nel chiedere al partecipante:   di creare un oggetto che sarà successivamente valutato individualmente da un gruppo di giudici

- La cosiddetta "scala Williams" è:   un protocollo di valutazione della creatività del bambino che può essere rivolto anche a genitori e/o insegnanti

- La creatività è la manifestazione della genialità degli artisti?   No

- La creatività è un pensiero a disposizione di tutti?   Sì

- La creatività è una forma di pensiero:   divergente

- La creatività è un'attitudine...:   presente in tutti gli esseri umani

- La creatività è uno stile di pensiero che si esprime in   processi mentali originali ed efficaci

- La creatività nasce da un atteggiamento:   di ricettività per le idee nuove

- La creatività può essere definita come:   la capacità di cogliere rapporti singolari tra le cose e di manifestarli in modo originale

- La creatività può essere definita:   la capacità di cogliere rapporti singolari tra le cose e di manifestarli in modo originale

- La creatività può essere definita:   la capacità di cogliere rapporti singolari tra le cose e di manifestarli in modo originale

- La creatività, applicata ai processi conoscitivi e intellettivi, consiste fondamentalmente nella capacità di:   trovare soluzioni alternative a un problema

- La cura, quale condizione dell'educare, si configura come:   stile di comportamento da parte degli insegnanti per sollecitarne di analoghi nei bambini

- La definizione di "etnico" viene solitamente usata:   sugli altri in particolare le minoranze

- La differenza dall'essere un bambinno plusdotato e intellettualmente precoce sta nel fatto che:   il primo ha un funzionamento intellettuale differente e una personalità singolare; il secondo è in anticipo sugli altri rispetto ad alcuni apprendimenti

- La dinamica di costruzione in comune delle risposte attraverso la messa in discussione, tra pari, dei rispettivi punti di vista è chiamata:   conflitto sociocognitivo

- La dislessia viene diagnosticata di solito:   Non prima della fine del secondo anno della scuola primaria

- La disponibilità emotiva, elemento essenziale nel lavoro di un insegnante, è la capacità di:   saper riconoscere le emozioni, di sapervi rispondere in modo coerente e adeguato, permettendone l'espressione e svolgendo un'azione di contenimento emotivo

- La disposizione cognitivo-affettiva che consente al soggetto di vivere lo stato emotivo di un'altra persona "come se" fosse il proprio è detta:   empatia

- La distinzione tra memoria episodica e memoria semantica si deve a:   Tulving

- La emozioni "secondarie" sono:   quelle che richiedono operazioni cognitive e sono legate a processi di apprendimento

- La fluidità, secondo Guilford, è un indice del pensiero divergente:   basato sull'abbondanza delle idee prodotte

- La forma del pensiero laterale è:   una forma strutturata di creatività

- La forma di controllo del movimento tipico di gesti nuovi o poco conosciuti, che caratterizza i momenti di apprendimento, è propria della fase che Meinel chiama di:   "coordinazione grezza" ove la motricità appare poco fluida, rallentata e senza la giusta scelta di tempo

- La formazione può essere definita:   come maturazione culturale e umana dell'individuo attraverso la sintesi organica dei saperi e delle tecniche

- La frase: "Sei quasi arrivato alla fine!" è un esempio di:   supporto verbale

- La logica della mente emozionale è?   Associativa

- La mancanza di empatia è una caratteristica dei soggetti:   con disturbo narcisistico della personalità

- La manifestazione del bullismo attraverso il web viene definita:   cyberbullismo

- La mappa cognitiva è stata introdotta:   dai cognitivisti

- La memoria a breve termine:   ha capacità e durata limitate

- La memoria a breve termine:   ha capacità e durata limitate

- La memoria dichiarativa   Si riferisce alla conoscenza esplicita di fatti, come la definizione di una parola o le circostanze in cui abbiamo conosciuto una persona

- La memoria episodica:   tutte le altre alternative sono corrette

- La memoria episodica:   Si riferisce a specifici eventi ed esperienze di vita, contiene informazioni spazio-temporali che specificano dove e quando si è verificato l'evento ed è organizzata cronologicamente

- La memoria esplicita o dichiarativa:   si riferisce a fatti ed esperienze la cui conoscenza e il cui recupero sono consapevoli e verbalizzabili

- La memoria esplicita:   riguarda fatti la cui conoscenza e il cui recupero sono consapevoli e verbalizzabili

- La metacognizione è un concetto che si riferisce:   alla capacità di conoscere e controllare i propri processi cognitivi

- La metacognizione è una forma di:   Autoriflessione sul fenomeno cognitivo

- La metacognizione è:   Auto-riflessione sul proprio pensiero

- La metafora del giovane apprendista fa riferimento al pensiero di:   Vygotskij

- La metafora del giovane esploratore o scienziato fa riferimento al pensiero di:   Piaget

- La metamemoria è caratterizza dall'insieme dalle conoscenze che il soggetto possiede su   Se stesso, sulle caratteristiche del compito e sulle strategie da utilizzare

- La motivazione all'avvicinamento è:   una motivazione a sperimentare esiti positivi

- La motivazione all'avvicinamento:   E' una motivazione a sperimentare esiti positivi

- La narrazione è uno strumento che favorisce lo sviluppo di competenze:   emotive, in quanto promuove le abilità di ascolto e di comunicazione, stimola la discussione in gruppo e l'attività di riflessione

- La neotenia è una caratteristica che contraddistingue ...   l'uomo dagli animali e riguarda il progressivo aumento della durata dell'infanzia

- La nozione di sanzione espiatoria nella teoria Piagetiana è tipica di quale fase?   Fase del realismo morale

- La pedagogia è:   la disciplina che ha per oggetto di studio le teorie, i metodi e i problemi relativi all'educazione

- La pedagogia di Carl Rogers rientra:   nella prospettiva di educazione non direttiva

- La pedagogia di Paulo Freire, fondatore della scuola popolare in Brasile, è chiamata:   degli oppressi

- La pedagogia generale è un sapere:   plurale e dinamico che ha bisogno di un'ottica critico-dialettica

- La pedagogia generale si occupa di:   legittimare il sapere pedagogico e promuovere una riflessione critica, interpretativa e regolativa

- La pedagogia generale:   sta in un tempo storico-sociale determinato e in quello esercita la sua funzione critica e radicale

- La pedagogia generale:   ha un ruolo di legittimazione del sapere e di riflessione critica, interpretativa e regolativa

- La pedagogia interculturale:   ha per oggetto lo studio di quelle azioni e processi educativi tesi a promuovere nel soggetto il riconoscimento e la valorizzazione dell'altro e delle sue differenze culturali

- La pedagogia multiculturale promuove:   L'integrazione

- La pedagogia per John Dewey si basa su "fonti":   provenienti dalle altre scienze dell'educazione e su di esse riflette in modo critico e dialettico

- La pedagogia:   E' la scienza che si occupa della formazione dell'uomo e della donna per l'intero corso della vita e nella pluralità dei tempi di vita e di esperienza

- La Piramide dei bisogni è un costrutto elaborato da:   Abraham Maslow

- La plasticità sinaptica:   consiste in una modifica dell'efficacia sinaptica in risposta all'esperienza

- La possibilità di apprendere delle tecniche di pensiero creativo, ha preso il via nel 1960 grazie agli studi di Jerome Bruner, il quale sosteneva che i bambini:   debbono essere incoraggiati a trattare un compito come un problema per il quale si possa trovare una risposta alternativa ma corretta, piuttosto che trovarla in un libro o sulla lavagna

- La prima età adulta secondo il modello di Erikson è caratterizzata   Da sfide come raggiungere l'intimità e conseguire successi professionali

- La prosocialità viene definita come quella competenza che:   senza la ricerca di ricompense esterne favorisce altre persone, gruppi o fini sociali oggettivamente positivi, secondo i criteri di questi ultimi

- La prospettiva cognitivista inserisce le emozioni in un sistema di comunicazione tra:   individuo e ambiente e le concepisce come informazioni da elaborare e da valutare

- La psicoanalisi può essere considerata:   una teoria dello sviluppo della personalità e una tecnica psicoterapeutica

- La qualità della relazione tra insegnante-alunno è importante al fine di:   favorire nell'alunno l'acquisizione di competenze sociali e l'apprendimento

- La rassegnazione è considerata un'emozione:   complessa

- La rassegnazione è considerata un'emozione:   secondaria

- La reazione di attacco/fuga provoca:   Aumento del battito cardiaco

- La relazione insegnante-bambino:   Può sviluppare o inibire i rapporti nel gruppo dei pari

- La ricerca in pedagogia ha il compito principale di:   farsi punto di confluenza di più dispositivi indagativi

- La ricerca pedagogica secondo Frabboni:   è caratterizzata da una vocazione problematicista e dovrebbe valorizzare metodi qualitativi e quantitativi

- La ricerca pedagogica secondo Franco Frabboni:   è caratterizzata da una vocazione problematicista e dovrebbe valorizzare metodi qualitativi e quantitativi

- La ricerca sperimentale in pedagogia:   si oppone a modelli prescrittivi e assoluti, validi per tutte le situazioni formative

- La ricerca storica in pedagogia oggi prevede:   l'affiancamento alle fonti tradizionali di nuovi archivi di ricerca

- La ricerca storica in pedagogia oggi prevede:   l'affiancamento alle fonti tradizionali di nuovi archivi di ricerca

- La risposta fisiologica del disgusto è caratterizzata da:   Battito cardiaco lento, aumento della resistenza epidermica

- La risposta fisiologica della gioia è caratterizzata da:   Battito cardiaco accelerato, respiro irregolare, elevata conduttività epidermica

- La risposta fisiologica della paura è caratterizzata da:   Aumento del battito cardiaco, bassa temperatura della pelle, respirazione ansimante

- La risposta fisiologica della rabbia è caratterizzata da:   Aumento del battito cardiaco e della temperatura della pelle, viso rosso

- La risposta fisiologica della sorpresa è caratterizzata da:   Battito cardiaco rallentato, respirazione sospesa, diminuzione del tono muscolare

- La risposta fisiologica della tristezza è caratterizzata da:   Battito cardiaco rallentato, abbassamento della temperatura e della resistenza epidermica

- La scala dei bisogni elaborata da Abraham Maslow prende graficamente la forma di una piramide alla cui base si trovano i bisogni:   fisiologici

- La scala di valori di Allport, Vernon e Lindzey (1960) è stata uno tra gli strumenti più utilizzati per scoprire se gli individui creativi siano o meno diversi dagli individui che non sono creativi. Sulla base di tale scala, Csikszentmihalyi e Getzels (1973) si sono occupati di descrivere il profilo di valori che contraddistingue gli individui che tendono ad essere più creativi. Quale tra i seguenti non rientra in tale profilo di valori?   Valore conservativo (tradizione e consuetudine)

- La scuola come "comunità di apprendimento" è:   un ambiente che si impegna nella crescita culturale e nell'educazione dei suoi membri, con interventi che promuovono l'apprendimento

- La scuola delle emozioni è una scuola che educa:   a gestire le emozioni

- La seguente affermazione "l'apprendimento auto-promosso e auto-gestito, quello che coinvolge il sentimento oltre che l'intelletto, è il più duraturo e pervasivo" fa riferimento alla teoria di:   C. Rogers

- La sequenza cronologica degli stadi di sviluppo secondo la teoria di Jean Piaget è la seguente:   Sensomotorio, preoperatorio, operatorio concreto, operatorio formale

- La sigla ICF-CY [OMS 2007] sta a indicare:   L'International Classification of Functioning, Disability and Health, Children and Youth Version, una classificazione che definisce e documenta la salute e il funzionamento dello sviluppo di bambini e adolescenti

- La sindrome di Capgras è un disordine neurologico che consiste nel:   ritenere che i propri cari siano stati sostituiti da impostori

- La socializzazione primaria si riferisce alla relazione tra:   madre e bambino

- La soddisfazione lavorativa:   ha benefici effetti sulla salute bio-psico-sociale

- La specificità della ricerca-azione consiste:   nell'essere un'indagine che non è mai separata dall'azione e mette in relazione il soggetto che investiga con l'oggetto di investigazione

- La Strange Situation è una procedura osservativa che si basa:   su 8 episodi, ognuno di 3 minuti

- La strategia educativa che sollecita gli alunni a mettere in discussione le conoscenze già elaborate, a cercare soluzioni originali, sviluppando il pensiero divergente è:   la problematizzazione

- La studiosa N. Feshbach ha elaborato un modello a tre componenti in base al quale l'empatia è:   un costrutto complesso che coniuga componenti cognitivi ed affettivi

- La suddivisione delle emozioni in amore, gioia, sorpresa, collera, tristezza, paura è presente nella teoria di   Shaver

- La tassonomia degli obiettivi cognitivi di Benjamin Bloom:   comprende obiettivi di sei tipi, che in ordine progressivo sono: conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione

- La tecnica che consiste nella simulazione di comportamenti e atteggiamenti adottati generalmente nella vita reale è chiamata:   Role playing

- La tecnica del "concassage" consiste nel porre un problema a un gruppo e:   con una lista di domande sui vari elementi che lo compongono, analizzarlo da prospettive divergenti e insolite

- La tecnica della frantumazione che permette di vedere l'insolito "giocando con le idee", sollecitando i partecipanti a deformare l'idea iniziale cambiando di continuo il punto di vista è definita:   Concassage

- La tecnica della frantumazione che permette di vedere l'insolito "giocando con le idee", sollecitando i partecipanti a deformare l'idea iniziale cambiando di continuo il punto di vista è definita:   Concassage

- La teoria dei sistemi ecologici di Urie Bronfenbrenner sottolinea che lo sviluppo dei bambini può essere compreso solo se viene messo in relazione con:   le condizioni ambientali da loro sperimentate sia direttamente sia indirettamente

- La teoria del feedback periferico di James sosteneva che la causa dell'emozione è:   l'attivazione fisiologica

- La teoria del pensiero di Vygotskij distingue due forme di funzionamento mentale:   i processi mentali elementari e i processi mentali superiori

- La teoria della differenziazione emotiva di Sroufe prevede:   otto stadi di sviluppo delle emozioni

- La teoria della mente si riferisce alla capacità di attribuire agli altri desideri, credenze e intenzioni. Ad oggi, la maggior parte degli studiosi concorda nell'affermare che la presenza di una teoria della mente si possa collocare intorno ai:   3-4 anni

- La teoria della motivazione di Abraham Maslow, conosciuta anche come "piramide di Maslow", riguarda:   una serie di bisogni organizzati in una scala gerarchica

- La teoria della Struttura dell'Intelletto (SOI) di J.P. Guilford ipotizza:   non una struttura gerarchica dei fattori a cui l'intelligenza può essere ricondotta, ma una disposizione cubica

- La teoria dell'attaccamento è stata formulata da   Bowlby

- La teoria dell'attaccamento riguarda?   La costruzione del legame madre-bambino

- La teoria dell'attaccamento:   Spiega come i modelli operativi interni influenzano le modalità attraverso cui bambini, adolescenti e adulti si relazionano agli altri

- La teoria delle "intelligenze multiple" è attribuita a:   Howard Gardner

- La teoria delle "intelligenze multiple" è stata elaborata da:   Howard Gardner

- La teoria delle intelligenze multiple è stata messa a punto da:   Howard Gardner

- La teoria delle intelligenze multiple di H. Gardner si propone ...   di individuare selettivamente intelligenze che affondino le loro radici nella biologia e che facciano riferimento ad operazioni neurali centrali identificabili

- La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner implica il riconoscimento:   dell'esistenza di una molteplicità di strutture di apprendimento e di elaborazione della conoscenza

- La teoria dell'istruzione di Bruner consiste:   Nell'applicazione della psicologia cognitiva all'insegnamento

- La Teoria dello sviluppo sequenziale dei bisogni di Abraham Maslow:   propone cinque categorie di bisogni (fisiologici, di sicurezza, di appartenenza, di stima, di autorealizzazione)

- La teoria di Izard che cosa sostiene?   Che il bambino possiede sin dalla nascita un corredo emotivo di base

- La teoria linguistica della "grammatica generativa" è stata elaborata da:   N. Chomsky

- La tipologia di scrittura più adeguata per la pedagogia è:   la forma-saggio, perché promuove uno stile di pensiero ispirato alla riflessività

- La zona di sviluppo prossimale:   si verifica quando il bambino interagisce con qualcuno più esperto

- L'accomodamento secondo Piaget consiste:   Nella modifica della struttura cognitiva o dello schema comportamentale per accogliere nuovi oggetti o eventi che fino a quel momento erano ignoti

- L'acquisizione del concetto di permanenza d'oggetto secondo Piaget caratterizza:   Il passaggio tra stadio sensomotorio e stadio preoperatorio

- L'acronimo «P.A.P.S.A.» con cui è conosciuto il metodo,per giungere a soluzioni originali, efficaci e realizzabili, elaborato da Hubert Jaoui sta per:   Percezione, Analisi, Produzione, Selezione, Applicazione

- L'acronimo MSCEIT si riferisce a:   uno strumento psicologico che consente di misurare abilità dell'Intelligenza Emotiva

- L'adesione indifferenziata all'emozione dell'altro, caratterizzata da uno stato di confusione tra il proprio vissuto emotivo e quello altrui, e tipica del bambino nei primi anni di vita è chiamata:   contagio emotivo

- L'affermazione "Il pensiero divergente è, per sua natura, alla base della creatività" è corretta?   Sì, la divergenza, infatti, si crea quando si abbandona ciò che viene in mente nell'immediato come prima soluzione ad un problema e si cerca di esplorare altri punti di vista e prospettive alternative

- L'aggressività di tipo proattivo è tesa a:   dominare l'altro

- L'aggressività di tipo proattivo:   è tesa a dominare l'altro

- L'alfabetizzazione di base consiste   nell'acquisizione dei linguaggi e dei codici tipici del nostro tempo

- L'alfabetizzazione emotiva indica:   L'apprendimento del linguaggio delle emozioni e lo sviluppo della capacità di riconoscerle, modularle e distinguerle dalle azioni

- L'alfabetizzazione emozionale è:   Una tipologia di intervento educativo volto a promuovere il benessere socio-emozionale dell'individuo, attraverso l'insegnamento delle abilità definite nel costrutto di competenza emotiva

- L'anomia è:   la mancanza di regole

- L'antropologia culturale mette al centro della propria riflessione teorica ed etica la questione della diversità culturale. In questa prospettiva il "relativismo" si definisce come:   l'affermazione dell'uguale validità di tutte le culture umane e dei loro sistemi di valore

- L'antropologo Leonardo Piasere, nel caso dei bambini rom a scuola, indica la scuola come:   strumento assimilazionista

- L'apprendimento "per condizionamento operante", elaborato da Burrhus Skinner, si consegue tramite:   rinforzi legati alle ricompense ricevute

- L'apprendimento autoregolato:   Comprende componenti cognitive, metacognitive, affettivo-motivazionali e comportamentali

- L'approccio della pedagogia interculturale considera concetti come identità e natura:   in maniera dinamica

- L'approccio di Chomsky allo sviluppo linguistico è di tipo:   innatista

- L'approccio di Simonton allo studio del processo creativo rappresenta uno sviluppo della teoria di Campbell (1960), secondo cui il processo evolutivo è caratterizzato da due aspetti fondamentali. Il primo è quello di _______, vale a dire il processo tramite cui le alternative vengono esplorate senza sapere in anticipo quale delle opzioni produrrà l'effetto desiderato, il secondo, invece, è rappresentato dal processo di _______.   Variazione cieca - ecolocazione

- L'approccio ecologico di Urie Brofenbrenner (1979) sostiene che:   È importante includere il contesto nello studio del bambino

- L'approccio interculturale prevede:   che vengano ripensate in dialogo tra loro l'identità e la differenza

- L'approccio italiano alla multicultura auspica:   l'integrazione dell'allievo di origine straniera

- L'approccio metacognitivo prevede:   La consapevolezza e il controllo che la persona ha dei propri processi cognitivi

- L'art. 15 della legge n. 104/1992, prevede che presso ciascuna istituzione scolastica sia istituito il Gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI). Il GLI:   Ha il compito di supportare il collegio dei docenti nella definizione e realizzazione del Piano per l'inclusione nonché i docenti contitolari e i consigli di classe nell'attuazione dei PEI

- L'ascolto attivo è un modello di comunicazione che implica:   l'ascolto e l'attenzione sulle emozioni dell'altro

- L'assertività è:   uno stile relazionale e comunicativo

- L'assimilazionismo è considerato la politica d'inclusione che caratterizza:   la Francia

- L'assunzione di ruoli di prestigio nel gruppo caratterizza quale tipologia di relazioni?   Relazioni orizzontali

- L'atteggiamento empatico, in educazione, sta a significare che:   ci si può prefiggere di comprendere nel profondo le emozioni dei bambini con cui si lavora

- L'atteggiamento può essere definito come:   una valutazione, positiva o negativa, di un oggetto sociale (persone, oggetti, idee, gruppi...)

- L'atteggiamento può essere definito come:   una valutazione, positiva o negativa, di un oggetto sociale (persone, oggetti, idee, gruppi...)

- L'attenzione è:   la capacità di percepire un oggetto o una situazione in modo esclusivo, selezionando, tra tutti gli stimoli, quelli che colpiscono o interessano di più

- L'attenzione divisa è:   la capacità di dislocare le risorse attentive tra più compiti contemporaneamente

- L'attenzione selettiva è la capacità di:   prestare attenzione a uno stimolo tra molti stimoli, nel proprio ambiente

- L'attenzione selettiva è la capacità di:   prestare attenzione ad uno stimolo tra molti stimoli

- L'attenzione selettiva è:   la capacità di selezionare l'informazione in funzione di un obiettivo, ignorando stimoli irrilevanti

- L'attenzione selettiva è:   la capacità di selezionare l'informazione in funzione di un obiettivo ignorando stimoli irrilevanti

- L'attenzione selettiva:   consente di filtrare le informazioni rilevanti, che saranno elaborate in modo approfondito

- L'attenzione sostenuta è:   la capacità di mantenere un'adeguata prestazione per periodi relativamente lunghi di tempo

- L'attenzione sostenuta è:   la capacità di mantenere un'adeguata prestazione per periodi relativamente lunghi di tempo

- L'attività di ascolto chiama in causa le capacità di:   attenzione

- L'aumento del battito cardiaco:   Aumenta nella felicità

- L'autobiografia intellettuale e la narrazione del sé sono:   approcci che suggeriscono l'idea che l'apprendimento non sia meccanico, ma si intrecci con la narrazione di sé

- L'auto-efficacia percepita rafforza l'autostima soggettiva e implementa l'impegno per la realizzazione del compito e l'autorealizzazione personale. L'autore che sostiene tale assunto importantissimo nella didattica è:   Bandura

- L'Autore che ritiene l'empatia la capacità di utilizzare gli strumenti della comunicazione verbale e non verbale per mettersi nei panni dell'altro è   Rogers

- L'avvento dell'attivismo impose una profonda trasformazione del pensiero pedagogico. Quale?   Il passaggio da una visione "magistrocentrica" a una visione "puerocentrica"

- Lawrence Kohlberg definisce sei stadi dello sviluppo morale, raggruppandoli in tre livelli. Quali?   Preconvenzionale - Convenzionale - Postconvenzionale

- Le "unità di azione", secondo Ekman e Friesen, sono:   movimenti muscolari caratteristici del volto umano

- Le alterazioni a livello corporeo, cognitivo e comportamentale, quali reazioni a uno stimolo esterno, dipendono dal tipo e dal grado di   evento emotivo

- Le caratteristiche del "gruppo" dei bambini condizionano:   La programmazione delle attività

- Le categorie intellettive che compongono il modello multifattoriale e creativo dell'intelligenza ideato da Guilford sono:   Operazioni, prodotti, contenuti

- Le competenze emotive possono essere annoverate tra:   le soft skills

- Le competenze emotive sono:   Interdipendenti

- Le dimensioni assiologico-normative dell'educazione:   si basano sulle finalità e sui valori verso cui dovrebbe tendere la formazione della persona

- Le dinamiche transferali sono fenomeni:   di carattere universale

- Le disuguaglianze e le discriminazioni di genere sono l'esito:   della cultura del patriarcato

- Le emozioni che possono essere influenzate sia da condizionamenti culturali che da processi educativi vengono definite   secondarie

- Le emozioni primarie sono:   Gioia, tristezza, sorpresa, paura, rabbia e disgusto

- Le emozioni secondarie:   Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell'individuo e con l'interazione sociale

- Le emozioni secondarie:   Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell'individuo e con l'interazione sociale

- Le emozioni sono reazioni a uno stimolo ambientale più brevi rispetto ai sentimenti e provocano cambiamenti:   a tre livelli diversi: fisiologico, comportamentale e psicologico

- Le emozioni:   hanno una componente fisiologica

- Le famiglie di immigrati in Italia affidano le loro speranze di emancipazione economica e sociale prevalentemente:   alla scuola, come occasione per poter poi accedere a professioni più qualificate

- Le ipotesi di Elio Damiano riconoscono che il processo di apprendimento interseca:   il soggetto in apprendimento, l'oggetto culturale e l'azione di insegnamento

- Le life skills sono:   Abilita cognitive, emotive e relazionali

- Le life skills sono:   abilità cognitive, emotive e relazionali

- Le linee di orientamento per azioni di prevenzione e contrasto del bullismo e del cyberbullismo prevedono:   valutazione degli studenti a rischio, osservazione del disagio, rilevazione dei comportamenti dannosi per la salute di ragazzi/e

- Le linee di orientamento per azioni di prevenzione e contrasto del bullismo e del cyberbullismo prevedono:   valutazione degli studenti a rischio, osservazione del disagio, rilevazione dei comportamenti dannosi per la salute di ragazzi/e

- Le mappe creative sono un utile strumento per sviluppare il pensiero:   laterale

- Le migrazioni hanno conseguenze anche:   sull'educazione di chi rimane

- Le neuroscienze e la Psicologia hanno indubitabilmente riconosciuto almeno sei emozioni primarie, e sono:   Felicità, rabbia, paura, stupore, disgusto/disprezzo, tristezza

- Le opere di Joy Guilford, Robert Sternberg e Howard Gardner hanno in comune studi riguardanti:   creatività e intelligenza creativa

- Le politiche restrittive sull'immigrazione e cittadinanza:   ostacolano l'accesso all'educazione

- Le politiche restrittive sull'immigrazione e sulla cittadinanza:   ostacolano l'accesso all'educazione

- Le pratiche educative che favoriscono lo sviluppo dell'empatia:   sono fondate sulla enfatizzazione della prospettiva dell'altro

- Le principali componenti dei processi di memoria sono:   la codifica, l'immagazzinamento e il recupero

- Le qualità empatiche dell'alunno comportano:   La capacità di decodificare e comprendere i pensieri, le emozioni, i comportamenti degli altri

- Le regole di esibizione delle emozioni sono finalizzate a:   controllare le emozioni a seconda della circostanza sociale

- Le routine sono correlate al benessere del bambino perchè:   permettono di memorizzare riferimenti precisi e regolari che rassicurano il bambino e gli indicano come prevedere ed anticipare le varie situazioni in relazione tra loro

- Le scuole attive sono basate sul principio:   dell'esperienza come oggetto fondamentale dell'educazione

- Le tecniche sociometriche servono per:   misurare la posizione degli individui all'interno di un gruppo

- Le teorie dello sviluppo di Jean Piaget contribuirono ad ampliare:   le teorie cognitiviste, guardando ai processi mentali in interazione con l'ambiente

- Le valutazioni positive o negative di un oggetto sociale (persone, oggetti, idee, gruppi...) vengono definite:   atteggiamenti

- L'educazione emotiva all'interno della scuola è una dimensione:   irrinunciabile dell'insegnamento, che vede protagonisti i bambini, le famiglie e gli educatori

- L'educazione funzionale o funzionalismo si deve a:   Edouard Claparede

- L'educazione influenza la migrazione?   Sì, sicuramente

- L'educazione interculturale secondo Zoletto:   riguarda la scuola nel suo insieme

- L'efficacia della collaborazione tra coetanei può essere spiegata:   dalla co-costruzione collaborativa

- Lemert distingue una devianza primaria e una secondaria. Cosa intende per secondaria?   Quella che si realizza come effetto della reazione sociale e comporta peculiari effetti psicologici

- L'emozione:   Non è fisiologicamente possibile impedire il suo sorgere

- L'empatia è la capacità di:   sapersi mettere nei "panni" dell'altro per comprendere le sue richieste e i suoi bisogni

- L'empatia è la capacità di:   immedesimarsi in un'altra persona fino a coglierne i pensieri e gli stati d'animo

- L'empatia è qualificata prioritariamente ma non esclusivamente dall'attivazione della dimensione ...   emotivo-affettiva

- L'empatia dell'insegnante è definita come:   la capacità di assumere la prospettiva di uno studente e di provare le sue emozioni

- L'empatia ha un ruolo positivo nello sviluppo di condotte:   prosociali

- L'empatia implica tutte le seguenti caratteristiche TRANNE una. Quale?   Il giudizio

- L'empatia nasce da uno sforzo intellettuale?   No, è parte del corredo genetico della specie

- L'empatia può essere definita come   la capacità di comprendere lo stato d'animo di un'altra persona

- L'empatia, dimensione essenziale dell'Intelligenza Emotiva:   richiede di entrare nel ruolo dell'altro

- L'errore di un bambino:   può diventare occasione di apprendimento per il bambino e il suo gruppo

- L'esercizio fisico:   potenzia la plasticità sinaptica con effetti anche sui processi di apprendimento e memoria

- L'espressione "cinque P" intende riassumere le caratteristiche dei lavori che sono tipicamente offerti in Italia agli immigrati. Quale delle seguenti alternative NON riporta una qualificazione di questi lavori che rientra nelle "cinque P"?   Pratici

- L'espressione "role-taking" indica:   la capacità di assumere la prospettiva di un'altra persona e di comprendere punti di vista diversi dal proprio

- L'espressione della creatività:   si avvale di un approccio multi-logico

- L'espressione intelligenza emotiva a cosa si riferisce?   Alla capacità di riconoscere i nostri sentimenti e quelli degli altri

- L'espressione pensiero divergente è comparsa per la prima volta in un articolo pubblicato   nel 1950 da Guilford

- Lev S. Vygotskij si è occupato:   del rapporto tra pensiero e linguaggio

- Lev Vygotsky ha affermato che l'apprendimento è per il bambino:   Un processo sociale

- L'ICF, International Classification of Functioning, messa a punto dall'Organizzazione Mondiale della Sanità è:   un sistema di classificazione della disabilità

- L'idea-guida di Emmi Pikler è che:   lo sviluppo motorio non vada visto come una progressione dall'incapacità alla capacità

- L'importante libro di H. Gardner, uscito nel 1983, "Formae mentis", rappresentò il manifesto di chi criticava:   coloro che ritenevano l'intelligenza monolitica e misurabile tramite test standardizzati

- L'importante libro di H. Gardner, uscito nel 1983, "Formae mentis", rappresentò il manifesto di chi criticava:   coloro che ritenevano l'intelligenza monolitica e misurabile tramite test standardizzati

- L'incapacità di cogliere i segnali non verbali emessi da un'altra persona è definita:   dissemia

- L'incertezza è una caratteristica peculiare:   dell'età giovanile

- L'inclusione scolastica delle seconde generazioni può essere favorita:   decostruendo stereotipi, favorendo il dialogo interculturale, sviluppando un pensiero critico-riflessivo

- L'individualismo metodologico non è un argomento a favore dell'individualismo politico. Questa era la posizione di...   Max Weber

- L'influenza della maggioranza è più marcata:   nelle culture collettiviste

- L'insieme delle reazioni corporee, cognitive e comportamentali, attivate da eventi esterni o interni, prende il nome di:   emozione

- L'insoddisfazione lavorativa può:   favorire l'assenteismo

- L'intelligenza è:   la capacità di comprendere una spiegazione o una situazione, e di trovare la soluzione a un problema

- L'intelligenza creativa si fonda su un pensiero:   Divergente

- L'intelligenza emotiva è intesa come capacità di   riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri

- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di:   identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisione e nel gestirne e regolarne la manifestazione

- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di:   identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisioni e nel gestirne e regolarne la manifestazione

- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di:   identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisioni e nel gestirne e regolarne la manifestazione

- L'intelligenza emotiva è la capacità di:   riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri, di gestire le proprie emozioni in modo positivo, sia interiormente sia nelle relazioni sociali

- L'intelligenza emotiva di Goleman pone l'accento sulla capacità di:   armonizzare pensiero e sentimento

- L'intelligenza emotiva secondo Goleman si basa su competenze:   Personali e sociali

- L'intelligenza emotiva si basa su tre competenze fondamentali. Quali?   Autoconsapevolezza; autocontrollo; empatia

- L'intelligenza intrapersonale è:   L'abilità di comprendere le proprie emozioni

- L'intercultura rappresenta:   la principale risorsa per consentire ai soggetti di vivere nel multiculturalismo

- L'ira è una emozione derivante da:   Rabbia

- L'istituzione centrale della mediazione primaria è:   la famiglia

- Lo "sguardo da lontano" è:   adottato in antropologia per favorire un approccio relativista, tollerante e imperniato su ascolto e dialogo

- Lo psicologo E. De Bono e' l'autore di un innovativo metodo per abituarsi a pensare secondo sei diverse modalità. Come si chiama il metodo da lui ideato?   Sei cappelli per pensare

- Lo psicologo Ellis Paul Torrance ha indicato quattro criteri che definiscono il profilo creativo. Quale tra i seguenti NON rientra nel modello di Torrance?   L'efficienza

- Lo psicologo H. Gardner sostiene che l'intelligenza deve essere, tra l'altro, "rispettosa" ovvero:   capace di vivere nella società interculturale e globalizzata

- Lo psicologo Max Wertheimer ha descritto:   La percezione del movimento apparente (o illusorio)

- Lo shaping è una procedura tecnologica dell'istruzione che si fonda su programmi di:   rinforzamento sistematico

- Lo spazio dell'incontro:   è uno spazio pedagogico, caratterizzato dal confronto e dal dialogo tra culture diverse

- Lo Stadio senso motorio, individuato tra gli stadi dello sviluppo cognitivo da Piaget, va da   0 a 2 anni

- Lo status sociale di rifiuto è associato con comportamenti di:   aggressività e inibito-ansiosi

- Lo stile cognitivo è:   una modalità di elaborazione dell'informazione che si manifesta in compiti diversi ed in settori diversi del comportamento

- Lo stile di comportamento basato sul ragionamento e quello basato sull'empatia sono:   complementari, poiché il primo fa appello alla capacità di comprensione dell'altro sul piano cognitivo e il secondo su quello emozionale

- Lo stile educativo di tipo induttivo:   è quello in cui i genitori fanno attenzione alla sofferenza altrui e fanno comprendere chiaramente ai bambini quali loro azioni cagionano danni ad altri

- Lo stress, l'abuso e la deprivazione sensoriale   sono fattori ambientali in grado di indurre modificazioni plastiche negative nel sistema nervoso centrale

- Lo studio di Moscovici sull'influenza minoritaria mette in risalto come:   una maggioranza può aderire alla scelta di una minoranza di individui

- Lo studio di Serge Moscovici sull'influenza minoritaria mette in risalto come:   una maggioranza può aderire alla scelta di una minoranza di individui

- Lo studioso americano Howard Gardner rappresenta un punto di svolta nello studio dell'intelligenza:   per la sua teoria delle intelligenze multiple

- Lo studioso Charles Spearman elabora la teoria dell'intelligenza:   bifattoriale

- Lo Studioso che pone l'empatia alla base della relazione d'aiuto è   Rogers

- Lo studioso Kohler elabora il concetto di "apprendimento per insight" con il quale indica:   la capacità di collegare in modo unitario, ristrutturandoli cognitivamente, elementi prima scollegati nell'ambiente

- Lo studioso R. Bar-on è noto per aver misurato l'intelligenza emotiva attraverso:   il quoziente emotivo

- Lo sviluppo cognitivo infantile è stato teorizzato in tre fasi (manipolativa, iconica e simbolica) da:   Jerome Bruner

- Lo sviluppo psicomotorio è un processo che dipende essenzialmente dalla maturazione:   del Sistema Nervoso Centrale

- Lo sviluppo psicosociale progresisce in base al principio epigenetico secondo:   Erikson

- Lo sviluppo sociale dei bambini:   è influenzato da relazioni di tipo verticale (con i genitori) e di tipo orizzontale (con il gruppo dei pari)

- Lo sviluppo, per J. Piaget, viene suddiviso in stadi, i quali hanno diverse proprietà, una delle quali è?   Gli stadi sono universali

- L'obiettivo fondamentale della concezione pedagogica di Anton Semionovic Makarenko (1888-1939) fu quello di creare un cittadino:   In grado di difendere gli interessi della collettività

- L'opera di M. Mead ha esercitato una grande influenza nelle scienze sociali ed ha gettato le basi di una scuola di pensiero. Come si chiama?   La scuola di pensiero si chiama "interazionismo simbolico"

- L'originalità è uno degli indici indicati da Guilford per misurare il pensiero divergente; in che cosa consiste?   Nella capacità di trovare idee insolite

- L'osservazione intenzionale, che ha precisi schemi di riferimento e definisce il campo d'interesse si definisce:   sistematica

- L'osservazione sistematica si distingue da quella occasionale perché:   è intenzionale, ha precisi schemi di riferimento e definisce il campo d'interesse

- Luisa Molinari e Consuelo Mameli delineano i principi per favorire il dialogo emotivo in classe, tra cui "nominare le emozioni". Si intende che l'insegnante:   deve aiutare gli adolescenti a dare un nome ai propri vissuti emotivi, arricchire la loro competenza emotiva e indirizzarli a una buona gestione degli affetti

- Luisa Molinari e Consuelo Mameli delineano i principi per favorire il dialogo emotivo in classe, tra cui "non minimizzare le emozioni spiacevoli". Si intende che l'insegnante:   non deve utilizzare ironia o consolazione o negazione per minimizzare le emozioni spiacevoli dell'allievo perché è importante che egli ne faccia esperienza e impari a tollerare e regolare tali vissuti emotivi

- Luisa Molinari e Consuelo Mameli delineano i principi per favorire il dialogo emotivo in classe, tra cui "rassicurare e accogliere le emozioni negative anziché favorirle". Si intende che l'insegnante:   deve essere capace di accogliere le emozioni negative dell'allievo e rassicurarlo in merito ad esse, per creare i presupposti della motivazione ad apprendere

- L'umore rispetto all'emozione:   Altera la nostra capacità di interpretare il mondo

- L'utilizzo di conoscenze legate all'implicito procedurale viene superato...   ...quando il bambino diviene in grado di utilizzare il pensiero riflessivo che gli consente di attribuire un senso e un significato esplicito a comportamenti ed eventi