Mininterno.net FORUM - MEF - Riqualificazione C1

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Da: muriel 30/10/2007 20:29:47
siete tutti a studiare, amici di forum? :-)

Da: 100% 30/10/2007 20:36:02

Ebbinghaus fu il padre degli studi sperimentali sulla memoria e lâ��oblio. Nel 1885, usando se stesso come soggetto dellâ��esperimento, memorizzò liste di sillabe senza senso, sottoponendosi a numerosi ripetizioni fino a che egli era capace di ripeterle tutte senza
errori (metodo della completa padronanza).
Successivamente, ad intervalli di tempo variabili (1h, 8h, 24h. 5 giorni), verificò quanto tempo fosse necessario a riapprendere la lista, e di conseguenza ebbe una misura del tempo risparmiato per riacquisire la completa padronanza della lista di sillabe.

Egli verificò che il risparmio non decresce in maniera lineare, ma secondo una curva, definita curva dellâ��oblio.
Il decremento della percentuale di risparmio è più grande entro la prima ora, poi decresce.
Ovvero lâ��oblio è maggiore nella prima ora, per poi progressivamente decrescere ed attestarsi su valori costanti.
Successivi esperimenti hanno mostrato che la curva di Ebbinghaus riflette un decremento troppo rapido della memoria. Purtuttavia, resta vero che lâ��oblio è maggiore subito dopo
lâ��apprendimento e poi si verifca un moderato declino.
A dire il vero lâ��esperimento di Ebbinghaus non rende però conto di come le persone ricordino materiale significativo meglio di sillabe senza senso, ad esempio.

Colleghi ..
qualcuno di voi ha già escogitato una tattica per contrastare la decrescenza di tale curva, durante il periodo di preparazione alla fase finale?
Qualcuno di voi sta già mettendo in atto il metodo dell'apprendimento incrociato?
Muriel ... tu come ti regoli?

GErry61 ... ricordi ancora qualcosa dei quiz messi a prova il mese scorso?

Ammessa 175 ... Sei classificata al 175�° posto?

Antonella .... mi ami ancora?

Da: muriel 30/10/2007 20:42:53
x 100%
Ah che bello c'è qualcuno: aspetta aspetta che leggo il tuo lungo post! :-)

Da: 100% 30/10/2007 20:50:05
Memoria e metacognizione, come migliorarle in questa fase decisiva?

Come migliorare le ns abilità mnestiche ?
Come rafforzare la ns capacità e organizzazione della mente, l'elaborazione delle informazioni da ricordare, ecc.??

Certe cose si possono ritenere solo per qualche istante, altre invece il tempo appena necessario per superare un esame, altre ancora rimangono in testa per tutta la vita. Ciò avviene perché entrano in gioco emozioni intense, desideri personali, preferenze, e naturalmente i momenti di straordinaria commozione, le situazioni importanti, oppure eventi spiacevoli, che colpiscono o impressionano profondamente, per un motivo qualsiasi.

Amici ... aiutatemi!
100%

Da: 100% 30/10/2007 20:57:16
Chiaro che le differenze individuali giocano un ruolo determinante nella ritenzione, il che è evidente se si considera, ad esempio, la variazione della capacità di ritenzione che si verifica con l'età. Insieme all'età, anche i fattori emotivi, gli interessi, le esperienze precedenti di un soggetto agiscono â�� in misura diversa â�� nel processo mnemonico.

già ... le esperienze precedenti, il cosidetto vissuto di un individuo ..
saranno importanti anche queste ...

Da: briciviòl 30/10/2007 21:02:23
x 100%

Beh, se l'esperimento di Ebbinghaus ha il limite di non rendere conto della capacità di ricordare meglio materiale significativo, rispetto a sillabe senza senso... queesto limite puo essere meglio spiegato da qualche principio cognitivista e filosofico.
Se io ricordo meglio la parola "infondato", ad esempio, è perchè un collega che magari ha spesso con me argomentazioni per l'appunto infondate.
Dunque, la parola, legata ad una rappresentazione del reale, e, spesso la rappresentazione del reale ha valenze anche affettive.
Ma questo, certo, non mi pare possa servire a ridurre la curva dell'oblìo..Più che altro è una spiegazione che arriva a coprire quello che la curva di Ebbinghaus lascia scoperto :))

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Da: briciviòl 30/10/2007 21:05:13
vedo che hai detto prima tu,in altre parole, quello che ho appena detto io...forse.. :)

Da: 100% 30/10/2007 21:07:16

Grazie briciviòl!
Interessante la tua considerazione ...

Ma qui il tempo scorre rapido, fra poco è Natale ... e subito dopo ci sarà questa sfida titanica x molti di noi ...
Se io aumento però la capacità ad es. di ricordare qc articolo della 15/2005 ... di ciò che ha rappresentato per la 241/90 ...
Se io riuscissi a dare una valenza affettiva anche alla 80/2005 ..
ecco che tutto mi diventerebbe + facile ...
E allora si ... allora si che stupirei le aule e gli esaminatori!!
Questo ... solo questo chiedo per i prox 4, 5, 6 mesi!!

NOn so chi tu sia briciviòl, ma se puoi aiutami anche tu!!

Da: muriel 30/10/2007 21:07:59
x briciviòl

sei ammessa anche tu?

Da: briciviòl 30/10/2007 21:10:21
x 100%

Dimmi: tu studi ad alta voce?

Da: 100% 30/10/2007 21:11:34

muriel ..
quando entri in libreria .... quando acquisti materiale didattico ..
a cosa pensi? Ti immagini già mentre stai divorando il suddetto materiale? E in base a cosa lo scegli?
Come deve essere il tuo testo ideale di economia .. o di politica economica?

Da: muriel 30/10/2007 21:12:10
X 100%

e scusa , non perdi più tempo a studiare il modo di ricordare?
Non faresti prima a studiare direttamente le materie?

Da: 100% 30/10/2007 21:12:26
briciviòl ..
solo quando studio una lingua straniera ..
altrimenti sono una tomba :))

Da: 100% 30/10/2007 21:14:45
e scusa , non perdi più tempo a studiare il modo di ricordare?
Non faresti prima a studiare direttamente le materie?

muriel:
mi capita spesso che dimentico ciò che studio ...
x questo vorrei modificare la mia curva di Ebbinghaus ...

altrimenti rischio di fare lavoro triplo .. quadruplo ... quintuplo ...
Mi capisci? E la carne al fuoco è tanta :((

Da: briciviòl 30/10/2007 21:16:38
x 100%

Invece secondo me dovresti studiare tutto ad alta voce: quando io studio leggendo, credo di memorizzare, ma il materiale resta molto "in fondo" anche se c'è.
Ad alta voce ho sempre ottenuto il doppio dei risultati: purtroppo, a volte, per pigrizia, non facevo così...
Su questo ti dovresti davvero fidare :)

Da: 100% 30/10/2007 21:18:50
t ringrazio briciviòl ...
Ma spesso studio su un treno .. su un bus ... attorniato da gente ..
oppure da parenti in casa ...

Ma sono convinto che il tuo consiglio sia molto utile ..
grazie
100%

Da: muriel 30/10/2007 21:21:48
non capisco però...
mi sembri troppo preso dalla curva dell'oblio..
ma tu hai detto che lavori a Roma?

Da: 100% 30/10/2007 21:22:39
si, roma

tu?

Da: muriel 30/10/2007 21:23:52
anch'io!

Da: 100% 30/10/2007 21:30:17

iv dip?

Da: briciviòl 30/10/2007 21:30:40
x 100%

beh, ora cerco di finire un lavoro al computer.
A presto

Da: muriel 30/10/2007 21:31:49
yes!!!

Da: 100% 30/10/2007 21:33:13

bene, allora siamo vicini
ora devo uscire
ciao

Da: muriel 30/10/2007 21:36:09
ciao 100%
Spero che ci incontreremo presto allora

Da: muriel 30/10/2007 21:47:39
x 100%

Se domani leggi questo post: una volta che abbiamo tempo, dopo ufficio, e i nostri orari e impegni sono compatibili, ci vediamo per parlare meglio dei test da studiare?
A presto

Da: Eleonora 30/10/2007 21:59:10
x 100% e briciviòl

Le modalità di apprendimento differiscono da persona a persona, non è detto che ciò che funziona per me funzioni anche per te.
Tutto dipende dal canale comunicazionale preferenziale in entrata che ognuno di noi ha: ci sono le persone preferenzialmente visive (quelle che per esempio studiano sottolineando il testo con penne di diversi colori) e quelle invece auditive (che leggono ad alta voce oppure che registrano le lezioni per riascoltarle).
Pertanto ognuno di noi utilizza strategie diverse per apprendere, molti ci arrivano in maniera inconsapevole e molti altri magari non lo capiranno mai ed avranno sempre difficoltà di apprendimento.
Discorso diverso sono i metodi per memorizzare nozioni, termini etcc.. lì ci sono delle vere e proprie tecniche che però vanno assimilate e messe in pratica prima di riuscire ad applicarle costantemente. Ma ne vale la pena... perchè funzionano alla grande...

... il funzionamento della nostra mente è un argomento entusiasmante per me... e per voi?

Da: Ammessa 175 30/10/2007 23:07:45
Magari spero di risalire di 175 posizioni per essere tra i vincitori.
Chissà!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ebbhinghaus non ci aiuta in proposito?

Da: muriel 30/10/2007 23:38:59
X 100%

In precedente post avevo scritto "test da studiare" ma volevo scrivere "testi da studiare".
Domani sei su forum?

Da: Accademia della Crusca 31/10/2007 12:24:27
Questo si che è il Forum dei CERVELLONI altro che bambiccioni...................................................................................................

Da: coccinella 31/10/2007 12:25:03
Ho provato a controllare su DAG etc. ma non riesco a trovare la mia Professionalità....e seguente. Qualcuno può aiutarmi????

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Da: muriel	30/10/2007 20:29:47
siete tutti a studiare, amici di forum? :-)

Da: 100%	30/10/2007 20:36:02
Ebbinghaus fu il padre degli studi sperimentali sulla memoria e lâ��oblio. Nel 1885, usando se stesso come soggetto dellâ��esperimento, memorizzò liste di sillabe senza senso, sottoponendosi a numerosi ripetizioni fino a che egli era capace di ripeterle tutte senza errori (metodo della completa padronanza). Successivamente, ad intervalli di tempo variabili (1h, 8h, 24h. 5 giorni), verificò quanto tempo fosse necessario a riapprendere la lista, e di conseguenza ebbe una misura del tempo risparmiato per riacquisire la completa padronanza della lista di sillabe. Egli verificò che il risparmio non decresce in maniera lineare, ma secondo una curva, definita curva dellâ��oblio. Il decremento della percentuale di risparmio è più grande entro la prima ora, poi decresce. Ovvero lâ��oblio è maggiore nella prima ora, per poi progressivamente decrescere ed attestarsi su valori costanti. Successivi esperimenti hanno mostrato che la curva di Ebbinghaus riflette un decremento troppo rapido della memoria. Purtuttavia, resta vero che lâ��oblio è maggiore subito dopo lâ��apprendimento e poi si verifca un moderato declino. A dire il vero lâ��esperimento di Ebbinghaus non rende però conto di come le persone ricordino materiale significativo meglio di sillabe senza senso, ad esempio. Colleghi .. qualcuno di voi ha già escogitato una tattica per contrastare la decrescenza di tale curva, durante il periodo di preparazione alla fase finale? Qualcuno di voi sta già mettendo in atto il metodo dell'apprendimento incrociato? Muriel ... tu come ti regoli? GErry61 ... ricordi ancora qualcosa dei quiz messi a prova il mese scorso? Ammessa 175 ... Sei classificata al 175�° posto? Antonella .... mi ami ancora?

Da: muriel	30/10/2007 20:42:53
x 100% Ah che bello c'è qualcuno: aspetta aspetta che leggo il tuo lungo post! :-)

Da: 100%	30/10/2007 20:50:05
Memoria e metacognizione, come migliorarle in questa fase decisiva? Come migliorare le ns abilità mnestiche ? Come rafforzare la ns capacità e organizzazione della mente, l'elaborazione delle informazioni da ricordare, ecc.?? Certe cose si possono ritenere solo per qualche istante, altre invece il tempo appena necessario per superare un esame, altre ancora rimangono in testa per tutta la vita. Ciò avviene perché entrano in gioco emozioni intense, desideri personali, preferenze, e naturalmente i momenti di straordinaria commozione, le situazioni importanti, oppure eventi spiacevoli, che colpiscono o impressionano profondamente, per un motivo qualsiasi. Amici ... aiutatemi! 100%

Da: 100%	30/10/2007 20:57:16
Chiaro che le differenze individuali giocano un ruolo determinante nella ritenzione, il che è evidente se si considera, ad esempio, la variazione della capacità di ritenzione che si verifica con l'età. Insieme all'età, anche i fattori emotivi, gli interessi, le esperienze precedenti di un soggetto agiscono â�� in misura diversa â�� nel processo mnemonico. già ... le esperienze precedenti, il cosidetto vissuto di un individuo .. saranno importanti anche queste ...

Da: briciviòl	30/10/2007 21:02:23
x 100% Beh, se l'esperimento di Ebbinghaus ha il limite di non rendere conto della capacità di ricordare meglio materiale significativo, rispetto a sillabe senza senso... queesto limite puo essere meglio spiegato da qualche principio cognitivista e filosofico. Se io ricordo meglio la parola "infondato", ad esempio, è perchè un collega che magari ha spesso con me argomentazioni per l'appunto infondate. Dunque, la parola, legata ad una rappresentazione del reale, e, spesso la rappresentazione del reale ha valenze anche affettive. Ma questo, certo, non mi pare possa servire a ridurre la curva dell'oblìo..Più che altro è una spiegazione che arriva a coprire quello che la curva di Ebbinghaus lascia scoperto :))

Da: briciviòl	30/10/2007 21:05:13
vedo che hai detto prima tu,in altre parole, quello che ho appena detto io...forse.. :)

Da: 100%	30/10/2007 21:07:16
Grazie briciviòl! Interessante la tua considerazione ... Ma qui il tempo scorre rapido, fra poco è Natale ... e subito dopo ci sarà questa sfida titanica x molti di noi ... Se io aumento però la capacità ad es. di ricordare qc articolo della 15/2005 ... di ciò che ha rappresentato per la 241/90 ... Se io riuscissi a dare una valenza affettiva anche alla 80/2005 .. ecco che tutto mi diventerebbe + facile ... E allora si ... allora si che stupirei le aule e gli esaminatori!! Questo ... solo questo chiedo per i prox 4, 5, 6 mesi!! NOn so chi tu sia briciviòl, ma se puoi aiutami anche tu!!

Da: muriel	30/10/2007 21:07:59
x briciviòl sei ammessa anche tu?

Da: briciviòl	30/10/2007 21:10:21
x 100% Dimmi: tu studi ad alta voce?

Da: 100%	30/10/2007 21:11:34
muriel .. quando entri in libreria .... quando acquisti materiale didattico .. a cosa pensi? Ti immagini già mentre stai divorando il suddetto materiale? E in base a cosa lo scegli? Come deve essere il tuo testo ideale di economia .. o di politica economica?

Da: muriel	30/10/2007 21:12:10
X 100% e scusa , non perdi più tempo a studiare il modo di ricordare? Non faresti prima a studiare direttamente le materie?

Da: 100%	30/10/2007 21:12:26
briciviòl .. solo quando studio una lingua straniera .. altrimenti sono una tomba :))

Da: 100%	30/10/2007 21:14:45
e scusa , non perdi più tempo a studiare il modo di ricordare? Non faresti prima a studiare direttamente le materie? muriel: mi capita spesso che dimentico ciò che studio ... x questo vorrei modificare la mia curva di Ebbinghaus ... altrimenti rischio di fare lavoro triplo .. quadruplo ... quintuplo ... Mi capisci? E la carne al fuoco è tanta :((

Da: briciviòl	30/10/2007 21:16:38
x 100% Invece secondo me dovresti studiare tutto ad alta voce: quando io studio leggendo, credo di memorizzare, ma il materiale resta molto "in fondo" anche se c'è. Ad alta voce ho sempre ottenuto il doppio dei risultati: purtroppo, a volte, per pigrizia, non facevo così... Su questo ti dovresti davvero fidare :)

Da: 100%	30/10/2007 21:18:50
t ringrazio briciviòl ... Ma spesso studio su un treno .. su un bus ... attorniato da gente .. oppure da parenti in casa ... Ma sono convinto che il tuo consiglio sia molto utile .. grazie 100%

Da: muriel	30/10/2007 21:21:48
non capisco però... mi sembri troppo preso dalla curva dell'oblio.. ma tu hai detto che lavori a Roma?

Da: briciviòl	30/10/2007 21:30:40
x 100% beh, ora cerco di finire un lavoro al computer. A presto

Da: 100%	30/10/2007 21:33:13
bene, allora siamo vicini ora devo uscire ciao

Da: muriel	30/10/2007 21:36:09
ciao 100% Spero che ci incontreremo presto allora

Da: muriel	30/10/2007 21:47:39
x 100% Se domani leggi questo post: una volta che abbiamo tempo, dopo ufficio, e i nostri orari e impegni sono compatibili, ci vediamo per parlare meglio dei test da studiare? A presto

Da: Eleonora	30/10/2007 21:59:10
x 100% e briciviòl Le modalità di apprendimento differiscono da persona a persona, non è detto che ciò che funziona per me funzioni anche per te. Tutto dipende dal canale comunicazionale preferenziale in entrata che ognuno di noi ha: ci sono le persone preferenzialmente visive (quelle che per esempio studiano sottolineando il testo con penne di diversi colori) e quelle invece auditive (che leggono ad alta voce oppure che registrano le lezioni per riascoltarle). Pertanto ognuno di noi utilizza strategie diverse per apprendere, molti ci arrivano in maniera inconsapevole e molti altri magari non lo capiranno mai ed avranno sempre difficoltà di apprendimento. Discorso diverso sono i metodi per memorizzare nozioni, termini etcc.. lì ci sono delle vere e proprie tecniche che però vanno assimilate e messe in pratica prima di riuscire ad applicarle costantemente. Ma ne vale la pena... perchè funzionano alla grande... ... il funzionamento della nostra mente è un argomento entusiasmante per me... e per voi?

Da: Ammessa 175	30/10/2007 23:07:45
Magari spero di risalire di 175 posizioni per essere tra i vincitori. Chissà!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Ebbhinghaus non ci aiuta in proposito?

Da: muriel	30/10/2007 23:38:59
X 100% In precedente post avevo scritto "test da studiare" ma volevo scrivere "testi da studiare". Domani sei su forum?

Da: Accademia della Crusca	31/10/2007 12:24:27
Questo si che è il Forum dei CERVELLONI altro che bambiccioni...................................................................................................

Da: coccinella	31/10/2007 12:25:03
Ho provato a controllare su DAG etc. ma non riesco a trovare la mia Professionalità....e seguente. Qualcuno può aiutarmi????